方法

有效的幼儿园安全教育方式有效的幼儿园安全教育方式作者: 张吉丽 来源:学前课程研究一、活动内容的选择要适合幼儿发展的特点(一)活动源于幼儿的实际生活　　杜威认为“生活就是发展、不断发展，不断生长，就是生活”，“因为生长是生活的特征，所以

有效开展幼儿园园本科研的做法有效开展幼儿园园本科研的几点做法作者：唐华 单位：浦东新区东港幼儿园 　　随着教育教学改革的不断深入，越来越多的幼儿园认识到教育科研的重要性，很多幼儿园由此确立了“科研兴园”“科研先导”的观念和指导思想。园本

幼儿园园本培训实效的实践探索提升幼儿园园本培训实效的实践探索作者: 薛红丽 单位:崇明县莺莺艺术幼儿园 　教师培训是幼儿园的一项重要工作，传统的教师培训模式由于存在一些问题导致效能不高，如理论与实践脱节，缺少明确、具体、可操作的策略与方法，

幼儿园数学区角活动的设计幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性作者: 黄瑾 单位:华东师范大学学前教育与特殊教育学院 　　数学区角活动促使教师更多地关注幼儿的学习过程，更好地观察、评价幼儿，更积极地开展师幼互动和反思，更有效地促进幼

网络在幼儿园教学中的应用网络资源在幼儿园教学中的应用规律作者： 胡芳 单位：江苏省张家港市塘桥中心幼儿园　　现代化的教学技术能使静止的东西动起来，呆板的东西活起来，细微的东西大起来，内部的东西走出来，遥远的东西拉近来……教师只要恰当地选准

合理修改教材，提升幼儿园教学有效度合理修改教材，提升幼儿园教学有效度作者: 宋颖 单位:江苏省张家港市塘市幼儿园 　　近些年来，一些由专家组织、编写的教材供幼儿园使用，这些教材大多包含了完整的活动框架、各领域的教学内容、具体的活动设计、教学建议

从需求着手，提高幼儿园园本培训的实效性从需求着手，提高幼儿园园本培训的实效性作者: 陶冶红 单位:河南省漯河市实验幼儿园●从教师现实的需求着手　　近些年来，新教师源源不断加入我园，为了帮助她们尽快熟悉教育教学，在制定培训计划时，我想当然地多安排了基本教

网络化家园联系平台带来的新挑战网络化家园联系平台带来的新挑战作者: 吕金芳 单位:北京市石景山区八角北路幼儿园 　　随着社会网络化、信息化的发展，越来越多的幼儿园开始并正在尝试通过利用博客或论坛的形式促进家园沟通，实现家园共育。一个维护良

课改背景下的幼儿园多元化教研实录课改背景下的幼儿园多元化教研实录作者: 上海市奉贤区解放路幼儿园 　新课程的改革与实施对学校与教师提出了新的要求，需要教师们不断更新观念、提升专业素养、改变教学行为。而园本教研就是一种融学习、工作和教研

“同课异构”《种子藏在哪里》的分析对幼儿园“同课异构”活动《种子藏在哪里》的对比分析作者: 赵敏 单位:常州市溧阳外国语学校幼儿园　“同课异构”活动由不同教师对同一教材进行不同的设计与构思，然后施教，最后大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高。

语言活动中提问“点”与“序”语言活动中提问“点”与“序”的设计策略作者: 郭中然 单位:河北省沧州师专教育心理系　一、“点”的设计　　教师应根据语言活动目标与进程以及幼儿的兴趣和需要来设计提问的“点”。1．在新旧知识联系处设点。幼儿学

幼儿园教研工作：会说 敢说 愿意说幼儿园教研工作：会说 敢说 愿意说 以往我园开展观摩活动后总要开展反思研讨活动，但教师们的参与状况不尽如人意：要么因为同事间的微妙关系，说几句冠冕堂皇的恭维话；要么不会说，便敷衍几句；要么一声不吭，不愿发表任何意见。

幼儿园语言活动中提问设计策略语言活动中提问“点”与“序”的设计策略作者：郭中然 单位：河北省沧州师专教育心理系一、“点”的设计　　教师应根据语言活动目标与进程以及幼儿的兴趣和需要来设计提问的“点”。　　1、在新旧知识联系处设点。幼儿学

从阅读活动看教师提问的艺术从阅读活动《礼物》看教师提问的艺术【镜头回放】　　在某中班阅读活动《礼物》中，教师T拿出事先用包装纸包好的读本，当作礼物出示给小朋友。　　T(问1)：小朋友，这是什么?C：礼物。T：对，礼物。　　T(问2)：你们想要吗?C：想。T：无

幼儿园教师运用评价语的“五字诀”幼儿园教师运用评价语的“五字诀”作者: 周霞 　　【镜头回放】在大班生活活动《垃圾的分类》中，T：小朋友，什么是垃圾呢?C1：不要的东西是垃圾。T：真聪明，不要的东西有哪些呢?C2：苹果皮是垃圾，切掉的青菜是垃圾。T：你真棒!大家

幼儿园老师成长比成功更重要幼儿园老师成长比成功更重要作者：龚敏 单位：上海徐汇区乌南幼儿园 　　园内来了几个新教师，在和这些年轻老师交往中，我不仅感受到了他们的活泼聪明与鲜明个性，还有一种对成功的渴望。常常鼓励他们将自己的内心真实想法记

有效教学该从哪里出发有效教学该从哪里出发 －－面对同一个问题，儿童往往凭借其日常经验进行思考，而教师出于职业习惯，会过多考虑教学目标的落实作者: 杨庆余 单位:上海师范大学小学教育研究所　　编者按：学前教育不是独立存在的，幼儿教师应该

新教师见习“进化论”新教师见习“进化论”作者：洪晨;陆佳;秦岭；徐春丽;刘忆婷 来源：文汇报 　　去年9月起，“上海市见习教师规范化培训”项目在徐汇、长宁、普陀、奉贤4个区试点。首批570名见习教师在60所基地学校接受培训。　　见习培训的

幼儿园说课的方法与技巧幼儿园说课的方法与技巧1、让教学理念和教学思想贯穿说课的始终。　　说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”，因为没有理论指导的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样

给予孩子表达的机会，做个倾听者给予孩子表达的机会，做一个忠实的倾听者 在教育活动中，我经常会发现孩子喜欢小声的在下面讲话，插嘴的现象也比较的严重。当老师提出一个较感兴趣的话题后，孩子们不再等得到老师的允许，已经开始交头接耳七嘴八舌地说起来

教科研与教研条线整合的站位、行动教科研与教研条线整合的站位、行动作者：朱宏英 单位：徐崇文教育名师基地 　　新课程背景下，区县科研员在基层学校领导和教师心目中的地位有所提高，但难以突破瓶颈，概因与教学实践的联系仍然不够紧密。与教研条线整合，应是

有效开展晨间活动的园本教研有效开展晨间活动的园本教研 －－“瓶瓶罐罐总动员”主题晨间活动例谈时间: 2010-12-21 作者: 许金玲 单位:江苏省如皋市东陈幼儿园 　最近，全园教师就我园开展晨间活动的情况进行了分析和讨论，发现还存在以下一些不合

校内教学如何向校外培训取经校内教学如何向校外培训取经作者: 张玲珑 单位:江苏省常州市湖塘桥中心小学 　在一次中小学美术教师研修班上，无论是教学成果展示、课堂示范，还是学术沙龙，校内美术和校外美术都再次成为关键词。它们似乎矛盾，却又在教学

温馨童趣的班级环境怎么创设温馨童趣的班级环境怎么创设作者: 史艳枫 单位:北京立新学校幼儿园 　环境是重要的教育资源，就如同一位不说话的教师。小班幼儿年龄小，对环境的认识还处在感性、具体、形象的阶段，因此我们在进行环境创设时常常需要与幼

活动“有趣”,未必有效活动“有趣”,未必有效【镜头回放】　　在中班数学活动“接着数”中,教师T主要安排了以下四个教学环节:　　第一环节:数扑克牌游戏。教师T准备了有1～10数字的10张扑克牌,他任意抽取其中的一张,让幼儿从牌上显示的数字