综合性学习“探索月球奥秘”教学设计
时间：2022-10-26 18:40:18
类别：中学教案
时间：2022-10-26 18:40:18
类别：中学教案
综合性学习“探索月球奥秘”教学设计是非常优秀的内容，希望能让找寻中学教案的您有所帮助。
广州市白云区江高二中 陈志骁
一、活动目的
1、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。
2、了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力。
3、培养学生口语表达与表演的能力。知识竞赛检测学生知识掌握的能力。
4、培养合作、探究的能力，培养学生的组织能力和各科知识的综合能力。
二、活动准备
1、教师将学生分成五大组，其中每大组分为两小组。明确五组内容：神话传说表演组、月亮习俗讲述组、古代诗词朗诵组、歌曲灯谜对联组、抢答题设计组。
①神话传说表演组：搜集有关月亮的民间故事、传说，能做到口头讲述，并表演相关内容。要求体现古代人民的日月崇拜或如何以故事的方式解释自然现象，反映良好愿望的目的。
②月亮习俗讲述组：搜集中秋节风俗的资料，向爷爷奶奶或外公外婆了解本地的中秋风俗。要求用本组特有有方式表达出来。
③古代诗词朗诵组：搜集有关月亮的古代诗词;背诵带“月”字的经典诗句;背诵自已喜欢的3首。
④歌谜对联欣赏组：搜集关于月亮的歌曲并进行演唱，搜集灯谜、对联的资料，供同学们猜，欣赏佳对并创作佳对。
⑤抢答题设计组：搜集有关月亮各类知识，加以整理并设计成抢答题供大家抢答。
2、学生根据自己兴趣或能力自由报名其中一组，并自主推选一名负责人兼主持人。
3、学生利用图书馆和互联网获取资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，对找来的文字、图片、音乐等进行处理，并合作制作成一个多媒体课件。
4、有表演的同学准备好道具及化妆用具。
5、教师提供有关网址：如月亮网站：http://www.moon.com.cn
三、展示成果
(一)导入新课
(同学们到多媒体教室按所分小组入座)
教师语：在茫茫宇宙中，月亮是地球的近邻，人类的朋友。小时候，我们就听过嫦娥奔月的故事，会吟“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。今天，让我们一同走近月球，一起来领略一下丰富多彩的月亮文化吧!先请大家欣赏几幅与月有关的图片。(问)：这些图片美不美?和什么有关?现在，请各组把搜集的资料展示出来，让我们共享学习的成果，共同增长月球知识。有请两位主持人上场。
(二)各组展现活动内容
(按课前各组长确定的秩序依次上场)
主持人上，自我介绍并简介本次活动流程(本次活动共分四大环节，分别是表演神话传说、讲述月亮习俗、朗诵古代诗词、歌曲灯谜对联欣赏，其中穿插三轮抢答，三个特别环节)。
第一组：表演神话传说
第一组主持人：皎洁的月亮曾引起多少孩子的幻想，那嫦娥姑娘更是孩提时夏夜下萦绕在耳边的神奇传说。下面先请大家一起欣赏第一小组表演月亮神话《嫦娥奔月》。
1、多媒体出示《嫦娥奔月》图，请小组成员表演“嫦娥奔月”这个美丽的传说。(主持人讲述，小组成员根据情节表演。)
2、表演结束，请各组讨论：为什么这个故事能流传至今、久盛不衰呢?
(赞美嫦娥、符合人们对美的追求、表达古代劳动人民对自然的不懈探索……)
接下来请欣赏第二小组演绎的故事 ——月光曲(两人讲述，小组其他成员表演)。
主持人：现在进行第一轮抢答，有请抢答题设计组和计分员。
第二组：讲述月亮习俗
第二组主持人：是呀，正因为人们对美好生活的憧憬，才有这许许多多神话传说的诞生。今天，我们“月亮习俗讲述组”专门搜集了一些资料，也来说说人们对月亮的美好感情。
1、第三小组成员讲解中秋节的来历并表演中国人过中秋节的情景。
2、第四小组成员讲解中外中秋习俗。
3、请学生说说自己所知道的有关月亮的习俗。
主持人：现在进行第二轮抢答，本次出题交由第二大组的同学。
第三组：朗诵古代诗词
第三组主持人语：千百年来，面对美丽的“夜光”，能不引起迁客骚人的真挚情感吗?下面由我们向大家展示我国古代文人咏月的著名诗词。
1、第五小组：每人背诵一首关于带“月”的诗词，如此循环至背不出为止。
2、第六小组齐唱《水调歌头》，并赏析诗文：谈谈自己读了这首诗后的感受。
主持人：现在进行特别环节1“诗词接龙”，有请男女同学各四人。要求每组派一个代表轮流背一句含“月”的诗词，说不出为输。
主持人：现在进行第三轮抢答比赛。有请出题小组和计分员。
第四组：欣赏歌谜对联
第四组主持人语：刚才大家都吟诗作乐，下面让我们来“吟歌谜对联”。
1、第七小组同学出灯谜给大家猜，得分计入抢答总分。
2、第八小组介绍几对与月有关的名对联，然后请同学明确对对联要求，并完成一对对联(以 “忆往昔沧桑岁月 ”为上联，运用对偶知识对出下联。 )
主持人：现在进行第二个特别环节，一场精彩的对歌比赛，有请五位男生和五位女生。要求每组派一人轮流唱一句有关月亮的歌词，唱得最多者为赢。
主持人;接下来进行第三个特别环节，歌曲欣赏：《弯弯的月亮》。
抢答题设计组上，进行抢答比赛结果统计并公布战绩。
主持人：全体起立，齐唱《月光光》来结束本课。
(三)老师点评，布置作业
1、进一步搜集有关月亮的文化知识，并背诵。
2、选一首有关月亮的诗词，进行扩写;或者把听了《月光曲》后所联想到的内容描绘出来，字数为500字左右。
作者邮箱： tony2625383@sina.com
有关综合性学习的探索(二)
——《说不尽的桥》活动环节
一、选定主题
期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习•写作•口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。
二、组建团队
由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。
三、制订计划
参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：
1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报(小组全员合作完成)。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。
2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字(小组成员个体完成)。小组讨论(教师做指导)找出最符合要求(介绍性)的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组(他们组出竞赛题)同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么?并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。
3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来(小组成员个体完成)。小组讨论找出符合要求(未来)的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。
4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题(小组全员合作完成)。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜(教师做指导)。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。
四、开展活动
我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。
五、展示成果、反思总结
第15周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。
我将这节课分为四个环节：1、教师导入2、分小组展示、3、教师总结、4、布置作业。
分小组展示是整节课的重点，大约占40分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。
育才中学游伟桦
有关综合性学习的探索(一)
——《说不尽的桥》教学设计
一、教学目的
(1)进行口语训练，培养口语表达能力。
(2)培养学生自主、合作、探究学习的能力。
(3)接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。
二、教学重点
(1)培养课堂口语交际的能力。
(2)采用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学过程
(一)、教师导入
“摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。
“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。
今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。
(二)、分小组展示
1、赏桥(以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。)
(1)学生展示
小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。
(2)教师小结
这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。
2、写桥(以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。)
(1)学生展示
小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇(教师从小组成员写的作文里选)。
朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么?并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。
(2)教师小结
本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点;按照一定的顺序;运用恰当的说明方法;语言要准确、周密。
3、画桥(以设计未来的桥来展示桥之美。)
(1)学生展示
小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。(事先请设计者将桥画在了黑板上。)
(2)教师小结
同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。
4、知桥(以知识竞赛的方式来展示桥之美)。
(1)学生展示
小组派代表上讲台组织竞赛。
(2)教师小结
知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动，以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢?送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。
(三)、教师总结
“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧!
(四)、布置作业
我县崎岭乡的“桥上书屋”多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。
育才中学游伟桦
探索月球奥秘
刘珍伟 蒲峻
【活动目的】
①阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
② 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
③ 写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。
④掌握查找资料，应用资料的基本方法。
【活动准备】
学生准备：①搜集有关月亮资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。
② 分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
【活动过程】
开场白：创设情景，激发学生兴趣。播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。
课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。
第一轮
必答题
比赛规则：
① 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答
② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。
③ 答题时间30秒。
第二轮
抢答题
比赛规则：
① 主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。
② 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时
③ 限时一分钟，答对一题加10分。
④ 答错扣10分，题目作为观众题。
第三轮
小组合作必答题
比赛规则：
①答题时间一分钟。
②第一发言人答不完整，其他人可以补充。
③答对或基本答对加10分，答错不扣分。
④答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。
播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事
播放实况录像，请你说说月食的过程。
播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。
今天是阴历12月16，请说出今天的月相。
第四轮
风险题
10分的风险题：①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?
20分的风险题：1.唱一首关于月亮的歌。2.背一首关于月亮的诗。3.讲一个关于月亮的故事，时间30秒。
30分的风险题：(播放录像文字介绍)1.用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2.用丰富的想像表达听潮的感受。
(播放人类第一次登月录像)3.怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”。
第五轮
教师总结
【写作训练】写作题
要求：a.想像奇特、有新意。b.富有创造精神。c.合作完成，—人表述。d.200字左右，时间3分钟。e.观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。
第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
第二题：在月亮上的梦
第三题：我是一个月球人……
2、参考例文：
在月亮上的梦
昨天晚上，我做了一个美妙的梦，梦见我乘着宇宙飞船来到了月亮上。这是一个神奇的月亮。我刚到那儿时，已经很累了,这时，月亮立刻变成了一只金色的摇篮，我躺在上面，星星在四周唱着动听的催眠曲。不知不觉我就甜甜地入睡了。等我一觉醒来，只见身边出现了一条美丽的小河，清清的河水泛着耀眼的银光，小星星们纷纷跳进银河里洗澡，瞧，他们把自己洗得更亮了。
忽然，月亮又变成了一只弯弯的小船，我乘着小船轻轻地摇呀摇。啊!我看到了天公公，他穿着一件黑色的大披风，驾着一辆金色的大马车，正从岸边疾驶而过，那样子多神气，多威风。我还看到了漂亮的彩虹姑娘，她披着七彩衣，正忙着为出席明天的舞会精心化妆呢!我被这天上的美景迷住了，久久忘了划船。
叮铃铃，叮铃铃，一阵清脆的闹铃声把我惊醒，原来这只是一个美丽的梦，我好想再回到梦里。
【参考资料】
1.月球十大谜团详细资料
月球起源之谜：对于月球的起源，科学家提出三种理论：捕获说、同源说和地球分裂说，它们全都有缺陷，但是“阿波罗”计划却有助于证明，其中看似可能性最小的理论却是最佳理论。有些科学家认为，月球是和地球一起，于46亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的。另一种理论认为月球是地球的“孩子”，也许是从太平洋地区“抠”出去的。然而“阿波罗”登月探险的结果表明，地球和月球的结构成分差别很大，有一些科学家提出了另一种假说，即“俘获说”。他们认为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨道上。可是，要从理论上解释这一过程的机制，难度相当大。因此，上述三种理论全都难以站得住脚。正如罗宾•布列特博士所称：“要解释月球不存在，要比解释月球存在更容易些。”
月球年龄之谜：令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在“寂静海”降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45亿岁它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿岁。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块年龄为53亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域。根据这些证据，有些科学家提出，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。
月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜：月球古老的岩石已使科学家束手无策，然而，和这些岩石周围的土壤相比，岩石还算是年轻的。据分析，土壤的年龄至少比岩石大10亿年。乍一听来，这是不可能的，因为科学家认为这些土壤是岩石粉碎后形成的。但是，测定了岩石和土壤的化学成分之后，科学家发现，这些土壤与岩石无关，似乎是从别处来的。
当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜：在“阿波罗”探险过程中，废弃的火箭第三节推进器会轰的一下撞在月球表面。据美国航空航天局的文件记载，“每一次这样的响声，听起来仿佛是一个大铃铛的声音”。当登月人员降落在颜色特别黑的平原上时，他们发现要在月球表面钻孔十分困难。土壤样品经分析后发现，其中含有大量地球上稀有的金属钛(它被用于超音速喷气机和宇宙飞船上);另一些硬金属，如锆、铱、铍的含量也很丰富。这使得科学家迷惑不解，因为这些金属只有在很高的高温约华氏4500度下，才会和周围的岩石融为一体。
不锈铁之谜：月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自陨星。前苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。
月球放射性之谜：月亮中厚度为8英里的表层具有放射性，这也是一个惊人的现象。当“阿波罗15号”的宇航员们使用温度计时，他们发现读数高得出奇，这表明，亚平宁平原附近的热流的确温度很高。一位科学家惊呼：“上帝啊，这片土地马上就要熔化了!月球的核心一定更热。”然而，令人不解的是，月心温度并不高。这些热量是从月球表面大量放射性物质发出的，可是这些放射性物质(铀、铊和钚)是从哪里来的?假如它们来自月心，那么它们怎么会来到月球表面?
干燥的月球上的大量水气之谜：最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言，它比戈壁大沙漠干燥100万倍。“阿波罗”计划的最初几次都未在月球表面发现任何水的踪迹。可是“阿波罗15号”的科学家却探测到月球表面有一处面积达100平方英里的水气团。科学家们红着脸争辩说，这是美国宇航员废弃在月亮上的两个小水箱漏水造成的。可是这么小的水箱怎能产生这样一大片水气?当然这也不会是宇航员的尿液它直接喷射到月球的天空中。看来这些水气来自月球内部。
月球表面呈玻璃状之谜：“阿波罗”的宇航员们发现，月球表面有许多地方覆盖着一层玻璃状的物质，这表明，月球表面似乎被炽热的火球烧灼过。正如一位科学家所指出的：“月亮上铺着玻璃。”专家的分析证明，这层玻璃状物质并不是巨大的陨星的撞击产生的，有些科学家相信，这是太阳的爆炸某种微型新星状态产生的后果。
月亮的磁场之谜：早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁场。这一现象令科学家大惑不解，保罗•加斯特博士宣称：“这里的岩石具有非常奇特的磁性……完全出乎我们意料。”如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心;而且月亮也不可能从别的天体(诸如地球)获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。
月球内部神秘的“物质聚集点”之谜：1968年，围绕月球飞行的探测器首次显示，月球的表层下存在着“物质聚集结构”。当宇宙飞船飞越这些结构上空时，由于它们的巨大引力，飞船的飞行会稍稍低于规定的轨道，而当飞船离开这些结构上空时，它又会稍稍加速，这清楚地表明这物质聚集结构的存在，以及它们巨大的质量。科学家们认为，这些结构就像一只牛眼，由重元素构成，隐藏在月球表面“海”的下面。正如一位科学家所称：“看来谁也不知道该如何来对付它们。”
2.月球与外星文明的传说
●世界上许多报道说美国曾有意掩盖了有些登月资料，比如，有报道说在美国第一次登月时曾拍摄下一幅照片，宇航员在月球表面发现了二十几个人类脚印。所以，世界上许多人认为，美国知道许多人们所不知道的东西。这些东西又是什么呢?从现有逐渐透露出来的消息看，美国终止登月计划很可能是迫不得已。
●在“阿波罗15号”登月的过程中，地球上的接收人员听到了一个很长的哨声，随着声调的变化，传出了一个由二十个音节组成的一个短语，而且重复多遍。对此，美国宇航局同样没有作出解释。
●1987年3月，前苏联科学家公布了一条十分惊人的消息，在月球背向地球一面的火山口中，停放着一架美国二战时期的重型轰炸机。这个消息是前苏联科学家从人造卫星发回的一组照片中得知的，据照片显示，这架飞机的机身和机翼上有明显的美国空军标志，飞机的有些地方已被陨石损坏，但机体仍非常完好。然而，1988年7月22日，这架飞机竟然从月球上神秘失踪，令科学家们大惑不解。据说，美国曾组织专家秘密调查过这宗月球上的轰炸机事件。尽管后来有些新闻媒介报道说，这张月球背面的照片是有人把两张照片合成的欺世之作，但又提不出确实的证据。
●苏美两国在太空航行中曾多次与来历不明的某种文明相遇。1984年5月14日，前苏联太空试验室“礼炮六号”就曾在空间轨道与这种文明相遇。双方最近的距离只有100米，据说，前苏联宇航员曾亲眼目睹了这些肤色呈棕黄色的外太空生物。在双方并航了34天之后，这个圆球体的飞船才终于离去，消失在茫茫的天宇中。
●最近，前苏联太空研究部宣称，美国“发现号”航天飞机在航行过程中，曾被两个不明飞行物尾随。据说，“发现号”进入轨道之后，即有两个UFO(不明飞行物)尾随其后，当航天飞机抵达指定空间后这两个UFO便隐没而去。但“发现号”返航时，它们再次出现，直到“发现号”顺利进入大气层返回地面才离去。
●1843年，一个名叫约翰•西洛塔尔的人曾在月面上观察到一座直径12公里的环形山，被命名为“林奈”环形山，但几十年后，人们奇怪地发现“林奈”环形山正在逐步地消失，到20世纪，据美国“阿波罗15号”拍回的照片显示，现在的“林奈”环形山只有24公里。有人认为这种现象是月球火山造成的，然而天体物理学却证实，月球火山早在几千万年前就已经停止了，月球如果有核心的话，那也早已冷却、凝固，根本不可能在这个阶段上存在火山活动。因此人们相信，“林奈”环形山的改变是由于人为因素造成的。说穿了，就是月球人对其防护层进行改造。
3.中秋赏月
每逢中秋来临，赏月谈月便成为人们经久不衰的话题。
追溯中秋赏月的来历，据《长安玩月诗序》载：“秋之于时，后夏先冬;八月于秋，季始孟终;十五之夜，又月之中。稽于天道，则寒暑均，取于月数，则蟾魄圆。”也就是说，八月十五在秋季八月中间，故曰：“中秋”。为何人们钟情中秋赏月呢?有诗道：“明月四时有，何事喜中秋?瑶台宝鉴，宜挂玉宇最高头;放出白豪千丈，散作太虚一色。万象入吾眸，星斗避光彩，风露助清幽。”
从时令上说，中秋是“秋收节”，春播夏种的谷物到了秋天就该收获了，自古以来，人们便在这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收，这在我国最早的诗歌总集《诗经》中就有描绘。从渊源上说，中秋又是“祭月节”，它源于远古人类对自然的崇拜。古代帝王的礼制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。最初祭月的日子在“秋分”这一天，“秋分”这个季节在八月内每年不同，所以秋分这一天不一定有月亮，祭月无月是大煞风景的，逐渐约定俗成，祭月的日子固定在八月十五日。从科学观察来看，秋季地球与太阳的倾斜度加大，华夏大地上空的暖湿空气逐渐消退，而此时，西北风还很微弱。如此，湿气已去，沙尘未起，空气即显得格外清新，天空特别洁净，月亮看上去既圆又大，是赏月的最佳时节。恰如古诗所云：“光辉皎洁，古今但赏中秋月，寻思岂是月华别?都为人间天上气清澈。”
民间中秋赏月活动约始于魏晋时期，盛于唐宋。据宋朱翌《曲消旧闻》说：“中秋玩月，不知起于何时?考古人赋诗，则始于杜子美。”浏览唐诗，中秋赏月诗确有多篇，如王建有诗云：“月似圆盛色渐凝，玉盆盛水欲侵棱。夜深尽放家人睡，直到天明不炷灯。”徐凝的诗云：“皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂枝鲜;一年无似如今夜，十二峰前看不眠。”
宋代，民间中秋赏月之风更加兴盛。《东京梦华录》对北宋京都赏月盛况有这样的描写：“中秋夕，贵家结饰台榭，民家争占酒楼，玩月笙歌，远闻千里，嬉戏连坐至晓。”《新编醉翁谈录》记载：“倾城人家子女不以贫富能自行至十二三，皆以成人之服服饰之，登楼或于中庭拜月，各有所期：男则愿早步蟾宫，高攀仙桂;女则愿貌似嫦娥，圆如皓月。”
明清以后，每逢中秋，一轮圆月东升时，人们便在庭院、楼台，摆出月饼、柚子、石榴、芋头、核桃、花生、西瓜等果品，边赏月，边畅谈，直到皓月当空，再分食供月果品，其乐融融。在我国的少数民族地区，中秋这一天，还举行别具特色的“拜月”“闹月”“行月”“跳月”“偷月”等丰富多彩的活动。
碧空如洗，圆月如盘。人们在尽情赏月之际，会情不自禁地想念远游在外、客居异乡的亲人。因此，中秋节还有“团圆节”之称。许多古诗表达了人们此时的思念之情。唐人殷文圭《八月十五夜》：“万里无云境九洲，最团圆夜是中秋。”王建《十五夜望月寄杜郎中》诗云：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”中国人历来把家人团圆、亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵，历来有“花好月圆人团聚”之谓。
4.中国古代部分月亮诗词
明月皎夜光，促织鸣东壁。玉衡指孟冬，众星何历历。白露沾野草，时节忽复易。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。昔我同门友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹。南箕北有斗，牵牛不负轭。良无盘石固，虚名复何益?(《古诗十九首(之七)》)
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁!引领还入房，泪下沾裳衣。(《古诗十九首(之十九)》)
听月楼头接太清，依楼听月最分明。摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚玉杵鸣。乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。(《听月诗》)
新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飚夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。(班婕妤《怨歌行》)
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。(王建《十五夜望月》)
张若虚《春江花月夜》(略)
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。(李白《关山月》)
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白《月下独酌》)
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
满目飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。(杜甫《八月十五夜月(其一)》)
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。临风一叹无人会，今夜清光似往年。(白居易《八月十五日夜湓亭望月》)
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。(张九龄《望月怀远》)
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。(李商隐《霜月》)
秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。庭槐寒影疏，邻杵夜声急。佳期旷何许!望望空伫立。(孟浩然《秋宵月下有怀》)
尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。碧虚无云风不起，山上长松山下水。群动悠然一顾中，天高地平千万里。少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。云车并欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。绝景良时难再并，他年此日应惆怅。(刘禹锡《八月十五日夜桃源玩月》)
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。玉液满，琼杯滑。长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。若得长圆如此夜，人情未必看承别。把从前、离恨总成欢，归时说。(辛弃疾《满江红中秋寄远》)
5.知识擂台赛部分参考试题
●你知道人类是什么时候第一次登上月球的?
●哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?
●关于月球的来源有哪些说法?
●你知道月球上有哪些可以利用的资源?
●人造月亮是怎么回事?
●月球和地球相距多远?
●“朔”“望”各是什么现象?
●“月海”是月球上的海吗?最大的“月海”叫什么?
●月球与地球的年龄哪个大?
●月球的半径是多少?
●为什么会发生“月食”现象?
●月球上的大大小小的“坑”是怎么回事?
●人到了月球上为什么变得那么轻?
●月球为什么会发生圆缺变化?
●为什么地球上的人只能看到月球的同一面?
●在月球上能看到地球的什么建筑?
●月球是行星吗?
●月球引起大海变化的现象叫什么?它是如何发生的?
●你能说出哪些天文仪器?
●天文台为什么总是建在山上?
●天文台为什么是圆的?
●人类历史上是谁第一个开始月球的科学观察?
●中国历史上有名的天文学家有哪些?他们各有什么突出的贡献?
●中秋节是怎么来的?
●嫦娥和吴刚各是谁?他们有什么故事?
●自古以来，月亮有其他不少别名，你知道哪些?
●月饼是怎么来的?现在的月饼有哪些种类?
●“海上生明月，天涯共此时”是谁的诗句?是什么意思?
●“露从今夜白，月是故乡明”是谁的诗句?你怎样理解?
●你知道瞎子阿炳是谁?他写过一首关于月亮的乐曲的名称叫什么?
●贝多芬创作《月光曲》的经过是怎样的?
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语文综合性学习“到民间采风去”的设计与实施
一、活动目的
1.通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。2.以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3.在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
二、参加人员
李万一中七年级四班全体学生。全班共分四组，组长别为史娟、李丽圆、芦建中、郭晖。
二、实施过程
(一)前期准备：
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
(二)成果展示：
主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1.妙手加工，独放异彩由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。小主编(学生a)：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。小编辑(学生b)：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。小美编(学生c)：介绍手抄报整体设计及艺术加工。小主编(学生d)：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。
2、谚语警句，寓理其中由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。学生：我们实地考察，我们网上搜索。组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事;全组制定电子演示文稿，展示制作成员。
3、剪刀生花，美化生活民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。
4、乡村风情，乐而忘返乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。小制片人(学生A)：介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。小摄影师(学生B)：播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。小导游(学生C)：出示展板;介绍展板上的景点照片及特点。焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河;不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到小小的李万乡村，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。位于塔南路腰部地带的李万乡，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……
有关资料：
1、李万乡村民间故事手抄小报;
2、民间剪纸作品图片;
3、“谚语警句”电子演示文稿;
4、“李万乡村风情”录相照片。
活动收获
学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。(史娟)
学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。(张豆)
收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。
收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力;
收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。
教师手记：
一、课前引导：
农村的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，农村那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱;那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。
二、实施指导：
通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。
三、课后感悟一个乡村会有多少民间文化?学生带着好奇与疑惑到民间采风，他们在名不见经传的剪纸艺人精湛的技艺面前叹为观止，他们面对那些大字不识几个却能口若悬河、滔滔不绝地讲出一串一串优美动听的故事的老人面前全身心地折服，进而深深地爱上了民间文化。一张散发着墨香的小报，一幅剪纸艺术展版，一个简单的电子演示文稿，学生平生第一次像电视工作者那样选景、拍摄、解说……在活动中体验到了探索的艰辛和收获的快乐。民间采风活动实现了综合性语文学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，语文知识综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程与其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。这样，突破农村语文教学的封闭状态，是农村的语文教育一次新的革命。
总之，语文综合性学习作为一种全新的课型，为我国的语文教育开辟了一个新的教学领域，为学生个性化的全面发展创设了一个良好的环境空间。在活动中真正做到以生为本，创设大学校、大课堂、大学科的大语文教育环境，走大语文教育之路，全面提高学生的语文综合素养。
活动目标
①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
活动重点进一步学习搜集资料的方法。
课时安排二课时
课前准备
①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
活动过程
男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索
你知道人类是什么时候登上月球的?(1969年7月21日11时56分20秒)
哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?(美国、阿姆斯特朗)
关于月球的来源有哪些说法?(月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说)
你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)
月球和地球相距多远?(38万多公里)
月海是海吗?(不是，是平原)
最大的月海叫什么?(风暴洋)
月球与地球的年龄哪个大?(月球大)
月球的半径是多少?(1738公里)
月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)
人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)
月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)
在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)
月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)
你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)
天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)
天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)
唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)
祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)
第二课时艺术荟萃
第一轮
一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)
第二轮
在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)
第三轮
在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。
举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》
举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》
但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
第四轮
讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。
第五轮
唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。
如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”。
教学相关资料
1、和月相关的诗句
曹操《观沧海》日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
陶渊明(晋)《归园田居》晨兴理荒秽，带月荷锄归。
王维《山居秋瞑》明月松间照，清泉石上流。
李白《静夜思》
李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
李白《把酒问月》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
李白《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云间。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
王昌龄《从军行》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
张若虚《春江花月夜》春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明?……江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
李贺《马诗》大漠沙如雪，燕山月似钩，何当金络脑，快走踏清秋。
贾岛《题李凝幽居》鸟宿池边树，僧敲月下门。
张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
李煜(南唐)《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
苏轼《水调歌头明月几时有》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
苏轼《江城子》会挽雕弓如满月，西北望，射天狼!
王安石《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?
余光中《月之故乡》天上一个月亮，水里一个月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思故乡。一个在水里，一个在天上。
辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
2、谜语
“明天日全食”打一字月
苏轼诗句“月有阴晴圆缺”打一经济学名词自负盈亏
“月与星相依，日与月共存”打一字腥
“中秋菊盛开”打一成语花好月圆
“二月平”打一字朋
3、月亮传说与中秋节
月亮传说中秋节农历八月十五中秋节，是中国的一个古老节日。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。
中秋之所以称为中秋节，是因为农历八月十五这一天是在秋季的正中。中秋节和农历新年一样，是一个家人大团圆的日子。中秋之夜，月亮最圆、最亮，月色也最皎美。家家户户把瓜果、月饼等食物，摆在院中的桌子上，一家人一面赏月一面吃月饼，正是“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”，这是多么美好的图景。
说起中秋的来源，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。
嫦娥奔月的故事
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。
中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。《唐书•太宗记》记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
4、月饼起源
月饼起源相传我国古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。在民间，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的风俗。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的象征，慢慢月饼也就成了节日的礼品。
月饼，最初起源于唐朝军队祝捷食品。唐高祖年间，大将军李靖征讨匈奴得胜，八月十五凯旋而归。
当时有人经商的吐鲁番人向唐朝皇帝献饼祝捷。高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将胡饼邀蟾蜍”。说完把饼分给群臣一起吃。
月饼发展到今日，品种更加繁多，风味因地各异。其中京式、苏式、广式、潮式等月饼广为我国南北各地的人们所喜食。
广州市白云区江高二中 陈志骁
一、活动目的
1、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。
2、了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力。
3、培养学生口语表达与表演的能力。知识竞赛检测学生知识掌握的能力。
4、培养合作、探究的能力，培养学生的组织能力和各科知识的综合能力。
二、活动准备
1、教师将学生分成五大组，其中每大组分为两小组。明确五组内容：神话传说表演组、月亮习俗讲述组、古代诗词朗诵组、歌曲灯谜对联组、抢答题设计组。
①神话传说表演组：搜集有关月亮的民间故事、传说，能做到口头讲述，并表演相关内容。要求体现古代人民的日月崇拜或如何以故事的方式解释自然现象，反映良好愿望的目的。
②月亮习俗讲述组：搜集中秋节风俗的资料，向爷爷奶奶或外公外婆了解本地的中秋风俗。要求用本组特有有方式表达出来。
③古代诗词朗诵组：搜集有关月亮的古代诗词;背诵带“月”字的经典诗句;背诵自已喜欢的3首。
④歌谜对联欣赏组：搜集关于月亮的歌曲并进行演唱，搜集灯谜、对联的资料，供同学们猜，欣赏佳对并创作佳对。
⑤抢答题设计组：搜集有关月亮各类知识，加以整理并设计成抢答题供大家抢答。
2、学生根据自己兴趣或能力自由报名其中一组，并自主推选一名负责人兼主持人。
3、学生利用图书馆和互联网获取资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，对找来的文字、图片、音乐等进行处理，并合作制作成一个多媒体课件。
4、有表演的同学准备好道具及化妆用具。
5、教师提供有关网址：如月亮网站：http://www.moon.com.cn
三、展示成果
(一)导入新课
(同学们到多媒体教室按所分小组入座)
教师语：在茫茫宇宙中，月亮是地球的近邻，人类的朋友。小时候，我们就听过嫦娥奔月的故事，会吟“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。今天，让我们一同走近月球，一起来领略一下丰富多彩的月亮文化吧!先请大家欣赏几幅与月有关的图片。(问)：这些图片美不美?和什么有关?现在，请各组把搜集的资料展示出来，让我们共享学习的成果，共同增长月球知识。有请两位主持人上场。
(二)各组展现活动内容
(按课前各组长确定的秩序依次上场)
主持人上，自我介绍并简介本次活动流程(本次活动共分四大环节，分别是表演神话传说、讲述月亮习俗、朗诵古代诗词、歌曲灯谜对联欣赏，其中穿插三轮抢答，三个特别环节)。
第一组：表演神话传说
第一组主持人：皎洁的月亮曾引起多少孩子的幻想，那嫦娥姑娘更是孩提时夏夜下萦绕在耳边的神奇传说。下面先请大家一起欣赏第一小组表演月亮神话《嫦娥奔月》。
1、多媒体出示《嫦娥奔月》图，请小组成员表演“嫦娥奔月”这个美丽的传说。(主持人讲述，小组成员根据情节表演。)
2、表演结束，请各组讨论：为什么这个故事能流传至今、久盛不衰呢?
(赞美嫦娥、符合人们对美的追求、表达古代劳动人民对自然的不懈探索……)
接下来请欣赏第二小组演绎的故事 ——月光曲(两人讲述，小组其他成员表演)。
主持人：现在进行第一轮抢答，有请抢答题设计组和计分员。
第二组：讲述月亮习俗
第二组主持人：是呀，正因为人们对美好生活的憧憬，才有这许许多多神话传说的诞生。今天，我们“月亮习俗讲述组”专门搜集了一些资料，也来说说人们对月亮的美好感情。
1、第三小组成员讲解中秋节的来历并表演中国人过中秋节的情景。
2、第四小组成员讲解中外中秋习俗。
3、请学生说说自己所知道的有关月亮的习俗。
主持人：现在进行第二轮抢答，本次出题交由第二大组的同学。
第三组：朗诵古代诗词
第三组主持人语：千百年来，面对美丽的“夜光”，能不引起迁客骚人的真挚情感吗?下面由我们向大家展示我国古代文人咏月的著名诗词。
1、第五小组：每人背诵一首关于带“月”的诗词，如此循环至背不出为止。
2、第六小组齐唱《水调歌头》，并赏析诗文：谈谈自己读了这首诗后的感受。
主持人：现在进行特别环节1“诗词接龙”，有请男女同学各四人。要求每组派一个代表轮流背一句含“月”的诗词，说不出为输。
主持人：现在进行第三轮抢答比赛。有请出题小组和计分员。
第四组：欣赏歌谜对联
第四组主持人语：刚才大家都吟诗作乐，下面让我们来“吟歌谜对联”。
1、第七小组同学出灯谜给大家猜，得分计入抢答总分。
2、第八小组介绍几对与月有关的名对联，然后请同学明确对对联要求，并完成一对对联(以 “忆往昔沧桑岁月 ”为上联，运用对偶知识对出下联。 )
主持人：现在进行第二个特别环节，一场精彩的对歌比赛，有请五位男生和五位女生。要求每组派一人轮流唱一句有关月亮的歌词，唱得最多者为赢。
主持人;接下来进行第三个特别环节，歌曲欣赏：《弯弯的月亮》。
抢答题设计组上，进行抢答比赛结果统计并公布战绩。
主持人：全体起立，齐唱《月光光》来结束本课。
(三)老师点评，布置作业
1、进一步搜集有关月亮的文化知识，并背诵。
2、选一首有关月亮的诗词，进行扩写;或者把听了《月光曲》后所联想到的内容描绘出来，字数为500字左右。
作者邮箱： tony2625383@sina.com
教学目标：
1.了解月亮知识。积累有关月球诗词。
2.培养语文综合能力。
3.增强对语文和天文的兴趣。学会正确表达思亲方式。
课时安排：
第一课时搜集课
第二课时整理课
第三第四课时展示课
第五课时写作指导课
第一课时
教学内容：上网搜集资料
教学目标：
1.通过上网了解月球天文及开发知识;
2.搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。
3.培养对天文和语文的兴趣。
4.培养语文综合能力。
教学过程：
一、板书搜集内容和要求。
1.搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象的工具。。
2.搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识;
3搜集有关月亮的诗词、成语、谜语、佳对、故事传说。
4.搜集有关月亮的小品相声及其它艺术作品。
要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。
二.学生搜集
三.学生交流整理所抄的资料。
第二课时
教学内容：整理资料及活动准备
教学目标：
1.各组整理好各种资料;选好选手。
2.准备好小品相声等文艺节目。
教学过程：
一、整理好资料。要求每组都有所需的资料一份。选手还要熟记有关知识。
二、准备好文艺综合节目。教师分组了解并适当指导。
第三、第四课时
教学内容：展示课
教学目标：
1训练学生大胆发言和表演节目的心理素质。
2.培养学生表演文艺节目的能力和兴趣及竞争协作能力。
教学过程
一.主持人上场主持节目。
二.知识竞赛
1.第一轮月球知识必答
2.第二轮月球知识竞答
3.第三轮月球知识抢答
三.艺术荟萃
1.第一轮雅号别号
2.第二轮语词对联
3.第三轮月亮诗词
4.第四轮月亮故事
5.第五轮月亮大家唱
6.第六轮月亮诗朗诵
7.第七轮月亮歇后语
8.第八轮月亮作文
四.月亮大家唱。齐唱《明月千里寄相思》。
第五课时
教学目标：
1.学会围绕主题多角度立意构思作文。
2、养成总结活动的好习惯。
教学过程：
一、指导写作思路。
1，学生自由谈这次作文的写作思路。
2，教师汇总：A、感悟类：经过——感悟B叙事类：活动详细经过
C说明类：方方面面的介绍解释
D特写类：选择几个特写镜头描写
E书信类：向别人介绍这次活动及其收获。
F日记类：以日记的形式自由记叙这次活动及其感悟收获。
二、学生打草稿。教师巡回指导
安徽省舒城县舒城第三中学涂德根
【活动目标】
1.知识与能力方面：
(1)关于月亮的科学知识和人文知识;
(2)搜集和处理有关信息的能力。
2.过程与方法方面：
(1)重视考察学生的活动过程而不是结果;
(2)获得资料和处理问题的方法。
3.情感态度和价值观方面：
培养探索未知世界的兴趣、热爱科学、献身科学等。
关于月亮的科学知识和人文知识
【活动重难点】
1.了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神;
2.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。
【活动时间】
课外一周，课内三课时。
【活动过程】
第一课时制定计划，明确分组
一、导入：
从朗诵写月亮的诗文或讲一则关于月球的故事入手，以激起学生对月球的兴趣。
二、师生协作，制定计划：
1.从两方面入手，一个是“月亮文化”，一个是“月球探秘”。
2.学生准备：
每人一个档案袋(准备完善);
(1)观测月亮运行的情况;
(2)观察星空变化;
(3)观察月相，并每日画下来;
(4)搜集有关资料;
(5)查询、下载资料并进行分类。
三、明确分组：
把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组。
两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
四、活动准备过程
分组活动：小组成员自主合作，由课内延伸到课外;利用课余时间搜集、观测，完善档案袋。
活动时间：课下延伸不少于半个月时间。
第二课时成果展示，活动交流
一、导入
二、小组交流
1.交流档案袋完善情况。
2.进行月球奥秘以及月亮文化知识擂台赛。
知识擂台赛部分参考试题：
A组：
①你知道人类是什么时候登上月球的?(1969年7月21日11时56分20秒)
②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球?(美国、阿姆斯特朗)
③关于月球的来源有哪些说法?(月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说)
④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)
⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)
⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)
⑦月海是海吗?(不是，是平原)
⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)
⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)
⑩月球的半径是多少?(1738公里)
B组：
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)
②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)
③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)
④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)
⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)
⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)
⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)
⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)
⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)
⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)
C组：
①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)
②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)
③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)
④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)
⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)
⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)
⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)
⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)
⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)
⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)
D组——中国古代部分月亮诗词：
明月皎夜光，促织鸣东壁。玉衡指孟冬，众星何历历。白露沾野草，时节忽复易。秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。昔我同门友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹。南箕北有斗，牵牛不负轭。良无盘石固，虚名复何益?(《古诗十九首(之七)》)
明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁!引领还入房，泪下沾裳衣。(《古诗十九首(之十九)》)
听月楼头接太清，依楼听月最分明。摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚玉杵鸣。乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。(《听月诗》)
新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飚夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。(班婕妤《怨歌行》)
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。(王建《十五夜望月》)
张若虚《春江花月夜》(略)
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。(李白《关山月》)
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。(李白《月下独酌》)
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)
满目飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。(杜甫《八月十五夜月(其一)》)
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。临风一叹无人会，今夜清光似往年。(白居易《八月十五日夜湓亭望月》)
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。(张九龄《望月怀远》)
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。(李商隐《霜月》)
秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。庭槐寒影疏，邻杵夜声急。佳期旷何许!望望空伫立。(孟浩然《秋宵月下有怀》)
尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。碧虚无云风不起，山上长松山下水。群动悠然一顾中，天高地平千万里。少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。云车并欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。绝景良时难再并，他年此日应惆怅。(刘禹锡《八月十五日夜桃源玩月》)
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。玉液满，琼杯滑。长袖起，清歌咽。叹十常八九，欲磨还缺。若得长圆如此夜，人情未必看承别。把从前、离恨总成欢，归时说。(辛弃疾《满江红中秋寄远》)
三、总结
(总结一下，也可让学生谈谈这次月球探索活动的感想。)
第三课时展开想象，练习写作
一、说词句
1.一分钟内谁能说出月亮的几个别号?
(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)
2.在5分钟内看谁说出的带月的词语多
(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)
3.看谁背出的关于月的诗句多。
二、叙故事
以“我在月球上的一天”故事接龙，讲关于月亮的故事，看谁讲得清楚。
三、唱歌曲
唱歌关于月亮的歌曲，看谁唱得好。
如《花好月圆》《明月千里寄相思》《月亮代表我的心》《十五的月亮》《彩云追月》《月亮河》《月亮走我也走》等。
四、写文章
以“月球”为话题，展开想象，写一篇想像性作文。
附：
1.我国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段：
第一步为“绕”，即发射我国第一颗月球探测卫星，突破至地外天体的飞行技术，实现月球探测卫星绕月飞行，通过遥感探测，获取月球表面三维影像，探测月球表面有用元素含量和物质类型，探测月壤特性，并在月球探测卫星奔月飞行过程中探测地月空间环境。第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”已于2007年10月24日发射。
第二步为“落”，时间定为2007年至2010年。即发射月球软着陆器，突破地外天体的着陆技术，并携带月球巡视勘察器，进行月球软着陆和自动巡视勘测，探测着陆区的地形地貌、地质构造、岩石的化学与矿物成分和月表的环境，进行月岩的现场探测和采样分析，进行日-地-月空间环境监测与月基天文观测。具体方案是用安全降落在月面上的巡视车、自动机器人探测着陆区岩石与矿物成分，测定着陆点的热流和周围环境，进行高分辨率摄影和月岩的现场探测或采样分析，为以后建立月球基地的选址提供月面的化学与物理参数。
第三步为“回”，时间定在2011至2020年。即发射月球软着陆器，突破自地外天体返回地球的技术，进行月球样品自动取样并返回地球，在地球上对取样进行分析研究，深化对地月系统的起源和演化的认识。目标是月面巡视勘察与采样返回。
当“绕、落、回”三步走完后，中国的无人探月技术将趋于成熟，中国人登月的日子也将不再遥远。
2.中秋赏月：
每逢中秋来临，赏月谈月便成为人们经久不衰的话题。
追溯中秋赏月的来历，据《长安玩月诗序》载：“秋之于时，后夏先冬;八月于秋，季始孟终;十五之夜，又月之中。稽于天道，则寒暑均，取于月数，则蟾魄圆。”也就是说，八月十五在秋季八月中间，故曰：“中秋”。为何人们钟情中秋赏月呢?有诗道：“明月四时有，何事喜中秋?瑶台宝鉴，宜挂玉宇最高头;放出白豪千丈，散作太虚一色。万象入吾眸，星斗避光彩，风露助清幽。”
从时令上说，中秋是“秋收节”，春播夏种的谷物到了秋天就该收获了，自古以来，人们便在这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收，这在我国最早的诗歌总集《诗经》中就有描绘。从渊源上说，中秋又是“祭月节”，它源于远古人类对自然的崇拜。古代帝王的礼制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。最初祭月的日子在“秋分”这一天，“秋分”这个季节在八月内每年不同，所以秋分这一天不一定有月亮，祭月无月是大煞风景的，逐渐约定俗成，祭月的日子固定在八月十五日。从科学观察来看，秋季地球与太阳的倾斜度加大，华夏大地上空的暖湿空气逐渐消退，而此时，西北风还很微弱。如此，湿气已去，沙尘未起，空气即显得格外清新，天空特别洁净，月亮看上去既圆又大，是赏月的最佳时节。恰如古诗所云：“光辉皎洁，古今但赏中秋月，寻思岂是月华别?都为人间天上气清澈。”
民间中秋赏月活动约始于魏晋时期，盛于唐宋。据宋朱翌《曲消旧闻》说：“中秋玩月，不知起于何时?考古人赋诗，则始于杜子美。”浏览唐诗，中秋赏月诗确有多篇，如王建有诗云：“月似圆盛色渐凝，玉盆盛水欲侵棱。夜深尽放家人睡，直到天明不炷灯。”徐凝的诗云：“皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂枝鲜;一年无似如今夜，十二峰前看不眠。”
宋代，民间中秋赏月之风更加兴盛。《东京梦华录》对北宋京都赏月盛况有这样的描写：“中秋夕，贵家结饰台榭，民家争占酒楼，玩月笙歌，远闻千里，嬉戏连坐至晓。”《新编醉翁谈录》记载：“倾城人家子女不以贫富能自行至十二三，皆以成人之服服饰之，登楼或于中庭拜月，各有所期：男则愿早步蟾宫，高攀仙桂;女则愿貌似嫦娥，圆如皓月。”
明清以后，每逢中秋，一轮圆月东升时，人们便在庭院、楼台，摆出月饼、柚子、石榴、芋头、核桃、花生、西瓜等果品，边赏月，边畅谈，直到皓月当空，再分食供月果品，其乐融融。在我国的少数民族地区，中秋这一天，还举行别具特色的“拜月”“闹月”“行月”“跳月”“偷月”等丰富多彩的活动。
碧空如洗，圆月如盘。人们在尽情赏月之际，会情不自禁地想念远游在外、客居异乡的亲人。因此，中秋节还有“团圆节”之称。许多古诗表达了人们此时的思念之情。唐人殷文圭《八月十五夜》：“万里无云境九洲，最团圆夜是中秋。”王建《十五夜望月寄杜郎中》诗云：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”中国人历来把家人团圆、亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵，历来有“花好月圆人团聚”之谓。
【活动目标】1.通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
【活动目标】1.感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2.提高写作编辑和口语交际能力。3.培养交流与合作的能力。
【活动重点】1、诗歌诵读和赏析。2、编辑积累和写作。
【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。
通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
【活动过程】
课前打开幻灯片1，播放音乐《春江花月夜》，营造氛围。
一、创设情境，激趣导入
如果用一种艺术形式概括一个国家的文化，德国、希腊、中国各是什么?(德国的音乐、希腊的雕塑、中国的诗歌)
古典诗词是我国优秀的文化遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。
过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除。”中秋时，我们吟：“明月几时有?”思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲。”喜悦时，我们吟：“漫卷诗书喜欲狂。”慷慨时，我们吟：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”激越时，我们吟：“凭栏处，潇潇雨歇。”我们生活在一个诗的国度，我们的生活也离不开诗。
(幻灯片2)
(幻灯片3)
现在,让我们一起走进诗的世界!漫步诗苑，感受诗的魅力
二、分门别类辑古诗
1、古诗词中的色彩(幻灯片4)
2、古诗词的植物(幻灯片5)
(幻灯片6)
3、古诗词中的动物(幻灯片7)
(幻灯片8)
4、古诗词中的地名(幻灯片9)
5、古诗词中的成语典故(幻灯片10)
三、别出心裁品古诗(幻灯片11)
(幻灯片12)
(幻灯片13)
(幻灯片14)
(幻灯片15)
(幻灯片16)
三、声情并茂诵古诗(幻灯片17)
四、小结、作业(幻灯片18)
【作文目的】
1、了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。
2、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。
3、了解中国博大精深的文化，以及与月亮相关的传说、典故、诗词歌文等。
【训练要求】
1、对搜集的材料进行加工、提炼和思考，发挥想象力和创造力，构思成文。
2、遵循想像作文的创作原则：合理性、积极性、探索性和启迪性。
3、大胆想像，巧妙构思，创造出新的形象。
【思路提示】
文题1: 围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇文章。
提示一： 想像是作者将自己头脑中原有的感性形象、生活经验调动起来，根据已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，从而组成并创造新形象。作者的生活经验越丰富，他的想像就越活跃，就越有创造性。在想像作文的写作中，大致可以分三个阶段：第一，想像基础的形成，想像的依据是作者已有的生活经验和积累的有关知识;第二，想像的思维过程，要具备以下几点：(1)思维要有灵活性，即根据命题中的材料学会多角度思考。(2)思维要有独创性，即对大量的感性形象进行筛选、取舍，选择最佳角度，写出独具特色、个性鲜明的文章。(3)思维要有深刻性，无论想像多么丰富，思维多么独特，但没有深刻性，文章就失去了灵感和神韵。(4)思维要有现实性，无论想像如何广袤深远，它都被现实生活制约着。第三，对已经选取的形象集中加工创造，从而形成新的艺术形象。
提示二：想象作文主要考察学生的想像力和创新力，如果平时缺少创造性思维能力的训练，写作文便会无从下笔，所以要了解想象作文所遵循的原则。想象类作文得高分首先必须符合推理的合理性;然后是思想的健康性和积极性;再次就是文章的探索性;最后就是作文本身给我们得启迪性。有了这些认识，才会创作出优秀的作品。
提示三：以“月球”为话题写文章，在选材和立意上可以有如下的选择：①从人类繁衍过快，导致地球超负荷承载的角度，企盼月球变成我们第二个家园。②从月球的荒芜角度来考虑，警戒人类要爱惜自己的星球。③从神话入手，采用故事新编的方式，写嫦娥、玉兔、吴刚、桂树;也可以改编和月亮有关的传说。④可以从古代和现代描写“月”的诗词名句入手，写文化内涵浓厚的感悟性文章。⑤也可以跨越时空，把时间定格在未来的某一天，写出你心中月球的新形象。
文题2：我在月球上的一天
提示一：本文是一篇想像作文，写此文可以采用“时空飞扬法”进行写作。“时空飞扬法” 就是通过联想和想像，跨越时空的阻隔，摆脱现实的束缚，根据立意的需要，把事件缩小或放大，把相同、相近或相反的东西联结相组合，把古今中外的事物串联起来，从而表达思想，突出中心。本文的写作应以时间序，写一天之间发生的事情，写作时要大胆的构思，合理的想像。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”
提示二:月球毕竟是我们未曾身临其境的地方，所以联想和想像就是本文的核心，可根据自己的生活积累或阅读积累或文化积累情况，扬长避短地展开联想和想像，想像的方法有以下几种：1、联系现实法。联系现实联想有两种基本方法：一是联想和想像的人、事、物、观点等直接来自现实生活;二是联想和想像的内容不一定直接取于现实生活，只与现实生活中的暗合。比如，可以把月球想像成和现实正好相反的世界，好似陶渊明笔下的桃花源，没有繁重的学业，没有大气的污染，没有人与人的钩心斗角……你在这一天里，知道了什么爱、什么是信任、什么是真诚，看到了湛蓝的天、碧绿的水，体验到了人类一直苦苦追求、寻找的世界。2、溯古法。联想到古今中外名著、历史故事传说中与之相关的人和事，依据原著或故事传说运用想像扩充改编或续编，或是从中联想到与之相关的观点、诗文，加以分析阐释。3、比较法。将古今中外与月球相关的人、事、物、观点、诗文联想到一处，加以类比或对比想像，使之为文章主题服务。
【相关资料】
1、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 (达尔文)
2、勇于探索真理是人的天职。 (哥白尼)
3、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 (爱因斯坦)
4、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 (爱迪生)
5、谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。 (爱因斯坦)
6、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 (杜威)
7、科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 (巴甫洛夫)
【例文1】 我在月球上的一天
大家好!我是一个月球的公民，当然了，我和这里所有的人一样，都来自地球，我在这里已经将近四年。四年前的地球已经是千疮百孔，树木枯竭，寸草不生，天空不再是湛蓝色，而是灰蒙蒙的一片，一条条河流都干涸了，露出白花花的石头。人类的生命难以维系，所以为求生存，我和许多人一样来到了月球，成了这里的公民。
其实月球并不是我们想像的那样荒凉，也不是因为没有空气而不能传播声音，只不过我们自作聪明，以为攻克了它的秘密。我们所看到的不过是表面现象，这里和几亿年前的地球一样，充满着生命和生机。
“铃……”急促的闹钟铃声把我从美梦中叫醒，已经七点钟了，我伸了个懒腰，忽然看到了墙上的日历，不好，今天是3月12日，植树节。我赶紧起身穿好衣服，心想要是今天迟到了可了不得，那不仅是极丢脸的事，而且说不定还会因为“不热爱环境”这个罪名被扔到太空上去呢!那样就糟了。我手忙脚乱的冲出家门，飞快地跑向学校。一路上，我要十分小心，不能碰到街上的动物和植物，否则要罚款的。好不容易到了学校，远远的我就看到老师严肃地向我走来，她对我说：“你怎么这么不认真，今天是植树节，是个比所有日子都重要的一天，你怎么才来呢?”“我错了，我错了，一会儿我一定多栽几株树。”谢天谢地，我的话刚刚说完，使用太阳能做动力的公共交通车就来了，我松了口气。
我们坐了两个小时的车才到了月球最南边的华西山，我们植树的这个地方，是华西山仅剩下的一片空地。准备就绪，我们开始植树，由于早上我对老师承诺多种几株树，所以我只好埋头苦干了。
苦干之余，我只能偷偷的欣赏一下风景了。华西山的景色真的美极了，大片大片的树木覆盖了整个山脉，五彩斑斓的花草像星星一样，点缀了像天空一样广阔的树林，空气是好闻的绿色，你肯定要问绿色是什么味道，我也说不清，就是绿色的味道，和小草的颜色是一个味道。
啪!一本书打在了我的脑袋上，糟了，原来老师发现我走了神，她严厉地对我说：“你要再不专心植树，就不要怪我不客气!”我无奈，脑袋里却突然想起，曾经有一个地方也是如此的美丽,那就是地球，可是现在……唉!我无奈的摇了摇头。经过一上午的奋斗，我们收获颇丰。树苗已经整齐地排列在原来的那片空地上，望着我们的劳动成果，师生的脸上都露出了喜悦的笑容。
下午两点，太阳慢慢地下落，在桔红色的余晖映照下，周围的景色如仙境一般，美丽、迷人。我们在歌声的陪伴中，驶在回家的路上。
回到家里，我已经很疲惫了，刚躺在床上，我的思绪就又飘向了遥远的地球，我梦见那里的花和这里的一样香，那里的草和这里的一样绿，那里的空气和这里的一样清新……
【简评】
1、中心鲜明突出。这是一篇以叙事为主的记叙文，作者通过大胆地联想和想像记叙了在月球上的一天植树活动。能够把一天的植树活动写得有条不紊，有声有色，活灵活现，思路清晰。通过记叙和描写，鲜明的表达了要爱护我们的家园——地球，增强环保意识和危机感的主题。
2、选材角度独特。由于作者选取的角度比较好，所以写起来得心应手。选取植树这一材料，完全能够为表达主题服务。
3、恰当的运用对比手法。作者把“地球已经是千疮百孔，树木枯竭，寸草不生，天空不再是湛蓝色，而是灰蒙蒙的一片，一条条河流都干涸了，露出白花花的石头。人类的生命难以维系”的一片死寂，与月球的生机、美丽，进行对比;把月球的绿色与地球曾经有过的色彩进行类比。这样的对比使主题更鲜明、深刻。
4、想像丰富、合理。“华西山的景色真的美极了，大片大片的树木覆盖了整个山脉，五彩斑斓的花草像星星一样，点缀了像天空一样广阔的树林，空气是好闻的绿色，你肯定要问绿色是什么味道，我也说不清，就是绿色的味道，和小草的颜色是一个味道。”这样的想像瑰丽而奇特，能够引起读者无穷的想像。
【例文2】
时间银行
这是月球上最隆重的一天，也是我最值得纪念的一天。
2010年5月2日，我，小月，作为第100位飞上月球的幸运儿，特批可在月球上多呆一个星期。一个星期似乎很短，可在月球上却相当于地球10年的时间呀。
远远的我就看见了一个美丽的星体，我知道那就是月球，我曾无数次在梦中梦见她，梦见那反射太阳的黄色的光辉，梦见翩翩起舞的嫦娥，梦见可爱依人的月兔，梦见不只疲倦的吴刚和那棵可怜的桂树。我也曾翻阅古人的记载，从“转朱阁，低绮户，照无眠”到“满目花阴风弄影，一亭山色月窥人”来领略月球的神奇。
刚一着陆，我就迫不及待的到处走走，先留下几个手印、脚印，作为来过的凭证。今天的月球怎么和回来的人说的不一样?这儿一个人也没有，没有机器的耕作声，也没有黄发垂髫的嬉笑声，只听到远处有鼓掌的声音，我寻声走去，原来今天是他们的大日子，时间银行隆重开业了。月神嫦娥亲自来剪彩，还成为储蓄时间的第一人。
时间银行是月博士的新创意，它使每个人都能自己支配时间，把多余的时间存起来，想什么时候用就什么时候用，它的创业理念是“我的时间我做主”。
这似乎是一件很诱人的事，见过月神后，我来到了时间银行，喔噻，这儿的队伍早已排到了月球的另一端，看来要储存时间的人还真不少，为了节省时间，我只好厚着脸皮去求月神帮忙。月神爽快的为我开了通行证，我拿着通行证顺利的办了时间储蓄，储蓄中我试着和月球上的人聊天，他们竟也不避讳我，也许是对我们人类已经很熟悉了。
我办了10年的储蓄，也就不急着做事了，反正只要我的时间还在银行中，我就永远不会过完这10年。可这只是我一厢情愿的想法。
当我散漫、悠哉的过完8年后，我只完成了原计划的一半工作，可当我要继续工作时，我发现我会重复过同一天，就是我第八年的最后一天。我一脸疑惑的找到了月博士，原来时间储蓄也是有弊端的，每个人虽都能长寿，却无法自己过每一天，如果你手头的时间用完了，而其余的又存在银行里，那你只能重复过你手头的最后一天。我明白道理后，取出了时间，更加珍惜的过剩余的每一天，同时我也看到身边的人庸碌单调的重复着一天的生活，我很想劝他们把时间取出来自己支配，可他们都早已沉浸在不劳而获的“幸福”中。
祸不单行，正当我后悔浪费掉了许多时间时，一场前所未有的时间危机正悄悄到来。
这一天，我依然很早就起来工作，听到隔壁的双子岩慌张的跑回来，说：“时间危机来了，时间贬值了。”大家都瞪大了眼睛，反应快的人像箭一样冲向银行，剩下的人也在过了几秒后才明白过来，奔向银行。大家都想早点取出自己的时间，因为每隔一秒钟都面临着缩短生命的危险。整整一年的时间，所有人都取出了自己的时间，有的人存进去时是1000年，取出后只有600年，有的人存了50000年，取出后却只有3000年。这时，人们终于认识到了时间的宝贵。
现如今，昔日门庭若市的时间银行已变得门可罗雀，任月博士再怎样宣传时间银行的好处，怎样保证决不会再发生此类现象，没有人肯把自己的时间存储起来交给别人保管，每个人都珍惜每一天，珍惜每一秒时间，月球又出现一片生机勃勃，欣欣向荣的景象，这也为我此次月球之旅画上一个完美的句号。
在临走的前一天，我去见了月博士，他还是一脸的不解，“小月，难道我的理念有错吗?难道人们不想长生不老吗?”我笑了笑，说：“不，月博士，你的想法没有错，谁都想长生不老，可人活着就是为了改造生活，庸碌的一生即使再长又能怎样呢?当人们经历了时间危机后，真正懂得了时间的宝贵和生命的脆弱，他们不再愿意把时间和生命的支配权交给别人，他们要做生命的主人，你应该为他们感到高兴才是。”月博士点了点头。
我不知道他是否真的懂了，可我知道这次月球之旅将使我受益终生。
【简评】
1、非凡的想像力。作者插上想像的翅膀飞上月球，到“时间银行”里储存时间，由嫦娥亲自来剪裁，月博士的创业理念是“我的时间我做主”，时间危机等内容的想像就足使人叹服，可见作者的想像力和创造力高人一筹。
2、主题深刻。作者说：“谁都想长生不老，可人活着就是为了改造生活，庸碌的一生即使再长又能怎样呢?当人们经历了时间危机后，真正懂得了时间的宝贵和生命的脆弱，他们不再愿意把时间和生命的支配权交给别人，他们要做生命的主人”。这种感悟深刻，发人深省。
3、内容丰富。作者能够把关于月亮的传说比如，嫦娥，月兔，吴刚和桂树运用到文章里;能够把古典诗词诸如“转朱阁，低绮户，照无眠”“满目花阴风弄影，一亭山色月窥人”引用到行文里，不仅丰富了文章的内容，而且也使文章充满诗情画意。
4、构思新颖巧妙。文章构思新颖，与其他想像文章相比能够给人耳目一新的感觉。
【同步指导】
题目1：
太空科学技术的高速发展，人们对宇宙的探索和开发的欲望也越来越强，并不断付诸于实践。不少同学，都有当科学家的理想，假如你将来作了一名天文学家，那么你首先想做的是什么呢?请以“我到宇宙走一趟”为题目，写一篇想象作文。
写作提示：
1、这篇命题作文要求作者展开丰富的想像，把“我到宇宙走一趟”的所见、所闻、所感写出来。具体而言，可以编写去宇宙的某一星球的故事，可以对宇宙的某些现象发表评论，也可以触景生情，抒发遨游宇宙的感慨等等。作者应在自己所掌握的天文知识及相关知识的基础上，展开大胆想像，但要注意科学性与知识性的结合。记叙文要写好细节，编述故事要讲究情节，发表议论应合乎一般科学规律，做到观点正确，论据充分，有较强的论证力，写诗歌要注意意象鲜明，以叙述为基础，不要抒发空头感情。想像的内容要与文题相关，符合一般科学规律。
2、写作内容以及写作方式要灵活，可以用对话的方式写你与宇宙中某一星球人的对话，表现地球人与其他星球人在各个方面的不同点以及相同之处;可以用时空转换的方式，跨越时间和空间的限制，突破现实与环境的局限，上下几千年，纵横几万里，让时光预支超前，让天地浓缩或扩展，把现代人的思想带到未来;也可以故事新编的方式写古代神话故事中的人物，把他们引入作文中，如和后羿、夸父等人巧遇等等。不管用那种方式，都要注意遵循想象作文的原则。
3、作文字数不少于600字。
题目2 ： 关于“0”的断想
写作提示：
1、本文以“O”原点展开联想，不同人对“0”的联想不尽相同，音乐家说：“0是休止符。”数学家说：“O是零。”诗人说：“O是朝阳，是满月。”摩登女郎则说：“O是耳环、项链、戒指、手镯。”“O”是个好奇的符号，无论是作为字母、数字，还是作为元素符号，它都有着不同的表意作用。 “O”能引起你想些什么呢?可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，所写内容必须在“O”的范围之内。
2、本文写法多种多样，可以将“0”想像成太阳，写一篇托物言志的散文。比如把“O”想像成为太阳，太阳是靠燃烧自己才发出光和热的，这种牺牲和奉献精神多么像大地上一个个默默工作的劳动者啊!正是他们的无私奉献，社会才不断发展。虽然他们不似太阳那般辉煌，不似太阳那般受人赞美和尊崇，但他们却更像太阳。也可将“0”想像为考试成绩的零分，编一则故事。也可以将“0”想像成一个外表具有圆的特征的人，通过这个人的言行表现某些人处世的圆滑、世故，写成小小说。还可以把“0”想像成一个圆圆的印章，通过它的自述表现当今社会的腐败现象，令人深思。
3、立意自定，文体自选，不少于600字。
树德中学外国语校区李解
教学设想
八年级下册第五单元的综合性学习要求就是要广大初二年级的学生有大量古诗词的积累，我想换个角度用一个较为新颖的形式来调动学生参与活动的热情：让学生利用自己的积累来编辑一本叫“古诗苑漫步”的“古诗集”形式，人人争当小编辑，参与到这本“古诗集”六个章节——分门别类辑古诗、诗情画意品古诗、声情并茂诵古诗、诗中有趣赏古诗、一展歌喉唱古诗、心灵手巧用古诗的编辑过程中来，用自己的积累、热情、才华让这本“书”变得更绚丽。
活动目标
1、通过编辑古诗集，让学生体会到活动过程中的快乐。
2、激发学生热爱古诗词的情趣，加深对古诗博大精深内容的理解。
3、了解诵读品赏古诗的方法。欣赏古诗吟唱，陶冶心灵情操。
教学步骤
一、导入
激趣导入：
老师：同学们，你们想当编辑吗?
学生：想。
学生：不想。
老师：不想的同学没关系。今天，老师将让你们有一次全新的体验，想当编辑的同学，绝对会过足“编”瘾，不想的同学，将从此爱上编辑，狂热地喜欢上这个能充分展现自己、发挥自己的聪明才智的职业。
二、出示本次活动的目标和形式：
活动命名：人人争当小编辑活动内容：编辑“古诗集”
1.诗集名《古诗苑漫步》2.前言(导语)待修订
3.目录
第一编分门别类辑古诗第二编诗情画意品古诗
第三编声情并茂诵古诗第四编诗中有趣赏古诗
第五编一展歌喉唱古诗第六编心灵手巧用古诗
4.编后记(课堂总结)说感悟5.装帧设计见封底
活动方法：分男女生两大组竞赛，互计参赛人次数，人次数多者获胜。
奖励方法：集体奖优胜组获得“最佳编辑参与奖”
个人奖参与次数前两名者荣任本书主编、副主编
三、活动过程：
前言：
有请本班课代表为本诗集致导语，为本次活动致开幕词。
语文课代表：
同学们，众所周知，中国乃一诗之国度，诗的历史可谓源远流长，名家辈出，名篇佳作更是浩如烟海，在华夏文明中蔚为壮观。辉烂的华夏文化，不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑。在华夏文明璀璨耀眼的星空中，更少不了的是诗经楚辞、唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章!
在那里，我们可以领略到长江“孤帆一片日边来”的博大，黄河“奔流到海不复回”的壮观，泰山“一览众山小”的雄奇。在那里，我们能够聆听到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的心路历程，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的文人气节，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的圣人情怀。
那么今天，就让我们共同漫步于古诗苑，含英咀华，去接受一次美的洗礼。(一)分门别类辑古诗
1、诗中有植物。
①人闲( )花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺( )花始盛开。
③岂不罹凝寒，()有本性。④明月( )间照，清泉石上流。
⑤竹喧归浣女，( )动下渔舟。⑥荷叶罗裙一色裁，( )向脸两边开。
⑦忽如一夜春风来，千树万树( )花开。
2、诗中有动物。
①柴门闻( )吠，风雪夜归人。②千山( )飞绝，万径人踪灭。
③意欲捕鸣( )，忽然闭口立。④时时闻( )语，处处是泉声。
⑤江上往来人，但爱( )( )美。
⑥绿阴不减来时路，添得( )( )四五声。
⑦独怜幽草涧边生，上有( )( )深树鸣。
⑧路人借问遥招手，怕得( )惊不应人。
3、诗中有色彩。
①天门中断楚江开，( )水东流至此回。
②等闲识得东风面，万( )千( )总是春。
③千里莺啼( )映( )，水村山郭酒旗风。
④千里( )云( )日曛，北风吹雁雪纷纷。
⑤渭城朝雨浥轻尘，客舍( )( )柳色新。
⑥接天莲叶无穷( )，映日荷花别样( )。
4、诗中有地名。
①暖风熏得游人醉，直把杭州作()()。
②青海长云暗雪山，孤城遥望()()()。
③()()亲友如相问，一片冰心在玉壶。
④烟笼寒水月笼沙，夜泊()()近酒家。
⑤已破章邯势莫当，八千子弟赴()()。
⑥男儿何不带吴钩，收取()()五十州。
5、诗中有成语。
指出下列成语来源于什么诗歌名句。
①不拘一格(我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。)
②怒发冲冠(怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。)
③青梅竹马(骑竹马来，绕床弄青梅。)
④心有灵犀(身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。)
⑤柳暗花明(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)
⑥人面桃花(去年今日此门中，人面桃花相映红。)
⑦春风得意(春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。)
6、诗中有哲理。
会当凌绝顶，一览众山小——道出了只有登高才能望远的道理
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺——道出了此事自古难以两全的道理
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——道出了新旧更替是规律的道理
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁——道出了忧愁宜解不宜结的道理
(二)诗情画意品古诗
1、画中有诗：杜牧《清明》、贾岛《寻隐者不遇》、叶绍翁《游园不值》、曹植《七步诗》、陶渊明《饮酒》、孟郊《游子吟》。
2、品味名句。
以上我们欣赏了几幅诗配画，感到相映成趣，美不胜收。你想成为一名中国画的写意高手吗?请仿照划线句说出你读出的画面：
我从“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句中读出了色彩美——“孤烟”是白色的，“落日”是红色的。
我从“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句中读出了
。
(三)声情并茂诵古诗
配乐诗朗诵李白《行路难》、马致远《天净沙》、李煜《虞美人》
根据课堂临场情况采用学生试读、小组竞读、生生互读、教师范读、全体齐读的朗读方式。
(四)诗中有趣赏古诗
1、诗中有谜语。
出示诗歌：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”请学生猜诗歌歌咏的是那种植物和动物。
2、巧改古诗。
《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”你能否将这首诗改成一首五言绝句呢?
3、“诗”成“词”。
《凉州词》：“黄河远上白云间一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关”你能否给这首诗加上适当的标点，让它形成一首优美的词呢?
4、诗中有“文化”。
①清•高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”我们称作什么?
②唐•王维《九月九日忆山东兄弟》里有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，九月九日为民间什么节?我们称“茱萸”为什么?悬挂门前有什么说法?
③流行歌曲中《涛声依旧》中有句歌词“月落鸟啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”，这句歌词是依据哪首诗而创作的?
④“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”请问这两句是歌咏什么花的?
5、诗中有“科学”。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这两句诗和地理上何种现象有关?另外，“平地三月花，深山四月花。”为什么平地与深山中开花时间不同呢?
(五)一展歌喉唱古诗
名家选段欣赏：《满江红》、《虞美人》。
邀请同学献唱。
音乐课代表领唱。
全班同学参与齐唱《水调歌头•明月几时有》。
(六)心灵手巧用古诗
1、初试身手——用诗词解读以下话题，小组选题合作完成。
要求：构成排比
话题：生命、友谊、爱、潇洒、思念
例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
2、大显身手——学生习作(第二课时)
多媒体展示学生的习作，点评代表性作品。
四、课堂总结：
你对这次活动有哪些感悟?请说出来与大家共享。
示例：漫步在古诗苑，我发现古诗中有鲜花的芬芳，有碧草的青绿，有蜂蝶的翩翩起舞，有鸟虫的嘤嘤成韵，我以生活在诗的国度而自豪!
教师寄语：亲爱的同学们:珍贵的灵芝深山里栽，美丽的珍珠大海里采，假如你要当诗人，请到编辑部里来。你们所辑录的古诗句，都是珍贵的灵芝，美丽的珍珠。希望同学们今后继续采珍探宝，让灵芝发出灵气，让珍宝绽出异彩!现在，我们已将这次活动展示的内容编辑成书，同学们都是出色的小编辑。
颁奖仪式：宣布获奖名单，集体奖获得者----;个人奖获得者---、---。让我们以热烈的掌声祝贺他们!最后，让我们共同铭记这本非常特别的书，一起呼唤这个书名吧，她就是——《古诗苑漫步》!
五、出示本次活动编辑诗集的封面：
本“书”编辑：
树德中学外国语校区
初2013级四班全体学生
本“书”策划：
树德中学教师李解
教学反思
一、构想缘起
综合性学习作为一项全新的内容第一次被写进义务教育语文课程标准，并以课程的形式走进了语文教材，如何实施语文综合性学习，已成为课改实验中着力探讨的问题之一，八年级下第五单元《古诗苑漫步》为我们的学生提供了一个综合性学习的平台，为我们教师也提供了一次如何进行这个课题的探索机会和难得的实践尝试。
先看看教材，教材的导语热情洋溢地赞颂了诗在中华文明中的特殊地位，并直陈漫步古诗苑，即接受美的洗礼的教化作用。同时，教材还提供了三个层面的设计：分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗。后面还附录了“‘唱’古诗”这种别致的方式，并还举了一例加以说明。很明显，教材仅只一个轮廓而已，非常大体地给学生和老师一个大略的建议而已，如何利用本次平台和机会真正引领学生们在茫茫中国古诗苑林里来一次酣畅淋漓的体验呢?完全在教材的基础上给予具体化得过程?又觉得未免太单薄了些，缺乏让学生心动的东西。如何能激发起学生的极大兴趣充分地调动起他们课堂参与的热情，甚至激发起他们展示表现自己的精彩和亮点呢?
再研究教参。洋洋洒洒的教参阐释说起来就是要求综合实践活动要能让学生感受到中华诗词文化，接受审美熏陶，提高文化品位;培养学生主动探究、团结合作的精神;提高积累感悟，发展思维，培养口语交际和写作能力;
同时，在看看我们初中六册的语文教材，尤其是九年级的语文教材，入选了很多文言文和古诗词，且入选的文言文和古诗词在难度深度方面较传统的语文教都有了很大的突破和提升，这就对今天的学生和老师提出了更高的要求。
再同时，树德中学的教育核心思想中就强调“卓越教育”，让学生接受审美熏陶，提高文化品位，让传统古典诗词浸润学生的身体并能让其闪耀出灼眼的光辉正好是“卓越教育”这种理念的应景。
于是，我想换个角度用一个较为新颖的形式来调动学生参与活动的热情：让学生利用自己的积累来编辑一本叫“古诗苑漫步”的“古诗集”形式，人人争当小编辑，参与到这本“古诗集”六个章节——分门别类辑古诗、诗情画意品古诗、声情并茂诵古诗、诗中有趣赏古诗、一展歌喉唱古诗、心灵手巧用古诗的编辑过程中来，希望通过对古诗词不同形式的品析赏读演绎活动，消除学生在学习中普遍存在的畏难心理，进而提高他们阅读学习古诗词乃至较长的文言文的兴趣。在主动参与中体会到漫步古诗苑的快乐，加深对古诗博大精深内容的理解，提升对美的感悟和文化品位。
二、教学所得
自我觉得，这是一堂较为成功的综合性实践活动课，尽管实践有限，但是，无论从设计环节还是教学课堂都凸显出了许多亮点。教学完毕，也受到的听课专家和各位听课老师的高度评价。总体说来，对于此次综合性实践活动课我觉得有以下几点得意之处：
1、设计出发点、活动课形式非常新颖。活动课却不说是“课”而是调动学生利用自己的积累来进行尝试当一次“编辑”的新体验。整节课分为六个环节却不说“环节”而说是一本书得六个章节，而师生共同进行的40分钟的活动课程却说成是在编辑一本叫《古诗苑漫步》的诗集。这让本堂课在未上之前就引发了学生不一般的认识体验从而产生了浓厚的参与和学习的兴趣，并从心理和思想上做好的进行一次“新”的心灵远足的准备。
2、课堂导入新颖巧妙。首先，教师以步步深入的询问带领学生参与到“争当编辑”的新奇之中，然后让学生中最熟悉的同学——两位语文课代表登台亮相，以一番精妙绝伦、气势磅礴、至纯至美、绚丽隽永的文字引领学生进入曲径通幽、芳醇四溢的古诗苑，同时也是“这本书”最诱人迷人醉人的前言和导语。
3、课堂结束总结升华环节也是别致有趣。本课以让学生谈感受、老师寄语、颁奖表彰的形式进行课堂总结和升华，第一，引导学生对本次实践活动有了一次直观的情感体验，并在古诗苑营造的文化的氛围里有了一次口头语言的表达。第二，老师寄语既是对本次活动课的一个小结，又对学生进行了鼓励提出了希望。第三，颁奖仪式既是对课前设计的一个很好的呼应又是最后对学生兴趣的再次激发、对学生荣誉感、自豪感的的极大满足。最后再出示本次“编辑”成果的封面，为这本“书”画上一个完美的句号，也为这堂课画上完美的结局。
4、学生参与达到了最大化。六个环节，既层层递进又互有交叉和包融，有些内容和环节非常简单，这就创造了学生发言和参与的最大可能。并且，课堂采用了生生竞赛、小组竞赛的方式，竞赛中，学生的获胜的欲望被大大地激发，全班学生积极参与，课堂气氛一浪高过一浪。由于各组都不甘认输，他们抢答，不但学得快乐，而且学得也快，课堂容量大大的增加了。整节课统计下来有四十多人次发言参与，学生发言率达到了百分之八十多。即便是平时上课从不敢举手发言的杨森若同学也登台朗诵了(即便是声音小、即便是读错了字，我从心底替他高兴)，张羽嫣和熊超同学声情并茂、大气磅礴的《天净沙》《行路难》朗诵，更是把活动推向了一个小高潮;尤其让人意想不到的是在品古诗和唱古诗的环节，王韵茜同学和李洁同学竟然有了“我从‘大漠孤烟直，长河落日圆’的诗句中读出了线条美——‘孤烟’是直线，‘落日’是弧线;我从‘大漠孤烟直，长河落日圆’的诗句中读出了层次美——“落日”是远景，“孤烟”是近景”的体验;范伊尹和张羽嫣两位同学居然能够声情并茂地演唱起了《长相思》和李煜的《乌夜啼》，在她们的感染下全班学生异口同声热情洋溢地唱起了《水调歌头•明月几时有》。学生的参与意识和创新精神，得到了极大地激发和保护。
5、活动课也充满了读书声。古之学校,诵读之声不绝于耳;古之读书人“口舌成疮”日诵不辍;古之贤者早就有“读书破万卷，下笔如有神”的深刻阐述。朗读，在语文学习中有着不可替代的重要作用。无论是阅读教学还是其他的语文活动课都应该让课堂充满朗朗读书声，师生不但要读，而且应该大声地读，快乐地读。本次活动课，声情并茂诵古诗的第三环节，师生们就在几曲美妙贴切的音乐背景下动情地诗朗了诵李白的《行路难》、马致远的《天净沙》、李煜的《虞美人》，而且根据课堂临场情况采用学生试读、小组竞读、生生互读、教师范读、全体齐读的几种朗读方式，在朗朗的书声中，让学生去体验、感悟、接受熏陶。
6、教师的角色定位恰到好处。综合性学习应让学生唱主角，教师的作用是指导、参与和评价总结。执教者在学习活动中对自身角色把握准确，以“平等中的首席”参与活动，并用自己声情并茂地吟诵给学生以示范和引领。
7、整节课课堂展示自然、真实，清新、脱俗。避免了想有些所谓的公开课、展示课为了所谓的“学生为主体”教师几乎不起什么作用不参与，完全把“主动权”放给学生极大的“开放式”教学，让学生在课前做下大量充分的“准备”从而把“公开课”弄成“表演”课、“展示”课、“戏剧”课;让堂课停留于表面的热闹和繁华以此来满足听课老师的视觉和味觉。
总之，本次综合性学习贴近了学生的认知水平和学习实际，凸现了自主性、综合性、实践性的特点，始终以学生的自主活动为主体，学生在自主合作、兴趣盎然的情境中积累了古诗词知识，陶冶了思想情操，发展了语文能力。
三、教学遗憾
当然任何艺术总会充满遗憾，本次综合性学习《古诗苑漫步》的教学也不例外，由于种种原因这堂课也还存在着一些较为突出的问题：
1、由于课堂时间仅只40分钟，每个环节之间的推进速度有些“赶”，以至于有些环节还稍显单薄，进行得不够充分，比如品古诗学生发言对“大漠孤烟直，长河落日圆”的领悟环节、诵古诗的学生朗读环节如果还能再充分一些，学生对古诗词意境韵味的感悟会更充分深刻些，课堂教学的效果目的就会更凸显。如何更科学有效地处理强大的课堂容量和教学时间的关系，是我今后需要重点探索反复实践的重要课题。
2、教师在处理环节与环节之间的过渡的转承衔接的艺术有待继续加强和锤炼。因为教学内容共六个板块，含量还是很大，老师在课堂教学过程中对衔接语言的打磨还不够就显得有些仓促和粗糙，尤其是诗歌教学课，就更应该有美与诗意的语言贯穿于实践活动课程的全部。
3、教学内容的设计和准备中有些细节还考虑不够完善。比如在“诗情画意品古诗”的环节，根据图画让学生说出作者、诗名，由于两幅图非常相似，PPT投影学生对两幅图片的差异看得不够清晰，图片及材料的提示性又不够以及老师的引导和点拨不够到位等等方面的因素以至于让学生当堂并没有对两幅图画产生强烈而清晰的感知以致教学环节一度受挫，这都是我在今后教学过程中需要引以为戒，注意细小环节的打磨和考量的经验教训。
4、教师在遇到突然问题时候的引导和处理要更多地从学生角度去考虑。比如在“诗中有趣赏古诗”的环节设计的问题——“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”请问这两句是歌咏什么花的?对未曾涉及或没有对这首诗歌有积累的学生而言他们是很难回答出这个问题的，换句话说这个问题就相当于不太合拍的废题了，幸好老师有了“我们小学曾经学过一首诗，诗中有‘遥知不是雪，为有暗香来’的名句，这里也有‘暗香浮动’的语句”的点拨，才让学生“恍然大悟”，也就是说，要注意问题的指向性，教学设计环节应更多从学生的实际出发是我以后教学实践需注意的问题。
5、有些学生的发言的确精彩，但是由于它是即兴生成的，往往说过听过就忘记了，不利于永久牢固地记忆，这对于课前没有积极参与活动准备的部分同学以及还有少部分参与有些被动的同学来讲，此次综合性学习活动课就课堂收获而言不大。如何最大可能的让每个听课的同学都能尽大可能地有所收获是我们每一个中学教师不断追求的虽然有些理想化的但有不能不追求的境界。
6、整堂课教学设计的环节中略微少了些对学生思维的积极诱发。因为是抢答或必答，学生答的都挺快的，加上有时学生很激动，这样就影响了听的效果，如果再安排个速写题，我想学生的收获会更好。
另外，在活动过程中出现的问题和对一些学生的发言的点评还不够精道巧妙，活动结束时间在把握上还是出现了小小偏差等等一些教学背后的问题都还值得我去总结和反思。同时，现代教育理念提倡以学生为主体，学与教应当以“一切为了学生的发展”为宗旨，时代的变革迫切地需要教学人性化、人文化、平等化。关注与学生的平等化的交流、人文化的对话、自主化的感悟，放飞学生的思想，让学生学会学习是我在教学道路上至始至终应当沿寻的目标。
四、结束语
今天，在网络作品、大众传媒、文化快餐、极速消费等作为关键词的今天，我们的学生还会有心情与精力去品读古典诗词，感受一点古典，沾染一丝衣袂飘飞，远离红尘的宁静独特的文化气息吗?或许，我们，这群行走在思想的圣坛、还要去捍卫文化的尊严、经典的诗美的语文教师们的一大任务就是在教学中贯穿审美体验，教学生诗意优雅且快乐地生活、思考，引领学生走近古典，关注古典，感悟古典，诗意且优雅地活着!
一、活动目标
1.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。
2.初步了解月球的基本常识和文学内涵。
3.培养科学探索精神和人文精神。
4.合理展开想象与联想，进行写作练习。
二、活动重难点
1.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。
2.口齿清晰、流利地介绍幻灯片上的内容。
三、课时安排：2课时
四、课前准备
1.学生分组收集关于月亮的奥秘、诗、词、传说、图片等等。
2.每组将收集到的资料制成幻灯片，并选出一位代表介绍幻灯片内容。
五、活动过程
第二课时
(一)课前三分钟
(二)导入
(出示几张月亮的图片让学生说说感受)
中华民族历来对月亮有着特殊的感情，因此月亮成为文学中典型意象和永恒的主题。月亮到底有什么魔力，让古往今来的科学家文学家对它如此着迷呢?今天我们通过展示你们的劳动成果来探寻月亮的奥秘。
(三)探一探：充满奥秘的月亮
1.请同学介绍月亮的起源
历史上有关月球起源的假说，大致可归纳为分裂说、同源说、浮获说、撞击成因说和核爆炸说等。
2.请同学们介绍人类探索月球的脚步
(1)外国探索月球的足迹
1959年，苏联发射的“月球1号”飞船飞到月球附近，进行绕月飞行，开始了人类对月球的考察。
1961年5月，美国总统肯尼迪在国会上提出了在60年代末把人送到月球上探测的计划——“阿波罗月球探测计划”。
1969年7月21日格林尼治时间12时56分，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类第一个脚印，迈出了"人类巨大的一步"。
到了1972年，人类先后登月6次，对月球进行了一系列的科学考察，使人类对月球的认识更加全面、更加深入。
(2)中国探索月球的足迹
嫦娥奔月传说
1994年我国航天科技工作者就进行了探月活动必要性和可行性研究。
1996年完成了探月卫星的技术方案研究。
1998年完成了卫星关键技术研究，以后又开展了深化论证工作。
2007年10月24日第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”已发射，。
2010年10月1日“嫦娥二号”于在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。
2011年9月29日天宫一号在酒泉卫星发射中心发射，2011年10月10日，天宫一号腾讯微博发出第一张自拍照，11月3日凌晨顺利实现与神州八号飞船首次对接。2011年11月13日，天宫一号与神八第二次交会对接。
(四)品一品：充满内涵的月亮
1.简单赏析和月有关的对联和诗词
2.了解和月亮有关的神话传说
嫦娥奔月、天狗食月、吴刚伐桂、唐明皇游月宫、玉兔捣药。
(五)写一写：充满想象的月亮
假设一种场景：中秋佳节，明月高照，你正在凭栏望月，此刻你的感受是怎样的呢?动笔写下你的感受，可以是对未来月亮的畅想，也可以写写对月亮的感受。
(六)总结
由于人类对于月亮还存在着许多疑问，因此它留给人们太多的遐思。同时，它的皎洁、清柔和浪漫让古往今来的文人墨客都为它倾倒，也愿意托月亮送出自己的思念情怀，希望沐浴着同一片月光的远方的人能收到这份祝福。
(七)作业
以“我在月球上的一天”为题，展开想象，写一篇五六百字的文章。
(八)教后小结
附：诗歌
《静夜思》李白《泊船瓜洲》王安石
床前明月光，疑是地上霜。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还?
《月夜忆舍弟》杜甫《十五夜望月寄杜郎中》王建
戍鼓断人行，边秋一雁声。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
露从今夜白，月是故乡明。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
谁言寸草心,报得三春晖。
《水调歌头》苏轼
(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。)
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
对联
月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋赏月，天月圆，地月缺;游子思乡，他乡苦，本乡甜。
天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半;今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。
北斗七星，水底连天十四点;南楼一雁，月中带影一双飞。
楼高但任云飞过;池小能将月送来。
满地花阴风弄影;一亭山色月窥人。