《工具畅想曲》PPT课件小班音乐活动
时间：2022-09-14 16:40:58
类别：小班音乐ppt
时间：2022-09-14 16:40:58
类别：小班音乐ppt
活动目标
初步感知舞曲的结构和特性。
尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。
体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。
熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
喜欢参加音乐活动，体验森林畅想曲的快乐。
活动准备
音乐、黑板
活动过程
一、引入故事情境，初步感受音乐
森林里举行盛大的聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏?
二、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构
1.随乐记录图谱
一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像?
2.了解音乐结构
音乐有几段?一共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞
三、肢体表现A段，树精灵的舞蹈
1.听辨音乐细节，感受旋律的断顿与连贯
树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?
(体验音乐旋律的断顿和连贯)
2.幼儿肢体表现
座位表现，分辨断顿和连贯。
散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。
四、游戏体验B段
1.听辨音乐细节，感受节奏型X X X X | XX X XX X |，休止
情节引入：树精灵请精灵之王帮助实现愿望。
第一个问题：找找“精灵之王，快快来， 快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?
第二个问题：这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?
(听辨乐段中的节奏性和休止)
2.加入语词和动作辅助体验
座位表现，语词辅助表现节奏型、体验B段速度。
散点站立表现，重点关注休止。
五、完整表现乐曲
1、交代游戏规则
精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来，
2、游戏数遍。教师及时鼓励
一、活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
二、活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
三、活动准备：
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
四、活动过程：
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
(一)谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情?
我们一起来看表情相册，观察表情。
(二)说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴?高兴时你会做什么?
2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气?
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决?
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
(三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道
(四)做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
(五)、猜表情
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
活动延伸：
幼儿操作：添画表情。
活动反思：
教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。
活动目标：
1.在踩脚印、找色块的游戏中，对玩色感兴趣。
2.能根据色块的形状大胆想象，尝试创意想象画，感知变化的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.感受作品的美感。
活动准备：
1.红、黄、蓝、黑、白，水粉颜料。
2.水粉笔30支。
3.画纸、kt板若干。
4.鞋套每人1付。
5.游戏音乐2首。
活动过程：
一、踩色游戏，激发兴趣。
师：来了好多的颜色朋友，有哪些颜色呢?
今天，我们要用小脚玩个踩颜色的游戏，请你找一个喜欢的颜色，随意的跳一跳、蹦一蹦。
二、色块创意想象画。
(一)观察画面，感知色彩的变化。
提问：你看到了那些颜色?
小结：红色、黄色、蓝色碰在一起，还会变出其他的颜色。
(二)根据色块，鼓励幼儿大胆想象。
提问：在这些一块一块的颜色里，会藏着谁?像什么?
(三)小组合作，创作想象画。
在这些一块一块的颜色里还会有什么有趣的东西，用你的亮眼睛把他找出来，和小伙伴说一说、画一画、变一变。
三、欣赏、评价、提升。
展示作品，幼儿相互欣赏，提问：你找到了什么?你觉得它在干什么?
活动反思：
美术的核心价值是提高审美能力，让孩子学会欣赏美、感受美、表现美。本次活动，我通过生动形象的语言、节奏欢快的音乐，将游戏融入到美术活动中，让孩子在玩中畅想、在玩中大胆表达、在玩中爱上画画!纵观全过程，我做如下反思与小结：
1.趣味踩色。在“踩色游戏”这一环节中，我充分尊重幼儿意愿，让其自主选择喜欢的颜色，用小脚代替画笔随意的蹦、跳、踏，在画纸上留下五彩的色块，通过与色彩的自由接触感受色变的快乐，体现游戏的自主、愉悦。
2.自由想象。在此过程中，只是给予适当的点拨与启发，尽情地让他们的想象，产生强烈的创作欲望。对作画的要求没有过多的局限，幼儿在作画过程中可以自由结伴，在大大的画纸上创想、添画，体现活动形式的自由、开放。
3.自主表达。老师以多种形式，多个维度鼓励幼儿大胆表达自己的创意，满足每个孩子表达与表现的欲望和需求，体现评价的互动、有效。 当然，活动中还存在一些不足，每个环节之间的时间把握可以再紧凑一些，突出后面幼儿操作的重点部分，教师尽可能的要少讲，精讲，做好有效的引导，使幼儿有更充足的时间来进行绘画活动。
活动背景
表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。
活动目标
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏来表达自己的心情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备
1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。
2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》
3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。
活动过程
(一)导入(音乐侓动)
1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。
(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?
幼：开心
师：开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。
幼：幼儿做笑的表情。
师：你们笑的真可爱，真漂亮啊。既然小朋友们这么开心，今天呀韦老师还给大家请来了几位小朋友，你们想知道他们是谁吗?
(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)
师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。
师：逐一出示表情图片并提问。
师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?
幼：他在笑。
师：他为什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···
师：大家一起笑一下吧。
师：这位小朋友怎么了?
幼：这位小朋友在哭。
师：小朋友为什么会哭?
幼：没人玩，推他了，打他了，批评··
师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)
师：这位小朋友又怎么了?
幼：生气了。
师：为什么生气呢?
幼：因为有人惹他，气他，欺负他···
师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?
幼：生气不好，陪他玩就不生气了。
师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。
(三)游戏<猜表情> 分别由2位老师扮演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的游戏，小张很调皮开着碰碰车到处走。突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好开心，可是小莉……
提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)
(四)结束活动
今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。)
活动反思
教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。
幼儿园大班美术教案陶艺活动：马桶畅想曲
活动目标：
1.通过观察生活中马桶的造型，大胆畅想，并能用语言讲述自己的设想。
2.运用手捏的方法创作表现不同造型、不同外观的马桶。
3.能根据自己的创意构思、设计制作。
活动准备：
1.利用保健教育时间，随机提醒幼儿注意观察生活中所见马桶的不同造型。
2.课件：多变的马桶。
3.陶泥、操作工具等。
4.故事：《我要拉巴巴》。
活动过程：
1.幼儿听故事《我要拉巴巴》，导人活动。
教师：故事里的小动物真能干，都会独自上厕所大小便了：你们平时上厕所时发现卫生间的马桶是什么样的?坐在上面有什么感觉?想象一下。 (幼儿自由畅想，大胆讲述)
●由趣味故事导入活动，大大提高了幼儿对本次活动的积极性;从日常生活经验进行畅想，为幼儿的想象插上了无形的翅膀。
2.欣赏自制课件：多变的马桶。
(1)教师：老师也收集了很多马桶的图片，我们一起来欣赏一下，看看与你们平时看到的马桶有什么不同。
(2)启发幼儿用手捏的方法创作表现不同造型的马桶。
教师：请你用陶泥尝试制作不同造型、不同外观、多功能的马桶。
3.展示作品，结束活动。
活动建议：
☆活动延伸 将幼儿作品陈列在班级展示区，让幼儿担当讲解员，讲述各自的马桶畅想曲。
☆环境创设 开辟“生活小常识”专栏，展示如厕时的相关常规，培养幼儿的生活自理能力。
《森林畅想曲》是一节大班的音乐活动，通过故事情境引导幼儿初步感知舞曲的结构和特性。在游戏中学会利用肢体表现音乐。欢迎关注，参考和查看更多免费优秀教案。
活动目标
初步感知舞曲的结构和特性。
尝试用肢体动作表现A段旋律的断顿与连贯以及B段的节奏型与休止。
体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐。
熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
喜欢参加音乐活动，体验森林畅想曲的快乐。
活动准备
音乐、黑板
活动过程
一、引入故事情境，初步感受音乐
森林里举行盛大的聚会，各种各样的小树精灵都赶来参加舞会，还一起开心的玩游戏。听听什么地方树精灵在跳舞，什么地方在做游戏?
二、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构
1.随乐记录图谱
一边听音乐，一边把森林里的热闹样子画下来，看看画的和音乐像不像?
2.了解音乐结构
音乐有几段?一共有三段：树精灵跳舞——做游戏——再一次跳舞
三、肢体表现A段，树精灵的舞蹈
1.听辨音乐细节，感受旋律的断顿与连贯
树精灵为了参加舞会，长出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样?
(体验音乐旋律的断顿和连贯)
2.幼儿肢体表现
座位表现，分辨断顿和连贯。
散点站立表现，增加动作表达的丰富性要求。
四、游戏体验B段
1.听辨音乐细节，感受节奏型X X X X | XX X XX X |，休止
情节引入：树精灵请精灵之王帮助实现愿望。
第一个问题：找找“精灵之王，快快来， 快快来”在音乐的什么地方?在这张画上又表示在什么地方?
第二个问题：这个黑黑的小圆点在音乐里是什么意思?提醒我们干什么?
(听辨乐段中的节奏性和休止)
2.加入语词和动作辅助体验
座位表现，语词辅助表现节奏型、体验B段速度。
散点站立表现，重点关注休止。
五、完整表现乐曲
1、交代游戏规则
精灵之王帮助树精灵实现愿望，只要轻轻一摸，树精灵就会快乐的跑起来，
2、游戏数遍。教师及时鼓励
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。” 教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
本次活动教育价值旨在：幼儿听觉信息与故事情节的相结合进行韵律活动;激发幼儿音乐联想;音乐审美体验;创造能力规则意思训练。
活动目标
1.初步熟悉音乐结构，初步能有规律的做拍手、长鼻子、驴耳朵等动作。
2.借助舞蹈动作、图片等的提示，感知 A 段动作的顺序及重复、学习运用规律掌握动作。
3.感受音乐律动活动带来的乐趣。
重点难点
重点：幼儿初步熟悉音乐结构，能有规律的听音乐做动作。难点：感知 A 段动作的顺序及重复/学习运用规律掌握动作。
活动准备
1.《木偶奇遇记》已知故事经验
2.音乐《T'es pas cap pinocchio》选段
3.教师自制音乐图谱
活动过程
一、热身活动，音乐律动。
二、情景导入，引起幼儿兴趣。
1.教师：小朋友们听过木偶奇遇的的故事吗?里面的小木偶因为说谎结果怎么样了?
幼儿：小木偶人说谎长出了长鼻子。
2.教师：谁来用动作做一做长鼻子的动作?驴耳朵可以怎样做? 幼儿动作示范
3.教师：今天带来了一首关于小木偶的音乐，请小朋友听一听看一看到底发生了什么事情?
(评析:幼儿对语言活动《木偶奇遇记》很感兴趣，导入环节采用了故事回忆导入，幼儿自主回忆内容，回忆对故事情节，对于木偶说谎变长鼻子驴耳朵记忆较深刻并用动作表现的形式，让幼儿的思维更具体形象性，巩固认知， 也激发幼儿的兴趣，为下个环节做好了良好的铺垫。)
三、教师表演，幼儿观察教师的动作，初步感知歌曲旋律及节奏。
1.教师：刚才音乐里面小木偶做了那些动作?这些动作代表发生了什么? 幼儿：“做了长鼻子，驴耳朵，砍木头的动作。”
2.教师：小朋友们说到了...动作(教师出示图片)
3.教师：我们再来听一听看一看到底怎样的，先做了什么动作在做了什么? 幼儿：“变出了长鼻子，驴耳朵然后去砍木头休息，变成了真的小男孩。”
(难点：引导幼儿重点感知动作模型 abab 模式)
4.教师完整表演，幼儿动作模仿带领幼儿理清动作顺序，出示正确图谱。
5.师生小结动作顺序
(评析：整首音乐情节型旋律分明，幼儿在听的过程中大多数能够根据自己的理解将音乐分别代入故事的情节当中，根据音乐或教师提示，并作出相应的动作，表现音乐内容。重点在于幼儿能够将故事与音乐相结合并能感知音乐 abab 的重复结构，在此过程中教师语言提示幼儿故事内容与音乐融为一体用自己的动作表现，并在重复的音乐与动作表演中引导幼儿发现故事情节发展的先后顺序以及重复的规律。)
四、通过动作，图谱，感知音乐动作的顺序及重复，尝试创新动作。
1.教师：这一次我们一起看着图来跟着音乐试一试来玩一玩小木偶变真孩子的游戏吧
2.教师：(个别评价)有的小朋友特别棒已经学会了，有的小朋友还需努力，再来一次有信心比上一次玩的更好吗?
3.教师：小朋友们都特别厉害，基本都会了，那现在要考考你们了，除了刚才学会的长鼻子驴耳朵的动作还有不一样的吗?(请幼儿上前动作创新示范，并请其余幼儿模仿)
幼儿：兔子耳朵 大象鼻子 小狗耳朵 猪鼻子..... 4.教师：现在用你自己喜欢的动作来玩一次吧。
(评析：这个环节是对本班幼儿将听觉信息与故事情节内容相结合以及听力分辨并作出相应动作模仿的一个检验，在这个过程中幼儿能够根据以上环节得到的已有经验，进行模仿表演。教师根据幼儿已知顺序，用语言提示或图谱等方法加以巩固幼儿对于音乐固定模式的理解记忆。并启发幼儿自由发挥创编动作。)
五、教师引导幼儿游戏，体验游戏的乐趣。
1.教师规则讲述：现在请一个旁边的小朋友面对面，一起来玩这个游戏，当ye 的时候石头剪刀布，输了的当小天使帮助赢了的小木偶变成真孩子 怎么帮助轻轻的摸摸赢了的小木偶的脑袋。一样的小朋友就握握手。(教师示范)
2.幼儿游戏 2—3 次
(评析：幼儿加入游戏环节后，幼儿的角色代入感增强，对于音乐韵律游戏充满了喜爱。在情节音乐背景下，游戏中加入了规则，幼儿不仅在音乐韵律活动中得感知音乐大胆表现，还在音乐游戏潜移默化遵守游戏规则，这种方式的游戏能到达很好的视、听、动统合训练效果)
六、放松
1.今天我们有的小朋友当了小天使帮助了小木偶变成了真的小朋友，乐于助人，还有的小朋友虽然当得小木偶但是通过自己的努力和小天使的帮助实现了自己的愿望，每一个小朋友都很棒哦，现在我们听音乐轻轻地休息休息吧。
活动总结
对于 4 岁左右的幼儿来说，参与音乐活动，兴趣是首要的，因为这是促进其发展的基本前提。本次活动情景导入方式激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿加入并持续参与活动。在此次活动的开展中，我运用了以下策略帮助幼儿掌握活动内容：
1.活动采用的情景导入，激发幼儿兴趣
在活动中幼儿听得专注、动得投入，气氛愉快。通过对音乐的认真倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，近而培养幼儿音乐段落的分辨能力以及对于音乐的模式理解能力。要使幼儿对律动活动感兴趣，就应让幼儿动起来，参与到音乐活动当中。同时对于音乐听觉以及对音乐的联想表达得到了提高。
2.音乐趣味性强，环节循序渐进，符合幼儿年龄特点。
玩游戏可以说是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动。实践表明： 幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。它符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，爱模仿、思维具体形象，符合音乐的感知规律，因此将音乐和故事情节融为一体是可行的教学手段。在活动过程中，注意让幼儿自己表达想法，不要拘束幼儿的想象空间，动静结合。
活动目标
1.认知目标：了解滑轮的结构和功能，初步认识摩擦力;
2.技能目标：动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式;
3.情感目标：提高动手能力和探究能力，发展综合性思维;
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点难点活动重点：
了解滑轮的结构和功能，初步认识摩擦力;
活动难点：
动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式;
活动准备
一切幼儿可以查找的图文资料，以及可以寻找到的物质资料(保证使用安全)
活动过程
一、生成活动
幼儿围绕着“鸟巢摔坏了”的事件，萌发出“用幼儿园的篮子给小鸟做鸟窝”的想法，在讨论中生成了“如何将篮子成功的放到树上?”的问题。
二、探究活动
(一)问题一：如何将篮子成功的放到树上
1.头脑风暴并验证假设：
(1)用直升机、消防车吊上去——找不到
(2)用杆子把篮子杈上去——放不稳
(3)搭凳子站上去放——不够高
(4)像升旗那样把篮子升上去……
2.风暴结论：用滑轮把篮子升上去，方便随时投食和观察小鸟的窝
3.收集信息：
(1)观察旗杆，总结升旗所用材料——绳子、滑轮
(2)询问升旗的饶老师，国旗是怎么被升上去的——向下拉绳子
(3)了解滑轮的构成及功能
4.寻找材料：绳子、瓶子、溜溜球、哑铃、滚轮……
5原型制作：
(1)了解滑轮的组成与功能。
(2)选择摩擦力较小的材料。
(3)按所选材料制作滑轮。
(二)问题二：什么才是真正的滑轮
1.头脑风暴：
(1)圆形的柱体
(2)光滑的表面
(3)可以转动的材料
2.收集信息：再次查找资料认识滑轮
3.风暴结论：
(1)中间轮轴可以转动
(2)有凹槽
(三)问题三：如何制作滑轮
1.如何使矿泉水瓶转动
头脑风暴并验证假设：
(1)用毛线穿过矿泉水瓶——毛线太细
(2)用铁丝穿过矿泉水瓶——铁丝太细、会变形
(3)用木棒穿过矿泉水瓶
2.木棒怎样穿过矿泉水瓶
头脑风暴：
(1)用剪刀剪——矿泉水瓶底太硬，剪不烂
(2)用刀割——矿泉水瓶底太硬，割不烂
(3)用火烧过的铁丝或者钉子烫
3.如何制作凹糟
头脑风暴：
(1)买有凹槽的矿泉水瓶——矿泉水瓶太光滑，凹槽高度不够
(2)把矿泉水瓶中间捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能转动
(3)用麻绳绑住矿泉水瓶两端，使中间形成凹槽
4.绘制蓝图——设计滑轮
(四)问题四：绳子的长度为多少合适
1.头脑风暴并验证假设：
(1)跟树一样长——没有考虑到绳子会对折
(2)比树长一点——还是不够长
(3)两个树那么长——测量树的长度
2.收集信息：
(1)用直尺测量
(2)用杆子丈量
(3)用绳子比量
3.寻找材料：
直尺、杆子、绳子
4.原型制作：
按所选材料分小组进行测量
三、安装与成果展示
1.初步探索安装滑轮
2.再次安装有铃铛装饰的滑轮
活动总结
经过此次项目活动的开展，我们发现幼儿的探究欲望很强且能提出很多奇思妙想的假设，幼儿愿意动手验证但欠缺动手操作能力，这是幼儿长期缺乏探究和动手实践操作所造成的，同时，此次项目活动的开展，我们也发现自身欠缺相应的引导能力，“唯有先正己，才能后及人。”教师的知识储备量还不够，在幼儿探究过程中，“管住自己的嘴和手”做得还不好。在面对幼儿的操作困难时，教师的智慧性引导还不够。
当然，探索至此，幼儿们关于此项目的好奇心和探究欲望仍在延续，他们经过长期的观察发现小鸟并不会去自己做的鸟窝里。由此，提出来“什么样的小窝是小鸟喜欢的”问题，这也成为了我们下一步的探究活动。
活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
活动过程：
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
(一)谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情?
我们一起来看表情相册，观察表情。
(二)说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴?高兴时你会做什么?
2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气?
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决?
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
(三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道
(四)做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
(五)猜表情
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)
(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)
(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)
(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
活动延伸：
幼儿操作：添画表情。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
一、活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
二、活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
三、活动准备：
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
四、活动过程：
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
(一)谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗?你们是怎么知道的?高兴时脸上的五官是怎样的?(引导幼儿观察回答)教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情?
我们一起来看表情相册，观察表情。
(二)说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴?高兴时你会做什么?
2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气?
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决?
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
(三)看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道
(四)做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
(五)、猜表情
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?，!来源:屈,老，师教.案网"请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
活动延伸：
幼儿操作：添画表情。
活动反思：
教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。
活动背景
表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。
活动目标
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。
活动准备
1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。
2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》
3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。
活动过程
(一)导入(音乐侓动)
1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。
(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。
2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?
幼：开心
师：开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。
幼：幼儿做笑的表情。
师：你们笑的真可爱，真漂亮啊。既然小朋友们这么开心，今天呀韦老师还给大家请来了几位小朋友，你们想知道他们是谁吗?
(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)
师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。
师：逐一出示表情图片并提问。
师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?
幼：他在笑。
师：他为什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···
师：大家一起笑一下吧。
师：这位小朋友怎么了?
幼：这位小朋友在哭。
师：小朋友为什么会哭?
幼：没人玩，推他了，打他了，批评··
师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)
师：这位小朋友又怎么了?
幼：生气了。
师：为什么生气呢?
幼：因为有人惹他，气他，欺负他···
师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?
幼：生气不好，陪他玩就不生气了。
师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。
(三)游戏<猜表情> 分别由2位老师扮演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的游戏，小张很调皮开着碰碰车到处走。"来;自.屈;老师;教.案;突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好开心，可是小莉……
提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)
(四)结束活动
今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。(师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。)
活动反思
教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。
在活动让幼儿了解滑轮的结构和功能，初步认识摩擦力;引导幼儿动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式;提高幼儿的动手能力和探究能力，发展综合性思维。
设计意图
大班的幼儿乐于探索物体和材料，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，能通过简单的调查收集信息，并能用图画或其他符号进行记录，即幼儿能够在教师的引导下开展项目式学习活动。
活动目标
1.认知目标：了解滑轮的结构和功能，初步认识摩擦力;
2.技能目标：动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式;
3.情感目标：提高动手能力和探究能力，发展综合性思维。
重点难点
活动重点：了解滑轮的结构和功能，初步认识摩擦力;
活动难点：动手操作制作滑轮，习得问题解决的方式;
活动准备
一切幼儿可以查找的图文资料，以及可以寻找到的物质资料(保证使用安全)
活动过程
(仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)
一、生成活动
幼儿围绕着“鸟巢摔坏了”的事件，萌发出“用幼儿园的篮子给小鸟做鸟窝”的想法，在讨论中生成了“如何将篮子成功的放到树上?”的问题。
二、探究活动
(一)问题一：如何将篮子成功的放到树上
1.头脑风暴并验证假设：
(1)用直升机、消防车吊上去——找不到
(2)用杆子把篮子杈上去——放不稳
(3)搭凳子站上去放——不够高
(4)像升旗那样把篮子升上去
……
2.风暴结论：用滑轮把篮子升上去，方便随时投食和观察小鸟的窝
3.收集信息：
(1)观察旗杆，总结升旗所用材料——绳子、滑轮
(2)询问升旗的饶老师，国旗是怎么被升上去的——向下拉绳子
(3)了解滑轮的构成及功能
4.寻找材料：绳子、瓶子、溜溜球、哑铃、滚轮……
5原型制作：
(1)了解滑轮的组成与功能。
(2)选择摩擦力较小的材料。
(3)按所选材料制作滑轮。
(二)问题二：什么才是真正的滑轮
1.头脑风暴：
(1)圆形的柱体
(2)光滑的表面
(3)可以转动的材料
2.收集信息：再次查找资料认识滑轮
3.风暴结论：
(1)中间轮轴可以转动
(2)有凹槽
(三)问题三：如何制作滑轮
1.如何使矿泉水瓶转动
头脑风暴并验证假设：
(1)用毛线穿过矿泉水瓶——毛线太细
(2)用铁丝穿过矿泉水瓶——铁丝太细、会变形
(3)用木棒穿过矿泉水瓶
2.木棒怎样穿过矿泉水瓶
头脑风暴：
(1)用剪刀剪——矿泉水瓶底太硬，剪不烂
(2)用刀割——矿泉水瓶底太硬，割不烂
(3)用火烧过的铁丝或者钉子烫
3.如何制作凹糟
头脑风暴：
(1)买有凹槽的矿泉水瓶——矿泉水瓶太光滑，凹槽高度不够
(2)把矿泉水瓶中间捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能转动
(3)用麻绳绑住矿泉水瓶两端，使中间形成凹槽
4.绘制蓝图——设计滑轮
(四)问题四：绳子的长度为多少合适
1.头脑风暴并验证假设：
(1)跟树一样长——没有考虑到绳子会对折
(2)比树长一点——还是不够长
(3)两个树那么长——测量树的长度
2.收集信息：
(1)用直尺测量
(2)用杆子丈量
(3)用绳子比量
3.寻找材料：
直尺、杆子、绳子
4.原型制作：
按所选材料分小组进行测量
三、安装与成果展示
1.初步探索安装滑轮
2.再次安装有铃铛装饰的滑轮
活动总结
经过此次项目活动的开展，我们发现幼儿的探究欲望很强且能提出很多奇思妙想的假设，幼儿愿意动手验证但欠缺动手操作能力，这是幼儿长期缺乏探究和动手实践操作所造成的，同时，此次项目活动的开展，我们也发现自身欠缺相应的引导能力，“唯有先正己，才能后及人。”教师的知识储备量还不够，在幼儿探究过程中，“管住自己的嘴和手”做得还不好。在面对幼儿的操作困难时，教师的智慧性引导还不够。
当然，探索至此，幼儿们关于此项目的好奇心和探究欲望仍在延续，他们经过长期的观察发现小鸟并不会去自己做的鸟窝里。由此，提出来“什么样的小窝是小鸟喜欢的”问题，这也成为了我们下一步的探究活动。
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设计意图
2008年对每一位中国人都有着特殊的意义。年初的雪灾、汶川的大地震、中国的奥运会……在每一位幼儿脑海里都留下了深刻的印象。本次活动就是在引导幼儿收集相关的资料的基础上，通过大家讲一讲，议一议，丰富彼此的经验，旨在让幼儿了解更多关于中国的杰出人和事，激发幼儿为自己是个中国人感到骄傲。
活动目标
1、尝试学习看日历，愿意在集体面前大胆交流表现。
2、通过对过去一年好事情的回忆，感受中国人了不起。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备
日历、已发生过的大事
活动过程
一、学看日历
(★价值取向：通过观察、交流知道日历的作用，日历上数字的意义，学会看日历，并能在日历上找到自己的生日)
1、师：这是什么?(出示日历)你们家有么?它有什么用?
——引导幼儿用完整的语句回答
2、师小结：日历上有许多数字，这1-31表示一天一天的日子，就是几号几号;这个大的数字表示几月份;这2008几个数字表示哪一年。还有初二初三，是农历，是我们中国特有的。
3、师：找一找，你的生日在哪里?
——幼儿操作
二、回忆去年的好事情
(★价值取向：回忆2008年里发生的事情，引发幼儿思考怎样能把发生的事情记下来)
1、师：一年里有我们的生日、各种各样的节日。一年从1月到12月，日子很快就过去了，新的一年来到了。在2008年里，我们中国、上海发生了哪些好事情?
——引导幼儿回忆，并用完整的语句来回答
2、师：在2008年里，我们小朋友有什么好事情呢?
3、师：2008年里的好事情太多了，可是日子久了，我们可能会忘记，怎么办?
——引导幼儿想办法
三、设想2009年的好事情
(★价值取向：引导幼儿大胆想象，设想2009年的好事情)
1、师：2009年来了，你们想，2009年会有什么好事情呢?你希望发生什么好事情呢?
——引导幼儿想象，并大胆说出心里的想法
2、师：你们希望的好事情，只要我们努力做，大概都会发生的。但是，我们有可能忘记。请小朋友把它们都记下来。
四、做“好事情”记事本
(★价值取向：鼓励幼儿用自己的方式把“好事情”记录下来)
幼儿用自己的方式把好事情记录下来
活动反思：
本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种资料料展开一次谈话活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动氛围宽松、自由。
设计意图：
10月12日神州六号发射成功，祖国上下一片欢腾。孩子们常常在日常生活中与同伴交通谈论自己了解的神州六号，言语中不时露出对宇航员的羡慕，及对太空的向往。《纲要》指出：教师要敏感地察觉幼儿的需要，灵活机动地设计活动。因此结合“神州六号发射成功”设计体育活动将能更好地培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的运动技能。
活动目标：
1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习，发展幼儿的平衡能力。
2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、大海绵垫子若干
2、《蓝猫》音乐一段
3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包
活动过程：
一、开始部分
幼儿做飞行员开飞机入场，做准备活动。
二、基本部分
1、探索桌子的玩法
(1)探索在桌子上的各种爬的方法
(2)幼儿交流玩法
(3)幼儿讨论商议后进行动作练习
2、玩轮胎
幼儿探索各种玩法并交流、练习
3、玩梅花桩
幼儿探索并交流
4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。
5、游戏：到太空去
游戏方法：第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼，第二次幼儿去太空实验室给植物施肥
三、结束部分
师生听《蓝猫》音乐放松。
活动反思：
本课的生字教学设计两个板块，在随机识字时完成“乘、餐”两个生字的识记，其余生字采用课前预习自学的形式。进入二年级，拼音巩固依然不能放松，所以正音环节是相当重要的。对于字形的记忆，不仅从形状入手，更要加强词、句的迁移、运用训练。
深入学习这一环节以“太空中有哪些有趣的生活?”一问引出，只有找到答案，才能有感同身受的体会。为了体现学习主动性，给学生以选择权，把自己认为能读好的句子多读读。同时也是自信心培养的好时机——自己认为能读好可以是读一句，也可以是读好多句。在交流的同时，通过重点词句的理解、朗读，感受太空中有趣的生活。
活动理念
大班幼儿对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。对发明家、科学家的故事，小实验有着极大的兴趣。《纲要》中明确指出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。神州六号的成功发射在一段时间内成为全国上下乃至幼儿关注的热点。基于此，才生成了此次活动，旨在激发幼儿对科学的认识兴趣和探究欲望。
活动目标
1、激发幼儿做为一个中国人的自豪感，培养热爱科学、探索科学的兴趣和对科学家的崇敬。
2、简单了解飞船的特征及功能，会运用较丰富贴切的语言表达出自己对“神舟六号”成功发射的一些感想。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、幼儿已看过关于“神六”的直播报道;
2、活动室内布置关于“神六”的大量图片，以及运载火箭及飞船模型。
活动过程
一、出示运载火箭及飞船模型导入。
请孩子自由观看并讨论。
二、深入了解，激发兴趣。
1、老师就模型进行讲解：长征二号运载火箭是把飞船送上天的运输工具。
飞船分四部分;轨道舱、返回舱(航天员返回地球时乘坐的)、推进器、太阳能板。
2、利用投影，引导幼儿观看关于神六的一些图片。
3、飞船有什么用?为什么要发射载人飞船去太空?是谁造了这么棒的火箭和飞船?
小结：“神舟六号”是我们国家发射成功的第六艘飞船，神舟一号至四号是无人飞船，神舟五号是第一艘载人飞船，神舟六号是第二艘载人飞船并首次进行多人多天飞行试验，是我们中国的许多航天专家、科学家共同努力工作才制造出来的。中国制造发射飞船是为了进行载人航天飞行实验、和平探索外层空间、为人类造福，这是我中华民族为全人类所做的贡献。(自发射神舟一号至五号，我国先后将甜瓜、番茄、西瓜、向日葵、蝴蝶兰、烟草等农作物的种子送入太空，进行太空育种，而且经航天育种所生产的蔬菜比普通蔬菜营养素含量大幅度提高)。
三、知识经验扩展
1、请把你知道的关于“神六”或太空等方面的知识讲给大家听。
2、除了这些，你还想知道哪些关于火箭、飞船、航天员或者其它方面的知识?
3、结合剪报讲航天小知识和两位航天员的故事(费俊龙背下40万字的飞行手册，聂海胜的“放牛娃太空圆梦”，以及他们一些艰苦训练的花絮)以激励幼儿。
4、你长大了想干什么?有什么理想?现在该怎样做?
四、请小朋友回家后把你看到的、听到的、还有自己说的、心里想的组成一篇口述日记，请爸爸妈妈帮助整理记录。 结束。
延伸活动
1、师生继续共同收集关于“神六”的图文资料。
2、将幼儿的口述作文选取精彩、优秀的读给大家听，互相欣赏、学习，并给幼儿讲科学家的故事。
3、进行绘画活动：“太空探险”或内容自定。
4、将运载火箭及飞船模型投放到活动区供幼儿观察，并投入太空方面的图书供幼儿取阅。
5、在活动区提供有关声、光、电、力的玩具材料，供幼儿探索。
活动反思
由于本次活动择取的主题正是幼儿身边正在发生并关注的事情，所以幼儿的学习态度是非常积极的，探究兴趣也是非常浓厚的，通过此次活动使幼儿增强了做为一个中国人的自豪感和自信心，激发起了幼儿热爱科学、探索科学的兴趣，并对科学家产生的极为崇敬的感情，在幼儿科学启蒙教育方面起了一定的作用。
【活动目标】
1.乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。
2.尝试对XX X节奏型的变奏。
3.积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。
【活动准备】
知识准备：27个杯子、27个手腕花
场地准备：8张椅子
【活动过程】
一、律动入室，用肢体表现节奏。
(一)律动入室：让我们用最响亮的声音和客人老师问个好。今天周老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。
(二)根据律动的音乐用肢体练习节奏。
1.鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。通过举手的方式来了解标志的作用。用打招呼的方式来感知方位。
2.小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。
二、边听音乐边根据节奏传递杯子。
(一)感知节奏。
1.出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
引导语：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。
2.引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。
引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏XX X。
(二)练习节奏。
1.尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。
引导语：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。
2.引导幼儿有节奏的传递杯子。
(三)结合音乐完整练习。
1.尝试听音乐的节奏传递杯子。
引导语：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，咱们来欣赏我们的杯子排队舞。
2.再次按音乐的节奏传递杯子。
三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音。
1.幼儿创编，使杯子发出不同声音。
引导语：请你们的杯子乐器回到你们面前的小圆点休息。刚才杯子在桌子上发出了什么声音? 想一想还能发出什么声音
2.选择个别节奏，幼儿模仿。
3..鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。
4.引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。
5.小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。
四、完整演奏。
1.鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。
引导语：今天我们成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。
2.提出要求，再次根据音乐完整表演。
提出要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。
3.师幼配合演奏。
引导语：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。除了过门以外，我们跟孩子XX X ，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，杯子畅想曲送给大家。
五、自然结束。
引导语：现在杯子已经很累了，我们让杯子还是像解放军一样传回来， 杯子也回家了，孩子们起立，跟客人老师说再见。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
活动目标：
1.运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。
2.通过借形想象，能大胆想象添画出动物的具体特征。
3.体验创意美术中特殊材料创作的乐趣及合作的乐趣。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动重难点：
活动重点：运用借形想象的方法，尝试在桔皮上创造性地进行添画。
活动难点：能够尝试合作的方式，大胆表现动物的具体特征。
活动准备：
1.幼儿已有剥桔子的经验。
2.彩纸、记号笔、油画棒、胶。
活动过程：
一、开始部分：
(一)谜语故事导入，激发幼儿兴趣。
1.出示桔子，导入主题。
师：脱下红黄衣，七八个兄弟。紧紧抱一起，酸甜各有味。(打一个水果)你们来猜猜是什么呢?对啦!就是桔子。
2.播放课件讲故事，激发幼儿兴趣。
师：幼儿园里的小朋友前几天也吃桔子，我们把桔子皮剥掉扔进了垃圾桶里。夜晚，教室里静悄悄的小朋友们都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一个桔子皮，它打了个滚，“吧嗒吧嗒”眼睛睁开了，变变变，桔子皮变成了一只老虎，这时，第二个桔子皮也跳了出来，它睁开眼睛，变变变，桔子皮变成了一只...第三只...，它们准备开音乐派对，可是现在动物朋友们太少了，你们能帮它们再邀请一些好朋友吗?
(二)讲解剥桔子，并示范邀请动物朋友。
师：接下来在我们邀请动物朋友之前有一位神秘的人物要来给我们讲一讲要如何邀请动物朋友。
二、基本部分：
(一)出示桔子皮，引导幼儿从不同的角度观察桔子皮的形状像什么?
师：刚才我和XXX老师也一起贴出了一组桔子皮，也邀请了一些朋友，你们猜猜它用可能是谁呢?还能把它转一转，换一个方向想一想，看一 看?
(二)根据幼儿回答教师示范进行添画，变成动物。
师：大家在添画的时候要先添画出眼睛，再添画出动物的特征和身上的花纹，最后还可以添画上背景。
(三)欣赏范画。
师：看，我这里还变出了很多小动物呢?(有的可以在桔皮上直接添画;有的可以延伸到纸上，把它添画完整;有的还可以变成两个)
(四)幼儿作画，老师巡回指导。
师：那你们把桔皮变一变，看看哪一组邀请的动物朋友最多，记住了，每组都可以围着桌子转，从不同的角度来邀请动物朋友。
三、结束部分：
1.集体欣赏作品，总结评价。
师：看看我们都邀请了哪些动物朋友?
2.师：今天我们用桔皮变出了这么多动物!我们去把这么有趣的事将给你们的小伙伴听。
活动反思：
幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。
设计意图：
小班孩子更多的是自己的生活经验，云朵是他们常见的景象，如何将云朵运用到创意美术，提升孩子的想象力和创造力，并有效地运用到生活中游戏中，语言表达中，是教师值得思考的一件事。希望在一节创意美术课中，孩子的能力有提升，教师也有收获。
活动目标：
1、了解云的种类，发现生活中云都有什么样子，能够形成什么样的风景。
2、幼儿通过喷洒、玩色、选择材料，大胆进行“借形想象”。
3、感受生活中的美，体验艺术创作的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
重点难点：
能够通过喷洒、玩色创作作品。
选择材料大胆进行“借形想象”。
活动准备：
经验准备：1、给孩子讲过云朵形成的美景有哪些。2、玩过剃须泡沫。
物质准备：ppt、音乐、剃须泡沫、颜料、创意美术材料
活动过程：
一、创趣——通过创设情境，以戏剧表演的形式引发孩子的兴趣。
1、听着音乐，随风飘，定格画面，看看云朵能飘散成什么形状。
2、通过PPT看看生活中云都形成了什么美景。
二、创作——通过不同材料让孩子创作自己的云朵
1、用剃须泡沫喷出自己想要的云朵样子，按照老师的要求，喷洒在底板上，喷完后请小朋友说一说你的云朵像什么。
2、用教师提供的颜料，用手指为云朵造型涂抹颜色，使自己的作品更生动形象。
3、本组的小朋友相互说一说你们创作出了一个什么样的作品，丰富孩子的语言表达。
4、教师进行小结补充：小朋友们你们刚才的作品都很好看但是还不够生动，看老师这里还准备了很多材料，小朋友可以将小动物添上眼睛，肢体，飞机添上翅膀，这样大家就能一眼看出你们的作品了，你们想尝试吗?
三、创意——教师现场完一副创意作品，给孩子提供下节课的构想
1、老师用剃须泡沫完成一副作品，让小朋友们来说说像什么?
2、欣赏别的小朋友们的作品
3、回去完善自己的作品
四、创想——通过孩子们的作品完成一次创意美术展
1、经过老师的指导，我们进行了二次创作
2、现在我们将宝贝们的作品放在屏幕上。
五、创趣——带上我们的作品听一听老师们的评价
1、孩子们拿上自己的作品让老师们欣赏并指导，给出意见。
2、家长开放日我们会继续完善本作品。
活动反思：
1、材料提供需要有层次性，需要有层次性的出示材料。
2、一节课需要有侧重点，教师指导语需要简单的明了。
3、展示环节老师需要下功夫。
文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!
设计意图
小班孩子更多的是自己的生活经验，云朵是他们常见的景象，如何将云朵运用到创意美术，提升孩子的想象力和创造力，并有效地运用到生活中游戏中，语言表达中，是教师值得思考的一件事。希望在一节创意美术课中，孩子的能力有提升，教师也有收获。
活动目标
1、了解云的种类，发现生活中云都有什么样子，能够形成什么样的风景。
2、幼儿通过喷洒、玩色、选择材料，大胆进行“借形想象”。
3、感受生活中的美，体验艺术创作的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
重点难点
能够通过喷洒、玩色创作作品。
选择材料大胆进行“借形想象”。
活动准备
经验准备：1、给孩子讲过云朵形成的美景有哪些。2、玩过剃须泡沫。
物质准备：ppt、音乐、剃须泡沫、颜料、创意美术材料
活动过程
一、创趣——通过创设情境，以戏剧表演的形式引发孩子的兴趣。
1、听着音乐，随风飘，定格画面，看看云朵能飘散成什么形状。
2、通过PPT看看生活中云都形成了什么美景。
二、创作——通过不同材料让孩子创作自己的云朵
1、用剃须泡沫喷出自己想要的云朵样子，按照老师的要求，喷洒在底板上，喷完后请小朋友说一说你的云朵像什么。
2、用教师提供的颜料，用手指为云朵造型涂抹颜色，使自己的作品更生动形象。
3、本组的小朋友相互说一说你们创作出了一个什么样的作品，丰富孩子的语言表达。
4、教师进行小结补充：小朋友们你们刚才的作品都很好看但是还不够生动，看老师这里还准备了很多材料，小朋友可以将小动物添上眼睛，肢体，飞机添上翅膀，这样大家就能一眼看出你们的作品了，你们想尝试吗?
三、创意——教师现场完一副创意作品，给孩子提供下节课的构想
1、老师用剃须泡沫完成一副作品，让小朋友们来说说像什么?
2、欣赏别的小朋友们的作品
3、回去完善自己的作品
四、创想——通过孩子们的作品完成一次创意美术展
1、经过老师的指导，我们进行了二次创作
2、现在我们将宝贝们的作品放在屏幕上。
五、创趣——带上我们的作品听一听老师们的评价
1、孩子们拿上自己的作品让老师们欣赏并指导，给出意见。
2、家长开放日我们会继续完善本作品。
活动反思
1、材料提供需要有层次性，需要有层次性的出示材料。
2、一节课需要有侧重点，教师指导语需要简单的明了。
3、展示环节老师需要下功夫。
一、活动名称：手的畅想二、活动目标：
1、借用手的不同造型大胆进行拓印想象。
2、运用线描画的技能进行装饰，注意黑白灰的关系。
3、在活动中体验创作的快乐。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
三：活动重点：借用手的不同造型大胆进行拓印想象。
活动难点：运用线描画的技能进行装饰，想象创造画面。
四、活动准备：
1、8K或16K正方形各种纸。
2、记号笔人手一支;油画棒若干。
3、手影课件。
五、活动过程：
活动过程(一)谈话引起幼儿的兴趣。
1、播放手影视频，幼儿观看，猜测。
2、幼儿和老师一起表演手影游戏。
(二)拓印想象，用线描画的技能进行装饰。
1、拓印手的造型。
教师边讲解边示范。
教师指导幼儿合理布局。
2、想象。
3、线描装饰，注意黑白灰的关系。
(三)欣赏作品展示幼儿作品请幼儿欣赏 。
教师活动小朋友，老师今天给你们带来了一段神奇的表演，你们看过后告诉老师，这是用什么表演的?
我们也来表演一下手影游戏好吗?
1、今天还有一些小朋友没有看到这么神奇的表演，我们把它画下来，等会带回教室给他们看好吗?
2、我们将小手摆一个造型，放在纸上，笔要从纸的外面沿着手往里面画，线条要流畅，不要断开。
3，找空地方画出不同的手的造型。
小朋友真棒!画出各种不同的手的造型，想一想，这些手的造型像什么呢?看不出来可以将纸转一下再看一下像什么?他们也想和我们小朋友打招呼，可是没有眼睛看不见我们，我们帮他们先画上眼睛好吗?
小朋友变得真好，变出了这么多东西，他们说想变得漂亮一点，怎么办呢?
教师巡视，帮助幼儿完成作品。
1、说说自己将手的造型变成了什么?
2、最后添画背景，涂色在课后延伸活动中完成。
幼儿活动幼儿仔细观察，然后围绕老师的问题大胆回答。
幼儿和老师一起表演，想想像什么?
好1、幼儿仔细观察，用小手摆摆造型。在纸上2、幼儿大胆拓印，合理安排画面。
幼儿大胆想象，并大声说出来。
幼儿给不同的手型找到眼睛。变出不同的东西。
用线描画进行装饰。注意黑白灰的关系。
幼儿大胆作画。
幼儿大胆讲述。
相互欣赏作品。
活动反思：
我发现有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作能力却十分的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多锻炼他们的动手绘画能力，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。
【教材简介】
秋天是金黄的收获的季节，叶子对于孩子来说非常常见的事物，在孩子的身边经常可以看到，借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。
【预设目标】
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
【重点难点】
重点：幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。
难点：孩子们能够充满自信和自主的进行创造叶子画。
【设计理念】
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，幼儿利用大自然中的常见的叶子进行拓印、拼贴。在这个过程中，充分表现他们的创意和审美能力。
【教学思路】
在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，激起幼儿对大自然的喜爱。
【教学过程】
1、创设氛围，引起幼儿兴趣。
师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?
(鼓励幼儿大胆说一说)秋天的树叶发生了很大的变化，你会用一首好听的歌曲来表达秋天树叶的变化吗?并且可以用身体的动作来表示吗?
(鼓励幼儿大胆唱唱，跳跳表演一下树叶飘落的情景)(运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。)
2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
师：你们表演的太美了看把谁吸引来了?
(看ppt图片)师：呀原来把羊村里的喜羊羊也吸引来了，你们瞧她给我们带来了什么礼物?
(出示ppt图片各种各样的树叶)喜羊羊是孩子们的热点动画片，通过它进一步激起幼儿的兴趣师：请你来找一找自己最喜欢喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么?”“扇子”“它还像什么?”启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个制作环节打下的基础。〕
3、幼儿制作叶子画。
师：今天喜羊羊来到我们的身边，我们需要送一份礼物给他送什么呢?
(出示ppt图片)答案就在叶子上引导幼儿用叶子作画。
师：孩子们先想想你准备用什么方法用叶子作画，材料在两边，想好以后就可以动手了，小朋友之间可以合作哦(老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。)〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作选择不同的方法进行操作可以使幼儿在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕
4、展示幼儿作品，幼儿自评。
(倾听幼儿介绍，提出恰当意见。)
【教学反思】
本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。
活动目标：
1.能根据线条进行大胆的想象、添画。
2.充分体验创作活动的乐趣。
活动准备：ppt 棉签、毛笔、墨汁、颜料、宣纸等。
活动过程：
一、游戏"捉迷藏"导入，引起幼儿兴趣师：小朋友，你们玩过"捉迷藏"的游戏吗?
怎么玩的呀?
今天小动物们也想和我们玩玩"捉迷藏"的游戏呢!
二、由图片猜测小动物1.小鸟(露出嘴巴部分)师：我们一起来找一找，第一个小动物是谁?(幼儿猜测)我们一起来看看究竟是谁呀?(小鸟)我们小朋友的眼睛可真厉害，看到一个小嘴巴，就能猜到是小鸟了。
2.蝴蝶(露出一点翅膀)师：这又会是谁呢?
3.海马(露出一点身体的轮廓)师：最后一个小动物的造型很奇特，看看会是谁呢?
三、根据线条进行想象师：小朋友们可真厉害，小动物们藏得这么隐蔽，也被你们找出来了了，可是还有一些小动物特别调皮，他它们呀藏在了黑板里，你能把它找出来吗?
教师出示各种线条" " " " " " " "引导幼儿说说像是什么小动物，简单的由幼儿添画，复杂的由教师添画。
四、幼儿创作：我和动物宝宝玩游戏师：找到小动物后你们会和它怎么玩呢?(幼儿说说)师：那里还有很多小动物等着我们去找呢，瞧，它们就躲在后面大宣纸里呢，我们小朋友待会先找一找，你发现了什么小动物，然后把它画出来，找到小东物后想一想你会和你的小动物怎么玩呢，也把它画下来，最后用颜料染色。
五、评价作品师：你找到了哪些小动物，有谁愿意来说一说?
六、结束活动师：现在我们也到外面去玩一玩"捉迷藏"的游戏好吗?
教案反思：
通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。
让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。
正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球""我还会把它变成房子呢!"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。
教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》
教学目标：
1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。
2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。
3、体验语言创作与交流的快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点：
能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：
通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备：
1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)教学课时：第一课时教育理论依据：
1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。
3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽;《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。
教学过程：
一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢?(幼儿自由回答)二、西瓜皮展览会1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么?
2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。
三、闯关游戏1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开始：
第一关'选一块西瓜皮，用像……说一句话'如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关'再选一块西瓜皮，说说它像什么?用这两块西瓜皮说句话'如：这块西瓜皮像小草，(结合第一关所选的西瓜皮)老鼠坐船来到对岸的草地上。
第三关'两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话'(老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里)四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。
1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述教学评析：
《西瓜皮畅想》活动以幼儿身边常见的西瓜皮为活动的主要玩教具，通过加工创造，看、听、说、拼摆等手段，引导幼儿展开联想，培养其创造性讲述能力，达到了较好的效果。
1.
活动设计的符合大班合作化共同学习的特点，目标定位较准确，可操作性强。包含情感、认知和技能目标，具有弹性，遵循了"上不封顶，下要保底"的原则，上限～充分发挥幼儿的潜力，下限～保证学习的基本要求，贴近幼儿最近发展区。
2.教学环节设置结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中。每个环节都围绕目标层层递进，能够满足幼儿发展需要。
3. 选择的教学手段富有挑战性，符合大班幼儿年龄特点和实际发展水平，幼儿兴趣浓厚，活动氛围宽松自主，幼儿参与积极性很高。
4.教师活动组织与指导生动活泼，语言激励性强，能引导幼儿的主动学习与探索，有效促进了幼儿语言讲述能力的提高。
活动反思：
本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
生成背景：
在一个风清云淡的日子里，我们带孩子们外出参观，突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：“老师，这里多漂亮呀!”我一眼望去，确实，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得格外美丽。我和孩子们不由自主地停下了脚步，欣赏着、赞叹着。看着孩子们一双双明亮的、充满欣喜的眼睛，我想，这不正是一个教育活动的最佳契机吗。于是《漂亮的狗尾巴草》主题活动就这样在田野边自然地产生了。
活动目标：
1、观察欣赏狗尾巴草，运用语言描述狗尾巴草外型特点，，提高幼儿观察能力和语言表达能力。
2、运用狗尾巴草进行大胆想象和创造，培养动手能力和创造能力。
3、培养幼儿亲近自然，热爱生活的美好情感。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动过程：
一、亲近狗尾巴草。
师：孩子们，一眼看过去这种植物给你的感觉是什么样的，象什么?
幼：很漂亮，绿油油的象美丽的绿地毯;象美丽的图画……上面还有漂亮的花呢?(在这里幼儿所说的花，其实是狗尾巴草中间抽出的毛茸茸的穗子。)师：小朋友说的花是什么样的，它又象什么呢?那让我们一起去和它做个好朋友吧!亲近一下，轻轻摸一摸、闻一闻，仔细地看一看它是什么样的?
幼：老师，他的花是毛毛的(有的幼儿马上说：毛茸茸的)手摸上去可舒服啦!把它放在脸上有点痒痒的;象小松鼠的尾巴;象毛毛虫;象麦穗;象小刺猬;象羽毛;象芦苇;它低着头，象胆怯的小姑娘……幼：老师，这肯定不是花，我妈妈说没有绿色的花?(幼儿之间产生两种争论：有的说，有绿色的花、有的说没有绿色的花。)师：关于这个问题，老师也不是很清楚，想一想，我们可以怎样知道答案?
幼：我们可以回家问问植物园的工作人员;可以到网上查一查;可以到百科丛书上找一找;可以向爸爸妈妈请教……师：好啊，这个问题交给你们回家后去寻找答案，我们来比一比谁答案找得又快又对。
师：有谁知道这是什么植物吗?
幼：麦子、稻子、大蒜、野草……幼：我知道，妈妈带我到乡下去的时候，妈妈告诉我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。
二、赞美狗尾巴草。
师：原来，它们竟然是一株株的小草，你们看，没有任何人来关心它，给它浇水、施肥，它竟然长得这么旺盛，我要写首诗来赞美赞美它了(教师即兴朗诵)：狗尾巴草，真能干，不去大公园，满山满野跑。向着青天长，大风刮不倒，全身绿油油，大地更美丽。(幼儿一起和老师说一说)小朋友，你想怎样赞美它呢，你们自己找棵狗尾巴草，把的赞美告诉它们!
幼儿自由分散在草丛中，投入地和小草讲话。
三、了解狗尾巴草作用幼：老师，狗尾巴草有什么用呀?
师：你们认为它可以干什么呢?
幼：可以打扮环境呀;可以清新空气;它肯定可以结果子，可以给小羊当粮食，小羊最喜欢吃新鲜的青草了……师：狗尾巴草究竟可以干什么?这个问题谁最清楚?(在田野里，正有几个人在劳动，老师有意识地引导幼儿和他们交流。)幼：农民伯伯。
师：我们向别人请教问题的时候我们应该注意什么?
幼儿来到田边：老爷爷，我们是实验小学幼儿园的小朋友，我们可以向你问几个问题吗?(孩子们把老爷爷请到狗尾巴草旁边)幼：老爷爷，狗尾巴草有什么用呀?
老爷爷：嫩能的狗尾巴草可以给小羊吃，小鸟也喜欢狗尾巴草，他们喜欢吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的庄稼可并不喜欢狗尾巴草，因为，它长在田野里会吸收麦子的营养，狗尾巴草在田里多了，麦子就长不好了。我们农村的小朋友也很喜欢狗尾巴草，他们喜欢拿狗尾巴草编许多的小动物玩呢!你们也可以摘些狗尾巴草编一编。(老爷爷随手编了一只小鸟，孩子们开心极了。)孩子们还趁这个机会问了刚才他们不能解决的问题：这毛茸茸的是狗尾巴草的花吗?可惜老爷爷也不太清楚。
四、畅想狗尾巴草师：原来狗尾巴草还可以编织呢，真有趣!小朋友，我们也来试一试，看看我们能用它编出什么东西?
幼：他们一个个忙碌开了，女孩子喜欢用狗尾巴草编项链、戒指、爱心等，男孩子用狗尾巴草编手枪、坦克等等，还有很多小朋友编了小兔子、马等各种可爱的小动物，虽然作品显得非常稚嫩，但是却处处显示出孩子的灵性。有一个小女孩，她的头上戴了一顶小帽子，她灵机一动，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可爱极了，于是，这又触动了孩子们的灵感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的头上，跳起了漂亮的舞蹈，给田野增添了许多的生机。有的男孩子请老师帮忙，编了顶帽子戴在自己的头上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，领口上，真是丰富多彩，有趣极了。
在这个过程中，老师始终关注幼儿的操作和发现，和孩子共同进行创造，当孩子遇到技能方面的问题时，老师耐心地给予帮助。例如，有的孩子不会打结，老师就适当地教给他这个技能。
活动反思：
1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。
3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性，
4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩“狗尾草”、作画环节打下基础。
5、作为综合活动,在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。
幼儿园大班艺术教案：打击乐-杯子畅想
活动目标
1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。
2、尝试对XX X节奏型的变奏。
3、积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。
活动准备：27个杯子、27个手腕花、8张椅子
活动过程
一、律动入室，用肢体表现节奏。
1、律动
教师：让我们用最响亮的声音互相问个好。今天老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。
2、根据律动的音乐用肢体练习节奏。
(1)鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。
通过举手的方式来了解标志的作用。
用打招呼的方式来感知方位。
(2)小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。
二、边听音乐边根据节奏传递杯子。
1、感知节奏。
(1)出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
教师：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。
这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。
(2)引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。
引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏XX X。
2、练习节奏
(1)尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。
教师：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，
要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。
(2)引导幼儿有节奏的传递杯子。
3、结合音乐完整练习
(1)尝试听音乐的节奏传递杯子。
教师：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，
咱们来欣赏我们的杯子排队舞。
(2)再次按音乐的节奏传递杯子。
三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音
1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。
教师：请你们的杯子乐器回到你们面前的小圆点休息。
刚才杯子在桌子上发出了什么声音?
想一想还能发出什么声音
2、选择个别节奏，幼儿模仿。
3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。
4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。
5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。
四、完整演奏
1、鼓励幼儿用自己设计的节奏，配乐演奏。
教师：今天我们www.qinzibuy.com成立一个杯子小乐队。刚刚有三个最棒的节奏送给我们，我想吧我们刚才玩杯子
的和刚才小朋友自己的设计的，三种节奏和传杯子和在一起，跟着好听的音乐一起来演奏杯子畅想曲。
2、提出要求，再次根据音乐完整表演。
要求：我们杯子演奏了这么好听的音乐，刚才我们听音乐的时候，因为对音乐不熟悉，
稍微有点紧张，这次我们就像演员一样，放松的来一遍。
3、师幼配合演奏。
教师：现在我想请我们的客人老师，也参与到我们的杯子乐队中来，让我们共同享受音乐，享受节奏。
除了过门以外，我们跟孩子XX X ，咱们共同来演奏杯子畅想曲，现在大一班的小朋友准备好，
杯子畅想曲送给大家。
五、自然结束
教师：现在杯子已经很累了，杯子也回家休息了。
活动目标
1、能欣赏风筝的色彩美，学会体会色彩的美、发现色彩的美。
2、能够独立完成扎燕风筝的创作，并与同伴进行交流和分享。
3、感受传统文化的魅力，对祖国产生自豪感。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、请幼儿与家长一起收集风筝的图片。
2、通过晨间谈话与幼儿讨论和风筝相关的话题。
3、创设环境，主题墙展示传统风筝若干。
4、区域活动中，在美工区投放风筝的模型、传统寓意的吉祥图案、画笔和纸等材料等;阅读区投放关于各种图案的书籍(包括教师自制绘本)。
具体活动方案及流程
教学背景
风筝起源于中国，有着悠久的历史和高超的技艺。在漫长的岁月里，我们的祖先创造出许多反映人们对美好生活向往和追求的寓意吉祥的图案。而传统的中国风筝上到处可见寓意吉祥的图案，寓意着喜庆、祝福和吉祥如意。这些富有独特意义的图案，渗透着中国民族传统文化和民间习俗。在社会发展的今天，让幼儿了解中国传统文化、感受中国传统节日和参与中国传统民俗活动对学前儿童爱国主义教育尤为重要。同时，《指南》中指出“要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
因此，我将中国传统民俗文化与美术活动相结合，设计了符合中、大班幼儿年龄发展特点的美术活动。本次活动为期一周，旨在活动中培养幼儿的艺术兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用艺术手段表达自己的情感，体验感受美、表现美、创造美的乐趣。鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆地表现自己的想法
大班美术活动——我的DIY风筝
活动目标
1、通过欣赏，能够发现并感受风筝图案的美。愿意创作、想象，通过绘画的形式绘制扎燕风筝。
2、初步了解风筝的历史和基本构造。激发幼儿的爱国情怀，产生民族自豪感。
3、愿意和同伴分享、交流自己的作品，享受分享的乐趣。
活动准备
手绘空白扎燕风筝(小，无图案)每人一个，传统风筝一个(扎燕)，幼儿收集的风筝图片，铅笔，橡皮，各色水粉颜料，画笔，调色盘，涮笔筒等
活动过程
1、谈话活动
(1)请个别幼儿分享自己收集到的风筝图片
师：小朋友跟爸爸妈妈收集了这么多的风筝图片，哪个小朋友愿意与大家分享自己收集的图片?(鼓励幼儿与别人分享自己喜爱的艺术作品。)
(1)小组讨论并选出“最美风筝”，并说一说理由。(引导幼儿通过颜色、图案等特点进行讨论)
师：这么多美丽的风筝我最喜欢这个扎燕风筝，因为它画了很多粉色的桃花，我喜欢粉色。现在，请每组小朋友们选出一个“最美风筝”，说一说，为什么选它。
(2)教师简单介绍风筝的历史和基本构造
风筝又称为“纸鸢”，是至今2000多年前的春秋时期古代劳动人民发明的。相传是墨子设计，弟子鲁班制作完成的。开始是古代传递信息的工具，宋代发展为户外活动。传统的风筝是用竹子做骨架，纸和丝绢为肉。再绑上风筝线制作成的。
2、教师示范讲解
(1)出示扎燕风筝，请幼儿仔细观察扎燕风筝上的图案。(了解图案的基本位置，为幼儿绘画构图进行准备)
师：小朋友们仔细观察，燕子的眼睛、嘴巴、翅膀、尾巴和爪子都在什么位置?他们有什么特点?
(2)引导幼儿发现对称图案与不对称图案。
师：风筝的图案是对称的(从扎燕中间画一条直线，发现两边的图案是一样的)。
师：今天，老师请小朋友设计出一个独特的风筝，要用自己喜欢的图案来装饰。
(3)教师讲解绘画步骤与注意事项。
第一步：铅笔起稿，画出五官及翅膀图案的位置。(教师指导)
第二步：彩色水粉上色。(教师指导)
第三步：黑色水粉画翅膀。(教师指导)
3、幼儿自由创作(图2-1)
教师指导
课外延伸
“放飞快乐，感受春天”——亲子放风筝活动
(图3-1、3-2)
1、活动时间：2017.4.14
2、活动地点：操场
3、参加人员：大班幼儿及家长
4、活动准备：每个家庭自备风筝一个
活动反思
这次活动从各班级进行环境创设的时候就吸引了小朋友们的目光。当大风筝挂在班级的主题墙上的时候他们眼睛里充满了好奇、兴奋和喜悦。小朋友对新鲜的事物永远充满着好奇。风筝是他们平时很少接触到的“玩具”，对他们来说充满了神秘感。本次活动让小朋友们简单了解了风筝的制作材料、构造和历史，还体验了自己画风筝的过程。孩子们都有不同的收获。
1、中国传统民俗文化与美术活动相结合，培养幼儿爱国主义精神。
中国传统文化蕴含着非常丰富的艺术教育资源，种类繁多。而通过这些艺术作品让小朋友们了解中国传统文化是一个非常好的切入点。通过此次活动，小朋友对风筝产生了浓厚的兴趣，尤其喜爱风筝上美丽的图案。他们通过了解风筝的历史和各种吉祥图案的独特意义，感受到了古代劳动人民的智慧，也体会到了古代人们对美好生活的向往与憧憬。更加加深了自己是中国人的自豪感。
2、打破常规，尝试DIY创作，培养幼儿色彩感受力
大班的小朋友在DIY创作中能够发挥自己的想象力，进行创作和设计。打破了常规风筝的对称图案，能够用自己设计出的图案进行装饰。色彩方面，大班小朋友喜欢用亮丽的颜色装饰自己的风筝。
3、利用家长资源，实现家园共育。
本次活动针对不同年龄段特点进行亲子活动。大班小朋友与家长进行放风筝活动，亲子活动旨在增进家长和孩子之间的情感交流。让家长积极主动地参与到幼儿园的教育中来。
4、改进与加强
大班小朋友在创作过程中出现了“不会画”、“不敢画”的问题，对自己的画缺乏自信。
在今后的美术活动中还有许多需要改进与加强的地方。在思想意识层面，要多鼓励小朋友大胆创作，增强自信心。着重培养他们敢说、敢想、敢画。技能技法方面，应该注重锻炼幼儿的手指灵活性及对各种工具的使用。