《玩具进行曲》PPT课件大班音乐活动
时间：2022-09-29 11:38:39
类别：大班音乐ppt
时间：2022-09-29 11:38:39
类别：大班音乐ppt
活动目标：
1、学唱歌曲，能用动作和表情表现歌曲坚定有力的节奏和情绪。
2、培养幼儿对雄壮有力的进行曲的感受力和表现力。
3、引导幼儿在表演唱中，体验歌曲欢快有力的情绪，培养幼儿活泼开朗、积极向上的性格品质。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1、 大鼓一个
2、 歌词图谱
3、 供幼儿扮演的道具若干。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿边听《玩具进行曲》音乐，边做动作进活动室。感受进行曲特点，能表现出音乐的重音、顿音。
2、引导幼儿谈一谈对《玩具进行曲》音乐的感受，尝试用曲子中的旋律进行发声练习，感受歌曲的节奏和旋律。
二、基本部分
1、以“小玩具开运动会”为情节，引导幼儿完整听赏歌曲、熟悉歌曲旋律及歌词。
2、以“哪些小玩具来开运动会了，他们是怎么来的?”的问题，教师根据幼儿回答出示图谱，引导有二分句熟悉歌词及旋律，并尝试用动作和表情表现歌曲。
3、以“为小玩具运动会伴唱”的情节，鼓励幼儿看图谱完整演唱歌曲2—3遍，引导幼儿能够唱出歌曲中的重音、顿音，初步表现歌曲欢快有力的节奏和情绪。
教材分析：
这是一首极具儿童情趣的进行曲歌曲，旋律清晰流畅，节奏鲜明活泼，歌词内容丰富有趣，非常适合于幼儿进行表演唱，幼儿在学唱、表演歌曲中，能用表情、声音、动作表现“玩具进行曲”欢快、有趣、坚定有力的特点，享受表演和音乐游戏的快乐是最为重要的，也是这一教学内容的难点。
活动目标
1、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
咚呛呛，咚呛呛，玩具快快来， 小猫，小狗，小汽车，小娃娃。
咚呛呛，咚呛呛，队伍排整齐， 一个一个多么神气，向前进。
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
一、活动由来:
相对与枯燥的音乐歌唱活动，幼儿对打击乐活动还是非常感兴趣的。幼儿通过节奏乐器，演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力，达到良好的审美体验。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《玩具进行曲》，该进行曲幼儿比较熟悉，容易印发幼儿的情感共鸣。
二、活动目标:
1.能听音乐，看图谱演奏玩具进行曲。
2.培养幼儿能看指挥进行打击乐器的能力。
3.喜欢参与打击乐的演奏活动，体验与同伴合作演奏的乐趣。
三、活动重点、活动难点
活动重点：学习用三种不同的节奏型进行打击乐演奏
活动难点:学习创编小军鼓节奏的打击
四、活动准备:
物质准备：
1、打击乐器：大军鼓、小军鼓、小镲
2、《玩具进行曲》的音乐、图谱
经验准备：熟悉音乐，节奏练习的铺垫
五、活动过程:
1、导入部分
(1)幼儿随《学做解放军》的音乐，做律动进教室。
(2)师：今天优优老师带来了一张图谱，里面有几个我们的乐器朋友，它们分别是(小军鼓、小镲、大鼓)。大家都比较熟悉《玩具进行曲》，今天我们来学习这首曲子的鼓乐
2、出示图谱，进行节奏练习
(1)出示小军鼓的图谱，进行节奏练习。
引导幼儿看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：现在我们看着图谱一起来说一说小军鼓的节奏吧。小花我们读什么?(幼儿：花)小叶子呢?(幼儿：啦)，(老师指示图谱八分音符)这里的花和啦连在一起，说明它们是住在一个小房间里的，表示一拍，读的时候要快一些。而这朵小花是独自住一个小房间，也是表示一拍，读的时候会慢一点。(老师带幼儿一起说节奏)师：小朋友伸出小手，出花的时候小花手来打节奏，出啦的时候小白手来打节奏。
播放一段音乐，幼儿用小军鼓演奏
(2)出示小镲的节奏图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏，再播放音乐，幼儿用小镲演奏师：接下来我们看看小镲的节奏，(老师指着空)这是什么(空)，这个我们读(才才)，我们一起来读。空的时候我们不说出来可以吗?我们试一试啊，(老师用手势提示)小朋友说节奏。空在心里说。特别棒。
师：现在伸出你的小手，空的时候小镲贴着你的小胸口。(用手拍节奏)。
师：现在我们听着音乐一起来演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：最后我们还有一个大鼓的节奏，小朋友们先把小镲轻轻放好，我们一起来学习大鼓的节奏。大鼓的声音是什么样的?咚咚咚的。好，我们用上咚来读一读大鼓的节奏。
师：现在请小朋友们伸出小手，小白手当鼓面，小花手做大鼓锤，敲大鼓的时候小花手画鼓面。最后一句的时候我们轻轻摸一下鼓面，止音3、播放音乐全体幼儿进行乐器合奏
4、教师引导幼儿用小军鼓的节奏型做自由创编。
5、请创编好的幼儿当指挥，跟音乐带全体幼儿一起齐奏小军鼓。
6、结束部分幼儿随音乐《学做解放军》走出教室。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
幼儿园中班音乐教案：玩具进行曲
活动目标：
1、学唱歌曲《玩具进行曲》，理解歌词内容，感受歌曲活泼欢快的进行曲风格。
2、尝试简单的表演歌曲，激发幼儿表演的兴趣。
活动准备：小猫，小狗，小汽车，小娃娃等玩具，钢琴，图谱
活动过程：
一、导入
师：今天我们班来了许多小动物，他们偷偷的跟葛老师说想跟我们班的小朋友一起唱歌，你们欢迎吗?
1、发生练习
教师弹唱钢琴曲：1-2-3-4-5(小猫怎么样叫)
幼儿回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗，小猫，小汽车，小娃娃)
师：小朋友你们看这里的玩具很多，他们都想一起出来玩，可是太挤了，那你们说应该怎么办呢?怎样才能让他们有次序的出来玩呢?(排队出来)
二、学唱歌曲
1、教师介绍歌曲名称，幼儿学讲歌曲名，教师解释进行曲的意思，教师范唱。
2、教师操纵玩具清唱歌曲一遍，提问：玩具们排好队在唱着一首什么歌曲?帮助幼儿记忆。
3、幼儿听教师范唱后，每小节出示图谱帮助小朋友记忆。
4、幼儿跟钢琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了?跟着钢琴让幼儿把玩具名称演唱出来。
三、尝试简单表演[幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]
1、听钢琴，教师范跳动作一遍，引起幼儿学习动作的兴趣。
2、教师跟幼儿一起跟着钢琴练习动作多遍。
3、教师提问：除了歌曲中讲到的玩具以外，还有哪些玩具也来了?让幼儿把玩具名称唱到歌曲里再表演出来。
四、结束：小朋友们我们是不是也要学习小动物们，排着整齐的队伍很神气的走到操场上去做游戏啊!
设计理念：
《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。
活动目标：
1、根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件
活动重难点：
能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
活动策略：
根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。
活动过程：
导入环节：创设意境，引导幼儿入场
观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。
幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。
玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。
结束：师幼随音乐结束活动。
活动反思：
这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。
在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。
活动目标
1.根据音乐快慢变化做模仿动作，感受韵律活动带来的快乐。
2.体验歌曲表现出的轻松愉快情绪。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
音乐、课件、手铃、大红花、喇叭、风火轮。
活动过程
一、游戏导入：师幼一起随《玩具进行曲》音乐入场。
二、基本部分：
1、看课件，欣赏歌曲，模仿吹喇叭和开汽车的动作。
观看课件歌曲《玩具进行曲》，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
教师小结幼儿活动，提升幼儿模仿做动作的经验。
2、听节奏练习动作。
教师用歌词、摇铃，引导幼儿根据节奏快慢变化做模仿动作。
3、听音乐练习拍节奏，熟悉完整的音乐。
听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作伴随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动难点。
4、玩游戏：接新娘
幼儿扮演接新娘的人，根据音乐的快慢变化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、开汽车的动作。
运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏快慢变化做模仿动作，进一一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿的模仿经验，达成活动目标。
三、结束部分：教师扮演新娘和幼儿一起返回，随音乐结束活动。
活动反思
《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
活动目标：
1. 感受玩具进行曲的风格，看图理解歌词内容。
2. 学习创编动作和歌词，能响亮有力演唱歌曲。
3. 在歌曲欢乐的情绪氛围中体验表演的快乐。
4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
幼儿用书.磁带/CD。
活动过程：
1. 教师教师以故事导入，激发幼儿的学习兴趣。
(1) 教师向幼儿有感情地讲述故事。
教师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢!木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的的达.的达达.的达达地绕场一周，洋娃娃和小鸽子也的的达，法国的洋娃娃突然跳出来，一吹笛子锣鼓声就咚咚锵。
(2) 请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎么表演的。
2. 通过观看图片熟悉歌曲旋律，记忆理解歌词，学习演唱歌曲。
(1)幼儿边看图片欣赏歌曲，通过画面来帮助记忆歌词。
(2)教师通过提问帮助幼儿回忆歌词，整理歌词内容。
(3)幼儿再次看图，并随音乐哼唱歌词。
(4)幼儿跟教师一起练习演唱歌曲1~2遍。
(5)教师范唱跳音和连音，请幼儿进行对比，提醒幼儿注意跳音的唱法。
教师：请小朋友听听这几句和刚才你听到的有什么不一样?这里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳跃。
3.幼儿根据歌曲内容创编动作表现。
(1)幼儿一边看图片，一边模仿吹喇叭、木偶齐步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等动作。
(2)通过动作表演，初步体会歌曲的进行曲风格。
教师：看小玩具们打锣、敲鼓、吹笛子，一边齐步走，就像jiefangjun叔叔一样精神饱满、声音响亮、动作有力。
4. 幼儿和教师一起，边做动作边合作表演，体验歌曲欢快的进行曲风格。
(1)教师和幼儿边唱边做动作，提醒幼儿注意要唱得响亮有力。
(2)幼儿分角色表演唱，每个幼儿选着自己喜欢的玩具形象进行表演。
5.幼儿尝试创编新的歌词，体会创编的快乐。
(1)教师：除了歌里面的玩具外，你还喜欢什么玩具?你呢把它编进歌词里去吗?跟着音乐试试看吧。
(2)教师弹琴，幼儿自由创编歌词并加入动作表演。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
活动目标
1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上，尝试自己创编歌词。
2、训练孩子的乐感，培养孩子的尝试精神和创编能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1、多媒体课件。
2、图片(机器人，兔子和小熊等)和一张乐谱表。
活动过程
1、出示丫丫的卡通，引出课题。
(1)老师：今天有一个叫客人来我们班做客，你们知道他是谁吗?(老师戴上丫丫的头饰)今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会，还给小朋友送来了一份礼物，看看这礼物是什么?――出事乐谱表
(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。
2、参加玩具音乐会，并看玩具的表演(看课件)
老师：(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开始，参加这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请欣赏他们精彩的表演。
(1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?发出了什么声音?
(2)请幼儿上来扮演小兔子，并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)
这样依次提问引导孩子进行创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进行加强巩固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。
3、个别创编，集体练习
(1)请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的，而且还没有出来过的玩具进行表演，想想自己要表演什么节目?怎么表演?
(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作，老师进行简单的整理，集体幼儿跟着练习。
(3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲，鼓励他们大胆的进行表演。
4、玩具音乐会的大型展播
老师：现在可以自己选择喜欢的玩具，并扮演你选择的玩具进行节目表演，全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目，看谁表演的最好?
5、音乐会结束，活动延伸到户外的音乐游戏中。
活动反思
《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、学唱歌曲《玩具进行曲》，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：
一、听听说说
师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏
主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?
小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)
过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?
——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)
二、赏赏说说
1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?
——播放歌曲音乐
主要提问：你听到了什么?
(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)
——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听
主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
师：玩具们排对了吗?
三、唱唱玩玩
1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2) 边唱边用动作表现歌曲
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作
(3)找朋友分角色游戏
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
——自由组合，音乐游戏。
活动延伸：
——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
一、活动由来:
相对与枯燥的音乐歌唱活动，幼儿对打击乐活动还是非常感兴趣的。幼儿通过节奏乐器，演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力，达到良好的审美体验。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《玩具进行曲》，该进行曲幼儿比较熟悉，容易印发幼儿的情感共鸣。
二、活动目标:
1.能听音乐，看图谱演奏玩具进行曲。
2.培养幼儿能看指挥进行打击乐器的能力。
3.喜欢参与打击乐的演奏活动，体验与同伴合作演奏的乐趣。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
三、活动重点、活动难点
活动重点：学习用三种不同的节奏型进行打击乐演奏
活动难点:学习创编小军鼓节奏的打击
四、活动准备:
物质准备：
1、打击乐器：大军鼓、小军鼓、小镲
2、《玩具进行曲》的音乐、图谱
经验准备：熟悉音乐，节奏练习的铺垫
五、活动过程:
1、导入部分
(1)幼儿随《学做解放军》的音乐，做律动进教室。
(2)师：今天优优老师带来了一张图谱，里面有几个我们的乐器朋友，它们分别是(小军鼓、小镲、大鼓)。大家都比较熟悉《玩具进行曲》，今天我们来学习这首曲子的鼓乐
2、出示图谱，进行节奏练习
(1)出示小军鼓的图谱，进行节奏练习。
引导幼儿看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：现在我们看着图谱一起来说一说小军鼓的节奏吧。小花我们读什么?(幼儿：花)小叶子呢?(幼儿：啦)，(老师指示图谱八分音符)这里的花和啦连在一起，说明它们是住在一个小房间里的，表示一拍，读的时候要快一些。而这朵小花是独自住一个小房间，也是表示一拍，读的时候会慢一点。(老师带幼儿一起说节奏)师：小朋友伸出小手，出花的时候小花手来打节奏，出啦的时候小白手来打节奏。
播放一段音乐，幼儿用小军鼓演奏
(2)出示小镲的节奏图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏，再播放音乐，幼儿用小镲演奏师：接下来我们看看小镲的节奏，(老师指着空)这是什么(空)，这个我们读(才才)，我们一起来读。空的时候我们不说出来可以吗?我们试一试啊，(老师用手势提示)小朋友说节奏。空在心里说。特别棒。
师：现在伸出你的小手，空的时候小镲贴着你的小胸口。(用手拍节奏)。
师：现在我们听着音乐一起来演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：最后我们还有一个大鼓的节奏，小朋友们先把小镲轻轻放好，我们一起来学习大鼓的节奏。大鼓的声音是什么样的?咚咚咚的。好，我们用上咚来读一读大鼓的节奏。
师：现在请小朋友们伸出小手，小白手当鼓面，小花手做大鼓锤，敲大鼓的时候小花手画鼓面。最后一句的时候我们轻轻摸一下鼓面，止音3、播放音乐全体幼儿进行乐器合奏
4、教师引导幼儿用小军鼓的节奏型做自由创编。
5、请创编好的幼儿当指挥，跟音乐带全体幼儿一起齐奏小军鼓。
6、结束部分幼儿随音乐《学做解放军》走出教室。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
活动目标
1.根据音乐快慢变化做模仿动作，感受韵律活动带来的快乐。
2.体验歌曲表现出的轻松愉快情绪。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
音乐、课件、手铃、大红花、喇叭、风火轮。
活动过程
一、游戏导入：师幼一起随《玩具进行曲》音乐入场。
二、基本部分：
1、看课件，欣赏歌曲，模仿吹喇叭和开汽车的动作。
观看课件歌曲《玩具进行曲》，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
教师小结幼儿活动，提升幼儿模仿做动作的经验。
2、听节奏练习动作。
教师用歌词、摇铃，引导幼儿根据节奏快慢变化做模仿动作。
3、听音乐练习拍节奏，熟悉完整的音乐。
听音乐感受节奏快慢，，!来源:屈,老，师教.案网"用拍手、拍腿等动作伴随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动难点。
4、玩游戏：接新娘
幼儿扮演接新娘的人，根据音乐的快慢变化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、开汽车的动作。
运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏快慢变化做模仿动作，进一一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿的模仿经验，达成活动目标。
三、结束部分：教师扮演新娘和幼儿一起返回，随音乐结束活动。
活动反思
《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：
一、听听说说
师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏
主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?
小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)
过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?
——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)
二、赏赏说说
1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?
——播放歌曲音乐
主要提问：你听到了什么?
(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)
——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听
主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
师：玩具们排对了吗?
三、唱唱玩玩
1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2) 边唱边用动作表现歌曲
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作
(3)找朋友分角色游戏
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
——自由组合，音乐游戏。
活动延伸：
——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
活动由来:
相对与枯燥的音乐歌唱活动，幼儿对打击乐活动还是非常感兴趣的。幼儿通过节奏乐器，演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力，达到良好的审美体验。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《玩具进行曲》，该进行曲幼儿比较熟悉，容易印发幼儿的情感共鸣。
活动目标:
1.能听音乐，看图谱演奏玩具进行曲
2.培养幼儿能看指挥进行打击乐器的能力。
3.喜欢参与打击乐的演奏活动，体验与同伴合作演奏的乐趣
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点、活动难点
活动重点：学习用三种不同的节奏型进行打击乐演奏
活动难点:学习创编小军鼓节奏的打击
活动准备:
物质准备：
1、打击乐器：大军鼓、小军鼓、小镲
2、《玩具进行曲》的音乐、图谱
经验准备：熟悉音乐，节奏练习的铺垫
活动过程:
1、导入部分
(1)幼儿随《学做jiefangjun》的音乐，做律动进教室。
(2)师：今天优优老师带来了一张图谱，里面有几个我们的乐器朋友，它们分别是(小军鼓、小镲、大鼓)。大家都比较熟悉《玩具进行曲》，今天我们来学习这首曲子的鼓乐
2、出示图谱，进行节奏练习
(1)出示小军鼓的图谱，进行节奏练习。
引导幼儿看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：现在我们看着图谱一起来说一说小军鼓的节奏吧。小花我们读什么?(幼儿：花)小叶子呢?(幼儿：啦)，(老师指示图谱八分音符)这里的花和啦连在一起，说明它们是住在一个小房间里的，表示一拍，读的时候要快一些。而这朵小花是独自住一个小房间，也是表示一拍，读的时候会慢一点。(老师带幼儿一起说节奏)师：小朋友伸出小手，出花的时候小花手来打节奏，出啦的时候小白手来打节奏。
播放一段音乐，幼儿用小军鼓演奏
(2)出示小镲的节奏图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏，再播放音乐，幼儿用小镲演奏师：接下来我们看看小镲的节奏，(老师指着空)这是什么(空)，这个我们读(才才)，我们一起来读。空的时候我们不说出来可以吗?我们试一试啊，(老师用手势提示)小朋友说节奏。空在心里说。特别棒。
师：现在伸出你的小手，空的时候小镲贴着你的小胸口。(用手拍节奏)。
师：现在我们听着音乐一起来演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的图谱引导看图谱说节奏，徒手拍打节奏师：最后我们还有一个大鼓的节奏，小朋友们先把小镲轻轻放好，我们一起来学习大鼓的节奏。大鼓的声音是什么样的?咚咚咚的。好，我们用上咚来读一读大鼓的节奏。
师：现在请小朋友们伸出小手，小白手当鼓面，小花手做大鼓锤，敲大鼓的时候小花手画鼓面。最后一句的时候我们轻轻摸一下鼓面，止音
3、播放音乐全体幼儿进行乐器合奏
4、教师引导幼儿用小军鼓的节奏型做自由创编
5、请创编好的幼儿当指挥，跟音乐带全体幼儿一起齐奏小军鼓。
6、结束部分幼儿随音乐《学做jiefangjun》走出教室
活动反思：
这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。
在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。
活动目标
1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上，尝试自己创编歌词。
2、训练孩子的乐感，培养孩子的尝试精神和创编能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1、多媒体课件。
2、图片(机器人，兔子和小熊等)和一张乐谱表。
活动过程
1、出示丫丫的卡通，引出课题。
(1)老师：今天有一个叫客人来我们班做客，你们知道他是谁吗?(老师戴上丫丫的头饰)今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会，还给小朋友送来了一份礼物，看看这礼物是什么?――出事乐谱表
(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。
2、参加玩具音乐会，并看玩具的表演(看课件)
老师：(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开始，参加这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请欣赏他们精彩的表演。
(1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?"来;自.屈;老师;教.案;发出了什么声音?
(2)请幼儿上来扮演小兔子，并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)
这样依次提问引导孩子进行创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进行加强巩固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。
3、个别创编，集体练习
(1)请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的，而且还没有出来过的玩具进行表演，想想自己要表演什么节目?怎么表演?
(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作，老师进行简单的整理，集体幼儿跟着练习。
(3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲，鼓励他们大胆的进行表演。
4、玩具音乐会的大型展播
老师：现在可以自己选择喜欢的玩具，并扮演你选择的玩具进行节目表演，全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目，看谁表演的最好?
5、音乐会结束，活动延伸到户外的音乐游戏中。
活动反思
《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：
一、听听说说
师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏
主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?
小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)
过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?
——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)
二、赏赏说说
1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?
——播放歌曲音乐
主要提问：你听到了什么?
(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)
——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听
主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
师：玩具们排对了吗?
三、唱唱玩玩
1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1) 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2) 边唱边用动作表现歌曲
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作
(3)找朋友分角色游戏
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
——自由组合，音乐游戏。
活动延伸：
——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
活动目标：
1、欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：(1)你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?请幼儿说一说 出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
(2)教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
(3)听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉?试试用动作表现一下。
二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
三、出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。(.本文来源：屈老.师教案网)他们的队伍真整齐!天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊!后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。
提问：故事里有谁?它们在做什么?
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受
(1)出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
(2)再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
(3)指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
(4)播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
五、延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
六、结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧!
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
幼儿园大班音乐教案：玩具兵进行曲
活动由来及设计思路：
大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强，能做出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后，本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和聆听分析乐曲的能力。通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。
2、通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。
3、丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。
活动准备：
1、幼儿对该乐曲有初步感性的印象。
2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。
3、版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。
重点、难点：
重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。
难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。
活动过程：
1、幼儿欣赏，故事导人环节。
故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?”
幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?”
“根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。.哈哈，原来是一场美丽的梦。”
2、幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。
引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。
活动目标：
1、欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：(1)你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?请幼儿说一说 出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
(2)教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
(3)听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉?试试用动作表现一下。
二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
三、出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐!天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊!后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。
提问：故事里有谁?它们在做什么?
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受
(1)出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
(2)再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
(3)指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
(4)播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
五、延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
六、结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧!
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
活动目标：
1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。
2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。
3.体验欣赏活动带来的乐趣。
4.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
5.体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：
录音机、音乐磁带、小号
活动过程：
一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。
1、师：“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。”
提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样?(幼儿回答后教师小结)
2、再欣赏一遍音乐。(幼儿可以坐在位置上动动身体)
提问：听了这首乐曲，你想做什么呢?(幼儿回答)
教师小结：这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做jiefangjun的故事。
3、老师讲故事。
提问：(1)小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了?玩具兵们怎么做的呢?
(2)接着是谁出来了?指挥官出来干什么呢?
(3)天亮了，玩具兵们怎么办呢?
4、再次听赏一遍音乐。
提问：(1)什么地方是小号手在吹号?(开始)
(2)什么地方是指挥官出来啦?(中间)
(3)什么地方是天亮了?(结尾)
二、分段欣赏音乐。
1、分析第一段乐曲。
(1)师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点?
(2)提问：你想当什么玩具?(如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。)
(3)老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。
(4)请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。
2、分析第二段乐曲。
(1)听第二段乐曲。
师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。
提问：这段音乐有什么特点呢?
(老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的)
(2)提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢?(幼儿回答并做相应动作。)
(3)老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。(注意听音乐的旋律)
(4)两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。
(5)交换角色，提出要求：看哪个指挥官最能干。
3、分析第三段乐曲。
(1)提问：你听到了什么?好象什么动物在叫?
教师小结：这段音乐告诉我们：天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。
(2)师：我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。
三、完整地表演两遍。
1、分配角色。
师：三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官?注意要听到号角声和13 5671 |13 5671|的音乐才能出场。
教师小结：重点评价第一段有没有表现出雄壮有力，地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。
2、重新选择角色完整表演一遍。
(要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。
四、活动结束。
跟着音乐走正步出活动室。
教育目标：
欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
学会歌唱本首歌曲。
准备：
PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
过程：
完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：(1)你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?请幼儿说一说
出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
(2)教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
(3)听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉?试试用动作表现一下。
讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。他们的队伍真整齐!天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊!后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》
提问：故事里有谁?它们在做什么?
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受(1)出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
(2)再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
(3)指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
(4)播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧!
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好
活动目标：
1、欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：(1)你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?请幼儿说一说 出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
(2)教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
(3)听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉?试试用动作表现一下。
二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
三、出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。(.本文来源：快思老.师教案网)他们的队伍真整齐!天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊!后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。
提问：故事里有谁?它们在做什么?
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受
(1)出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
(2)再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
(3)指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
(4)播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
五、延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
六、结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧!
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
活动目标：
1、通过玩游戏"玩具王国"，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。
2、能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。
3、在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音乐
活动过程：
1、教师出示玩具，学习创编动作。
(1)教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀?
(2)教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗?(幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习)
2、学习游戏"玩具王国"，在游戏中欣赏音乐。
(1)教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊?那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧!(幼儿倾听完整的音乐)
(2)教师：在音乐里你找到了哪些玩具?它们在干什么?这些玩具是按照什么节奏走路的呢?(幼儿讨论)我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗?(教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行"走"的动作练习，感知音乐匀速的节奏。)
(3)教师：在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗?(教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。)
3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。
(1)教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。(加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。)
(2)教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。(教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。)
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好
活动目标：
1. 感受玩具进行曲的风格，看图理解歌词内容。
2. 学习创编动作和歌词，能响亮有力演唱歌曲。
3. 在歌曲欢乐的情绪氛围中体验表演的快乐。
4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
幼儿用书.磁带/CD。
活动过程：
1. 教师教师以故事导入，激发幼儿的学习兴趣。
(1) 教师向幼儿有感情地讲述故事。
教师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢!木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的的达.的达达.的达达地绕场一周，洋娃娃和小鸽子也的的达，法国的洋娃娃突然跳出来，一吹笛子锣鼓声就咚咚锵。
(2) 请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎么表演的。
2. 通过观看图片熟悉歌曲旋律，记忆理解歌词，学习演唱歌曲。
(1)幼儿边看图片欣赏歌曲，通过画面来帮助记忆歌词。
(2)教师通过提问帮助幼儿回忆歌词，整理歌词内容。
(3)幼儿再次看图，并随音乐哼唱歌词。
(4)幼儿跟教师一起练习演唱歌曲1~2遍。
(5)教师范唱跳音和连音，请幼儿进行对比，提醒幼儿注意跳音的唱法。
教师：请小朋友听听这几句和刚才你听到的有什么不一样?这里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳跃。
3.幼儿根据歌曲内容创编动作表现。
(1)幼儿一边看图片，一边模仿吹喇叭、木偶齐步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等动作。
(2)通过动作表演，初步体会歌曲的进行曲风格。
教师：看小玩具们打锣、敲鼓、吹笛子，一边齐步走，就像jiefangjun叔叔一样精神饱满、声音响亮、动作有力。
4. 幼儿和教师一起，边做动作边合作表演，体验歌曲欢快的进行曲风格。
(1)教师和幼儿边唱边做动作，提醒幼儿注意要唱得响亮有力。
(2)幼儿分角色表演唱，每个幼儿选着自己喜欢的玩具形象进行表演。
5.幼儿尝试创编新的歌词，体会创编的快乐。
(1)教师：除了歌里面的玩具外，你还喜欢什么玩具?你呢把它编进歌词里去吗?跟着音乐试试看吧。
(2)教师弹琴，幼儿自由创编歌词并加入动作表演。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
幼儿园大班音乐欣赏活动：狮王进行曲(一)
活动目标
1、根据故事线索，初步感知和理解乐曲的结构和、内容和形象。
2、探索用简单的符号制作图谱，
3、创编身体动作来表现不同的音乐形象。
4、体验欣赏与表现乐曲的快乐。
活动准备
1、乐曲录音带，录音机。
2、欣赏图谱。
活动过程
1、完整欣赏乐曲。
(1)欣赏乐曲，组织幼儿讨论交流感受。
(2)教师边组织幼儿欣赏乐曲，边讲述故事，帮助幼儿理解乐曲的内容、形象和结构。
2、分段欣赏。
(1)引导幼儿欣赏乐曲中的主要音乐形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。
(2)教师边听音乐边制作图谱。(运用幼儿选用的符号)
(3)欣赏的基础上鼓励幼儿用身体动作表现各段的音乐形象
(4)组织幼儿中有表现力的动作集体学习。
3、整体欣赏表演。
完整边看图谱边表演。
幼儿园大班音乐活动 :狮王进行曲(二)
活动目标:
1、在观察和欣赏时能集中注意力，专注地听，游戏表演时能和同伴共享活动空间。
2、在分角色表演时，进一步体验与同伴表现乐曲地快乐。
活动准备:
图谱、录音机和录音带
活动过程:
1、看图谱整体表演乐曲。
启发幼儿观看同伴表演，互相学习，注意倾听音乐。
2、分角色表演。
(1)先由教师扮演狮王，再让幼儿扮狮王，引导幼儿扮狮王，引导幼儿分角色听音乐表演。
(2)幼儿自由选择同伴，协商角色，分组表演。
(3)教师组织幼儿互相观察，集体评价，进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象。
3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。
(1)在欣赏乐曲的基础上，可进行打击乐器演奏，演奏方法参照教学挂图“狮王进行曲”打击乐器演奏图谱。
(2)教师指挥幼儿边看图谱，边随音乐演奏。
4、复习歌曲：十二生肖
活动目标：
1.感受乐曲ABA的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。
2.听音乐根据乐句的变化做动作。
3.体验与同伴合作的快乐以及结婚带来的幸福感。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
图片、音乐、各类装扮用品等。
活动过程：
一、欣赏音乐、感受旋律。
1.初步感受音乐。
教师提问：刚才的音乐你们听过吗?在哪里听过的?听了这首音乐你有什么样的感觉?
教师小结：这首音乐听上去浪漫温馨，它就是由瓦格纳作曲的《婚礼进行曲》。
2.完整欣赏音乐，听听音乐有几段。
二、多种形式、表现音乐。
1.幼儿讨论。
教师：你在婚礼上看到新郎和新娘举行了哪些仪式?
2.看图欣赏音乐。
教师：新郎新娘的婚礼真浪漫，接下来让我们边看图边认真的倾听这首《婚礼进行曲》。
3.听音乐表演。
(1)听音乐表演。
(2)重点欣赏第二段。
4.分角色表演。
(1)出示各种饰品，幼儿将自己打扮成新郎新娘的样子。
(2)幼儿商讨出活动室哪里放红地毯，哪里举行仪式的舞台。
(3)幼儿分两组进行表演。
三、欣赏录像、谈话延伸。
1.让幼儿欣赏一段中式婚礼的录像。
2. 结束活动。
活动延伸：
在"小舞台"中继续表演;在区域中收集相关图片，让幼儿说一说自己参加的婚礼。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
活动设计背景
进来观看班上孩子的情况，发现他们对打击乐器非常的感兴趣。根据我班孩子节奏的发展情况。为了激发和延续孩子们的这种兴趣，以及根据纲要中提出的既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验的精神。节奏乐活动不仅培养了他们的音乐素质，还充分发挥了孩子的创造力和想象力。而教师在活动中给孩子们出示图形总谱及语音、动作总谱，很好的帮助了孩子们理解节奏、掌握节奏。土耳其进行曲是一首节奏感很强、旋律也很好听的乐曲，所以我便以乐曲来设计了本次活动。
活动目标
1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱熟悉的结合
活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器
活动准备
1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》
2、易拉罐、快板，石头等乐器
活动过程
一、开始部分 情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧!可是我们都没有准备，怎么办呢?别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧!
二、基本部分
(一)、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏
1、引导幼儿熟悉图谱
(师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的?---小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。)
(1)教师富有节奏的念语音总谱
(2)教师再一次富有节奏的念图形总谱
(3)教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱(节奏练习)
(4)教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习
三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏
(1)教师引导幼儿用身体表现节奏
(2)教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习
(3)教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏
(4)教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏
(5)教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握
(6)教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏
(7)教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏
四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏
(1) 教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器
(2) 教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试
(3) 幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器(不合音乐)
(4) 幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏(不合音乐)
(5) 幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏
(6) 幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习
五、结束部分
教师小结，自然而然的结束本次活动。
好，小朋友们表现的非常的棒!今天我们都成了能干的演奏家了。你们玩得开心嘛?那音乐会比赛的时候，我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛，争取拿第一!小朋友们有没有信心?(教师自然而然的结束活动)
六、延伸活动
师：我们现在都熟悉音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧!(教师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作)
教学反思
整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。
设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的儿童来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的，但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程充满乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，因此设计了《狮王进行曲》活动。培养孩子“听”的艺术，获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。引发幼儿对动物的了解与关怀。
活动目标：
1、了解作品的结构、形象和内容。
2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、动物头饰、录音。
活动过程：
一、 初步感受乐曲。
老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲)
这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼)
二、 听故事引起兴趣。
1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。
在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
2、提问
(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。
(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。
(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图3)
三、 完整欣赏。
哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。
四、 分段欣赏。
(一)欣赏A段。
1、刚才用声音、动作来模仿，听听这一段讲了什么?
2、它们怎样演奏看着图谱说一说。
3、听音乐做动作。(2遍)
放音乐一，老师语言提示。
(二)欣赏B段。
1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)
2、狮王怎么走路?学一学。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)
3、狮王吼了几次呢?仔细听一听。(出示大图2)
4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。
(三)欣赏A。
1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)
2、看图谱说一说吧。(音乐)
3、老师做狮王，小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。
五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。
一起完整的听听这首《狮王进行曲》。
六、分角色表演。
1、用声音、动作读一读这张图谱。
2、分角色表演。
(1)师做狮王。
(2)交换角色。
活动反思：
在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。
教材分析：
乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯着名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为ABAC的结构形式，A段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点，优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态;B段音乐诙谐有趣，富有动感，就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着A段又重现，表现了木偶兵在操练的紧张场面;C段的音乐激烈、变化丰富，让人仿佛亲临到激烈的战争场面，并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面，深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动，有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点，有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时，通过世界名曲的欣赏，打开了幼儿了解世界多元文化的窗口，为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。
活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。
2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。
3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、幼儿有音乐欣赏的基础，能够分辨不同旋律的音乐2、自制教具：木偶、老鼠等音乐形象。
活动过程：
1、幼儿听音乐学木偶进教室。
(点评：幼儿模仿木偶进教室，生动、有趣。而听音乐学木偶进教室，使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆，为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。)2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。
(1)幼儿听音乐教师画图谱。
(2)欣赏后提问：
小朋友听完音乐之后有什么感觉?
你在听的时候都想到了什么?
点评：图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，利于幼儿理解、记忆，便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是"点睛"之笔，如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的旋律教师用连线进行表示，当表现故事战争时教师则运用"曲线"表现激烈的场面……看似简单的图谱，没有教师对教材的深入分析，没有教师对幼儿深层次的解读，是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱，更使得音、形与想象自然驰骋，达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。)3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
教师边讲述故事边出示音乐形象。(提供图片)(点评：此环节教师运用"故事导入法"帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿，让复杂的旋律简单化，让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏，从而让幼儿更好的理解作品内容。)4、欣赏音乐(1)第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。
(2)第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。
(点评：此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况，同时让幼儿主动的参与到活动当中，打破以往"教师教，幼儿学"的教育理念，让幼儿真正成为活动的主人。)5、分段欣赏乐曲。
(1)分别欣赏每段音乐的旋律。
(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。
(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。
分段欣赏后教师的提问：
第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。
第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?
第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战?
第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。
(点评："如何让幼儿真正成为活动的主人?""活动中如何体现幼儿在前，教师在后的思想?"此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答，如：听完第一段音乐，教师提问：小木偶兵是怎样操练的?"听完第三段音乐，教师提问："木偶兵会怎样来迎战?"通过这些问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外，为使动作既来源于幼儿，又能及时给予提炼指导，教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法，既满足了幼儿创造表达的目的，又达到了教学目标。)6、完整听音乐分角色表演。
(点评：此环节教师运用"情境表演法"让幼儿分角色进行表演，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台，使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中，幼儿情绪高涨，其乐融融，使活动在高潮中结束。)附：
1、故事提示：
有一天一个木偶兵吹起了小喇叭，号召玩具橱里的木偶兵和他一起出来操练，他们昂首挺胸可神气了。突然，老鼠王带领他的老鼠兵出洞捣乱，他们东瞧瞧西看看，非常可恶。木偶兵决不能让老鼠兵来捣乱，于是加紧操练，决定把老鼠赶跑。于是，木偶兵和老鼠兵的战争开始了，一会木偶兵占了上峰，但是一会老鼠兵又占了上峰。最终木偶兵团结一致，打败了老鼠兵，取得了战争的最后胜利。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
一、活动目标：
(一)能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
(二)能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。
(三)学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣
(四)使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
(五)随歌曲旋律唱出来。
二、活动准备：
音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器(三角铁、响板、钹)、乐器图卡等三、活动过程：
(一)以扮演巡逻兵角色律动进场引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
(二)出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐1、在这张图谱里，你发现了什么?(士兵的颜色、大小等不同)2、反复记号代表了什么意思?(知道记号内的图谱要重复演奏一次)3、图谱画圈的地方表示什么?(表示停止演奏，手要收住)4、图谱的第一行和最后一行画的是什么?(引导幼儿练习准备动作)(三)听音乐看图谱用多种方式练习节奏1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。
2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。
3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。
(四)持乐器为乐曲伴奏1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏(1)引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。
(2)提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。
2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲教师小结幼儿演奏情况(五)听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，好像是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。
课的开始部分安排了学生听进行曲进教室，为欣赏作铺垫。基础部分请学生看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D.C的意思是从头反复，D.S的意思是从*$*记号处反复至fine结束，可以结合原来学过的反复跳跃记号使用。针对D.C与D.S的教学，教师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用学生喜爱的动画人物来代表音乐语汇，请学生来说一说演唱顺序，随后在练声曲中请学生加以运用，把复杂的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理知识解说的生动有趣，同学们也能很快将复杂的D.C与D.S区别清楚并加以运用。
在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发学生的学习兴趣，并在猜的过程中展示实物，学生为了看到平时只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的成功中体验学习的快乐。在第二主题的听赏中，教师设计了要求："说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请同学们边听边模仿一下。"让学生有目的地听，这是培养学生良好聆听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由教师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识，并模仿打击小军鼓的节奏，不仅调节了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避免枯燥，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生开展了模仿乐手演奏、模仿巡逻兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以"课堂、书本、教师"为中心的传统教学模式，而代之以一种"以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究"的教学模式，而这种模式更适合学生的需求。
从《音乐课程标准》的解读中，3～6年级的儿童，仍然以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分，安排了欣赏最着名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领学生体验维也纳金色殿堂的伟大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培养学生对学习音乐的兴趣，与本课时的进行曲主题相呼应。
二期课改强调学习者对音乐实践活动的参与，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参与互动，所有的教学设计都让学生在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。