《理发师》PPT课件中班音乐
时间：2022-10-02 15:13:11
类别：中班音乐ppt
时间：2022-10-02 15:13:11
类别：中班音乐ppt
活动目标
1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
活动准备
《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程
1.欣赏VCD，导入活动。
--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)
--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?
--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。
2.尝试随音乐表达理发师的工作。、
--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?
--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?
3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
活动建议与提示
1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。
2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。
活动设计背景
结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。
活动目标
1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。
2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点：发散思维，设计出不同的假发发型。
活动准备
1 、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干
2、假发套6个，排练好大班的小小模特队
3、音乐磁带2盘、录音机
活动过程
一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!
(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?
3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?
教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发，讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)
3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?
小结：原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做漂亮的假发。
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)
5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)
小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。
6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。
7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗?
(手指游戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧!
三、幼儿制作假发，教师巡回指导。
(1) 小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。
(2) 指导并帮助能力强的幼儿完成作品。
(3) 请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。
四、展示作品
我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。
教学反思
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
活动目标：
1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程：
1.欣赏VCD，导入活动。
--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)
--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?
--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。
2.尝试随音乐表达理发师的工作。、
--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?
--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?
3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
活动建议与提示：
1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。
2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。
一、说内容：
各位领导、老师，大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。
二、说教材：
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定
目标如下：
(1)回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
(3)感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。
(4)培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
(5)学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。(3)场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。
三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
四、说教法学法：
1、科学地教--发挥教师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学--尊重幼儿的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。
2、教师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。
3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。
理发店的叔叔阿姨用"推子剪刀咔嚓咔嚓"是什么样子的?
剪好了头发时要为客人做什么?最后用小刷子是怎么样刷刷刷的?
4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。
5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。
理发师在为顾客理发时是什么心情?
头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?
六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。
设计意图：
《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效辅助幼儿对歌曲的掌握。其中我还通过引导幼儿观察图谱，发现“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求达到提高幼儿的歌唱表现力。
活动目标：
1.在理解歌词的基础上，学唱歌曲。
2.尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。
3.体验理发师理发的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
教具准备：图谱PPT、音乐、钢琴
经验准备：有理发的经验，了解理发店。
活动过程：
一、练声导入，产生兴趣
1.回忆生活经验。
“小朋友，你们去理发店理过发没?”
“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?”
“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”
2.掌握“咔嚓”节奏。
“让我们一起来给自己理理发吧!”
小结：哎，头发剪好了，我的头发真漂亮，真漂亮!
二、借助图谱，学唱歌曲
1.说说歌词
(1) 学习第一句歌词
“我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨)
“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”
“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?”
(2)学习第二句歌词
“头发还没有剪好，还要继续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”
(3)学习第三、四句歌词
“头发剪好了，我的发型怎么样?”(哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。)
“你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。”
(4)完整说歌词
理发师的工作真有趣，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。
2.唱唱歌曲
(1)教师范唱 “老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢，请小朋友仔细听。”(教师范唱)
(2)幼儿学唱
(A)初次演唱
“你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!”
(B)难点练习
“你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?”
(C)情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”
“这边还有一个什么符号，像什么?音量由小到大。”
(D)完整演唱。
“让我们有感情的一起再来唱一唱吧!”
三、师生互动，体验快乐
“ 小朋友终于学会当理发师了，那你想给谁理发呢?”
“今天来了很多客人老师，我们给客人老师也理个发吧。
活动反思：
让孩子学唱歌曲的时候一定要注意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清楚歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最后歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。
作为幼儿园老师，我们都是在不断学习不断进步的，继续加油吧!
活动目标：
1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。
2、模仿理发师，体验常常理发真好。
3、愿意参加活动，体验做理发师的乐趣。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程：
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)
(4)头发理好了，照照镜子满意吗?
3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
活动反思：
本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。
总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。
活动目标：
1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
掌握歌曲旋律及歌词
活动难点：
掌握跳音及连音的唱法
活动准备：
1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图
3、音乐vcd、录音机
活动步骤：
一、激趣导入
师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》
二、感知、学习歌曲
1、观看情景表演，初步了解歌曲内容
(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)
幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)
2、运用图谱记忆歌词
(1)出示图谱，通过提问呈现歌词内容
师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)
师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)
师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)
(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词
师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)
师：你们听到了什么声音?
师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根据图谱朗诵歌词
师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)
3、完整演唱歌曲
(1)教师看图谱范唱
(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱
三、创编节奏，巩固歌曲
1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲
师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样?我们来试试吧!
四、游戏互动，提升幼儿的表现力
师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。
讨论：当顾客的小朋友应该注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)
幼儿边唱歌边表演.
活动目标：
1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。
2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。
2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。
3、场地准备：布置理发店(房子门、理发工具、基本的房间布置)
活动过程：
1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
(1)启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢?理发师是怎样为你理发的?
(2)今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧!―《理发师的奇遇》
2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。
观看后提问：
(1)故事的名字叫什么?里面都有谁?发生了什么事情?
3、出示图片，师讲述第二遍故事。
边讲述边进行提问：
(1)狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖?
(2)狮子看到理发师这么害怕，说了什么?
(3)狮子的头发着火了，理发师是怎么做?
(4)接下来，理发师又出了什么差错?
(5)狮子生气了吗?那它是怎么说的?为什么?
(6)狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢?如果你是理发师，你要怎么办呢?
4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢?请你把它继续编下去，编完整，想个跟别人不一样的结局…编完后，可以跟你旁边的小朋友一起交流下…
5、请幼儿来说说自己编的结局，全班的幼儿一起来评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
6、与幼儿选定其中一种，师生共同将故事完整讲述一遍。
7、情感教育：你喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶，但是在我们的故事里，这只狮子笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。
8、延伸活动：回到班上对刚续编的故事进行表演。
刚才我们观看了理发师和狮子的表演，但是没有结局，现在我们一起去把它表演完，OK?
9、律动出室。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
活动目标：
1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。
2、模仿理发师，体验常常理发真好。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程：
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)
(4)头发理好了，照照镜子满意吗?
3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
活动反思：
本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。
总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。
活动设计背景
结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。
活动目标
1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。
2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点：发散思维，设计出不同的假发发型。
活动准备
1 、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干
2、假发套6个，排练好大班的小小模特队
3、音乐磁带2盘、录音机
活动过程
一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!
(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?
3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?
教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发，讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)
3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?
小结：原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做漂亮的假发。
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(.来源快思老师教案网)(出示浴帽)
5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)
小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。
6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。
7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗?
(手指游戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧!
三、幼儿制作假发，教师巡回指导。
(1) 小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。
(2) 指导并帮助能力强的幼儿完成作品。
(3) 请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。
四、展示作品
我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。
教学反思
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
活动目标：
1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
掌握歌曲旋律及歌词
活动难点：
掌握跳音及连音的唱法
活动准备：
1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图
3、音乐vcd、录音机
活动步骤：
一、激趣导入
师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友散布》
二、感知、学习歌曲
1、观看情景表演，初步了解歌曲内容
(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。)
幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)
2、运用图谱记忆歌词
(1)出示图谱，通过提问呈现歌词内容
师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)
师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。(幼儿学说)
师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子?理发师完成了自己的工作会感觉怎么样?(启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)
(2)教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词
师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。(文章出自.快思教案网)(教师用欢快、跳跃的情绪演唱)
师：你们听到了什么声音?
师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根据图谱朗诵歌词
师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)
3、完整演唱歌曲
(1)教师看图谱范唱
(2)请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱
三、创编节奏，巩固歌曲
1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲
师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样?我们来试试吧!
四、游戏互动，提升幼儿的表现力
师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。
讨论：当顾客的小朋友应该注意什么?(丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。)
幼儿边唱歌边表演.
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标
1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备
《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程
1.欣赏VCD，导入活动。
--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么?;文章出自.快思老师.教,案网'(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)
--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?
--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。
2.尝试随音乐表达理发师的工作。、
--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?
--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?
3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
活动建议与提示
1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。
2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。
教学反思
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
活动目标：
1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。
2、模仿理发师，体验常常理发真好。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程：
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)
(4)头发理好了，照照镜子满意吗?
3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
活动反思：
本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。
总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。
活动目标：
1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
《大独裁者》VCD;教学VCD《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程：
1.欣赏VCD，导入活动。
--欣赏VCD《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)
--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?
--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。
2.尝试随音乐表达理发师的工作。、
--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?
--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
--幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决?
3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
活动建议与提示：
1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。
2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
设计思路：
《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。
小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。
活动目标：
1.听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。
2.乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。
活动过程：
一、出示标志，引发兴趣
1.出示理发店门口的旋转灯。
(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。
2.提问：这是什么?你们在哪里见过?
3.小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。
【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】
二、视频导入，解读故事
1.了解理发师理发时使用的工具。
(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?
(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?
(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)
2.了解理发师的劳动过程。
(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?
(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)
(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?
(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)
(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?
(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)
(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。
A.提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?
(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)
B.通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。
C.小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了;刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。
(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?
小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。
(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)
(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。
A.让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。
(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)
B.可根据活动情况模仿2～3次。
小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。
【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】
三、延伸活动
1.头发长了要经常理。
(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。
(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?
小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。
2.角色游戏：小小理发师。
你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。
设计意图：
小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
活动目标：
1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。
2、模仿理发师，体验常常理发真好。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。
2、相关图画。
活动过程：
一、儿歌导入
1、齐念儿歌——“小刺猬”理发。
说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?
师：今天，老师带来了一幅画(出示画)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?
2、出示元元和方方的图片。
师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。
(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。
(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。
二、认识理发工具
1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?
2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。
(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)
(2)剪刀、电动剃发器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)
(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)
(4)头发理好了，照照镜子满意吗?
3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。
利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。
三、学做理发师
1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)
2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。
活动反思：
本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动，《学做理发师》是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。
总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。
故事概梗：
一个顾客来到了一家新开业的理发店理发，由于电视上正播放着一场精彩的球赛，理发师顾着看球把顾客的头发理坏了，接着理发师想出了办法弥补自己的过失。
活动目标：
1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
物质准备：音乐剪辑两个版本(分段、完整)、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程：
1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
(l)出示图谱，讲述故事大概。
(2)听音乐看图谱。
师：这段音乐哪里是理发师的呢?第四段说谁的呢7
3、学习理发师的完整动作
(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子
(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。
(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。(顾客音乐)
4、完整游戏(完整音乐)
(1)教师与幼儿合乐游戏。
(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
(3)教师找到难点，重点练习。
5、学习分角色游戏
(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。
(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。
(3)分角色完整游戏。
6、“改正”后的理发师正确示范一次。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
设计思路：
《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。
活动目标：
1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。
2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。
3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片
活动流程：
字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事
活动过程：
(一)字卡导入：
今天我给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告诉我，你想到了什么师?
(教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看，我们今天要聊的这个师有什么变化?
(教师将师字卡翻开，出现狮字)教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。
(二)讲讲议议故事1、出示图一：
教师：你看到了什么?你发现了什么?
(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。
2、逐一出示图片二--八：
教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢?
(引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
3、逐一出示图片九--十二：
教师继续讲述故事后提问：
1)老八的理发店受欢迎吗?
2)为什么大家都不愿意第一个理发?
3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?
4)谁会来帮助他呢?
4、出示图片十三--十四：
教师：老九说什么了?
什么叫被理发狮?
你觉得这个工作容易做吗?为什么?
教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：
被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示图片十八--十九：
教师讲述故事结尾
(三)完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?
(四)续编故事：
1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
(幼儿分成四组，教师个别指导)
2、交流故事：
每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。
活动反思：
本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。
在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。
活动目标：
1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;
2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。
3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。
2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，
3、音乐《看朋友》、《理发》P167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。
活动过程：
一、复习歌曲《看朋友》：
要求：唱准敲门的节奏。
二、幼儿学习歌曲《理发》
1、出示娃娃引出歌名《理发》
2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。
A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)
B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)
小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。
C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?
小结：原来剪刀剪头发的时候会发出"嚓嚓嚓"，梳子梳头发的时候发出"唰唰唰"，电吹风工作的时候发出"呼呼呼"的声音。
3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。
4、请幼儿说说唱唱听到了什么。
5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。
6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。
7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。
8、重点、难点指导：
(1)木梳、剪刀发出的声音。
(2)"小吹风，呼呼呼~~~"这一句歌词，演唱时注意音准。
9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。
10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。
11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。
三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》
活动反思
本歌曲形象、具体的描述理发师理发的过程，赞美了理发师劳动时的美好形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼儿课前所具备的生活经验，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。
活动目标：
1.理解诗歌的意思，能背诵诗歌。
2.了解理发叔叔是怎么理发的，同时明白进出理发店要有礼貌。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
三张图片
活动过程：
1.引入 ——提问：小朋友们去过理发店吗?你们去理发店干什么?你们知道
理发店叔叔是怎么理发的吗?
2.教师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌含义。
(1)读好一遍后，提问：
诗歌中的小朋友为什么去理发店?理发叔叔是怎么剪头发的(小朋友讲教师出示
图片)?那剪好后，理发叔叔又干了什么?
(2)根据幼儿的回答，引导幼儿理
解并完整朗读每句诗句。
3.小朋友回答好问题后，教师再朗读一遍诗歌。
4.幼儿学习朗诵诗歌。
5.男女分组，轮流朗诵，最后小朋友一起来朗诵一遍。
延伸活动：
幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。
活动反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.诗歌背的不熟，下次要准备的再充分一点。