《课间活动》PPT课件大班社会
时间：2022-10-16 15:14:30
类别：大班社会ppt
时间：2022-10-16 15:14:30
类别：大班社会ppt
一、 活动目标：
1、 通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的了解和认识。
2、 能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。
二、 活动准备：
1、 调查表
2、 录象、电视机
3、 绘画纸、水彩笔
4、 图片
三、 活动过程：
师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入小学学习了，小学每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有十分钟，那么在这个课间活动时，我们小学生可以干什么呢?上次，我请小朋友对小学生的课间活动进行了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁?课间活动可以做些什么啊?(幼儿讨论，作答)师：谁来说一说你调查了谁，小学生是怎样进行课间活动的?(幼儿回答)师：老师也访问了一些小学生，我们一起听听，他们是怎么说的。(看录象)师：刚才小学生是怎样说的?
教师小结：原来，小学生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢?
师：刚才有位小学生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间适合玩哪些游戏，不适合玩哪些游戏呢?为什么?
师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友适合玩简单的，活动量小的，容易操作的，安全的游戏。
师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备 ，上厕所，玩各种合适的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。
(幼儿操作，教师指导)师：刚才小朋友都进行了课间活动的安排，现在谁来说一说，你是怎样安排的，先做什么，后做什么?
师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。
师：刚才男同学是怎样安排的呀?
师：女同学又是怎样安排的呢?
师：我们再来看一看是不是这样呢?
师：这两位同学的安排，你认为谁安排的合适，为什么?
师：现在请你想一想自己的课间活动安排的合适吗?如果不合适的话，再去改一改吧!
活动反思：
《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
一、活动目标
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。
二、活动准备
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
三、活动过程
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
(1)教师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗?
(2)幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
(1)教师介绍学校场景和角色。
(2)教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
(1)教师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么?
(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
(4)观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。
(1)教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
活动反思：
《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
活动目标
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
活动过程
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
(1)教师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗?
(2)幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
(1)教师介绍学校场景和角色。
(2)教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
(1)教师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么?
(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
(4)观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。
(1)教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
活动反思
《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
活动目标：
1.初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
活动反思：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
幼儿马上就上小学了，孩子们参观小学后对小学生的课间十分钟很感兴趣，《课间十分钟》是小唐老师分享的一节大班社会领域教学设计，包含活动目标，活动过程，活动准备等，能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划，完整教案欢迎老师阅读
活动目标
1.能够通过体验活动感受十分钟的重要性。
2.能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。
3.养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
重点难点
活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。
活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。
活动准备
经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。
物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。
活动过程
一、体验：课间十分钟。
1.体验：十分钟的时间做自己想做的事情。
2.十分钟你都做了什么事情?
3.小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。
二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。
1.还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗?
2.小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。
三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。
1.十分钟有哪些事情是必须要做的?
2.可以怎么安排课间十分钟?
3.小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。
四、制订活动计划，学习安排自己的时间。
1.如果再给你十分钟的时间，你想做什么?
2.制订自己的课间十分钟计划。
五、活动延伸
盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。
活动总结
一、环境创设与材料的投放
(一)环境创设
我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。
(二)材料投放
1.倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。
2.图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。
3.纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。
二、教育形式与手段
1.提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。
2.新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。
3.谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的?可以怎么安排课间十分钟?
4.情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：
三、优点与不足
(一)优点
教师：
1.能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。
2.能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。
3.活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。
幼儿：
1.能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。
2.能够制订计划。
(二)不足：
1.合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。
2.手机计时器声音小，需要教师提醒。
五、改进措施与启示
(一)改进措施
1.多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。
2.请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。
(二)启示
社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。
社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。
教材分析：
故事《小猴上学》讲述了小猴第一天上学，由于可见贪玩，没及时小便而影响上课的事情，形象地反映了部分幼儿不会合理安排课间10分钟的现象。本次活动借助故事，让幼儿知道课间10分钟的重要性及必须要做的事情，引导幼儿与同伴在讨论、协商中，学习合理、有序地安排课件活动，并用自己的方式表达， 懂得要在有限的时间内做最重要的事。
活动目标：
1、理解故事内容、知道课间10 分钟要做的事情及其重要性。
2、会小组合作，合理安排并表征课间10分钟的活动内容，能用连贯的语言与同伴分享自己的计划。
3、懂得做事要有计划，应在有限的时间内做最重要的事。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、经验准备：参观过小学，初步感知小学生的半日生活。
2、物质准备：故事挂图，课间10分钟小学生的活动照片及卡片，幼儿记录笔和纸。
活动建议：
1、设置悬念，引起幼儿听故事的兴趣。
有只小猴子去上学了。它在上学第一天会发生什么事呢?请幼儿说说自己的猜想。
2、利用挂图，教师讲故事，通过小猴在课件发生的事情，感受课件 10 分钟的重要。
提问：什么是“坐立不安”?小猴子为什么坐立不安?长颈鹿老师为什么会叹气?
重点讨论：课间10 分钟除了小便，还可以干什么?
小结：小猴只顾贪玩，没及时小便，影响了上课。课间10 分钟可以尽情地放松， 但是，要把该做的事情做好后，才能和同学一起玩。利用参观时拍摄的小学生课间10 分钟的照片，幼儿交流课件的主要活动，教师用小卡片记录在黑板上。
3、课前准备：准备下节课要用的书本和学习用品。生活活动：喝水、如厕。
体育活动：到操场游戏、玩耍。
4、幼儿计划课件 10 分钟的活动，并用符号进行表征。
(1)引导幼儿将近爱那个自己的课间计划。如：先做什么，在做什么，后做什么。
(2)幼儿小组合作用符号表征课间 10 分钟计划。如：课间 10 分钟要做几件事
情，第 1 件事情……第 2 件事情……然后教师可选择 1—2 份典型的计划，哟 in 到幼儿讨论计划的合理性。
小结：鼓励幼儿做一个做事有计划、有序的孩子。
附故事
《小猴上学》
叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子开学的第一天，小猴赶快起床、洗脸，吃早餐，就匆匆感到学校，坐在宽敞的教室里，小猴开心极了。
第一节下课铃响了，小猴子想小便，但被同学们热闹的游戏吸引了。他想： 课间有十分钟，最后一分钟去也来得及。就兴高采烈的和同学们玩起了游戏。预备铃响了，小猴急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃就响了。它只好又急急忙忙的跑回教室，就这样，第二节课开始了，没一会儿，小猴子就坐立不安起来， 长颈鹿老师奇怪的问：“小猴，你怎么了?”小猴子小声地说：“老师，我想小便，快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去……快去吧。”
放学以后，小猴子回到家，把开学第一天发生的事儿原原本本的告诉了爸爸妈妈，妈妈语重心长地说：“孩子，只要合理的利用好时间，上课认真听讲，你才能成为一名合格的小学生。”小猴听了妈妈的话，懂事地点了点头。
活动目标：
1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动准备：
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.动画《课间十分钟》，也可以邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放动画，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
评析：
(贾宗萍)课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出"为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的"等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来"点评"也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
个人反思：
1、活动中的优点：
(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
(3)较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
活动目标：
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的"幼小衔接"的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
活动重难点：
让幼儿亲身体验"十分钟"的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
活动过程：
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出"课问十分钟"。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订"课间十分钟"的活动计划。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
(1)教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的)必要。
(2)集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
个人反思：
1、活动中的优点：
(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
(3)较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
活动由来及设计思路：
在"幼小衔接"主题系列活动中，幼儿对学校的生活非常感兴趣，而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对"课间十分钟"这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于"时间"这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了"课问十分钟"的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了"幼儿自主制订课问十分钟计划--亲自体验制订的计划--反思计划、梳理经验--调整计划--再次实施计划"等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义;另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。
活动目标：
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的"幼小衔接"的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
重点、难点：
重点：让幼儿亲身体验"十分钟"的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
活动过程：
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出"课问十分钟"。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订"课间十分钟"的活动计划。
而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对"课间十分钟"这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于"时间"这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了"课问十分钟"的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了"幼儿自主制订课问十分钟计划--亲自体验制订的计划--反思计划、梳理经验--调整计划--再次实施计划"等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义;另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。
活动目标：
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
活动准备：
1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的"幼小衔接"的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
重点、难点：
重点：让幼儿亲身体验"十分钟"的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
活动过程：
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出"课问十分钟"。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订"课间十分钟"的活动计划。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
(2)集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
个人反思：
1、活动中的优点：
(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
(3)较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
综合评价：
1、本活动的最大特点是教师能根据大班幼儿活动的自主性、主动性的发展特点，给予幼儿自主学习的机会。在整个活动的实施过程中，朱老师既满足了幼儿要求"自主"的愿望，同时又给了他们体验"自主"的机会，自我设计"课问十分钟"的计划，自我落实计划，自我调整计划，其中幼儿所获得的经验是直接的，调整的行为是主动的，自我的成长是快乐的。
2、活动过程中教师的指导恰到好处，既有幼儿的自主空问，又有对幼儿的必要支持。例如：在制订计划的过程中有的幼儿提出"我想上厕所，厕所怎么画"的时候，老师没有直接告诉幼儿，而是鼓励他自己想想办法来解决，当幼儿提出"用WC表示"的时候，老师给予了肯定，当幼儿再次提出"WC怎么写"的问题时，老师适时的停顿为幼儿相互的沟通、交流提供了机会和空间。
3、在教师小组合作反思中，对于活动本身做出了全面评价，清晰深刻地指出活动的优点，但对于问题的分析较少。小组成员反思活动中可以就教师的疑问共同探讨，如针对教师个人反思时提出的"如果以图示的形式来帮助幼儿回顾前期经验是否更有效"，可以引导教师反思，图示支持与墙饰支持的回顾不同在哪里，如何有效利用墙饰的作用支持孩子的活动等，将问题进一步细化和深入，使教师在反思活动中看到问题背后的原因，同时获得可操作的有效策略，让教师在理论与实践相结合的反思中不断提升专业水平。
目标：
1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
准备：
I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)一3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
反思：
1、活动中的优点：
(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
(2)注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
(3)较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
一、活动目标
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
二、活动准备
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
三、活动过程
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
(1)教师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗?
(2)幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
(1)教师介绍学校场景和角色。
(2)教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
(1)教师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么?
(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
(4)观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。
(1)教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
活动反思：
《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验。。屈，老师.教案.网出处。开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
活动目标
1.过阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，养成阅读习惯。
2.在活动幼儿能够勇于表达，在活动中激发师幼、亲子间的阅读兴趣，培养阅读习惯，同时也增进亲子感情，增加家园互动。
3.喜欢与他人一起谈论图书和故事有关内容。
4.具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表现事物或故事，发展幼儿前阅读能力以及语言表达、讲述能力。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
阅读记录本;录制故事音频;海报纸张、笔等。
具体活动方案及流程
活动由来：
最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。《指南》语言领域中提出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。要为幼儿提供丰富、低幼的读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。《纲要》中语言领域指出，幼儿要有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿用图示、符号等其他方式记录生活经验，并用相应的语言讲述。图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，培养幼儿的早期阅读能力。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的良好习惯及培养幼儿早期阅读能力，我们班级也积极开展各项读书活动，真正使幼儿体验阅读的快乐，得到更多的发展。
活动内容：
活动一：天天阅读记录
阶段一：讨论《设计我的阅读记录》
活动目标：
⒈能够大胆发表自己的看法，说一说都想 记录书中的什么内容
⒉能够给读书笔记取适合的名字
活动准备：幼儿阅读过书籍;黑板
活动过程：
⒈师幼共同分享一本小朋友最喜欢的书
⒉讨论：读书后书中非常喜欢的内容怎么保留下来?怎么让别人也能知道?
⒊教师与幼儿共同梳理想法，总结出班级读书笔记需要记录的内容。
⒋给我们的读书笔记取好听的名字
师：“我们的读书笔记有什么作用?”
“那么给我们的读书笔记取什么名字特别合适呢?”
引导幼儿大胆讨论，为读书笔记取名字。
阶段二：艺术《设计我的阅读记录封皮》
活动目标：
⒈能够运用线条、装饰材料等有规侓的装饰读书笔记的封皮。
⒉能够正确书写自己的名字、班级。
活动准备：阅读记录人手一本;彩笔、亮片等装饰材料
活动过程：
⒈选择自己喜欢颜色的阅读记录本
⒉讨论如何装饰更漂亮
师：你喜欢用什么方法装饰自己的封皮?
⒊幼儿装饰，教师巡回指导
引导幼儿注意四周装饰，装饰时不要把整个封皮都装饰满。
⒋幼儿展示自己的阅读记录本
小结：幼儿都是用什么方法或线条装饰的阅读记录本。
阶段三：集体《阅读记录》
活动目标：
⒈能够运用简单的数字、符号记录书中的内容
⒉能够将记录分享给同伴。
活动准备：阅读护照人手一册;一本幼儿喜欢的书
活动过程：⒈师幼共同阅读书籍
⒉讨论书籍怎么记录更加清楚能看懂
⒊幼儿进行记录
幼儿共同记录一本书籍
⒋针对幼儿的记录进行对比和小结
师：我们来一起看看谁记得更清楚，我们一眼就能看懂
教师将几个记录简单明了的记录进行展示，幼儿共同观看。
小结：记录时要用简单的符号或数字进行记录，不用像绘画一样画的很复杂。
师幼共同小结大家统一运用的符号。如爱用表示爱和喜欢;几个人可以画一个人然后用数字标注等。
阶段四：家园合作《每天阅读记录》
活动目标：
⒈能够自主进行阅读，记录读书笔记
⒉喜欢将读书笔记进行分享。
活动过程：
⒈幼儿每天阅读一本书，然后再阅读护照上做记录
⒉分享给班级幼儿
将记录的内容讲给同伴听，并且根据书的内容进行相应的互动提问。
家园配合：
⒈向家长宣传阅读的好处，及养成一贯的周期是21天，我们在阅读月来临之际，开展我的阅读护照活动，让每名幼儿每天阅读一个绘本或故事，引导幼儿逐渐养成阅读的习惯。
⒉通过微信群和班中餐前分享自己的读书笔记。
⒊能够协助引导幼儿每天读书，进行记录。
活动二：好书分享
活动目标：
⒈通过分享激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
⒉能够流畅的将自己喜欢书中的故事讲给同伴听。
⒊幼儿相互讲故事的过程中，能够通过同伴间的交流，增进同伴间的情感。
活动准备：倡议孩子们每个人带一本自己喜欢的好书来幼儿园，在过渡环节或餐前活动把书中的故事讲给小朋友听。
活动过程：
⒈幼儿分享自己带来的书籍，把故事讲给大家听
⒉说说自己为什么喜欢这本书?让我们学习到了什么?幼儿间相互讨论。
活动三：故事电台
活动目标：
⒈能够配乐进行故事讲述活动
⒉能够有感情的讲述故事内容
活动准备：⒈向家长宣传本次活动的目的及活动形式，激发家长参与的欲望。⒉请每个家长帮孩子录一个故事的音频，收集到班中
活动过程：
⒈幼儿挑选一本最喜欢的绘本或故事。
⒉亲子用手机录制讲述一本绘本的音频，添加背景音乐，格式为MP3(幼儿伴随音乐讲述故事或绘本，家长协助录音及配乐)。
⒊将录制的故事音频带到班中。
⒋利用过度环节将故事音频分享给幼儿，幼儿相互讨论，相互学习故事录音的有点，借鉴不足。
⒌每天午睡前给幼儿欣赏故事录音。
⒍每两周幼儿更新自己的故事音频，结合每次相互借鉴的有点调整自己的故事录音，让自己有进步。
活动四：诗词朗诵会
活动目标：
⒈能够配乐有感情的诗词朗诵。
⒉能够认真倾听欣赏古诗朗诵。
活动准备：每人准备一首朗诵的诗词、准备音乐。
活动过程：
⒈每位幼儿准备一首参赛的朗诵诗词，自备服装。
⒉班级进行朗诵会活动，评选出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，颁发奖状。
活动五：家园互动《好书分享》微信群讨论活动
活动目标：
⒈帮助家长都解决选择书及培养幼儿读书兴趣和习惯方面的困惑，提供方法。
⒉通过微信群讨论，加强班级间的联系，为家庭间建立关于阅读的分享平台，逐步建立家庭的阅读体系。
活动准备：实现调查家长关于幼儿阅读的困惑;微信群提前通知家长群讨论的话题及时间;教师提前查阅相关资料，保证群聊过程中能够给家长正确的、专业的指导。
活动过程：
㈠活动开始前，提示家长活动即将开始，做好准备。
教师发布关于本次群讨论的话题：如何为幼儿选择图书，进行阅读活动。
㈡家长根据讨论话题开始讨论活动
⒈家长相互介绍自己为幼儿选书的经验和方法
⒉教师提炼、小结为大班幼儿选择图书方法
⑴可以根据幼儿的问题选择，借助图书给予教育
⑵根据幼儿年龄特点选择图书
⑶要择选正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。
⑷文字不宜过多，阅读应该以图画书为主。
㈢相互推荐图书
⒈家长们相互推荐幼儿喜欢的图书，认为很有教育价值的图书，并且符合上面图书选择方法和标准的。
⒉鼓励家长们相互换书，让图书资源循环起来。
㈣小结本次活动，感谢家长们的积极参与。
活动六：我是故事大王
活动目标：
⒈喜欢讲故事，愿意在集体面前大胆连贯讲述。
⒉能够运用不同的语气或动作表现故事。
⒊能够正确评价他人的故事，学习优点，发现不足。
活动准备：与幼儿讨论，提议开展故事比赛;提前与幼儿商讨好比赛方式、评比规则、获奖人数等。故事大赛PPT背景、幼儿准备好自己要参赛的故事。
活动过程：
㈠教师宣布活动开始
⒈教师用兴奋的语气宣布故事大赛开始。
⒉和幼儿共同商讨比赛的方式、评比规则、获奖人数等。
通过投票选出的3位幼儿评委和两位教师评委到打分座位。
㈡故事比赛
⒈幼儿上场自我介绍，说故事的名字，开始讲故事。
⒉幼儿按顺序讲故事，提醒幼儿注意倾听，听完故事后要鼓掌表示感谢和鼓励。
⒊评委打分
㈢评选
⒈由幼儿说说最喜欢谁的故事，并说明理由。
⒉教师根据评委打分情况评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
⒊为故事大王们颁奖，大家鼓掌祝贺。
活动七：图书区《读书海报》活动
活动目标：
⒈能仔细观察图书画面及内容，了解图书的主题、名称、事件等主要内容。
⒉能够用完整、连贯的语言讲述海报的主要内容。
⒊愿意将喜欢的图书制作成读书海报进行分享。
⒋制作中能够合理布局，选择重要信息制作海报内容。
活动准备：白色A3纸，彩笔，桌布
㈠幼儿阅读图书
⒈幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读
可以与同伴一起阅读。了解图书的主要内容。
⒉幼儿选择提炼书中的重要信息
幼儿可以相互讨论认为书中重要的内容，吸引自己的内容，进行提炼选择。
㈡制作读书海报
⒈幼儿协商分工
相互讨论谁负责制作海报的什么部分;如何布局合理运用纸张
⒉开始制作海报
㈢分享海报
制作完毕后与班级幼儿一起分享海报，激发其他幼儿对图书区书籍的兴趣。
反思：
《 3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿期是语言表达，特别是口语表达的关键期，幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其它领域有至关重要的影响。”《幼儿园教育指导纲要》强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，幼儿要有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿用图示、符号等其他方式记录生活经验，并用相应的语言讲述。”图书是幼儿理解图画符号到文字符号，从学习口头语言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键期内，应及早为幼儿提供完整语言的学习机会，培养幼儿的早期阅读能力。我们通过多种活动，结合大班的年龄特点和学习方式开展了阅读活动。目的在于提高家长培养幼儿早期阅读的意识，提高幼儿阅读的兴趣、良好的阅读习惯以及语言能力。
通过本次活动，幼儿对书的喜爱更加深厚了。幼儿在与家长们一起阅读的同时，增加了亲子感情。故事比赛活动幼儿能够认真准备，并且大胆的进行讲故事活动。整个阅读活动，从好书推荐、阅读分享到读书海报，逐渐为幼儿做好从口头语言向书面语言的前期阅读和前期书写准备，掌握了一些阅读和书写的准备技能，为即将升入小学的大班小朋友做好了铺垫。每天开展阅读记录活动，家园配合养成了幼儿爱阅读，爱记录的习惯，锻炼了幼儿符号记录的能力。通过微信群讨论、故事大王、古诗朗诵等活动，家长们也深入理解早期阅读的重要性，自觉改善家庭的阅读环境，家园合作培养了幼儿的阅读素养。
【活动目标】
1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、物质准备：制作计划表的各种材料;铃鼓一个;前期幼小衔接内容的墙面环境支持。
2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
【活动重难点】
重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
【活动过程】
1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。
教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?
幼儿：课间十分钟、上课、做操……
教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?
幼儿：喝水、玩、准备书……
2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。
我没踢球，要跑到操场上，来不及。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
(2)集体总结：
教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢?
幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
活动反思：
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪;在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的专注能力
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么?几个人怎样进行?通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
活动目标：
1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
活动反思：
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容浅显易懂。我是这样教学的：
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我以歌曲《哦，课间十分钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪;在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的专注能力
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时，我引导学生仔细观察：游戏规则是什么?几个人怎样进行?通过老师的讲解和示范，学生明白了游戏规则和步骤，还知道了在游戏中的注意事项，同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
活动中引导幼儿能够通过体验活动感受十分钟的重要性。能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
设计意图
幼儿马上就上小学了，孩子们参观小学后对小学生的课间十分钟很感兴趣，《3-6岁儿童与学习发展指南》解读中指出：在社会领域中，体验是一种必要而且有效的学习方式，所以设计了本节课程，让幼儿在体验中了解十分钟可以做什么，怎样合理安排自己的时间。
活动目标
1.能够通过体验活动感受十分钟的重要性。
2.能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。
3.养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
重点难点
活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。
活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。
活动准备 经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。
物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。
活动过程
一、体验：课间十分钟。
1.体验：十分钟的时间做自己想做的事情。
2.十分钟你都做了什么事情?
3.小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。
二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。
1.还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗?
2.小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。
三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。
1.十分钟有哪些事情是必须要做的?
2.可以怎么安排课间十分钟?
3.小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。
四、制订活动计划，学习安排自己的时间。
1.如果再给你十分钟的时间，你想做什么?
2.制订自己的课间十分钟计划。
五、活动延伸
盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。
活动总结
一、环境创设与材料的投放
(一)环境创设
我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。
(二)材料投放
1.倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。
2.图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。
3.纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。
二、教育形式与手段
1.提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。
2.新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。
3.谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的?可以怎么安排课间十分钟?
4.情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：
三、优点与不足
(一)优点
教师：
1.能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。
2.能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。
3.活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。
幼儿：
1.能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。
2.能够制订计划。
(二)不足：
1.合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。
2.手机计时器声音小，需要教师提醒。
四、改进措施与启示
(一)改进措施
1.多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。
2.请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。
(二)启示
社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。
社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间十分钟活动。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
活动目标
1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。
2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。
3、体会颜料作画的快乐，对调色产生兴趣。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动分析
1、重点：通过操作实践，理解诗歌内容。
2、难点：仿编诗歌。
活动准备
1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。毛笔若干。
2、图片教具：颜色宝宝(红、黄、蓝)，记录卡，实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个)，橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、白纸、抹布若干。
4、家长利用资源：寻找橙、绿、紫、黑的物品。
活动过程：
一、提出问题
1、(出示橘子、绿叶、茄子、轮子)
问：这是什么?是什么颜色的?
2、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友，看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”(教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词)。{红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，出来了，出来了，红(黄、蓝)色宝宝，红(黄、蓝)色宝宝，你好吗?你好吗?}
(活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色;幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。)
3、老师只有这三种颜色，怎么画出橙色橘子、绿色叶子、紫色茄子、黑色轮子呢?(通过提问激发幼儿的探索欲望)
二、调色操作理解内容
1、老师介绍工具，及使用方法(初次接触颜料、使用毛笔、调色盘，有必要教会孩子如何使用，正确的使用方法是幼儿活动成功的保证。)
2、幼儿在教师的引导下进行调色操作，并作简单记录。
(1、)教师提出操作要求
师：魔术师要小心啊，两种颜料不要蘸得太多，要放在自己的调色盘里，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。最后，小朋友用棉签棒将变出来的颜色涂在没有颜色的宝宝上，懂了吗?颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧!(把用什么颜色和什么颜色变成什么颜色都记录在纸上，可以帮助小朋友进一步感受颜色的变化，能便于幼儿的语言讲述。)
(2、)幼儿操作记录
(3、)相互交流操作结果
三、试编儿歌，学习儿歌
1、试编儿歌内容。
师：“我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。你变出了什么颜色?是哪两种颜色宝宝手拉手变出来的?(请小朋友把相应的操作卡展示在版面上)老师这里的什么东西是用这种颜色画的?然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色东西出示在黑板上。师生共同编出——“红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。”(演示标志牌，并用图片表达儿歌内容。)
其他两句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。
(评：引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色;此时标志牌的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想，中间加些“调料”，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿学习的积极性。)
2、探讨黑色的变化
师：轮子的黑色是用什么颜色变出来的呢?(集体实验)(红黄蓝宝宝手拉手，变出黑色画轮子)
(黑色调配难度较大，所以采用集体实验的形式，但同时可以激励小朋友在以后的活动中继续探索，解决问题。)
3、尝试完整朗诵儿歌
四、诗歌仿编
师：“孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌。红黄宝宝手拉手，变出橙色还能画什么?黄蓝宝宝手拉手，变出绿色还能画什么?红蓝宝宝手拉手，变出紫色还能画什么?红黄蓝宝宝手拉手，变出黑色还能画什么?
五、活动延伸
师：红黄蓝宝宝真神奇，他们互相合作变出了美丽的颜色，老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。
附：儿歌
颜色宝宝
红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手，变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手，变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
活动反思：
在认真贯彻新《纲要》的今天，我不断地转变自己的观念，从教师教到幼儿主动学的转变，从教师权威到幼儿主体地位的转变，都体现了幼儿是活动的主体和以幼儿发展为本的观念。它要求我们大胆放手，用相信、支持的态度鼓励孩子表现自己、幼儿是学习和发展的主体。
本活动源于中班单元活动——《感官总动员》，在活动中幼儿对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。根据幼儿的兴趣与探索的积极性生成有价值的教学内容，是对教师的新要求。于是我积极搜寻有价值的教学内容，尊重幼儿是学习的主体地位，对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试，生成了中班综合活动《颜色宝宝》。在设计过程中，我充分尊重幼儿是学习的主体地位，打破了传统的“教师教，幼儿学”的模式，教师的角色也从“我教幼儿”到“我导幼儿”，引导幼儿在探索中主动学习，在活动过程中我注意各个环节间的密切联系、层层递进，让幼儿在积极、好奇、乐于思考的学习过程中实现了教学目标。尤其在试编儿歌的过程中，标志牌的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色;此时标志牌的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。
在活动的多次修改后，我认为这次活动很简单，小朋友应该能调出颜色并能试编出儿歌。活动开始也正如我估计的那样，幼儿的兴趣很高!我巧妙地运用三颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色;幼儿随机根据熟悉的儿歌《两只老虎》的旋律变化歌词，积极性随之调动起来。可在调色操作时，看到幼儿握着毛笔，不知所措时，我的笑容凝固了：小朋友们都在犯愁不知从何落笔?还有小朋友对着我皱着眉头说：“老师!我不会!”尽管我很耐心地辅导每一位幼儿，但幼儿的兴趣全没了。毫无疑问这个活动失败了!从这一活动中，我认识到：
一，材料的投放问题上。丰富的材料能引起幼儿操作的欲望和兴趣，但必须考虑幼儿的年龄及认知特点。运用毛笔蘸颜料，然后用棉签棒调色，对于刚从托儿所，有的甚至于还未上过托儿所的幼儿来说是个跳一跳也摘不到果子的难题，这是这个活动失败最大的因素!为此我觉得在今后的教学活动中必须改变以上课为主的传统观念，而是要以活动为主，游戏、参观、动手制作等各种开放性活动作为基本的组织形式。以发展幼儿的各方面的能力。
二，幼儿积累的经验还不够多、不够深入。在活动的最后，请幼儿进行仿编。由于幼儿对于紫色、橙色、绿色、黑色的物体不大熟悉，故创编时也出现了一些问题。我觉得在今后的教学中应充分发挥家长资源，在上本堂课时，可让家长与幼儿一起收集有关紫色、橙色、绿色、黑色的物体。这样幼儿在创编时会得心应手。
过后，我把活动重新设计，我坚信在我的不断努力下，肯定会收到好的效果!在活动中真正体现幼儿的主体性。
活动目标：
1.初步熟悉小学生活，了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备：
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?。屈，老师.教案.网出处。(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
活动反思：
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。
设计意图
随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。
活动目标
1.了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。
2.学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。
3.能细致观察，做事积极主动。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区(只能同时容纳8个孩子)。
活动过程
1.和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表” 先让幼儿讨论，最后达成共识：
(1)按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。
(2)需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。
(3)挑食，不按时吃完的，用“○”表示。
(4)自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。
2.张贴表格
(1)启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。
(2)幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。
3.引导幼儿评价记录自己的加餐情况
(1)分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。
(2)值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。
(3)孩子们陆续盥洗后加餐。
(4)自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。
4.讲评
全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。
活动延伸
每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。
活动反思
教师抓住一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，充分挖掘其内在的教育价值。活动中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求，那就是用心观察每一个孩子。
活动目标：
1、知道人体最基本的组成部分，头 躯干 四肢。
2、知道随时都要注意保护自己。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、录音机 磁带 活动娃娃
2、人体图片 幼儿用书
活动过程：
1、放录音机健康歌，幼儿跟着老师随音乐跳健康歌。问：健康歌里唱了什么呀?(脖子扭扭 抖抖手 抖抖脚)
2、出示一个活动娃娃，让幼儿知道人体最基本的组成部分：头.躯干.四肢.
教师演出活动娃娃。小朋友跟着动起来。边做动作边说：点点头.弯弯腰踢踢腿.招招手.扭扭腰.........
3、教师小结。让幼儿知道要随时随地保护我们的身体不要让他们受伤害。
师：我们的身体有头.躯干.四肢它们能使我们快乐地生活.我们离不开它们.因此.我们要保护它们.不要让它们受伤害
4、歌表演头发身体膝盖脚.边唱边表演.根据歌词做相应的动作。
活动反思：
由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，因此全体幼儿始终情趣盎然地投入活动。
“庆元旦”亲子活动方案
设计思路：
为庆祝 2020年“元旦”， 提高幼儿交往能力和自信心，让孩子们一起度过一个有意义的元旦，也为促进家长朋友和老师们有一个良好的沟通平台，我园将开展系列活动庆祝崭新一年的开始。为使活动顺利进行，特制定此方案。
活动目标：
使幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己;
在活动中得到锻炼，体验团结合作，增进友谊;
鼓励家长积极参加，亲子互动为幼儿做榜样;
培养幼儿勇敢、活泼的个性;
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动内容：
一、家长参观庆元旦画展(各年龄班以班级为单位各自安排一版、大班若有绘画技能突出的幼儿可为其独立编排一版)。
二、幼儿游戏和家长游戏、包括幼儿所学部分内容。具体如下：
(一)大班游戏活动内容：
1、自理能力比赛：《叠被子比赛》;
2、体能比赛：《跳绳比赛》;
3、体能比赛：《踩高跷比赛》;
4、体能比赛：《单脚跳比赛》;
5、幼儿游戏：《夹球跑》;
6、亲子游戏：《蒙眼摸亲人》;
7、亲子游戏：《两人三足跑》;
8、亲子游戏：《袋鼠接力》;
9、亲子游戏：《袋鼠运蛋》;
10、亲子游戏：《小脚踩大脚》;
11、家长游戏：《抢椅子》;
12、家长游戏《斗鸡乐》。
(二)中班游戏活动内容：
1、自理能力比赛：穿衣比赛;
2、体能比赛：呼啦圈比赛
3、家长游戏：《两人三足》;
4、幼儿游戏：《踩气球》;
5、亲子游戏：《开火车》;
6、亲子游戏：《看谁摸得对》;
7、亲子游戏：《纸杯传水》;
8、幼儿游戏：《袋鼠接力》
9、家长游戏：《抢椅子》;
10、亲子游戏：《全家乐翻天》;
11、亲子游戏：《吹泡泡过圈》;
12、亲子游戏：《揪尾巴》;
13、亲子游戏：《开火车》;
14、亲子游戏：《硬币站起来》;
15、亲子游戏：《吹鸡毛》;
16、亲子游戏：《蒙眼贴画》;
(三)小班游戏活动内容：
1、自理能力比赛：穿鞋比赛;
2、体能比赛：拍球比赛、爬行比赛;
3、亲子游戏：《投篮》;
4、亲子游戏：《抢阵地》;
5、亲子游戏：《抢椅子》;
6、亲子游戏：《跳圈圈》;
7、亲子游戏：《看谁得第一》;
8、亲子游戏：《揪尾巴》;
9、亲子游戏：《运西瓜》;
10、亲子游戏：《看谁摸得对》;
11、亲子游戏：《袋鼠运蛋》;
12、亲子游戏：《小脚踩大脚》;
13、亲子游戏：《你抛我接》;
14、亲子游戏：《捞珠子》。
四、组织文艺汇演节目参与中心小学文艺汇演
1、组织幼儿四个节目分别为：独唱一个、童话剧表演一个、舞蹈两个。
2、组织教师舞蹈参与汇演。
五、参与小学文艺汇演的幼儿接送要求
(一)为确保活动顺利开展，我园认真制定了幼儿接送方案，确保幼儿往返途中的安全，把每位幼儿送到家长手中。
全体参加表演的幼儿及老师在九都中心幼儿园先进行集中、点名，确认无误后，再组织前往九都中心小学。前往的途中，各负责的指导老师要时刻关注路上安全，及教育幼儿不在路上乱跑，注意交通安全。
1、舞蹈《七彩画笔》，由 XXXX 老师具体负责，XXXX 老师协助。
2、舞蹈《我在爱里过家家》，由 XXXX 老师具体负责，XXXX 老师协助。
3、幼儿童话剧表演，由 XXXX 老师具体负责，XXXX 老师协助。
4、幼儿歌唱表演，由 XXXX 老师具体负责，XXXX 老师协助。
(二)明确工作职责，提高责任意识。
1、在幼儿园集中点名后，负责节目的老师及协助的老师需将本节目的幼儿安全带至九都中心小学，再进行第二次点名，确保每位幼儿到场。
2、活动开始前，要对幼儿进行安全教育，不让幼儿到处乱跑，不能让任何一位幼儿离开老师的视线。
活动过程中，老师要随时关注幼儿情况，一有异情，及时反映给园长。负责老师负责带幼儿上台时，协助的老师要随时关注台下的幼儿。
3、活动前期，要与参演幼儿的家长沟通联系，确保每位幼儿都有家长来接。活动结束后，请幼儿的家长到达指定的位置找到负责的老师签名并接走孩子，教师要提醒家长路上注意交通安全。交接幼儿的过程中，负责与家长交接的老师也要做好签名工作。如还有幼儿未被接走，老师要及时致电家长。
4、所有演出结束后，负责演出节目的老师要清点检查一下，确认是否所有的幼儿已被安全接回。一旦有特殊情况，及时上报给安全领导小组。
5、负责的老师要等到所有表演幼儿安全接走，才能离开。
六、活动地点：
1、亲子活动地点：本园户外大操场，场地届时具体规划安排。
2、文艺汇演地点：-------。
七、活动准备：
1、各班主任于 12 月 12 日前准备好活动方案上交园长亲自查阅。
2、根据班级活动组织幼儿进行适当训练，活动内容选择适合幼儿年龄特点。
3、班主任根据活动方案准备好活动所需材料。
4、注重准备幼儿绘画作品收集材料工作。
幼儿园中班元旦亲子活动方案：
光阴似箭，岁月如梭。在忙碌中我们不知不觉又送走了一年，在新年来临之际，一方面为了展示我们教师的风采，打造新型幼儿园的风貌，另一方面为了增强家长和教师的情感交流，让家长更多地了解幼儿生活，从而实现家园共创幼儿发展空间的新局面。我们中(一)班开展了此次元旦亲子活动——爱在中一。
活动主题：
展现自我、突出个性，学会合作、增进亲情，热情洋溢、爱在中一。
活动目标：
1、通过开展庆祝元旦亲子系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与亲子活动的快乐，从而度过一个幸福、难忘的元旦节;
2、使家长在参与幼儿的节日庆祝活动中，获得更多幼儿在园情况的一些信息反馈，从而更了解和支持幼儿园的工作;
3、通过向家长展示幼儿的元旦活动，进一步塑造本园的良好形象。
活动准备：
1、布置富有新年欢庆气氛的班级环境。
2、作好班级幼儿展示活动的安排;抓好幼儿生活技能的教
育和学习;设计一系列亲子游戏活动，并做好活动物品的准备。
3、由幼儿园准备活动礼品。
活动地点：
班级教室。
活动形式：
儿歌、歌曲表演、亲子游戏活动等。
活动内容及程序安排：
1、亲子游戏：吹鸡毛
目的：提高幼儿与成人的肺活量和灵活运动身体的能力以及团结协作的精神。
玩法：比赛时分为黄队和红队，每队两个家庭，只能用吹的方法阻止鸡毛落地，不能用手帮忙，哪队能够先把鸡毛吹过教室中间竖立的圆环即为获胜队。此游戏进行 1 次。
2、幼儿表演
儿歌《老师的手》、《别说我小》
歌曲《我们是中班小朋友》、《头发、肩膀、膝盖、脚》
3、亲子游戏：运气球
目的：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。
玩法：家长和小朋友面对面，夹住气球运至指定地点，在规定时间(2 分钟)内，以运气球数量多者
为胜。规则手不碰球，途中掉落或爆破均无效。此游戏每次两组家庭，共游戏 2 次。
4、幼儿表演
儿歌《家》、《月亮》
歌曲《国旗多美丽》、《认识你呀真高兴》
5、亲子游戏：蹲蹲乐
目的：锻炼家长的快速反应能力和应变能力。
玩法：请四组家庭参与，分别给每组家庭以不同的动物命名，任意指定一种动物开始下蹲，同时还要念词：“XX 蹲，XX 蹲，XX 蹲完 XX 蹲。”指定别的动物组做同样的下蹲动作，依此类推但不能马上回指。
说错或者忘记蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一个家庭为获胜队。此游戏进行 1 次。
6、幼儿表演
儿歌《团结友爱亲又亲》、《落叶》
歌曲《朋友越多越快乐》、《买菜》
7、亲子游戏：贴鼻子
目的：培养幼儿与家长的配合能力，发展幼儿对方位的语言表达能力。
玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到人物的准确位置即获成
功。家长要将眼睛蒙好不能偷看。此游戏每次选两组家庭，共进行 2 次。
8、幼儿表演
儿歌《秋天的颜色》、《秋天的画报》
歌曲《逛公园》、《郊游》
9、 亲子游戏：两人三足
目的：练习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子之间的情感交流。
玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请两队家长和孩子站在起跑线上，用一根长带子将家长和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长双手背后，听到口令后，家长和孩子一起出发向终点线跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。此游戏进行 2 次。
10、幼儿表演
儿歌《小熊砍树》、《新年》
歌曲《螃蟹歌》、《咚咚锵》
11、亲子游戏：拷贝不走样
目的：锻炼家长的快速反应能力和模仿能力。
玩法：事先在纸上写一个词语，请四位家长参与活动，把词语给第一位家长看，并让他做一个动作来表示这个词语的意思，以此类推，直至最后一位家长根据前面一位家长做的动作猜出这个词语。此游戏进行 2 次，猜的准确的为获胜队。
12、幼儿表演
儿歌《小雪花》、《下雪天，像过节》
歌曲《请你和我跳个舞》
13、亲子游戏：奇趣口香糖
目的：锻炼家长面部的协调能力和控制能力。
玩法：请四位家长进行游戏，每位家长将一块口香糖放至鼻子上端，面部向上，利用脸部的各种动作将口香糖移至口中，谁先吃到口香糖的家长为获胜者。游戏期间不允许用手碰触口香糖或掉落在地都算淘汰。此游戏进行 1 次。
14、幼儿表演
儿歌《拜年》
歌曲《听》、《雪花和雨滴》
15、亲子游戏：踩气球
目的：锻炼幼儿和家长的勇敢和合作精神，发展其小腿肌肉能力。
玩法：事先准备好四种颜色的气球，每种颜色各 10 只气球，请四组家庭参与比赛，哪组家庭最先把气球全部踩爆即为获胜家庭。此游戏进行 2 次。
活动反思：
20**年元旦是一个充满欢声笑语的日子，因为在这个愉快的日子里，我们阳光幼儿园中班“爱在中一” 元旦亲子活动也如火如荼、热热闹闹地举行了。亲子游戏，是家长与孩子一同参与的活动，通过一起做游戏的方式，不仅使亲子间感到开心、快乐，更是一种情感的交流。此次活动重在体现“爱在中一”的主题理念，不仅让家长朋友们融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情，让寒冷的冬季散发着暖暖的爱意。
亲子活动既丰富了孩子们的生活，增进了家长和孩子之间的友谊，它作为一个平台，给孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人魅力的机会;而家长们通过亲子活动的友谊平台也更加了解、贴近自己的孩子;作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通的机会。
活动结束时，小朋友的脸红扑扑的，家长们的脸笑嘻嘻的，老师的脸热乎乎的，我们每个人的脸上都洋溢着属于自己的幸福。通过这次活动，让我感觉到，作为老师应该多创造一些条件，让每一个孩子、家长都有展现自己的机会，让他们每个人都快乐，自信地成长。
瞧!每个人都满载而归，他们收获的不仅仅是丰富的礼品，更收获了满满的爱意与浓浓的亲情。祝天下所有的孩子和家长：新年快乐!幸福美满!
20** 年庆“元旦”趣味运动周 日程表
时间
上午：9：30-10：30
下午 3：20—4：30
12 月 28 日
大班活动一：集体接力跑
大班活动二：集体套圈跑
大班活动三：
幼儿个人赛：跳绳
12 月 29 日
中班活动一：踩高跷(个人赛)
中班活动二：集体接力赛
中班活动三：
幼儿个人赛:拍皮球
12 月 30 日
小小班
活动一：爬爬乐
活动二：幼儿个人赛：跳羊角球
小 小 班 幼 儿 集 体接力：
1、穿大鞋
2、送小熊回家
12 月 31 日
1、大班亲子个人赛：亲子运输队(8：30---8：50)
2、中班亲子个人赛：运球抬轿(8：50——9：10)
3、小班亲子个人赛: 爬爬乐(9：10——9：40)
4、小小班亲子个人赛：抬宝贝。(9:40---10:00)
5、大班亲子集体接力：甜蜜蜜(10:00---10:15)
休息
6、中班亲子集体接力：两人三足(10:15---10:30)
7、小班亲子集体接力: 跳跳乐(10：30---10：50)
8、小小班亲子集体接力项目：投篮
(10：50---11：00)
9、教工趣味跳绳
比赛(11：00---11：30)
庆“元旦”趣味活动周方案
大班庆“元旦”亲子趣味运动会 具体安排
幼儿趣味系列活动
活动一：集体接力跑
活动时间: 12 月 28 日(星期 X)上午
玩法：每班参加人数为 10 人，用接力棒往返跑接力比赛。
活动二：集体套圈跑
活动时间：12 月 28 日(星期 X)上午
玩法：每班参加人数为 10 人，分两队，每队 5 个人用呼拉圈连环套住，往返一次决出胜负。
活动三：跳 绳(幼儿个人赛)
活动时间：12 月 28 日(星期 X)下午
规 则：一分钟的时间，当中间断没有关系，看谁跳得最多。
亲子趣味运动会
活动一：亲子运输队(亲子个人)
活动时间：12 月 31 日(星期四)上午 8：30—8：50
玩法和规则：父母用绳子将瓶子里的水运给孩子，由孩子跳过地上的呼拉圈，到达终点，将水灌入大的可乐瓶中后继续运水。以两分钟为限，最后对比可乐瓶中的水，以多者为胜。
参加人员：每班选派两个家庭参加(三口之家)。
第一组：XX 班 XXX 家庭
第二组：XX 班 XXX 家庭
第三组：XX 班 XXX 家庭
活动二：甜蜜蜜(亲子集体)
活动时间：12 月 31 日(星期 X)上午 10：00—10：15
玩法和规则：家长和孩子从同一起点出发，孩子在垫子上匍匐前进，家长双手在背后抱球蹲跳前进，到达终点后由孩子剥香蕉喂给家长吃，吃完后两个人一起返回起点和下一个家庭击掌，继续接力比赛。这是个集体接力的项目，为班级为单位。
参加人员：每班选派十个家庭参加(一大一小)。
(附名单)
中班庆“元旦”亲子趣味运动会 具体安排
幼儿趣味系列活动
活动一：踩高跷(幼儿个人赛)
活动时间：12 月 29 日(周 X)上午 9：30-10：00
材料准备：高跷 5 对，计时器 5 个，小椅子 5 张，场地上布置 5 条跑道。
参加人员：每班各选派 9 名幼儿参加，共 45 名，比赛分 9 组进行。
玩法和规则：参赛的孩子踩着高跷各自站在起跑线上，随着主持人的口令，孩子从起点踩着高跷快速向前走，绕过对面椅子再走回来，看谁最快到达终点。
注意：假如幼儿在半路上脚离开了高跷，必须及时调整好才能继续向前走。
裁判员 5 人。
奖项分配：一等奖 9 名、二等奖 18 名、三等奖 18 名。
活动二：集体接力赛
活动时间：12 月 29 日(周 X)上午 10：00-10：30
材料准备：小棒 5 根，计时器 5 个，跑道 5 条，5 座山坡(半圆形爬梯)
参加人员：每班各选派 9 名幼儿为一组，共 5 组(45 名)幼儿。
玩法和规则：每组幼儿各自站在起跑线上，随着主持人的一声口令，每组一位幼儿手持小棒向前跑，过去的途中必须爬过山坡 ，再绕过椅子直接跑回来把小棒交给第二位幼儿，同样方法，以接力形式进行，直到全部幼儿跑完。看那组最先跑完则胜利。
裁判员 5 人。
奖项分配：一等奖 1 组(9 名)，二等奖 2 组(18 名)，三等奖 2 组(18 名)。
活动三：拍皮球(幼儿个人赛)
活动时间：12 月 29 日(周 X 下午 3：20-4：30)
材料准备：场地上画有 5 个大圆圈，5 个皮球。(参赛幼儿不用另外准备皮球)
参加人员：比赛分 15 组进行，每组 5 名幼儿参加。
玩法和规则：参赛的幼儿手拿皮球站在指定的圆圈上，随着主持人“预备…开始”的口令， 比赛方可开始，比赛时间为 1 分钟，看 1 分钟时间里谁拍皮球的个数最多。
裁判员 10 人(每个参赛幼儿旁边都有 2 个裁判员在数拍皮球个数，最后取 2 个裁判员的平均值为该幼儿的成绩)
奖项分配：一等奖 15 名，二等奖 25 名，三等奖 35 名
亲子趣味运动会
活动一：运球抬轿(亲子个人)
活动时间：12 月 31 日(周 X)上午 8：50----9：10
材料准备：皮球 5 个，跑道布置 5 条
参加人员：每班选派 3 个家庭参加，每个家庭 3 人(三口之家)合作。共 15 个家庭，比赛分 3 组进行。
玩法和规则：幼儿站在起跑线上，爸爸、妈妈站在对面终点线等待，随着主持人口令声响，幼儿拍球前进(假如幼儿在半路上不小心皮球滚走了，必须重新把皮球抱回原位后继续拍球前进)，待幼儿到达终点线后马上抱好皮球坐上轿子(爸爸妈妈双手搭建好)，爸爸妈妈以最快的速度把轿子抬回来，最后看哪个家庭最快为胜。
奖项分配：每组一等奖 1 个家庭，二等奖 2 个家庭，三 等奖 2 个家庭
活动二：两人三足(亲子集体)
活动时间：12 月 31 日(周 X)上午 10：15—10：30
材料准备：红色绑带 5 条，跑道布置 5 条。
参加人员：以班级为单位，每班选派 10 个家庭为一组，共 50 个家庭。
玩法和规则：幼儿和家长面对面站成 2 队，随着主持人口令声响，幼儿拿着绑带迅速跑向对面爸爸(妈妈)那里，爸爸(妈妈)接过绑带马上绑好双脚(孩子和家长各绑一只脚)出发，绕过障碍物走到另一端把绑带传给下一位幼儿。同样方法，以接力形式进行，最先接力完一组为胜。
奖项分配：一等奖 1 组(10 个家庭)，二等奖 2 组(20 个家庭)，三等奖 2 组(20 个家庭)。
小班庆“元旦”亲子趣味运动会 具体安排
幼儿趣味系列活动
活动一：跳羊角球(幼儿个人赛)
活动时间：12 月 30 日(周 X)下午 2：30——3：30
参加人员：总部 5 个小班。每个班级 15 名选手，一共 75 名。
比赛准备：跑道 5 条、秒表 5 个、球幼儿自带。
比赛规则：每个选手要在属于自己班级的跑道上完成比赛，抢跑道者算犯规。
奖项分配：一等奖 15 名、二等奖：25 名、三等奖：35 名
活动二：穿大鞋(集体接力)
活动时间：12 月 30 日(周 X)下午 3：30——4：00
参加人员：总部 5 个小班，一共 60 名。
游戏准备：大鞋子 5 双、跑道 5 条
起点：6 名宝宝脱掉鞋，只穿袜子，按顺序排好，排头幼儿穿着大鞋子。
终点：6 名宝宝穿着袜子按顺序排好。
游戏玩法：宝宝穿着大鞋子准备，口令一响，宝宝走想终点，将鞋子脱下给终点的宝宝穿，依次进行，
最快到达的队伍为胜!
注意：必须等宝宝达到终点，才能再将鞋子脱掉给下一位宝宝。
(此项目每个班级推出 12 名幼儿参加，以 12 名为一组，5 个班级，一次进行)
奖项分配：一等奖：12 名、二等奖：24 名、三等奖：24 名
活动三：送小熊回家(集体接力)
活动时间：12 月 30 日(周 X)下午 3：30——4：00
参加游戏人员：总部 5 个小班，一共 50 名。
游戏准备：小熊 5 只、趣味山洞 4 个、跑道 5 条。起点：5 名宝宝按顺序排好，排头的宝宝抱着小熊。
中间：趣味山洞。终点：5 名幼儿按顺序排好。
游戏玩法：宝宝抱着小熊向终点跑去，中间要爬过趣味山洞，到达终点将小熊传递给下个宝宝，依次进行，最快完成的队伍为胜!
(注意：宝宝必须到达终点才能将小熊传递给下个宝宝，宝宝也只能在终点等候小熊，不能跑上去接)
(此项目每个班级推出 10 名幼儿参加，以 10 名幼儿为一组，一共 5 个班级，一次进行)
奖项分配：一等奖：10 名、二等奖：20 名、三等奖：20 名
亲子趣味运动会
活动一：爬爬乐(亲子个人)
活动时间：12 月 31 日(周 X)上午 9：10——9：40
参加游戏人员：一大一小
游戏准备：4 条跑道、蘑菇 12 个、篮子 4 个。起点：爸爸(妈妈)背着宝宝。终点：篮子一只。过
道：3 个蘑菇。
游戏玩法：爸爸(妈妈)背着宝宝在起点准备，口令一响，爸爸(妈妈)背着宝宝开始爬。爬到终点，
爸爸(妈妈)将背上的宝宝放下，把篮子背在胸前，继续向起点方向爬，宝宝将过道上的蘑菇采来放在爸爸(妈妈)胸前的篮子里。最快爬到终点采完蘑菇的家庭为胜!
注意：蘑菇必须要等爸爸(妈妈)到达终点，宝宝下地从终点开始采!
(此项目每个班级推出 2 个家庭参加，一共 8 个班级，分 4 组进行)
奖项分配：一等奖：4 名、二等奖：4 名、三等奖：8 名
活动二：跳跳乐(亲子接力)
活动时间：12 月 31 日(周 X)上午 10：30——10：50
参加人员：三口之家(两大一小)，比赛分为两组进行
游戏准备：羊角球 4 个、红布 12 条、4 条跑道。
起点：宝宝 12 名按顺序排好，排头的小朋友坐在羊角球上。
终点：爸爸妈妈两人三足捆好，按照宝宝的顺序排好。
游戏玩法：宝宝坐在羊角球上准备，口令一响，宝宝跳向终点的父母，到达后，父母拿起羊角球，两
人三足把球送给下个宝宝，依次进行，最快完成的 12 个家庭为胜!
注意：家长必须等宝宝跑到终点才能接球，否则算犯规!
(此项目每个班级推出 12 个家庭参加，以 12 个家庭为一组，一共 8 个班级，分两组进行)
奖项分配：一等奖：24 名、二等奖：24 名、三等奖：48 名
小小班庆“元旦”亲子趣味运动会具体安排
幼儿趣味系列活动
活动一：爬爬乐
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活动时间：12 月 29 日(星期 X 下午 3：00)
材料准备：大垫子 6 块、山洞 6 个，场地布置 3 条跑道。
参加人员：各班全体幼儿。
玩法和规则：每组三名小孩子从起点爬向终点，谁最快到达终点为优胜者。
裁判员 3 名，
奖项分配：每组一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，
亲子趣味运动会
活动一：抬宝贝。(亲子个人)
活动时间：12 月 31 日(周 X)上午 9：40-10：00，
材料准备：大筐三个、扁担三条、场地布置---三条跑道。
参加人员：每班各派四个家庭，共 12 个家庭，比赛分三组进行。
玩法和规则：每组幼儿从起点爬向终点，妈妈或者爸爸站在对面的终点线等待，等幼儿爬到终点时，
坐到筐里面，父母把幼儿抬回起点，哪组家庭最先到达为优胜者。
奖项分配：每组产生一等奖一个家庭、二等奖一个家庭、三等奖二个家庭。
活动二：投 篮(亲子集体)
活动时间：12 月 31 日(周 X)上午 10：50——11：00，
材料准备：篮球架三个、皮球 18 个。
参加人员：以班级为单位，每班选派 6 个家庭参加。
玩法和规则：幼儿手抱着皮球坐在家长的肩膀上，家长由起点跑向终点，由幼儿去投篮，在跑回起点
第二个家庭马上出发，同样方法以接力形式进行，最先接力完成的一组为胜。
奖项分配：
一等奖 1 组(6 个家庭);
二等奖 1 组(6 个家庭);
三等奖 1 组(6 个家庭)。
亲子游戏
游戏一：揪尾巴
游戏准备：纸尾巴若干条。
游戏玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后
做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。
最后，看哪个牛头揪到的文秘 114 版权所有尾巴多，哪个家庭就获胜。
游戏二：献爱心
游戏准备：书、棒、球各若干。
游戏玩法：一家三口为一组。每人运送一样物品到“灾区”(指定地点)。要求不准用手，方法不准重
复。
游戏三：同舟共济
游戏准备：竹竿若干根。
游戏玩法：一家三口为一组。家长和孩子的同一侧脚绑在竹竿上，走到指定地点返回。
游戏四：赶双球
游戏准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。
游戏玩法：一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大
球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。
游戏五：找宝宝
游戏准备：花床单 6——8 条，大帽子 6——8 顶，小红花若干。
游戏玩法：请幼儿围上花床单(不露脚)，戴上大帽子，随音乐扭动，家长通过看表演，判断谁是自
己的宝宝。找对的家长给孩子脸上贴一朵小红花，找错的家长表演一个节目。
游戏规则：幼儿背向家长，不能出声。
建议：游戏可分成两组进行，3——4 个家庭为一组。
游戏六：划龙船
游戏准备：拱形钻洞一个。用大纸箱装饰成龙船状，无底，船帮两头系上绸带，便于父母挑起龙船。
大头娃娃及服饰一套地毯一条。
游戏玩法：父亲面向地毯两手撑地，孩子双手勾住父亲脖子，双脚勾住父亲的身体，吊在父亲胸前。
父亲带着孩子爬过地毯后，孩子钻过拱形洞，去认戴着大头娃娃的妈妈，爸爸则跑到龙船旁。然后，
一家三口站在龙船里，孩子在中间，父母在两头挑起龙船，返回起跑线。
幼儿园元旦活动方案
活动目标
1、加强家庭和幼儿园的联系，增进孩子、老师、家长和同伴之间的感情，在活动中体验新年的快乐。
2、在娱乐中能充分体验老师、家长和同伴的爱，能在同伴和家长面前大胆地表达自己的愿望，积极
参与活动。
活动准备：
各种奖品，最好有一些糖果
活动时间：
星期 X 下午二点开始
活动地点：
三楼音乐厅
活动过程：
一、引起幼儿活动的兴趣
以简单的几句话引出：过几天就是元旦了，小朋友又要长大一岁了，今天，我们和爸爸妈妈爷爷奶奶
一起来庆祝，希望小朋友和各位家长积极的参加。
二、亲子游戏
1、袋鼠妈妈
游戏准备：布袋，海洋球。
游戏目的：培养投掷能力和合作能力，活跃气氛
游戏玩法：家长扮袋鼠妈妈套在一只大口袋里，孩子扮小袋鼠往妈妈的大口袋里仍果子(海洋球)，看
看谁仍得多，那组就胜利得奖品。
2、踩气球
游戏准备：各种已经吹好的气球。
游戏目的：培养灵活性和敏捷性。
游戏玩法：把气球系在各人的小腿的根部，互相踩对方的气球，在 3-5 分钟内以腿上的气球数多的为
胜。
3、贴五官
游戏准备：正面是大人的脸，背面是娃娃脸，准备四到六张。
游戏目的：进一步明确五官的正确位置，能听了指令进活动。
游戏玩法：先是孩子贴五官，大人举脸谱用话指挥孩子进行贴五官的活动;再换孩子举脸谱，大人贴五
官。
4、二人三足
游戏准备：绳子
游戏目的：培养协调能力和平衡能力。
游戏玩法：用绳子系在一个大人和一个孩子的腿上，比那一对先走到终点。
5、抬新娘
游戏目的：培养三人的合作能力。
游戏玩法：两个家长双手交叉托起孩子，快速地向前走，拿到奖品往后走，在一分钟内看谁拿到的奖
品多为胜。
在活动的过程中穿插班级准备的文艺节目，有表演唱，诗歌朗诵等活动。
三、活动尾声
1、放《新年好》的音乐，老师、家长和孩子一起唱歌，结束活动。
2、在活动结束时可以放《秧歌舞》的乐曲，大家共同活动。
幼儿园元旦活动方案
活动目标
1、鼓励幼儿亲自动手装扮教室内的新年环境，增添新年氛围。
2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。
2、背景音乐《新年好》。
活动重难点：
装扮环境的方法和操作方法。
活动过程：
一、展示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师展示各种醒目、温馨、快乐的节日环境卡片，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。
2、教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的;想想还有什么材料可以用来布置新年环境。
二、引导幼儿动手操作，布置新年环境
1、教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置?怎样才能把气球固定起来?
2、幼儿说出用绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更
漂亮?
提示：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可以用做好的彩带系到吹
好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。
3、教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户。
4、教师展示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，教育幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新
年环境。
三、欣赏新年环境，体验成功的喜悦
1、教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境。
2、欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教室，活动结束。
活动延伸：
1、引导幼儿运用学到的装扮教室新年氛围的方法装扮家里的新年环境。
2、如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。
幼儿园元旦活动方案
活动目标
1.为朋友制作贺卡，增加幼儿之间的友谊。
2.培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的想象能力和创造力。
3.让幼儿说出自己制作的贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和思维能力。
活动准备：
1.小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。
2.《新年好》背景音乐。
活动过程：
一 、激发幼儿制作贺卡的兴趣
1.配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的新年礼物--新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，
引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，感受贺卡的美。
2.引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。
新年快到了，小熊给小兔子送了新年贺卡，小兔子也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你
们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢?让我们和小兔子一起制作贺卡吧!
二、在教师指导下，幼儿制作贺卡
1.教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案?
2.教师根据构想，示范制作新年贺卡。
提示：教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要缓慢、
规范，让幼儿看清楚。
3.教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想
法。
4.教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。
5.贺卡制作好后，向其它小朋友介绍贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，分享成功的喜悦。
提示：
(1)幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作氛围。
(2)可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上或画上自己的祝福语，并写上自己的名字。
三、引导幼儿交流送贺卡
1.引导幼儿说出想把贺卡送给谁?为什么?
2.送贺卡时，需要跟别人说什么?
3.教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。
提示：收拾教室时，播放《新年好》的音乐。
活动延伸：
教师可以引导幼儿收集各种图案，把图案粘贴成一张精美贺卡，送给自己的爸爸妈妈或亲朋好友。
幼儿园元旦活动方案
活动目标
1.让幼儿体验过新年的快乐，增添新年的快乐气氛。
2.通过创编放烟火、打鼓、放鞭炮的动作，培养幼儿的创造力。
3.通过参加假面舞会的表演，增强幼儿的社会性。
活动准备：
1.蜡笔、鼓、面具。
2.《新年好》背景音乐。
活动过程：
一、激发幼儿参加假面舞会的兴趣
1.带上先前制作好的面具，向幼儿问好。
2.我们今天要开个假面舞会，可好玩了，小朋友们想不想去?可是你们没有面具，怎么办呢?
二、引导幼儿制作面具
1.教师出示已裁剪好的面具(露出眼睛，并用绳子系好)，引导幼儿给面具涂上自己喜欢的颜色或图案。
2.面具做好后，引导幼儿戴上自己的面具，乘坐小火车去参加假面舞会。
三、播放音乐，幼儿载歌载舞
1.教师出示鼓，引导幼儿模仿敲锣打鼓的动作，然后教师播放《新年好》的音乐，教师示范模仿敲
锣打鼓的动作使劲敲鼓。
2.教师引导幼儿跟随音乐模仿敲锣打鼓，体验过新年的快乐。
3.师引导幼儿创编放鞭炮、放烟火的动作，感受过新年的快乐气氛。
四、活动结束
播放节日歌，感受过年的气氛。
活动延伸：
在美工区，提供丰富的操作材料，供幼儿制作鞭炮、烟花等新年物品，增添过新年的气氛。
主题总体要求：
教师要利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合运用各种教学手段，让幼儿在看一看、说一说、唱一唱、跳一跳、做一做的活动中，加深幼儿对元旦节日的理解，感受元旦节日的带来的欢乐。
在教学过程中，教师要注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，给予幼儿充分的自由表达和动手机会，采用开放式的教学方法，注意动静交替，让孩子们积极参与活动，使得幼儿的语言表达能力、动手操作能力、感受能力都能得到了培养。各班老师要结合班级情况以及年龄特点选上相关课程,及时将教学收获轨迹呈现。
一、生成活动在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问："咦?这是什么做的呀?真好玩。"他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。
二、活动目标通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。
三、活动过程(一)欣赏活动目标：
⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望;⑵ 了解幼儿对图示的理解水平。
材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。
过程：
⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的;⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣;⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同;⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。
分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。
(二)操作活动(一)小组活动㈠目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。
材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。
过程：
⑴ 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律;⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿;⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化;⑷ 请幼儿介绍自己作品。
分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。
操作活动(二)目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。
材料：说明书，彩条等。
过程：
⑴ 幼儿小组自学曲线编的方法;⑵ 和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿;⑶ 组织幼儿赏析幼儿作品。
分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。
操作活动
(三)目标：
鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象，
鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。
愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
根据色彩进行大胆合理的想象。
材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。
过程：
⑴ 请幼儿自由组合，协商所要组合的画;⑵ 引导幼儿按自己的主题分工;⑶ 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;⑷ 作品展示，引导幼儿自评、互评。
分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。
活动反思：
中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。
活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。
活动过程中，出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料，讲明操作要求—幼儿分组操作，教师巡回指导—观看课件，了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣。
但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强!在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。
此外，活动材料纸巾的准备上，教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果，还有颜色调色过于饱和，导致活动效果不够明显，教师可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布，颜色可以适当的再增加水调和，效果可能会更好一些!
活动目标：
1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。
2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡能力，并训练幼儿动作的协调性。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1、消防员的照片，消防录像
2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家(包括字卡)，
3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。
活动过程：
一、交流收集的照片，
引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起兴趣。
二、探索消防员的工作与人们的关系
1、 观看录像。
2、 讨论(1)为什么会起火?
(2)如果你是消防员，你会怎么救火?
(3)消防员是怎么做的?
3、再次观看录像
(1) 说说你们怕不怕火?为什么?
(2) 消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?
4、小结
三、游戏“小小消防员”
1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火。
引入活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。
讨论：怎样将小动物救出来?
2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。
教师演示用“水”救“火”(用字卡演示)，讨论：除了水，还能用什么救火?
3、游戏：小小消防员
(1)、交待角色：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。
(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥，到附近的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。
(3)、消防队员开始行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。
教师注意指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。
(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。
(5)、进行第二次游戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。
听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。
(6)、消防队长小结活动，评价消防队员今天的表现。
设计意图：
在本活动设计中、我依中班教材为依据，按照活动进程“吹泡泡”、结合附加游戏“送水”运用整合、把两个活动根据我们园的实际情况，原本化而来。游戏是幼儿活动的基本形式,水、在所有孩子的家中都有,孩子们从小就喜欢玩水,对水有着浓厚的兴趣，所以利用水组织了一系列的游戏,发展幼儿的团队合作精神.
活动目标：
1、培养幼儿对体育活动的兴趣。
2、练习在平衡木上快而稳地走，发展幼儿动作的协调性，提高平衡 能力。
3、能大胆尝试身体活动，并引导幼儿节约用水，勇于克服困难的精神品质。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、 录音机;音乐;
2、不同的平衡木;小椅子十把，(小树)
3、一盆泡泡水，两盆清水、两个水桶、小水桶若干。
4、每人一根吸管，饮料瓶(小树)
活动过程：
(1)、 开始部分：活动身体
1、跑步进入活动场地，听口令做动作： 绕弯道走、曲线走等、为平衡做好铺垫。
2、引出孩子对水的兴趣：
“孩子们、这里有水呀!快来看看。”老师端来泡泡水。“水里还有泡泡呢!是泡泡水!还有吸管，一定很好玩。谁听话就让谁先吹泡泡。
小朋友先来试一试吧。”“小瓶子里的水也很好玩的”。“老师吹出好多泡泡孩子们也来试试看。”“好多漂亮的泡泡啊!我们和泡泡赛跑吧!”边吹泡泡，边引孩子跑向清水边。
强调注意安全。听音乐，孩子自由吹泡泡。
(2)、基本部分：参与游戏
1、引导幼儿进入游戏角色：
“孩子们，你们看，这里有两盆水!是泡泡水吗?(是清水)清水能干什么呢?(喝、洗衣服、浇花、浇树等。)”“清水有那么多的用处，你们可要住，节约用水啊!”电话铃声出现，老师接电话。
2、练习本领：
a.自由选择
“道路”，练习平衡： “刚才是我国大西北的干旱地区，打给老师的电话，他们那里太缺水了，好多的小花都干渴了、需要清水浇花。我们中一班的小朋友最能干，就让我们为他们送水。你们想去吗?”(想)“要去大西北，路途可难走了，我们先探探路。练好本领，才能完成任务。”幼儿自由练习、找出大桥、树林等障碍。老师强调保护小树及安全。
让孩子说一说：你是怎么过的小树林、小桥?表扬听话的孩子。
老师强调小树林要绕过。
b.提水练习：
“小朋友，你们都看了去大西北的路，有信心吗?(有)那我们准备好，现在就去送水。在路上一定要记住水是宝，不能洒一滴水。水洒了，就太可惜了。去大西北很不容易，一定要提满小桶。”
老师强调并试做：走得稳的方法。胳膊伸平、绕过小树林等。
3、开始游戏：
“孩子们，你们的本领练好了，现在、就利用你们练的本领，来做一个游戏比赛。游戏的名字是：《送水》大家一起说一遍。
交代游戏玩法：
各队第一名幼儿拿起一个小桶，从起点的盆里盛水，然后沿路线大桥----树林绕跑至终点处将水倒入另一个桶中。返回给第二名幼儿，第一名站到队尾。依次进行，直至本队最后一名幼儿完成。哪队运水快而且不撒水，保持地面干爽，即可获胜。
游戏规则： 进行中尽量平衡，不让水洒出来。
增加难度，交换场地。游戏继续。 强调安全，小椅子一定踩中间。
4、.结果讲评：
现在，我来宣布获胜队。红队的小朋友表现真棒，在运水是又快又稳。红队得了()名，我们要向他们学习。一表扬为主
5、结束部分：放松活动
“孩子们，我们终于完成任务了，你们那么能干、为大西北送去了那么 多的清水，大西北的小花，喝了清清的水，一定开的更美了。来，让我们闭上眼睛，想象那些小花喝了清水是什么样子，”
“我想到他们高兴的 跳起舞来了。孩子们、你们和小花一样美，让我们和小花一起跳舞吧!”进行放松活动。如：小花笑了、小花弯弯腰、小花随风轻轻飘、小花点点头等跟着小花跳舞真舒服啊!
放轻音乐孩子们自由放松、结束。
活动反思：
本次活动开展得很顺利，各个环节清晰，每个幼儿都非常积极参与游戏，在游戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的锻炼，投入送水员的角色，出色地完成了送水任务，在活动中教师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的快乐，在活动中结合了社会领域的教育，教育幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件快乐的事。
虽然现在新冠肺炎疫情没有那么严重了，但仍不能掉以轻心，本次开学工作活动方案主要目标是为了幼儿园。科学有序地开展防控工作，保证全体老师和幼儿的身体健康和生命安全，准备好防疫物资和老师的防疫情意识培训。
活动目标
为有效遏制新冠肺炎疫情在幼儿园的扩散和蔓延，指导幼儿园科学有序地开展防控工作，切实保障师幼的身体健康和生命安全。
初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
初步了解预防疾病的方法。
活动准备
工作前培训、防疫物资准备。
具体活动方案及流程
一、日常防控工作开展
(一)加强教职工培训
幼儿园要组织全体教职员工学习新冠肺炎防控知识和疫情应急处置预案，进一步熟悉和掌握幼儿园疫情防控工作流程和各项制度，增强法制观念，依法依规开展科学防控。
(二)开展体温检测
幼儿园要密切监测师生员工的健康状态，落实晨午检制度，每日两次监测体温，并做好登记。体温(腋温)超过37.3℃的发热者，须到幼儿园临时隔离观察场所进一步问诊，根据不同情况分别处置(处置方案和处置流程会同疾控部门另行制定)。
(三)开展缺课登记
幼儿园要严格执行幼儿因病缺课登记追踪制度，在每天下午下班前前将幼儿因病缺课信息报至园长处并查明因病缺课原因，预警信息要在24小时内完成处置并填写处置表。对发生发烧、咳嗽等状况的幼儿，要及时到定点医院就诊，并配合卫生部门做好对新冠肺炎病人或疑似病人的隔离消毒工作;发现疑似病例应立即向市教体局及疾控部门汇报。
(四)引导正确佩戴口罩
人员在密闭公共场所近距离接触过程中，要正确佩戴一次性使用医用口罩。
(五)重点场所要通风消毒
加强幼儿园卫生室(保健室)、课室、寝室、活动室、厨房、办公室、洗手间等活动区域的通风与消毒。卫生间、洗手池应配备洗手液或消毒剂。每日至少早、中、晚打开门窗通风三次，每次通风时间不低于30分钟。幼儿园还可通过安装机械通风设施，加快重点场所空气流通。
(六)开展健康教育
开展多种形式健康宣传教育，普及新冠肺炎防控知识，稳定师幼思想情绪，引导师生增强自我防控意识，做好个人防护，要严格控制参加人员较多的聚集性活动。
(七)严格落实重点区域管理
1、幼儿寝室、课室、活动室、办公室等。寝室楼道、公共浴室等公共区域，每日下班前或使用完毕后，进行250mg/L～500mg/L有效氯(溴)消毒溶液进行喷洒消毒。幼儿寝室需每天定时消毒，保育教师使用250mg/L～500mg/L有效氯(溴)溶液，对寝室、卫生间等区域进行喷洒消毒。
2、园内公共场所卫生。在幼儿园公共场所入口醒目位置放置快速免洗手消毒液，并设醒目标识提示进入时进行手部消毒。公共场所需全天保持通风状态。每日夜间对公共设施进行250mg/L～500mg/L有效氯(溴)溶液喷洒消毒。对幼儿园各项设备用75%酒精或1%过氧化氢消毒湿巾擦拭消毒。
3、保健室卫生管理。卫生保健室在疫情控制期间，接到师幼发热或有疑似症状等信息，应立即上报，并迅速做好临时隔离、转诊和记录。加强保健室、临时隔离室消毒，加强医护人员个人防护和隔离消毒制度，以防发生医源性感染。
4、门卫管理工作。一律实行封闭式管理。鼓励教职工错时、错峰到校。园门口增加人员，设置检查通道，进园人员逐一核查登记、测试体温。幼儿进园后，一般不得离开幼儿园，如需离开须向园长报备，并测试体温。安保人员须佩戴口罩，发现入园人员异常情况应及时登记报告，无湖北籍人员、确诊或疑似病例接触史和发热、咳嗽、呼吸不畅、腹泻等症状，且体温不超过37.3℃的，可进入幼儿园。
5、厨房卫生管理。在厨房入口设置洗手池的基础上，有条件的还需在厨房入口醒目位置放置快速免洗手消毒液，有醒目标识提示进入厨房时进行手卫生。厨房公共区域使用期间保持开窗通风，每日2次(上午、下午)，每次30分钟。厨房器具每日2次(上午、下午)使用250mg/L-500mg/L有效氯(溴)溶液擦拭消毒。后厨按食品安全标准加强消毒、清洁频次。厨房人员按食品安全标准加强晨检，佩戴一次性医用口罩、手套开展工作。工作服应保持清洁，增加日常清洗频次，如有污染应立即更换清洗，阳光暴晒，清洁干燥保存备用。幼儿用餐前将桌子清理干净，饭前洗手后用餐。
6、保洁卫生操作。保洁人员每日工作前需接受体温检测，体温不超过37.3℃方可开始工作。工作时须佩戴口罩和一次性橡胶或乳胶手套，工作结束后洗手消毒并按要求对场所等消毒工作做好记录。
7、相关垃圾规范处理操作。各相关场所应根据疫情防控的需要调整清洁和消毒的频率，应按照规定开展预防性消毒工作;设立废弃口罩定点回收设施。
二、发生疫情时的防控措施
(一)及时隔离送诊
发现师幼出现发热、咳嗽等症状，应要求其佩戴口罩，及时隔离、及时报告、及时送诊，并做好相关记录。
(二)做好疫情报告
若被诊断或疑似为新冠肺炎患者，幼儿园应立即报告当地政府、疾控部门和市教体局，并配合卫生健康部门做好疫情的控制和病人的救治，落实卫生健康部门提出的防控措施。
(三)协助开展疫情防控
根据疫情防控需要和疾控机构出具的传染病防控意见书，幼儿园根据卫生健康部门建议，必要时采取班级或全园停课等措施。
(四)出具复课证明
师幼病愈或隔离期满后，须持医院病愈返校证明到幼儿园卫生室(保健室)复核确认登记，持有保健教师出具的复课证明方可返园。
(五)加强通风消毒
幼儿园要加强课室、寝室、办公室的通风，并在疾病预防控制中心指导下，做好重点场所和物品的终末消毒。
三、应急保障措施
(一)信息保障
幼儿园要建立健全并落实新冠肺炎疫情信息收集、传递、报送、处理等各环节运行机制，完善信息传输渠道，保持信息传输设施和通讯设备完好，保持通讯方便快捷，确保信息报送渠道的安全畅通。
(二)物资保障
幼儿园要建立处置新冠肺炎疫情的隔离场所，积极筹措防疫物资，确保口罩、消毒液、红外测温仪、手持温度测量仪等基本防疫物资采购、储备到位，为妥善处置新冠肺炎疫情提供物资保障。
(三)资金保障
幼儿园应安排充足的应急资金，保证新冠肺炎疫情应急处置所需。
(四)人员保障
幼儿园应加强卫生队伍建设，开展新冠肺炎疫情的专业知识培训，为应急预案的启动提供人员保障。开学后，幼儿园须实行24小时值班值守和领导带班值班制度，确保通信畅通，确保应急处置迅速高效。
活动目标
1.大胆运用弹弹圈、呼啦圈、球、沙包进行各种体育锻炼，发展创造力和协作能力。
2.得到平衡、弹跳能力的进一步发展，提高动作的协调性和灵活性。
3.感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。
4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动过程
(一)、开始部分：
热身部分：教师带领幼儿喜欢进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣。将幼儿带入健康、快乐、运动的世界。
(二)、游戏部分：
1、协作游戏――运球大作战出示家长与幼儿自制弾弹圈体育器材，(教案出自：幼儿园学习网教案网)家长与幼儿用弹弹圈运球比赛，分为5组，看哪一组用的时间最短，且球不着地为胜!
2、协作游戏――接沙包比赛家长扔沙包，幼儿用弹弹圈接沙包，分5组，在一分钟内，看哪组接到的沙包最多为胜。
3、跳圈比赛每组利用两个呼啦圈，家长跳圈，幼儿就把后面的呼啦圈摆在前面，看哪一组最先到达目的地就获胜!
4、夹球跑5、幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间，走回起点，快者获胜。(如球掉了需捡起夹住继续走)四、结束部分身体放松运动：听音乐做青蛙跳、小兔跳、小鸟飞、小鱼游。
整理活动：让幼儿将各种材料、器械进行整理，带回。
(三)、活动总结天气较冷，在活动过程中，积极的通过热身活动和紧凑的环节来达到活动的强度和密度，并让幼儿身心愉悦的参与其中，让幼儿在每个环节都能有所获得。
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：
一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?
2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?
3、星星。老师提问：
a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。
a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?
5、根据图像，师生共同念上面四句。
a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b.老师提问：我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")6、集体念诗歌两遍。
(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语：
你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。
(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
附：诗歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
活动目标
1、家长参与活动，促进亲子感情。
2、家长通过活动了解孩子在活动中的表现。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
活动材料、教案、生日场地布置。
具体活动方案及流程
(一)小班科学活动——打开尝一尝
活动目标：
1.尝试用剥、咬、撕等方法打开食品包装或外壳。
2.让幼儿通过摆弄，体验成功的快乐。
活动重难点：
探索食品包装或外壳不同的开启方式。
活动准备：
1.各种食品(花生、开心果、桂圆、杏仁果、山楂片)
2.辅助材料：积木、剪刀。
3.擦手毛巾人手一份，垃圾盘。
活动过程：
一、出示花生，请幼儿尝试用各种方法打开花生。
1.师：宝贝们早上好!今天老师给小朋友带来了好吃的，猜猜是什么呢?咦!原来是花生，你们有办法吃到他们吗?(激起幼儿打开花生的兴趣。)
2.提要求：
(1)吃东西之前请小朋友把手擦干净。
(2)请小朋友把垃圾丢在垃圾盘里。
3.操作探索，打开花生。(老师巡回观察、指导。)
4.小结：(1)师：刚才小朋友吃的是什么?你是用什么方法打开的?
(2)师：刚才小朋友吃了花生，用了撕、咬、剥的方法打开，还有小朋友用到了工具压，原来打开食物可以用很多不一样的方法。
二、出示食物盘，尝试用各种方法打开不同的外壳和包装袋。
老师巡回观察、指导。(在操作过程中老师注意观察孩子一下内容：注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸要放在指定地方。巡回指导中，鼓励幼儿尝试用撕、剥、咬等方法打开事物。)
三、共同回忆，说说打开食物的方法。
1.帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开的?)(如：刚才你吃了什么?你是用什么方法打开的?)
教师小结：刚才你们有的撕、有的是拉、有的是掀开…..，原来打开不一样的东西可以用不同的方法。
四、结束：整理场地，感受自己动手做事的乐趣。
今天宝贝们表现得真棒!会自己用不同的方法打开好吃的东西，让我们一起来把桌子整理干净吧!(师幼共同整理场地)
(二)歌唱活动——小兔和狼
活动目标：
1.能熟悉歌曲根据歌词内容做相应动作。
2.能用自然、和谐的声音进行演唱。
3.体验集体参与音乐游戏的快乐。
活动准备：大灰狼头饰1个、音乐《小兔和狼》
活动重点：在游戏中学会歌曲，并作出相应动作。
活动难点：遵守游戏规则，有一定的自控能力。
活动过程：
一、导入：念儿歌《小兔和狼》。
师：今天天气真好，兔妈妈要带小兔们去树林采蘑菇，我们出发吧!
要求：跟着妈妈一起念儿歌。(2-3遍)(儿歌的内容是歌词)
二、理解并学唱歌曲《小兔和狼》。
师：兔宝宝们，累了吧，坐下来休息一会儿
1.发声练习
提问：刚才小兔们竖起耳朵听到什么?
(1)风儿呼呼吹，我们来学一学风儿的声音：呼呼呼~，呼呼呼~
(2)树叶沙沙响，我们也来学一学树叶的声音：沙沙沙~，沙沙沙~。
2.学唱歌曲
师：小兔们休息够了吧，继续到树林采蘑菇吧。
第一遍：要求：跟着妈妈一起唱歌哟!(老师示范清唱)
第二遍：要求：跟着音乐节奏做动作哟!(音乐伴奏)
第三遍：要求：要用好听的声音唱。(音乐伴奏)
三、熟悉歌曲旋律后，开始游戏。
1.交代玩法。
师：小兔们，我们采蘑菇的时候真的狼来了!怎么办?
预设：幼儿回答躲起来。老师有意识引导幼儿躲在桌子下面。
师：小兔们到那边采蘑菇吧，当唱到“哎呀，狼来了!”就躲起来。(老师扮演大灰狼)
要求:(1)这躲的时候注意小兔子之间不要碰到了，躲在一个适合自己的地方。
(2)要跟着妈妈有节奏的唱歌
2.第一次游戏
预设：没有遵守游戏规则：在躲起来是乱跑乱吼的;没有唱歌的，小结时进行点评提出。
3.重复游戏
待幼儿熟悉歌曲、游戏规则后，可进行多次游戏，以语言、肢体动作提高幼儿参与游戏的积极性。
四、结束。
师：天黑了，小兔回家了。(出场)
(三)集体生日及幼儿展示活动
1.请过生日的小朋友自我介绍。
2.感恩爸爸妈妈的养育之恩，给家长送花。
3.小朋友们唱生日歌吹蜡烛互赠礼物及祝福的话。
4.分组轮流表演节目(儿歌、歌曲等)
5.共唱新年好，集体留影。
6.回教室分享蛋糕。