《红色在说话》PPT课件小班社会课件
时间：2022-10-18 10:05:27
类别：小班社会ppt
时间：2022-10-18 10:05:27
类别：小班社会ppt
活动目标：
1、通过看看、找找，认识周围一些红色的东西。
2、初步感知红色与人们在生活中的关系。
3、学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。
活动准备：
苹果、蕃茄、葫萝卜、辣椒等红色食物，灯笼，红旗等红色的实物若干，布置在活动室内。
活动过程：
一、找红颜色
1、师：“今天，我们教室里漂亮吗?你从什么地方看出来的?”“哦，原来教室里有许多‘红色’的东西。”“我们再去看看、找找有哪些东西是红色的?”
2、幼儿在教室内寻找红色的东西。
3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么?(要求幼儿说：我看见XX是红色的)
4、请个别幼儿讲自己找到的是什么?
二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。
师：小朋友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真漂亮，请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的。(幼儿自由讲述，同旁边的小朋友讲，请个别幼儿讲)
师小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子、蝴蝶结都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们教室里使我们的教室也变得漂亮了。
三、了解红色在喜庆场合中的运用(看录像)
红颜色的东西除了能够使我们变得漂亮，还有什么用呢?老师请小朋友先来看电视(幼儿看电视，师适当解释)。
问：小朋友你刚才在电视里看到了什么?你看到电视里什么东西是红色的?
师：小朋友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。
(幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢乐气氛)。
师：那么，你还有没有在其它地方也看见过红色的东西呢?
请小朋友想一想，和你的好朋友说一说。(请幼儿互相交流，请个别幼儿回答)
四、了解一些红色的食物
出示红红的蕃茄，小朋友你们看这个东西是什么颜色的?你有没有吃过“你还吃过什么东西也是红色的?
师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。
五、结束(活动延伸)
今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗?拍拍手(也可和同伴拍拍手)。
在我们幼儿园里，在小朋友家里，还有许多东西也是红色的，放学后，我们再去找一找，看一看，然后把你的发现来告诉老师，好吗?
活动反思：
红色，做为最常见的颜色之一，幼儿在多种活动中，理解它的意义，大胆表达自己的见解，此活动的准备充分，有静态的图片，有动态的视频，幼儿多方位的体验，感受到颜色所带来的乐趣，整个活动流程顺畅，环节紧扣，重点突出，社会活动目标达成，体会红颜色所代表的意义，大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
活动目标：
1、知道红颜色的东西在生活中无处不在，初步体验红颜色所代表的意义。
2、大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
3、对红颜色及红颜色的东西感兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、教师特意穿上红衣服，让幼儿感受到红色在生活中无处不在的。
2、收集红色物品、图片
活动过程
1、谈话导入活动
提问：今天，我们教室里面漂亮吗?你从什么地方看出来的?
教师出示红色卡纸，请幼儿说出颜色名称。
2、找出教室内的红颜色的东西，感受身边的红颜色。
(1)幼儿在教室里自由找红色的物品。
(2)同伴相互交流：与朋友讲讲自己找到了什么。使用句型：我看见。。是红色的
(3)个别幼儿讲述自己的发现：你找到的是什么?
(4)教师引导幼儿小结：小朋友找到红颜色的物品真多，大家都知道，红颜色真漂亮，红色的东西摆放在教室里，能使我们的教室变得更漂亮。
3、找自己身上的红颜色，初步了解红颜色与自己生活的关系。
(1)引导幼儿观察教师身上穿的红衣服。
(2)幼儿观察自己身上的红色，指名回答。
(3)教师与幼儿共同小结：我们的衣服、扣子、鞋子、等很多东西都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮。
4、 播放动画视频《会说话的红颜色》，初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。
(1)播放动画视频的第一部分，暂停，引导幼儿讨论。
(2)请幼儿说出这些东西的名称。帮助他们理解：一些水果和蔬菜红了就表示它们熟了，可以吃了。
(3)播放动画视频的第二部分，暂停，引导幼儿讨论
你看到了什么?小汽车什么时候停，什么时候行?
原来红灯表示汽车要停下来。
小结
5、说悄悄话
“现在老师送给你们每人一张红色的图片。请你与朋友说说，你的朋友在说什么?
反思：
红色，做为最常见的颜色之一，幼儿在多种活动中，理解它的意义，大胆表达自己的见解，此活动的准备充分，有静态的图片，有动态的视频，幼儿多方位的体验，感受到颜色所带来的乐趣，整个活动流程顺畅，环节紧扣，重点突出，社会活动目标达成，体会红颜色所代表的意义，大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
活动目标：
1、通过看看、找找，认识周围一些红色的东西。
2、初步感知红色与人们在生活中的关系。
3、学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
苹果、蕃茄、葫萝卜、辣椒等红色食物，灯笼，红旗等红色的实物若干，布置在活动室内。
一、找红颜色1、师："今天，我们教室里漂亮吗?你从什么地方看出来的?""哦，原来教室里有许多'红色'的东西。""我们再去看看、找找有哪些东西是红色的?"2、幼儿在教室内寻找红色的东西。
3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么?(要求幼儿说：我看见XX是红色的)4、请个别幼儿讲自己找到的是什么?
二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。
师：小朋友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真漂亮，请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的。(幼儿自由讲述，同旁边的小朋友讲，请个别幼儿讲)师小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们教室里使我们的教室也变得漂亮了。
三、了解红色在喜庆场合中的运用(看录像)红颜色的东西除了能够使我们变得漂亮，还有什么用呢?老师请小朋友先来看电视(幼儿看电视，师适当解释)。
问：小朋友你刚才在电视里看到了什么?你看到电视里什么东西是红色的?
师：小朋友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。
(幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢乐气氛)。
师：那么，你还有没有在其它地方也看见过红色的东西呢?
请小朋友想一想，和你的好朋友说一说。(请幼儿互相交流，请个别幼儿回答)四、了解一些红色的食物出示红红的蕃茄，小朋友你们看这个东西是什么颜色的?你有没有吃过"你还吃过什么东西也是红色的?
师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。
五、结束(活动延伸)今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗?拍拍手(也可和同伴拍拍手)。
在我们幼儿园里，在小朋友家里，还有许多东西也是红色的，放学后，我们再去找一找，看一看，然后把你的发现来告诉老师，好吗?
反思：
红色，做为最常见的颜色之一，幼儿在多种活动中，理解它的意义，大胆表达自己的见解，此活动的准备充分，有静态的图片，有动态的视频，幼儿多方位的体验，感受到颜色所带来的乐趣，整个活动流程顺畅，环节紧扣，重点突出，社会活动目标达成，体会红颜色所代表的意义，大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
活动目标：
1、通过看看、找找，认识周围一些红色的东西。
2、初步感知红色与人们在生活中的关系。
3、学习用简单的语言表达自己的发现，在活动中体验愉快的情绪。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
苹果、蕃茄、葫萝卜、辣椒等红色食物，灯笼，红旗等红色的实物若干，布置在活动室内。
活动过程：
一、找红颜色
1、师："今天，我们教室里漂亮吗?你从什么地方看出来的?""哦，原来教室里有许多'红色'的东西。""我们再去看看、找找有哪些东西是红色的?"
2、幼儿在教室内寻找红色的东西。
3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么?(要求幼儿说：我看见XX是红色的)
4、请个别幼儿讲自己找到的是什么?
二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。
师：小朋友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真漂亮，请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的。(幼儿自由讲述，同旁边的小朋友讲，请个别幼儿讲)
师小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们教室里使我们的教室也变得漂亮了。
三、了解红色在喜庆场合中的运用(看录像)红颜色的东西除了能够使我们变得漂亮，还有什么用呢?老师请小朋友先来看电视(幼儿看电视，师适当解释)。
问：小朋友你刚才在电视里看到了什么?你看到电视里什么东西是红色的?
师：小朋友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。
(幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢乐气氛)。
师：那么，你还有没有在其它地方也看见过红色的东西呢?
请小朋友想一想，和你的好朋友说一说。(请幼儿互相交流，请个别幼儿回答)
四、了解一些红色的食物出示红红的蕃茄，小朋友你们看这个东西是什么颜色的?你有没有吃过"你还吃过什么东西也是红色的?
师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。
五、结束(活动延伸)
今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗?拍拍手(也可和同伴拍拍手)。
在我们幼儿园里，在小朋友家里，还有许多东西也是红色的，放学后，我们再去找一找，看一看，然后把你的发现来告诉老师，好吗?
反思：
红色，做为最常见的颜色之一，幼儿在多种活动中，理解它的意义，大胆表达自己的见解，此活动的准备充分，有静态的图片，有动态的视频，幼儿多方位的体验，感受到颜色所带来的乐趣，整个活动流程顺畅，环节紧扣，重点突出，社会活动目标达成，体会红颜色所代表的意义，大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。
活动目标：
1、认识红色各种不同的象征意义，引发具体联想与抽象概念。
2、能绘画各种红色物品，通过语言交流进一步感受红色与情绪感受的关系。
3、大胆说出自己对红色的理解。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的红色。
活动准备：
1、红色大纸一张，记录笔一支。
2、事先收集蕴含象征意义的红色物品图片数组，具体内容见下文。
3、红纸若干，画笔。
活动过程：
一、导入
小朋友们你们看我手里拿的纸是什么颜色的呀?你们喜欢红色吗?为什么?
(幼儿自由表述喜欢红色的原因，教师在倾听时了解幼儿的已有经验)。
二、红色会说话
——出示红色大纸。看到红色，你想到了什么?为什么?
——倾听幼儿的表达，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。如，有孩子说看到红色就想到草莓，因为他喜欢红红的草莓;教师便画“心”，表示想到了喜欢的东西。有孩子说看到红色想到了火，因为红色感觉好热;教师就用简笔画记录“火焰”。
(下面来看看老师会想到的有哪些，你们都认识吗)
——出示蕴含象征意义的红色物品图片数组，拓展幼儿对红色的经验。
——出示第一组图片：红苹果、番茄、草莓、樱桃看到它们，你会想到什么?(请幼儿大胆联想并举手发言)
——出示第二组图片：红喜字、鞭炮、红包、福字、红灯笼。看到它们，你会想到什么?(引导幼儿向抽象情感方面的联想)
——出示第三组图片：各种红色交通标志。这里的红色会告诉我们什么?(提醒我们要小心、请注意。)
——出示第四组图片：中国结、世博会中国场馆、国旗。看到它们，你会想到什么?(想到中国，激发红色的爱国热情)
三、我让红色来说话
——生活中有那么多红色的东西，它们跟生活中很多事情有关。请小朋友们回到自己的小组，在红纸上画上自己喜欢的红色的事物。
四、总结
——教师总结并点评每个幼儿对自己画的红色事物的讲述，感受红色的丰富多样和其象征的意义。
教学反思：
活动前的准备很重要，活动前找了许多红色图片，并精心制作了PPT图片，当PPT图片一出现，更吸引幼儿眼球。本次活动重点是理解红色在生活中的不同意义，活动难点是理解红色的象征性意义，如吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。但课上和课后先后不同发现课堂上的活动重点和难点有些混淆，本以为难点的目标幼儿本身就能说出，重点的目标幼儿似乎不太敢兴趣。本次课堂时间开始把握的不够好，就在最后增加了一个环节，找找教室里的红色物品，发现幼儿对这个增加的环节很喜欢，在教室里找的非常起劲。
活动目标
1、了解绿色、黄黑色等颜色的含义，激发探究周围事物奥秘的兴趣。
2、初步了解绿色与人们生活的关系，提高环保意识。
3、认识生活当中常见的安全警示标识，提高安全意识。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
电子大书、大自然绿色风景视频和大自然被破坏视频或图片。
活动过程
一、导入活动。
——将准备好的绿色事物摆放在教室的不同地方，请幼儿来找找绿色。
——请幼儿说一说自己看到了什么绿色的东西。(我看到了绿色的××)
——师：“绿色是一个漂亮的颜色，周围很多东西都是绿色的。上次我们了解了红色会说话，那绿色会说话吗?会说什么呢?”
二、开拓视野。
1、了解绿色与我们生活的关系。
——(出示绿色食品标志、垃圾箱等)教师带领幼儿认识这些标志和事物。
——师：绿色食品标志代表食品安全健康，绿色的垃圾箱代表环保，我们不可以随手扔垃圾，要放进垃圾箱里，上面的可回收标志代表，废弃的纸、塑料、金属、玻璃要放到这里。
——教师播放大自然相关的短片，欣赏自然绿色，让幼儿感受自然的美丽。
——教师播放过度砍伐等破坏自然的行为及后果视频，让幼儿感受保护环境的重要性。
2、了解黄色与我们生活的关系。
——教师出示一张黄色的交通标志图，请幼儿说一说它的含义，了解在生活中，黄色大多表示警告，在交通标志里面见得比较多。
——(出示电子大书)，请幼儿说说黄黑色图案表示的含义，了解黄色经常和黑色搭配着出现在我们的视野里面，它们所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行业服饰颜色的含义。
——(出示不同职业人的图片)请幼儿观察他们衣服的颜色，猜猜他们是做什么的。
——教师介绍服饰所代表的意义。(详见幼儿用书P25)
——教师小结：很多时候，不同的颜色，会有特殊的含义，小朋友们看到它们的时候，想一想它们可能在告诉我们什么?
三、抢答游戏。
——教师说一种情景，请问幼儿可以用什么颜色来表示。例如：过年贴的对联、提醒大家不可以攀爬等等。
活动应变
讲到黄黑色标识的时候，教师可以制作大一点的实物教具，让幼儿更清楚地看见，方便幼儿理解。
活动延伸
1、将生活中的物品按颜色的含义进行装饰，例如，在有危险的区域贴上黄黑警示线等。
2、找找生活中还有什么有特殊含义的颜色的物品。
区角活动
语言区：将制成的图册摆放在该区域，鼓励幼儿看图说出标识内容。
美工区：投放彩笔、画纸，鼓励幼儿绘画简单的标识。
环境创设
在活动室特定的区域张贴对应标识，例如休息区，张贴绿色安静标识(可请幼儿一起设计)。
家园同步
1、请家长带幼儿到超市观察蔬菜瓜果的颜色，并说一说它们的特点。
2、请家长带领幼儿去植物园或公园，感受自然界绿色的美丽，培养幼儿爱护、保护自然的意识。
随机教育
1、在日常生活中遇到标识时，请幼儿观察并描述其内容，巩固对标识的认识，建立日常的安全意识、环保意识等。
2、了解垃圾分类的知识，养成垃圾分类的好习惯。
相关链接
可以跟幼儿一起欣赏环保及交通安全类公益短片，加强幼儿环保及交通安全意识。
附录：颜色代表的意义
红色代表热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥
橙色代表光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐
黄色代表明朗、愉快、高贵、希望
绿色代表新鲜、平静、和平、柔和、安逸、青春
蓝色代表深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷
紫色代表优雅、高贵、魅力、自傲
白色代表纯洁、纯真、朴素、神圣、明快
灰色代表忧郁、消极、谦虚、平凡、沉默、中庸、寂寞
黑色代表崇高、坚实、严肃、刚健、粗莽
活动反思：
在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多数来源于生活。所谓“颜色会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们的心中拉开了帷幕。“颜色”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“颜色”有个直接、丰富的经验和兴趣，在寻找颜色的过程中，又产生了许多符合小孩特点的主题，这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以，小班的老师应该在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹
活动目标：
1、引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。
2、喜欢观察身边常见的公共设施标志。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
各种标志卡片，幼儿用书第6—7页。
指导要点：
活动重点：能说出几种常见的简单标志。
活动难点：让幼儿了解常见标志的用途。
活动过程：
1.出示标志，引出课题。
(1)出示厕所的标志。
提问：这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?
(2)出示红绿灯的标志，提问同上
小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我们的生活带来了方便。
2.认识常见的标志，了解它们的含义与用途。
(1)提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢?他们是什么样子的?有什么用?(幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁火种标志，注意安全标志，当心触电，医院标志，出口标志，节约用水标志....)
(2)讨论：什么地方有标志?为什么要有标志?
小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。
3.游戏：看谁找的准一一一教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认找，认找的条件是自己知道这个标志是什么意思。幼儿讲出自己认找标志叫什么，是什么意思。
活动反思：
在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
活动目标
1、了解绿色、黄黑色等颜色的含义，激发探究周围事物奥秘的兴趣。
2、初步了解绿色与人们生活的关系，提高环保意识。
3、认识生活当中常见的安全警示标识，提高安全意识。
4、让幼儿大胆表达自己对颜色的猜测与想象。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
电子大书、大自然绿色风景视频和大自然被破坏视频或图片。
活动过程
一、导入活动。
——将准备好的绿色事物摆放在教室的不同地方，请幼儿来找找绿色。
——请幼儿说一说自己看到了什么绿色的东西。(我看到了绿色的××)
——师：“绿色是一个漂亮的颜色，周围很多东西都是绿色的。上次我们了解了红色会说话，那绿色会说话吗?会说什么呢?”
二、开拓视野。
1、了解绿色与我们生活的关系。
——(出示绿色食品标志、垃圾箱等)教师带领幼儿认识这些标志和事物。
——师：绿色食品标志代表食品安全健康，绿色的垃圾箱代表环保，我们不可以随手扔垃圾，要放进垃圾箱里，上面的可回收标志代表，废弃的纸、塑料、金属、玻璃要放到这里。
——教师播放大自然相关的短片，欣赏自然绿色，让幼儿感受自然的美丽。
——教师播放过度砍伐等破坏自然的行为及后果视频，让幼儿感受保护环境的重要性。
2、了解黄色与我们生活的关系。
——教师出示一张黄色的交通标志图，请幼儿说一说它的含义，了解在生活中，黄色大多表示警告，在交通标志里面见得比较多。
——(出示电子大书)，请幼儿说说黄黑色图案表示的含义，了解黄色经常和黑色搭配着出现在我们的视野里面，它们所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行业服饰颜色的含义。
——(出示不同职业人的图片)请幼儿观察他们衣服的颜色，猜猜他们是做什么的。
——教师介绍服饰所代表的意义。(详见幼儿用书P25)
——教师小结：很多时候，不同的颜色，会有特殊的含义，小朋友们看到它们的时候，想一想它们可能在告诉我们什么?
三、抢答游戏。
——教师说一种情景，请问幼儿可以用什么颜色来表示。例如：过年贴的对联、提醒大家不可以攀爬等等。
活动应变
讲到黄黑色标识的时候，教师可以制作大一点的实物教具，让幼儿更清楚地看见，方便幼儿理解。
活动延伸
1、将生活中的物品按颜色的含义进行装饰，例如，在有危险的区域贴上黄黑警示线等。
2、找找生活中还有什么有特殊含义的颜色的物品。
区角活动
语言区：将制成的图册摆放在该区域，鼓励幼儿看图说出标识内容。
美工区：投放彩笔、画纸，鼓励幼儿绘画简单的标识。
环境创设
在活动室特定的区域张贴对应标识，例如休息区，张贴绿色安静标识(可请幼儿一起设计)。
家园同步
1、请家长带幼儿到超市观察蔬菜瓜果的颜色，并说一说它们的特点。
2、请家长带领幼儿去植物园或公园，感受自然界绿色的美丽，培养幼儿爱护、保护自然的意识。
随机教育
1、在日常生活中遇到标识时，请幼儿观察并描述其内容，巩固对标识的认识，建立日常的安全意识、环保意识等。
2、了解垃圾分类的知识，养成垃圾分类的好习惯。
反思：
在小班孩子的生成活动中，生成的内容大多数来源于生活。所谓“颜色会说话”，就是指周围所有的事物都会冲击幼儿的视觉、听觉、味觉和触觉等感官。从幼儿好奇地发出第一个“为什么”“怎么样”的问题开始，充满新奇和快乐的探索就已经在他们的心中拉开了帷幕。“颜色”这个生成活动就来源于孩子的生活，幼儿对身边的“颜色”有个直接、丰富的经验和兴趣，在寻找颜色的过程中，又产生了许多符合小孩特点的主题，这些随机的教育契机又不断促进孩子的发展。所以，小班的老师应该在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。
一、设计意图：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。
本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。
二、活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。
2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
三、活动准备：PPT、学具闹钟
四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
五、活动过程：
(一)、活动导入：
1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。(谜底：闹钟)
2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。
(二)、操作探索：
1、认识钟面
问：请幼儿观察钟面上有什么。(有数字，有指针)
问：有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字，数字1～12是
按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)
问：有几根指针?它们有什么不同?(两根指针，一根又细又长，是分针;一根又粗又短，是时针。
观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。
交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。
2、认识整点
将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟;4时和4：00都表示4时整或4点钟。
3、了解时钟在生活中的运用
讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。
4、游戏“老狼老狼几点钟”
一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。
活动目标：
1.喜欢观察身边常见的公共设施标志。
2.了解它们的含义与用途，萌发自我保护和保护环境的情感。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
各种标志卡片，幼儿用书。
活动重难点：
能说出几种常见的简单标志。
了解它们的含义与用途。
活动过程：
1.出示标志，引出课题。
(1)出示厕所的标志。
提问：这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?
(2)出示红绿灯的标志，提问同上
小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我你们的生活带来了方便。
2.认识常见的标志，了解它们的含义与用途。
(1)提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢?他们是什么样子的?有什么用?(幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁烟火标志，注意安全标志，节约用水标志....)
(2)讨论：什么地方有标志?为什么要有标志?
小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。
3.游戏：“认领标志”，萌发自我保护意识和保护环境的情感。
(1)教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认领，认领的条件是自己知道这个标志是什么意思。
(2)幼儿讲出自己认领标志叫什么，是什么意思。
教学反思：
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：注意安全标志、严禁烟火标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
教材分析：
《铃儿在说话》是首朗朗上日的诗歌，诗歌中提到的“门铃、电话铃” 等各种铃声与幼儿生活息息相关，易于幼儿理解、学习诗歌内容。幼儿在朗诵过程中可以了解不同铃声在生活中的作用。从中获取各种信息，感受不同铃声给人们带来的方便。中班幼儿能够较完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情，在儿歌学习过程中，还可以引导幼儿说一说听到的门铃、电话铃、闹铃等铃声后应该怎么做，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1.理解诗歌内容，学习完整朗诵诗歌。
2.能合理想象校中理解诗歌内容学习完整明诵诗跃。较完整地讲述诗歌中中铃声“说的话”。
3. 感受不同铃声给人们带来来的方便萌发探索生活中不同铃声的兴趣。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
活动准备：
1.不同铃声的音频，，诗歌中提到的铃电话、车铃闹铃、风铃的图片。
2“幼儿学习材料”一《生活中的发现》《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 9。
活动建议：
一、播放 2-3 种铃声的录音，请幼儿分辨，激发幼儿学习兴趣。提问:你听到了什么声音? 你在哪里在什么时候听过这些铃声?
二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。
1.教师完整朗诵诗歌并提问:诗歌中有哪些铃儿在说话?
2.结合课件，引导幼儿学习诗歌。
提问:每种铃声响起，我们应该做什么? (引导幼儿用诗歌中的语言回答。)
三、请幼儿阅读《生活中的发现》第 26 页，采用多种形式学习朗诵诗歌。
1.采用师幼、幼幼对接朗诵方式，方说前半句，另方接后半句。
2.指导幼儿手指图片完整朗诵诗歌。
四、引导幼儿自由选择诗歌中提到的事物的图片,模仿图片中的事物用铃声说话。例如:选择闹铃图片，可以说:“丁零丁零,小朋友该起床了。穿衣服，刷刷牙，洗洗脸，去幼儿园可不能迟到啊!”
五、拓展幼儿经验，.引导幼儿说说生活中还有那些铃儿在说话。
小结:会说话的铃儿给我们的生话带来很多方便，它们是我们的好朋友，希见大家能按照这些好朋友的提示来做事情。
附
铃儿在说话
门铃丁零响，热情把门开。电话丁零响，说话有礼貌。闹铃丁零响，叫我快起床。车铃丁零响，走路要当心。凤铃丁零响，拍手笑哈哈。铃儿在说话，丁零丁零响。
一、设计意图：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。
本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。
二、活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。
2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
三、活动准备：PPT、学具闹钟
四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
五、活动过程：
(一)、活动导入：
1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。(谜底：闹钟)
2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。
(二)、操作探索：
1、认识钟面
问：请幼儿观察钟面上有什么。(有数字，有指针)
问：有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字，数字1～12是
按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)
问：有几根指针?它们有什么不同?(两根指针，一根又细又长，是分针;一根又粗又短，是时针。
观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。
交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。
2、认识整点
将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟;4时和4：00都表示4时整或4点钟。
3、了解时钟在生活中的运用
讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。
4、游戏“老狼老狼几点钟”
一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。
活动反思：
《时钟在说话》这节活动的目的旨在使幼儿认识整点，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律。初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为了提高幼儿对本节活动的兴趣，我采用PPT、演示法、讲解法和视频教学法，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目的。整节活动幼儿学得主动，活动氛围热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用猜谜语的方式引出了活动主题，引导幼儿充分观察钟面上都有什么?培养孩子们观察、探索的良好习惯。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1～12个数字，重点认识12、6这两个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道数字1～12是按顺序排列成一圈。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细观察这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚，在认识整点这一环节中我在PPT中基本出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时，时针在哪里?分针在哪里。?接着我再出示几个整点的书写形式，帮幼儿将它与生活中的整点链接，鼓励他们寻找生活中的时间。最后通过“老狼老狼几点钟”的游戏，赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以示范讲解为手段,让幼儿从观察入手,以多媒体、实物教学辅助，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，遵循活动性原则，综合运用观察法、游戏法、演示法、讲解法和视频教学法，让幼儿通过操作活动、言语活动，激发幼儿主动学习的兴趣。
【活动目标】
1、认识周围生活中一些红色的东西，并学习联想。
2、感知红色与人们生活的关系。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】
1、ppt课件：表示各种意义的红色图片;
2、红精灵礼物图片若干。
【活动过程】
一、寻找红色，对红色展开联想。
引导语：我是喜庆的红精灵，红色宝宝喜欢抱在我身上，小朋友找找看你身上有红色宝宝吗?
幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。
二、了解红色代表的意义。
1、有时候，红色在说——好高兴哦!
(出示PPT花轿图)
提问：小朋友，猜猜他们在干什么呢?(结婚了，新娘的花轿来了!红盖头、红花轿、红衣服，好多红色呀!心里高兴吗?)
2、有时候，红色在说——注意，小心一点!
(出示PPT消防车图)
提问：呜呜呜——前方的车子请让路，这辆红色的车子要去干什么呀?(哦，去救火，红色的救火用的车子我们叫它“消防车”。)
3、有时候，红色在说——-好温暖哦!
(出示PPT炉火、蜡烛图)
小结：红色让我们高兴，会提醒我们要小心，还会给我们带来温暖，我们一起来对它说声“谢谢”。
三、红精灵的礼物。
1、引导语：红精灵还给我们小朋友送来了好多的礼物，请宝宝找找哪些礼物应该是红颜色的，请给它们涂上红色，看看红精灵一共送了几个红颜色的礼物。
2、幼儿涂色，教师巡回指导。
小结：红精灵真高兴，宝宝们把他送的红颜色的礼物都找出来了，他夸我们小朋友真能干。
四、活动生成及建议。
1、活动中，可充分发挥幼儿的联想，请幼儿说说还有哪些见过的东西也是红色的。
2、建议家长配合，和孩子一起收集红色的小玩具带到幼儿园。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
一、设计意图：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。
本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。
二、活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。
2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
三、活动准备：PPT、学具闹钟
四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
五、活动过程：
(一)、活动导入：
1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。(谜底：闹钟)
2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。
(二)、操作探索：
1、认识钟面
问：请幼儿观察钟面上有什么。(有数字，有指针)
问：有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字，数字1～12是
按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)
问：有几根指针?它们有什么不同?(两根指针，一根又细又长，是分针;一根又粗又短，是时针。
观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。
交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。
2、认识整点
将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟;4时和4：00都表示4时整或4点钟。
3、了解时钟在生活中的运用
讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。
4、游戏“老狼老狼几点钟”
一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。
幼儿园大班科学活动《时钟在说话》教学设计及活动反思
所属分类：大班科学教案 发布时间：2020-12-14 23:04:03
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一、设计意图：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。在与家长交流时，听到家长担心最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。所以幼儿在5—6岁时就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而我特设计活动《时钟在说话》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起孩子们对时间的关注，孩子对时间的认识与其生活经验密切相关。
本节活动从幼儿的生活入手进行渗诱.如把早起床、早餐、晚上睡觉等时间较固定的环节，用PPT和动画方式将1—12个整点都设计在本节活动中，引导幼儿在一日活动各环节观察时钟，了解每项活动所用到的时间，让幼儿充分感知时间，养成按时作息、珍惜时间的好习惯。最后通过游戏活动赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。
二、活动目标：
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点
时间。
2、能将时间与生活经验结合起来，了解时钟在生活中的用处。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
三、活动准备：PPT、学具闹钟
四、活动重难点：仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。
五、活动过程：
(一)、活动导入：
1、猜迷语：一张大圆脸，没腿也没嘴。没腿会走路，没嘴能报时。(谜底：闹钟)
2、教师出示钟表图片或实物钟，引导幼儿观察钟表。
(二)、操作探索：
1、认识钟面
问：请幼儿观察钟面上有什么。(有数字，有指针)
问：有多少个数字?数字是怎么排列的?(有12个数字，数字1～12是
按顺序排列成一圈。最上面是12，最下面是6)
问：有几根指针?它们有什么不同?(两根指针，一根又细又长，是分针;一根又粗又短，是时针。
观察分针和时针的运转规律，教师转动时钟，请幼儿观察并讨论分针和时针有什么变化。
交流小结：分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。
2、认识整点
将实物钟上的分针拨到“10”上和时针拨到“12”上，然后使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有什么变化。反复几次操作，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
介绍时间的两种书写形式，如1时和1：00都表示1时整或1点钟;4时和4：00都表示4时整或4点钟。
3、了解时钟在生活中的运用
讨论：请幼儿说一说自己的一天是怎样度过的?如几点起床，几点吃早饭，晚上几点睡觉等。教师一边请幼儿说，一边按照时间的先后顺序帮助幼儿梳理一天中的几个重点时段。
4、游戏“老狼老狼几点钟”
一人扮演老狼，其他人问“老狼、老狼几点钟?”当出现整点的钟面图片时，请小朋友快速报时，当钟面上出现12点整时，小朋友快速报时并藏起来。
活动反思：
《时钟在说话》这节活动的目的旨在使幼儿认识整点，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律。初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为了提高幼儿对本节活动的兴趣，我采用PPT、演示法、讲解法和视频教学法，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目的。整节活动幼儿学得主动，活动氛围热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用猜谜语的方式引出了活动主题，引导幼儿充分观察钟面上都有什么?培养孩子们观察、探索的良好习惯。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1～12个数字，重点认识12、6这两个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道数字1～12是按顺序排列成一圈。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细观察这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，分针走得快，时针走得慢，分针走一圆，时针才从一个数字走到另一个数字，就是一个小时。通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚，在认识整点这一环节中我在PPT中基本出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时，时针在哪里?分针在哪里。?接着我再出示几个整点的书写形式，帮幼儿将它与生活中的整点链接，鼓励他们寻找生活中的时间。最后通过“老狼老狼几点钟”的游戏，赋予枯燥乏味的科学领域教学“生命”的乐趣，从而激发孩子们的探究欲望。整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以示范讲解为手段,让幼儿从观察入手,以多媒体、实物教学辅助，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，遵循活动性原则，综合运用观察法、游戏法、演示法、讲解法和视频教学法，让幼儿通过操作活动、言语活动，激发幼儿主动学习的兴趣。
设计意图
在一次过渡环节时，我听个别幼儿在讨论某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，小朋友都不知道是什么颜色，对许多基本颜色也分辨不清，有的把黄的说成了白的，有的把黄的说成了红的。因此如何教会刚入园的幼儿认识颜色，是我们老师需要迫切解决的问题，为了能让幼儿更好的掌握对认识颜色，我根据本班幼儿的年龄特点，设计了《红色气球在哪里》的活动。
本次活动，从三种颜色的气球和小朋友玩游戏，帮气球找家、游戏---红色气球在哪里、给气球找家等。让小朋友们在情绪愉悦的氛围中，通过认知、寻找、游戏一系列活动，不知不觉地掌握了这三种颜色的认识。
活动目标
1、认识红、黄、蓝三种颜色。
2、按照相同的颜色进行配对。
3、感受游戏的快乐。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
重点难点
重点：认识红、黄、蓝、三种颜色。难点：按照相同的颜色进行配对。
活动准备
1、用三种颜色的卡片和小棍制作的气球卡片。
2、贴有红黄蓝三种颜色气球标记的小筐。
3、歌曲《红色气球在哪里》
活动过程
一、导入
1、与配班老师对唱歌曲,吸引宝宝注意,帮助宝宝感知游戏的玩法。
(当老师问唱后，配班老师拿出与问唱颜色相匹配的彩色气球卡片,并伴随歌曲的节奏挥舞。)
二、认识气球卡片颜色
1、“当当当当!是谁来啦?气球宝宝来啦!听!它们在自我介绍了! “我是红色气球!我是黄色气球!我是蓝色气球!”(依次出示)
“也请宝贝们选一个气球做自己的朋友。”(配班出示气球宝贝依次选择)请宝宝自选红、黄、蓝三种颜色的气球卡片任一张，用语言引导宝宝认识自己手中的气球卡片的颜色。
2、师：“每一个小朋友都找到气球朋友了，我来考一考你们!
红色(黄色、蓝色)的气球在哪里?，幼儿：红色气球(黄色、蓝色)在这里。(配班带领引导幼儿回答)
三、宝宝跟随歌曲做动作
1、“你们都认识自己的气球是什么颜色了吗?(幼儿回答)现在带着你的气球朋友和老师一起玩游戏吧!先把气球藏起来!”引导宝宝模仿老师，一边伴随歌曲做动作，一边出示与歌词中提示的颜色相匹配。(问唱第一句时，宝宝将气球藏在身后; 问唱第二句时，宝宝拿出与老师问唱相匹的气球卡片并挥舞。如有宝宝拿错颜色, 配班老师可拿出正确的颜色卡片与宝宝同唱。)
2、“和气球朋友玩了游戏，开心吗?我想问一问，刚才是什么颜色的气球和你一起做的游戏?”(个别提问，并提醒幼儿观察自己手中的气球的颜色。)
四、气球找家
1、“看一看，老师手里拿的是什么?(幼儿回答)再看一看筐子上贴了什么?依次出示贴有红、黄、蓝三种颜色气球标记的小筐(帮助幼儿认识筐子上的标识)，播放音乐请宝宝按照歌词中提示的颜色收放手中的气球。
2、“气球的家就在这里，红色球的家贴有红色气球标识，黄色气球的家贴有黄色气球标识，蓝色气球的家贴有蓝色气球的标识，宝宝们快快帮你手中的气球找到自己
的家吧!小眼睛一定要看仔细!” (依次进行，适当引导鼓励)你们都找对了，真棒!气球也给宝宝们说，谢谢宝宝帮我找到了自己的家! 五、教师小结
今天我们认识了三种颜色，分别是红色、黄色、蓝色。还帮助这三种颜色的气球找到了自己的家，红色气球的家在贴有红色气球标志的筐里，黄色气球的家在贴有黄色气球标志的筐里， 蓝色气球的家在贴有蓝色气球标志的筐里。回家也去找一找生活中哪里还有红、黄、蓝这三种颜色。
活动总结
本次活动，从三种颜色的气球和小朋友玩游戏，帮气球找家、游戏---红色气球在哪里、给气球找家等，创设了有趣的情景环节，通过认识、感知、游戏、操作等多种渠道，在看一看、学一学、玩一玩的过程中不断加深对红、黄、蓝三种颜色的认识。在此次活动中最大的亮点在于《红色气球在哪里》的儿歌对唱环节，使课堂变得有声有色。从第一环节的三种颜色气球的出场到第二环节的儿歌对唱，再到帮气球找家巩固对颜色的认识，让整个活动进一步深化。总的来说，整个活动幼儿积极思维、积极参与、活动气氛好，初步达到了预设目标。
一、活动目标：
1.喜欢观察身边常见的公共设施标志。
2.了解它们的含义与用途，萌发自我保护和保护环境的情感。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
二、活动准备：
各种标志卡片，幼儿用书第6—7页。
三、活动重点：能说出几种常见的简单标志。
活动难点：了解它们的含义与用途。
四、活动过程：
1.出示标志，引出课题。
(1)出示厕所的标志。
提问：这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?
(2)出示红绿灯的标志，提问同上
小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我你们的生活带来了方便。
2.认识常见的标志，了解它们的含义与用途。
(1)提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢?他们是什么样子的?有什么用?(幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁烟火标志，注意安全标志，节约用水标志....)
(2)讨论：什么地方有标志?为什么要有标志?
小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。
3.游戏：“认领标志”，萌发自我保护意识和保护环境的情感。
(1)教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认领，认领的条件是自己知道这个标志是什么意思。
(2)幼儿讲出自己认领标志叫什么，是什么意思。
教学反思：
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：注意安全标志、严禁烟火标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
活动目标：
1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。
3、引导幼儿认识红色食物。
活动准备：
1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。
2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。
活动过程：
1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。
2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。
3、游戏：小红帽购物(背景音乐《小红帽》)
老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买(请幼儿跟在老师后面)直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭!老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行(幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色)
4、纸团粘贴：果子熟了。
活动目标
1激发幼儿认识颜色的兴趣。
2能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。
3认识红色，学习词语：红色
4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5主动参与实验探索。
活动准备1无线视频点读笔和电视机2一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。
3幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。
4幼儿用书：《认识红色》。
活动过程1创设情景导入主题。
(1)师：有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。小朋友，你们想认识它吗?
(2)师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。
<1> 师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!
<2> 点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：红色。
2游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。
(1)师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!
(2)教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
<1>当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?
<2>当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，加深幼儿对红色的认识。
<3>当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的××。
3点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。
(1)观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。
(2)师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢?
4点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。
(1)引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。(点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题)(2)涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
5吃苹果，活动结束。
活动反思
颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。
科学活动《认识红色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。
幼儿园小班科学教案：认识红色
活动目标
1、激发幼儿认识颜色的兴趣。
2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。
3、认识红色，学习词语：红色。
活动准备
1、一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。
2、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。
3、幼儿用书：《认识红色》。
活动过程
一、创设情景导入主题。
1、师：有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。
小朋友，你们想认识它吗?
2、师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。
(1)师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!
(2)点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：红色。
二、游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。
1、师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!
2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。
(1)当第一名幼儿拿一件www.qinzibuy.com物品后，提问：布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?
(2)当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，
加深幼儿对红色的认识。
(3)当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的××。
三、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。
1、观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的皮球，红色的积木。
2、师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢?
四、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。
1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。
但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。
那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。
(点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题)
2、涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。
五、吃苹果，活动结束。
【活动目标】
1、巩固幼儿对红色的认识，对红色展开联想。
2、启发孩子从红色苹果的不同角度联想。
3、通过创意地玩色，进一步培养幼儿动手能力及对色彩的兴趣。
4、培养从多角度思考问题的思维品质，发展扩散性思维。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
6、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1.环境布置：用色彩鲜艳的物体布置活动室，以红色为主如：中国节、红绸、气球、春联、窗花、大红福字、福娃等
2.《过新年》音乐、红苹果、红凳子
3、大白纸、颜料、盘子、抹布、棉签若干、毛笔、报纸团、湿巾
【活动过程】
一、寻找红色，对红色展开联想
1、孩子在活动室跟音乐自由活动。
2、红色姐姐出现，引导幼儿看看红色姐姐身上的红颜色，确认红色。
“我是喜庆的红色姐姐，红色宝宝就喜欢抱在我身上，小朋友找找看红色宝宝在哪呢?”
3、“谁的衣服上也有红色?”幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。
4、“你还见过什么东西也是红色的?”进而让幼儿找一找活动室里的红色，并有重点地引导孩子说一说这些红色的东西是干什么的?
5、“看到这么多红色的东西你想到了什么?”根据环境中提供的“中国节、春联、大红福字”等，引导自由联想。
6、每个宝宝选一件红色的东西，引导根据手中的红色物品联想。
比如苹果：有什么好吃的跟我们的苹果一样也是红色的呢?
7、小结：有的红色的东西是吃的，有的红色的东西把我们的环境打扮得很漂亮，还有的红色是……(引导孩子说一说环境中盆、皮球的用途)
二、创意地用红色进行印画
1、这是什么?(出示红颜料)老师把它拿出来干什么呢?
2、介绍印画材料，“你想用什么蘸“红色”往上画呢?”引导幼儿用不同方式印画，注意提醒卫生。
3、“谁能印出不一样的?像什么?”
4、展评作品“像什么?”教师用连线的方式，激发幼儿更多的想象力。
5、提醒洗手。
【活动延伸】
除了红色，你还知道什么颜色?找一找你认识的颜色。
[活动目标]
1、巩固幼儿对红色的认识，对红色展开联想。
2、启发孩子从红色苹果的不同角度联想。
3、通过创意地玩色，进一步培养幼儿动手能力及对色彩的兴趣。
4、培养从多角度思考问题的思维品质，发展扩散性思维。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
[活动准备]
1、环境布置：用色彩鲜艳的物体布置活动室，以红色为主如：中国节、红绸、气球、春联、窗花、大红福字、福娃等
2、《过新年》音乐、红苹果、红凳子
3、大白纸、颜料、盘子、抹布、棉签若干、毛笔、报纸团、湿巾
[活动过程]
一、寻找红色，对红色展开联想
1、孩子在活动室跟音乐自由活动。
2、红色姐姐出现，引导幼儿看看红色姐姐身上的红颜色，确认红色。
“我是喜庆的红色姐姐，红色宝宝就喜欢抱在我身上，小朋友找找看红色宝宝在哪呢?”
3、“谁的衣服上也有红色?”幼儿找一找自己和同伴身上的红颜色，巩固对红色的认识。
4、“你还见过什么东西也是红色的?”进而让幼儿找一找活动室里的红色，并有重点地引导孩子说一说这些红色的东西是干什么的?
5、“看到这么多红色的东西你想到了什么?”根据环境中提供的“中国节、春联、大红福字”等，引导自由联想。
6、每个宝宝选一件红色的东西，引导根据手中的红色物品联想。
比如苹果：有什么好吃的跟我们的苹果一样也是红色的呢?
7、小结：有的红色的东西是吃的，有的红色的东西把我们的环境打扮得很漂亮，还有的红色是……(引导孩子说一说环境中盆、皮球的用途)
二、创意地用红色进行印画
1、这是什么?(出示红颜料)老师把它拿出来干什么呢?
2、介绍印画材料，“你想用什么蘸“红色”往上画呢?”引导幼儿用不同方式印画，注意提醒卫生。
3、“谁能印出不一样的?像什么?”
4、展评作品“像什么?”教师用连线的方式，激发幼儿更多的想象力。
5、提醒洗手。
[活动延伸]
除了红色，你还知道什么颜色?找一找你认识的颜色。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
活动目标：
1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。
3、引导幼儿认识红色食物。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备：
1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。
2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。
活动过程：
1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。
2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。
3、游戏：小红帽购物(背景音乐《小红帽》)
老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买(请幼儿跟在老师后面)直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭!老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行(幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色)
4、纸团粘贴：果子熟了。
一、 活动目标：
1. 能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
2. 通过视觉感受颜色的变化。
二、 活动准备：
1. 故事《红色冠军》[附] ，与故事配套的图画
2. 红色与其他颜色的玻璃纸
三、 活动过程：
1. 教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。
2. 请幼儿想想：
——你最喜欢什么颜色?
——看到过花朵上滚来滚去的露水吗?
——是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢?在哪里看到的?
——Lucky戴上红色眼镜，所有的东西都变成红色的了;如果戴上蓝色眼镜，所有的东西会是什么颜色的呢?
3.幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么?
四、 延伸活动：自制彩色眼镜
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。
活动准备：
1、趣味练习：职业和物品的连接游戏
2、课件：图片-警察，医生，运动员等。
活动过程：
1、谈话引出话题教师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?(请幼儿互相交流。)
2、为什么要穿衣服?
教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、观察、了解不同职业服装。
(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)
(2)观察、发现医生工作服的特点。
4、通过图片观察周围人们的工作服装。
厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。
5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
活动目的：
1、能安静地听别人说话
2、能注意听别人对自己说话并作出回应。
活动准备：物质准备：玩具若干。
活动指导：
1、点名。引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。
教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。
提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友?你是怎么发现的?
2游戏"说说老师说的话"玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。
2你说我听。
引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。
3我说你做。
教师布置一些任务给幼儿，如"把红色玩具放到玩具筐里"、"把黄色玩具小狗拿给XX等"，引导幼儿倾听并完成任务。
说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。
活动目标：
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通过观察、探索、操作，让幼儿明白劳作的乐趣。
3、培养幼儿对家长协作的精神。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。
活动过程：
1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。
2、讨论：食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、学唱“酸甜苦辣”歌。
4、介绍简单的水果拼盘的制作。(快思老师.教案网出处)
5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”
6、品尝“红色食物”
7、记录卡
8、活动延伸：帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。
活动反思：
在开展这个主题之前，我们召开了一个班级家长会，动员家长帮忙收集主题材料，没有这次的动员，我们的主题活动可就不能顺利进行了。并且我们在家长会时，用互动的方式让家长充当“孩子”，让他们谈谈，如果你是孩子，谈到“红色”这个话题时，你会想到什么呢?许多家长就滔滔不绝地开始发表看法，这些看法合理的我们都采用到，其中我们老师帮孩子预先生成的一些课内容，灵感的来源就是各位家长。
由于这些孩子现在正处于小班阶段，口语表达能力还很弱，而主题开展时，很多时候需要孩子用言语来表达出，因此在进行语言表述时候，很多孩子只能用很简短的词或者句子来叙述。小班孩子在主题开展中，整体的一个感觉还是，孩子说的少，老师说的多。又怕角色给互换了，只好是一直以引导的方式来进行。
开展“红色”这个主题，孩子很兴奋，也很感兴趣，这都是跟这个颜色有关系。里面涉及到一些艺术领域和综合领域的活动，孩子非常感兴趣，基本上都会很好的达到预期的目标!比如：制作新年卡片、过节啊、逛水果店等等。孩子的兴趣都是非常的浓厚，而且参与性都很强。这些我们老师都很热意看到的事情。但是同时问题好象也出现了，这些活动是很让孩子感兴趣，但是需要课前很充分的准备工作，比如：过节啦!红色品尝会啦，课前我们老师的用好几天的时候准备里面的道具，像两条巨龙啊!事先排练大班的锣鼓队……这些物质上的准备需要非常的充分，才能保证课的开展。但是我们开展一个真正的主题，里面的内容真的要很实实在在的话，我们老师有那么多精力去做足这些准备吗?再来人力方面，像：逛水果商店，孩子在老师的安排下很顺利的进行了参观，而且效果也不错。但是里面投入的人力就是平时的4倍，需要4个老师一起护送孩子过马路去水果店参观。这些综合性的活动，人力方面透支可能是再难免不过的。这次活动色品尝会还好有各位家长的鼎立配合，孩子们与家长共同配合完成作品，并在他们的指导下做好记录。玩中有学，学中有玩。并很好的促进他们之间的感情。这种活动家长一直反映要多开展些。兴趣浓厚。我们会多注意家长的需求，以便更好的开展活动。
活动目标
1.能理解故事内容，学习用较完整的语句回答问题。
2.体验颜色真奇妙的乐趣。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备
课件、眼镜若干。
活动过程
(一)导入，引起兴趣
师：今天早上，老师接到一个电话，河马老师说森林里正在举行一场争夺冠军的比赛，什么叫冠军?
(二)倾听故事，理解内容
1.欣赏故事第一段。
师：森林学校要举行一场怎样的比赛?
怎样才能当上冠军?
如果你去参加比赛，会带什么呢?
2.欣赏故事第二段。
师：故事里有谁去参加比赛?(要求幼儿用完整话学说)
其实，故事里还有一样小动物也想去，我们看看是谁?
3.欣赏故事第三段。
师：谁当上了冠军?
小猴为什么会当上冠军呢?
那样东西到底是什么呢，我们一边想一遍听故事。
4.师完整讲述故事。
师：小猴到底带了一样什么东西呢?(先商量再交流)
(三)幼儿戴上眼镜，体验颜色奇妙的乐趣
1.请幼儿戴上眼镜看周围的事物。
师：刚才老师用红色的眼镜看到了红色的小朋友，你们看到了什么?(幼儿学说：我用红色眼镜 了红色的XX)
师：为什么有了这个眼镜，我们看到的东西都变成红色的呢?
2.延伸：师出示蓝色镜片的眼镜，让幼儿继续探索尝试。
专家点评：
1.本次活动适合幼儿的年龄特点，用简单的眼镜做教具，激发了幼儿的学习兴趣。
2.在幼儿戴上眼镜的过程中，教师要尽量让每个幼儿都有说的机会，让给他们充分的说的时间，以较好的发展幼儿的语言表达能力。
3.如果能让幼儿戴上眼镜再完整倾听一遍故事的话，这样幼儿的感受就会更深。
附故事：
动物学校的河马老师说：“下星期一，每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最有趣，老师就送他一只红色的大气球当礼物。” 哇!每个小朋友都很高兴。如果当上“红色冠军”，一定很神气!
小朋友们开始睁大眼睛寻找“红色”的东西。
小猪在苹果树上，摘了一个红透的大苹果，又红又圆，闻起来也很香。
小老虎请妈妈帮他缝了一件很帅的红斗篷，又暖和又舒服。
小青蛙在池塘里游来游去，请小红鱼陪他上幼儿园。小红鱼和小青蛙是好朋友，就答应了小青蛙。
小鸟采了一朵刚刚盛开的红玫瑰。红玫瑰上两三滴露珠，在太阳下看起来，好像滚来滚去的小珍珠。
小猴子想找一样特别的“红色”东西。他在家里东翻西翻，在爸爸的抽屉里发现了一张红色的透明纸。小猴子很好奇，放在眼前一看……哇!怎么所有的东西都变成红色的了?红色的墙壁，红色的桌子和椅子，连刚刚进门的爸爸都变成红色了。
小猴子很高兴，请爸爸把这张神奇的红色透明纸送给自己。他还请爸爸帮忙，用这张纸做了一幅眼镜。
星期一到了，河马老师请大家把“红色”的东西展示出来，有红苹果、红斗篷、小红鱼、红玫瑰，还有一副奇怪的眼镜。
小猴子请同学和老师戴上眼镜，大家都吓了一跳：“怎么整个森林都变成了红色的了?”
结果，小猴子当上“红色冠军”，他高兴地拿着红气球回家了。
幼儿园中班科学教案：红色消防车
活动目标
1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。
2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的外形特征。
3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生热爱消防队员的情感。
活动准备
1、课件-消防器材(需要它)
2、图片-消防车，灭火器等消防设施。
活动过程
一、看课件，引起兴趣。
1、教师：在图片里你看到了什么?消防队员是干什么的?
2、他们是用什么来帮忙灭火的?消防车是什么样的?
二、观察消防车图片。
1、消防车和我们平时见到的车有什么不同?
2、消防车为什么是红色的?
3、消防车上www.qinzibuy.com为什么要安装警报器?学一学警报器的叫声。
4、消防车上有哪些灭火器材?还有哪些设施?
5、车厢里有什么?它们有什么用?
三、分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。
1、猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。
2、如果家里的被子、衣服着火了怎么办?
四、向幼儿介绍一些简单的灭火常识(用水、用沙、用灭火器等)。
幼儿园小班美术教案：美丽的红色
活动目标
1、让幼儿认识红色。
2、初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。
活动准备
1、课件：寻找相同的红色
2、主色是红色的玩具若干。
活动过程
一、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
1、在幼儿玩玩具的时候，教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识红颜色。
2、提问：你玩的是什么玩具?这么漂亮的玩具是什么颜色的?
二、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。
1、提问：看!谁来了?波儿穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?
2、请幼儿看一看自己有没有红色的玩具呀?
三、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。
1、提问：你还在哪里见过红颜色?
2、趣味练习：找相同的红颜色
四、游戏：捉迷藏
1、教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等。
2、藏好后大家开始找玩具。
当幼儿www.qinzibuy.com找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。
3、重复游戏时，逐步加深游戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。
4、自由探索。
鼓励幼儿寻找漂亮的红颜色。
活动目标
1、了解一些红色食物。
2、知道红色食物对人体的健康益处。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
1、认识一些红色食物并说出它们的名称。
2、了解它们的食用价值。
活动准备
1、红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等食品。
2、红色的布娃娃。
活动过程
一、兴趣导入
出示红色娃娃，以孩子的口吻让小朋友们迅速进入童话情境，邀请小朋友们到“红色王国”去做客。
二、认识红色食物
1、引导幼儿观察出示的物品，说出它们的共同特点是红色。
2、谈话：引导幼儿说一说自己知道的红色食品。
幼儿根据自己的经验说一说红颜色的食品，例如：红辣椒、胡萝卜、西红柿、红苹果、红枣等。
3、品尝红颜色的食品。
幼儿自由品尝教师提供的红色食品，并引导幼儿说出它们的不同味道。例如：辣、甜、酸……
三、讨论
1、引导幼儿了解这些红色食品对人体的健康益处。
2、幼儿自由讨论红色食品的作用。
四、总结
红色食品中都含有丰富的营养价值、维生素，能增强人体的活力，起到抗病毒等作用。所以，小朋友们要多吃些红色的食品。
教学反思
这一节课一开始出现红色娃娃和红色食品，激发了幼儿的学习兴趣。因为幼儿都喜欢鲜艳的颜色和玩具。兴趣式的投入让幼儿有了积极的心态，课堂上认识红色食品的时候，幼儿们都比较积极参与活动。充分让他们认识和了解了红色食物的名称，顺利的完成了制定的教学目标。
美中不足的是有小部分幼儿没有理解到红色食物对人体的益处，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。比如，幼儿知道红色食品的作用很多，这些食品都出现在我们身边，时刻陪伴着我们，丰富了我们的生活。幼儿也了解到红色食物对我们的重要作用就是增加我们的活力。还有部分幼儿一时无法改变不良的习惯，比如水果不洗就吃、不削皮就吃、暴饮暴食、偏食等坏习惯，还需要在今后多花时间进行教育和纠正，让他们从小养成健康的生活习惯。