《防疫小课堂》PPT课件大班健康
时间：2022-10-27 10:55:22
类别：大班健康ppt
时间：2022-10-27 10:55:22
类别：大班健康ppt
设计意图
随着新型冠状病毒的席卷，人们宅在家里的时间越来越长，对于孩子来讲，他们也有越来越多的疑问和不适应，有些幼儿开始抱怨：为什么不能去游乐场玩?为什么不能出去吃美食?为什么我的生日不能有小朋友来庆祝?为什么要一直戴口罩，这样不舒服，我不想戴!我讨厌病毒!孩子们对于所处环境的变化其实也是相当敏感的，只要我们稍加留意，不难读懂他们所传递出来的信息。当孩子出现情绪时，我们可以如何帮助他们呢?抓住这个锲机开展了本次活动《奇怪的情绪》让幼儿了解这种奇怪的感觉是焦虑不安的紧张感，通过活动知道并学习可以通过哪些方法来消除这种情绪。
活动目标
1.通过活动让幼儿了解这种奇怪的情绪。
2.在说说、玩玩中知道如何让奇怪的情绪变好。
3.能用连贯的语言表达自己的想法。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
重点难点
活动重点：掌握排解、消除奇怪情绪的方法。
活动难点：如何引导幼儿结合已有经验掌握消除这种情绪的方法。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿对各种各样的表情产生兴趣,能分辨一些简单的情绪。
2.物质材料准备：PPT、沙包若干。
活动过程
一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：本来小兔子是准备过几天去游乐园玩的，但是由于新型冠状病毒的蔓延，兔爸爸告诉她：“现在只能呆在家里哪里都不能去，还不能去外面吃好吃东西，还要一只带着口罩。外面有很多的病毒”。小兔子很不喜欢这种感觉。你们是不是和小兔子是一样的?
小结：每个人都会有各种各样的情绪，这些都是很正常的。
二、通过绘本《病毒的故事》，理解奇怪的情绪。
师：我们一起来听听这个故事，看看故事中的小男孩为什么会有这种奇怪的情绪?和我们一样吗?
三、分析并找寻办法。
1.幼儿进行讨论，如何消除这种情绪。
师：我们既然了解到了奇怪的情绪，那应该如何消除它呢?有什么好方法?
2.我们一起来试试小朋友们说的这些好方法。
(如大家一起做游戏、画画、运动等等)
3.游戏：打跑病毒，释放情绪。
师：这里给小朋友准备了很多的沙包，现在我们一起来打跑病毒吧!
四、活动延伸。
开辟心情角，有不好情绪的小朋友可以将它画出来粘贴在此处，大家一起想方法消除这种不好的情绪。
活动总结
本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子记录下了自己最真实的情感，又在互相交流中让幼儿知道了在生活中我们会出现各种各样的情绪，这些都是正常的心理反应，只要我们能用正确的方法消除、排解掉就可以了。通过这次的活动很好的缓解幼儿因这次新型冠状病毒所带来的不安、焦虑等情绪，较好地完成了活动目标及重难点。然而幼儿对于排解不好情绪的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。
活动目标：
1.初步了解野生动物和宠物的特征，知道野生动物身上的病毒和细菌比较多。
2.能区分野生动物与宠物，知道摸完宠物要洗手。
3.喜爱小动物，有初步保护野生动物的意识。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
动物图片、野生动物视频、保护野生动物公益广告
活动过程：
一、游戏导入，引出野生动物与宠物
1.教师将图片出示给一名小朋友，通过模仿其动作或声音的方式，让其它小朋友猜出图片上的动物。
2.猜出后，将图片分类展示在黑板上。
一、游戏导入，引出野生动物与宠物
1.教师将图片出示给一名小朋友，通过模仿其动作或声音的方式，让其它小朋友猜出图片上的动物。
2.猜出后，将图片分类展示在黑板上。
二、认识野生动物，知道野生动物与宠物的区别
1.引导幼儿讨论AB两组图片中的动物的生活环境的不同之处。
教师事先将图片分为A(野生动物)B(宠物)两类。
师：老师将这些小动物进行了一下分类，请小朋友们观察一下这两组小动物的生活环境有什么不同。
师总结：A组的动物他们都是生活在草原、大海、森林，这种远离人类的地方，而B组的动物都生活在我们人类的身边，跟我们人类生活在一起。
2.引导幼儿思考AB两组动物的食物来源有什么不同。
师：那这两组小动物们依靠什么生存，他们的食物来源分别是什么呢?
教师总结：A组小动物们靠自己捕食猎物生存，而B组的小动物靠我们人类的喂养、照顾来生存。
3.归纳总结野生动物与宠物的特征。
师：其实，像A组动物这样，自由自在地生活在大草原、海、森林、山洞，这种远离人类的野外，并靠自己的努力捕获食物的送物，它们有一个共同的名称——野生动物。
师：像B组动物这样，生活在我们人类的身边，靠人类喂养照顾，陪伴主人生活的动物，它们也有一个共同的名称——宠物。
三、初步了解野生动物身上存在许多病菌
1.出示野猪与宠物猪的图片，让幼儿找不同。
师：老师这还有两张图片，它们有什么不同?哪只小猪属于野生动物，哪只属于宠物呢?
2.请幼儿观察哪只小猪更干净一点。
师：你觉得哪只小猪更干净，病毒细菌更少一些呢?(幼儿讨论)
师：说宠物猪更干净的小朋友多一点，那我们将图片放大看一看。
师总结：看来，大多数小朋友的判断是正确的，像野猪这样的野生动物身上的病毒细菌更多一点，像宠物猪这样的宠物身上的病毒细菌少一点，但是不代表没有，所以我们摸完宠物后一定要记得洗手。当我们看到野生动物时，也千万不要去触碰它们。
四、激发幼儿保护野生动物的情感
1.教师带领观看一小段野生动物生活的视频(可爱型)，幼儿交流感受。
师总结：这些小动物们好可爱呀，它们在自己的家园里无忧无虑的生活，多快乐呀!可是会有些人会为了自己去打扰了它们的平静。
2.观看保护野生动物的公益广告(动画版)，边看边讲解。
视频推荐：《WCFF野生动物公益广告-我有个梦想》
师总结：野生动物是我们的朋友，因为有了它们，才有了我们人类赖以生存的大自然。所以我们要从我做起保护它们：比如不去打扰它们的生活，不食用野生动物做成的食物，不穿野生动物做成的衣服，不乱丢垃圾，少用木制品。