《RAP说羊》公开课简谱音乐PPT课件大班说唱活动
时间：2022-11-02 15:06:23
类别：大班公开课ppt
时间：2022-11-02 15:06:23
类别：大班公开课ppt
幼儿园大班说唱教案：RAP说“羊”
◆演唱部分动作建议
演唱时候，身体要跟着节奏动，膝盖随节奏颤动，“哟哟”时，中指和无名指弯曲，手胸前往伸出，再收回。掌握了后，可加上自己的动作。
◆游戏玩法建议
1、游戏时，可以分组对歌，也可以自由找好朋友对歌。
2、对歌时，可_人唱一句，也可_人唱前半句，人对后半句。
二、教学活动建议
【活动目标】
l、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。
2、尝试创编歌词，并用说唱的形式来表现歌曲。
3、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。
【活动过程】
1、倾听羊叫声，引出“羊”的主题。
2、尝试用RAP的方式打招呼。
3、学习歌曲，会用RAP的方式说唱歌曲。
(l)倾听喜羊羊带来的歌曲，回忆歌词内容。(1-2遍音乐)
(2)观看画面，理解歌词，通过各种歌词接龙的方式，学习RAP的曲调。
(3)讲解加入带有明显说唱特征的身体动作。
(4)完整演唱歌曲。(1遍音乐)
(5)分组对唱，尝试表现出RAP的快节奏和韵律感。(2遍音乐)
4、尝试创编歌词，并用说唱的形式来表现歌曲。
(1)除了这些羊，生活中还有那些有意思的“羊”呢?
(2)观看PPT动画，感受生活中特殊的“羊”的趣味和意义。
(3)加入乐曲，表现创编部分。(1-2遍音乐)
5、来宾互动，完整表演歌曲。(1遍音乐)
三、友情提示
1、在学唱A段时，教师交待孩子吐词清晰，逐步渗进B段创编。
2、活动延伸：这是一首韵律感强，能调动来宾互动的说唱音乐。
一、情境导入：
1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。
2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。
教师小结：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。
二、第一关：“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。
1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。
2、教师提问：你看见了什么?下一个是谁?
3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。
4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。
教师小结：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。
三、第二关：“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。
1.出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。
2.举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。
3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。
4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。
教师小结：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩!
四.活动延伸：请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。
活动目标
1、幼儿尝试练习抬高小脚越过障碍，发展跨越动作。
2、能积极愉快地参加游戏，体验成功的快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、了解多运动对身体有好处。
活动准备
1、轮胎若干、自制跨栏若干(皮筋)
2、羊羊胸饰(与幼儿人数相等)村长头饰，自制水龙头若干。
自制小花4朵，分红黄蓝绿各色，自制水壶人手一把。
活动过程
一、热身运动：
教师扮演村长、幼儿扮演小羊，
在音乐中带幼儿边念儿歌，边做热身运动。
二、尝试跨越：
1、引起兴趣：“春天到了，青青草原的花园里开了许多漂亮的小花，我们一起去参观吧!”
2、跨越轮胎：
“路上，我们要经过一条坑洼的小路，可要小心了。幼儿示范走轮胎，教师提醒幼儿抬高脚踩在轮胎里。幼儿自愿分3组跨过轮胎路。
3、尝试跨越重低到高的皮筋：
“花园马上就到了，可还有几条高低不一样的栏杆拦着我们，我们怎么过去呢?
(1)、个别幼儿示范，提醒小脚抬高，别碰到皮筋。
(2)、 集体练习。
三、游戏“羊羊浇花”：
1、欣赏小花，说说小花颜色，和小花打招呼。
小花说：我好久没喝水了，口很渴。怎么办?浇水
2、幼儿跨过栏杆，取小水壶。跨回来后给小花喝水。
3、水壶的水用完了不够，我们再去装些水，再次跨越去水龙头下接水返回给小花浇水，引导幼儿说说：“请小×花喝水…”
4、村长：“谢谢大家给小花浇水，把花园变得很漂亮，天色暗下来了，要回家了，和小花再见吧!”
托班幼儿以具体形象思维为主，在游戏中通常需要教师创设一定的情景来加以引导，吸引幼儿积极参与。因此，我设计的这次活动，主要是通过情景贯穿游戏，让幼儿扮演小羊浇花的情景过程中，练习越过障碍，发展跨越动作和反应能力，幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐，也起到了激发幼儿爱护花草的美好情感。
活动延伸
在《保护青青草原》的戏剧主题中，幼儿都知道羊羊们很爱自己的家(青青草原)，所以活动内容很吸引幼儿，在活动中孩子们兴致极高参与性强，在设置的小路;栏杆上孩子们会学习抬高小脚做跨越动作，但能力差异大;在花园浇花和接水环节幼儿较自由，收的环节教师还需考虑合适的方式方法，同时应多关注能力弱的幼儿。
活动目标：
1、在活动中积极尝试和操作，发现物体与物体之间的各种连接方法
2、经验迁移，发现生活中的连接现象，萌发探究的兴趣
3、发挥想象和创造，体验解决问题的乐趣
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
重点难点：
重点：通过操作多种材料，发现物体之间的各种连接方法(粘、夹、打结等)，体验解决问题的乐趣
难点：发挥想象和创造，创造性地进行物体的连接
活动准备：
1、 吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、绳子、双面胶、轻泡、牙签
2、 森林背景图一张
3、 字卡：粘、夹、打结、串、钉、插
4、 PPT课件：生活中的连接现象(水管、电线、桌椅、积木)
活动过程：
一、 故事导入，激发兴趣
师：今天，老师请来了两个朋友，你们肯定认识——喜羊羊和懒羊羊。
他们两个决定进行一次伟大的探险
师讲述故事：两个小家伙背上神奇背包，离开了羊村，来到小河边，却发现——桥断了，怎么过去呢?(指导：把断桥连接起来)
桥接好了，两人继续探险，来到一片黑森林里，这里充满了危险，到处都有灰太狼挖的陷阱……他们两个非常小心地往前走，一步一步，忽然，懒羊羊觉得脚下一空，扑通掉进了深深的陷阱里面，这个洞这么深，懒羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想办法……
猜猜，喜羊羊会想到什么方法呢?
(幼儿自由发表个人见解)
二、操作材料，尝试连接
1、师：我们来听听喜羊羊怎么做，他想了想，打开神奇背包，发现了这些东西——(出示材料引导幼儿观察)有：吸管、手工纸、回形针、橡皮泥、布条、塑料袋、绳子、双面胶，透明胶、剪刀
2、师：可是这些东西都是短短的，能把懒羊羊救起来吗?(不能)喜羊羊不知道怎么办了，想请小朋友帮忙，你会怎么做?(重点引导：把短的东西连接起来)
3、师：下面就请你把这些短短的东西变长，把懒羊羊救上来。
4、幼儿操作材料，尝试多种连接方法，教师注意观察并重点指导幼儿：选择多种材料，尝试多种方法的连接，比如：布条打结、手工纸用双面胶粘成长条、或用夹子夹成等等。
5、提醒幼儿：如果你完成了，去图上比划一下，看长度够不够把懒羊羊救上来。
教师有针对性地展示个别幼儿的探索结果，鼓励第一个完成营救任务的幼儿，以及活动中的合作。
三、交流讨论，总结方法
1、师：喜羊羊可着急啦，赶紧把你想到的办法告诉他吧!谁愿意第一个告诉他?(请第一个成功的幼儿)
(幼儿讲述自己的方法，教师出示相应的字卡，如粘、夹等)，他用这个方法连接，成功了吗?我看到他是第一个成功的。
2、师：有谁和他用一样的方法?
3、师:除了……还有什么方法?
(教师针对创造性的方法给予重点展示)
4、师：你们想到了粘、夹、打结、串、钉、插这么多连接方法，为你们开动小脑筋，老师要鼓个掌。懒羊羊就顺着这条长长的线往上爬啊爬啊，终于逃出了陷阱，“小朋友，谢谢你们的帮忙”两个人又开始了他们的探险之旅。
四、经验迁移，发现连接
1、师：刚才我们通过把东西连接起来，帮两个小家伙解决了难题，其实生活中有些东西只要连一连就可以帮忙解决很多问题。(出示课件)
师：比如说它——水管，把它们连接起来就可以?(送水等)
这个呢?(电线)把他们连接起来就可以?(通电)
还有这个——木头，连接起来就是?(桌子椅子等等)
下面这个小朋友最喜欢(管子积木)，连接起来就是……
2、延伸部分
师：在我们教室里，哪些地方有连接的?和你的好朋友一起去找一找，找到后记录在纸上，比一比谁观察最仔细，找到的最多。
《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐,乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢;后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。
活动目标：
一、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。
二、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推伤他(她)人。
三、幼儿初步体验音乐带给他们的快乐。
活动准备：
音乐、灰太狼和众小羊图片若干、灰太狼与喜羊羊视频、灰太狼的家、障碍物活动过程：
一、视频导入，了解游戏背景，引起兴趣。
二、熟悉游戏音乐。
(1)幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。
(2)引导幼儿听音乐做动作。
教师边示范边讲述后幼儿跟老师来一次。
三、游戏开始。
第一次游戏：摆设好障碍物后带幼儿到准备区，教师再次讲解要求及注意事项。
第二次游戏：请后面的客人老师也一同参加到游戏中来。
五、活动结束。
师：今天，通过我们的勇敢和智慧，终于把小羊们救回来了，现在让我们一起高高兴兴的回羊村开庆祝会去吧!
设计意图：
上海市学期课程指南告诉我们，大班幼儿开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。基于大班幼儿的发展水平及能力，合作性的游戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识，获得合作方法和能力。
纲要提出，幼儿园要尊重幼儿的学习方式，优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授知识转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主。注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。
活动目标：
1、在游戏情境中寻找游戏伙伴，并协商讨论寻求问题答案。
2、对小学生活充满向往，体验与同学在一起游戏学习的快乐。
重点：通过游戏情境寻找共同游戏伙伴，并协商讨论寻求问题答案，体验共同游戏的快乐。
难点：理解题意，运用已有经验，共同合作解决问题，寻找答案。
活动准备：
活动ppt、游戏桶、游戏纸、答题板、拼板
活动过程:
一、导入：音乐
(一)去羊村小学读书师：今天，我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧!(跟着音乐背上小书包感受上学的愉快气氛)
(二)引出问题：需找同班同学师：学校到了，谁在学校门口迎接我们小同学呀?(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀?他让我们做什么游戏。(寻找班级同学)
二、寻找同班同学要求：根据自己手中的纸板，与其他小朋友配对成某一小动物，从而成为一个班级的同学。
师：小朋友的椅子下面各有一块板，他是小动物身体的某一部分，当您能和另外两位同学拼成小动物，那么你们就是同班同学啦!很有趣的游戏哦!(讲得就是默契)
(一)幼儿操作寻找同班同学
(二)验证：是否是同学，能否拼成某个小动物。
(三)小结：同学找到了，那么，也让我们懂得了一个道理，班级里的每个人都非常得重要，是其中的一部分，少了谁都不行!
三、寻找班级钥匙
(一)寻找班级钥匙：
村长画外音：你们都很棒，在最短的时间里，寻找到了自己的同班同学，那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。
1、师：班级钥匙就在这些盒子中，谁能用最快的速度告诉大家，一共有多少个盒子?那么4个班级就会有4把钥匙，那么到底是哪一个?
2、教师介绍需找钥匙的方法：
我们要将本班桌子上的三个题目完成，然后把三个答案和在一起，具备了三个要素之后就是盒子外的答案。
3、幼儿操作--验证(根据纸上要求可根据每个成员的不同特长将题目完成)
4、各组获取钥匙一起打开班级大门(歌曲喜羊羊灰太狼)小结：在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪明的头脑，齐心协力寻找到了自己班级的钥匙，你们成功了。
(二)模仿同学间相互进行自我介绍创作感悟：
动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所喜爱和熟悉的，故事中聪明、机智、勇敢的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。选取羊羊小学读书的活动背景，既带有一定的游戏情境，同时也是鼓励孩子们像故事中的羊羊们一样，开动脑筋、解决问题，共同去面对难题的精神品质。
在满足大班幼儿年龄和心理特点的同时，我们也发现大班幼儿即将进入小学，在三年的幼儿园生活中他们积累了大量共同生活的经验和知识经验，这些经验使得他们更加自信、更有活力。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢?所以在设计这个活动之前，就试图将固有的教学形式进行一个打破，让幼儿在轻松愉悦的活动氛围中，在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理，那就是"朋友间的相互帮助，共同努力能让我们获得成功"。浅显的道理蕴含在一个个充满挑战的游戏中。
几个游戏的设计，也是层层递进，在前一个游戏经验的基础上，完成下一个游戏。这也是一个帮助幼儿积累和梳理合作经验的过程，也让幼儿感受到了共同解决问题获得成功后的喜悦。
活动反思：
合作活动《羊村上学记》通过欢迎大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得知识，积累游戏合作的经验。
一、在游戏情境中轻松学习、愉快答题，运用已有知识经验，解决问题。
首先游戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在游戏中加入共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式，帮助幼儿积累合作的经验。并尝试协商，运用个人学习经验去解决共同的问题，面对共同困难，这些心理品质的锻炼，使得大班的孩子在活动中越发显得可爱和机智。同时在活动中我们也可以看到，孩子是非常享受这样的活动经历的，他们在与同伴的交流和讨论中，感受彼此带来的智慧和力量。一种积极向上的精神状态在活动中特别的明显。
二、活动内容的丰富以及游戏的巧妙设计使得活动更有趣更有益。
活动中的拼板环节是一个有趣的游戏。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同，没有形状、颜色的提示，每人手上有一张，12人同时拼，答案有4个。如果没有先前的合作经验，没有空间感没有大胆的想象，是很难完成4个小动物拼图的。游戏的设计使得整个过程让人心急又充满挑战和未知。
而紧接着的智力游戏，又需要组内的三个小朋友发挥各自在美工、算数、思维上的优势，将各自获得的答案进行共同的整理，从而找寻到班级的钥匙。这既是对幼儿知识的一个梳理和丰富，也是给予幼儿一定的学习方法，有趣又生动。
最后，在获得班级钥匙，共同打开班级门，和着喜羊羊灰太狼歌曲的音乐声中，孩子们相互得拥抱在一起，一种朋友情、同学情得到了真正的体现。
活动目标：
1、初步理解5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知序数的顺序性。
3、乐意参与活动，愿意讲述自己的操作过程，在游戏中体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教具：1-5的点卡，汽车图片，背景图，动物图片。
学具：排椅子操作单，动物爬山操作单。
活动过程：
一、利用乘车的形式，初步理解5以内的序数。
1、今天将带领大家一起去森林公园观看动物表演。先看看停车场一共有几辆车。
2、给汽车编号。谁排在第一辆?谁排在第二辆?第二辆后面应该是第几辆?
3、根据手上的点卡看看自己乘坐第几辆车。
师：点不仅可以表示有几个东西，还可以表示第几。像这种第一、第二、等三，表示顺序的数我们叫它"序数"。
二、运用点卡的配对，巩固5以内的序数。
1、 师：在休息区，我们可以根据我们手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么颜色的，应该坐在第几个位置。
2、幼儿找座位。
(1)你坐在红排的第几个?
(2)谁坐在黄排的第五个?
三、学习从不同方位确定动物的位置。
1、动物爬山动物表演开始了，小动物正在进行爬山比赛。有几个小动物参加比?谁爬的最高?它是第几名?第二名是谁?最后一名是谁?
2、颁奖小动物们都爬完了，我们一起来给它们颁奖?谁是第一名?谁是第二名?**是第几名?
四、幼儿操作1、根据小动物身上的颜色和点子给它找座位。
2、根据领奖台上的排名找到小动物在爬山时的位置。
师：帮它们找到自己的位置，并说一说谁是第一名?谁是第二名?排在最后一名的是谁?
活动反思：
本次活动的灵感来自我们班的幼儿，在活动的制定目标上我紧紧抓住三个维度，兼顾情感态度，知识经验和能力。本次活动贴近幼儿的实际生活和现有发展水平。首次开展这样的体育活动，幼儿和家长都格外兴奋，活动气氛热烈，总体效果还不错，达到了增进幼儿和父母增进亲子关系的效果，也使家长和幼儿意识到了锻炼身体，增强体质的重要性。在活动过程中老师的人手不太够，我临时找了几位家长分别担任了照相和维持会场秩序的工作，也增强了家长参与活动的积极性。如果让我重新再来开展这次活动，我会增加一些师生互动的小游戏，让师生之间多些交流，使师生关系更融洽。时间充裕的话再增加一些幼儿之间合作类型的游戏，培养孩子与同伴之间团结合作的精神。并且要细化活动的规则和口令，总之，要使活动更加完善。
活动目标：
愿意大胆的讲述标志所代表的含义，对生活中常见的标志感兴趣。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
标志牌，PPT，食物若干
活动过程：
一、开车去羊村，说说交通标志。(已有经验的交流)
1、跟喜羊羊一起开车去羊村。
2、说说路上见到的交通标志。
二、游羊村
1、闯关、认标志教师指导语：
喜羊羊想请大家帮帮忙，告诉它这些标志表示什么意思?
追问：你哪里见到过?
2、读图、理解地图3、按路线游羊村。
1)找餐厅
2)找厕所
3)找无障碍通道
4)找电话亭给喜羊羊打电话。
教师小结：有了生活中的各种标志，就可以帮助我们又快又方便地找到想去的地方。
三、送礼物
1、教师指导语：喜羊羊给我们准备了一盒礼物，猜猜可能是什么?
2、小礼物上也有标志，我们一起在小礼物上找找这两个标志。
出示垃圾箱标志和QS标志。
这两个标志到底表示什么意思呢?QS表示这样东西是安全的，它是质量安全的标志。(教案出自：屈老!师教案网)我们可以回家问问爸爸妈妈，去找找在哪里还能见到这个标志。
【设计意图】：
(1)学前儿童的思维以具体形象思维为主，对物体的认识往往需要借助具体直观的材料，但数学知识却是一种高度抽象的知识，需要摆脱具体事物的相关特征才能获得，它与幼儿对于数学知识的理解恰恰需要借助于具体的事物并且容易受到具体事务的影响的特点正是一对矛盾。这种矛盾在小班幼儿身上表现得更为突出，因此我们必须借助具体的事物和形象在幼儿头脑中逐步建构一个抽象的逻辑体系，必须不断努力摆脱具体事物的影响，使那些和具体事物相联系的知识能够内化于头脑，成为具有一定概括意义的数学知识，所以本次活动依然以情景游戏为主要方法来传递相关数学的基本概念。
(2)"1"是自然数中最小的数，任何一个自然数都是由若干个"1"组成的。"许多"是一个笼统的词汇，它表示集中有两个以上元素。小班幼儿对物体数量已经有所反应，他们往往用"还要""要多的"来表示对量的要求，并没有对构成"许多"的元素有一个认识，他们不是将物体群当做一种结构完整的有限的统一体去感知，而是一种模糊的笼统的知觉。在幼儿学数前进行有关"1"和"许多"的教学，让他们把一个一个的物体放在一起构成"许多"分成一个一个，准确地感知到元素的个数和"许多"的含义。引导他们感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程，为学习10以内的数奠定基础。
【教学目标】：
(1)"1"和"许多"是两个不同的量，能正确说出什么是"1"，什么是"许多"
(2)在区别"1"和许多"的基础上，初步感知"1和许多"的关系，即：许多可以分为一个一个……，一个一个……合起来成为许多
【重点】：知道"1"和许多是两个不同的量
【难点】：初步认识"1"和"许多"的关系。
【教学准备】：
教(学)具准备：《喜羊羊与灰太郎》的主题曲及从中选定的"羊羊运动会"的一集动画片;狼和羊羊的自制小剪贴画若干个(与动画片中出现的狼和羊羊的数量相等);小兔头饰一个及羊羊头饰若干(与幼儿数量相同);塑料玩具萝卜若干(与幼儿人数相同);空白挂图一个;一名配班老师活动准备：在地上画一条横线，假定为小土坡;在小土坡两三米处再画一个大圆假定为仓库
【教学方法】：讲解演示法、情景游戏法
【活动过程】：
(一)讲解演示环节a)播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，同时用语言调动孩子的积极性b)播放动画片，当播放到灰太狼进入到羊群中时，暂停动画片，教师问：现在是羊羊多还是狼多?(幼儿答"狼多")狼呢?(幼儿答"1只")。教师在得到答案后把灰太狼的贴画贴进羊群贴画围成的圈里并说现在有一只狼和许多羊c)继续播放，当播放到懒羊羊被捉到狼堡中后，暂停动画片，问：现在呢?羊多还是狼多?(幼儿答"狼多")羊呢?(幼儿答"1只")得到答案后，教师把羊的贴画贴在狼群贴画围成的圈里继续重复说现在我们看到一只羊和许多狼d)小结：动画片放映完毕后，教师说：刚才呀，我们看了这集动画片，同时我们还做出了这样两幅贴画(边指边说)：一只狼进入到许多羊围成的圈圈里;第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里边有许多狼，小朋友们，老师说的跟刚才我们看到的一样不一样啊?(幼儿答一样)接着请个别幼儿边指边说，重复几遍，加深印象。
(二)游戏环节a)教师把准备好的头饰取出，并说：老师这里现在有小兔和羊羊的头饰，是羊羊的多还是小兔的多?(羊羊多)有多少?(许多)小兔子呢?(一个)教师继续说：现在呀，我把羊羊的头饰发给大家，大家一人一个，这样就可以做游戏啦!与此同时，把小兔头饰交给配班老师做好准备。
活动目标:
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律.
2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.了解多与少的相对性。
材料准备：
1.喜洋洋搬家ppt2.幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。
活动过程：
一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。
二、巩固经验1.复习5以内的横向序数概念1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开始数的?
小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
2.复习5以内纵向序数的概念1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?
3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)2.哇!果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊说它想住101房间。
1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?
2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。
3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
找得对不对，为什么?
小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房1.提醒幼儿操作步骤：
1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
3)先找到楼层，再来找房间。
2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?
五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
活动反思：
这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。
不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣。
3.能看懂简单的指挥，与同伴合作演奏，体验合作的快乐。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐， 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师：那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试：根据图谱分段训练节奏。
——师：我这里呀有一段节奏谱，我们一起来看看：
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥。用乐器表演音乐的前段。
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥。用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试：用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱。不清楚。)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏。演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
——师：那我们现在注意力集中，控制好乐器的强弱，把握住乐曲中的节奏再来一次，相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
一、情境导入：
1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。
2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教师小结：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。
二、第一关：“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。
1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。
2、教师提问：你看见了什么?下一个是谁?
3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。
4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。
教师小结：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。
三、第二关：“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。
1.出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。
2.举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。
3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。
4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。
教师小结：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩!
四.活动延伸：请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。
幼儿园中班歌唱教案：小羊羊演唱会
二、教学活动建议
【活动目标】
1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲A段和B段不同的风格，并能用歌声表现出来。
2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。
3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。
【活动准备】
1、花丛、草丛、树的背景板五块
2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张
【活动过程】
1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
2、学习歌曲。
(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
(2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。
(3)分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆B段的歌词。
(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
(5)教师范唱歌曲。
(6)学唱歌曲。
3、学习创编歌曲B段中的“羊羊名字”。
(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
(2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。
(3)学习齐唱A段和接唱B段。
4、以游戏的形式分小组进行演唱。
(l)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。
(3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。
《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐,乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢;后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。
活动目标：
一、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。
二、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推伤他(她)人。
活动准备：
音乐、灰太狼和众小羊图片若干、灰太狼与喜羊羊视频、灰太狼的家、障碍物活动过程：
一、视频导入，了解游戏背景，引起兴趣。
二、熟悉游戏音乐。
(1)幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。
(2)引导幼儿听音乐做动作。
教师边示范边讲述后幼儿跟老师来一次。
三、游戏开始。
第一次游戏：摆设好障碍物后带幼儿到准备区，"出自:屈;老.师教案网"教师再次讲解要求及注意事项。
第二次游戏：请后面的客人老师也一同参加到游戏中来。
四、活动结束。
师：今天，通过我们的勇敢和智慧，终于把小羊们救回来了，现在让我们一起高高兴兴的回羊村开庆祝会去吧!
教学反思：
《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
让幼儿在闯关的游戏中，尝试想办法，营救自己的好朋友。培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验助人为乐、成功的喜悦。
这节数学课很有趣，孩子都很投入。在游戏和探索中学习图形。环节组织有序。上完课的时候孩子都围着说：还要再上一次。在营救美羊羊第一关的时候，灰太狼要去红色房子里抓小羊，可有的幼儿还是藏到了红色的.图形里，我看到幼儿找错，我就请其他幼儿帮忙，帮他们找回来。我应该想两种方案，当幼儿找错了，应该怎么办?没有找错，应该怎么实施。课件的动画效果还要在丰富些。
还是存在不好的地方需要改正，由于课件的录音，在播放时出现了问题。所以中间连接不是很好。师傅和众多老师听完后给我的建议是：上课之前一定要把教具、音乐、图片都检查一下，以免出现问题， 教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。我要通过教学反思不断地提升我的专业素质和综合水平。
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣.
3.能看懂简单的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的快乐。
活动准备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐, 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试:根据图谱分段训练节奏。
——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱.不清楚.)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
——师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物"美羊羊"。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词"第几"来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
活动重点：学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：游戏法、讲解法、引导法。
活动准备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1-6的食物卡片，操作纸人手一份
3、"生日歌"音乐
活动过程：
一、创设情境
(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"
2、"要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。"
(二)以 "羊羊的生日餐会"活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问："有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?""羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。"引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 "xx小动物排在第x个"。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，"今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层"?
交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
"小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第几幢第几层?"小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。
二、幼儿操作帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
"小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。"幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动放"生日歌"幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
"这个小朋友排的对吗?""小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“美羊羊”。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点难点：
活动重点：学习从不同方向(从左—右、从右—左、从上—下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：
游戏法、讲解法、引导法。
活动准备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1—6的食物卡片，操作纸人手一份
3、“生日歌”音乐
活动过程：
一、创设情境
(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?”
2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看
(二)以“羊羊的生日餐会”活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?”
“羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。”
引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“xx小动物排在第x个”。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，“今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”?
交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
“小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?”
小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。
二、幼儿操作
帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
“小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。”
幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动
放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
“这个小朋友排的对吗?”
“小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。
活动目标：
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2.进一步了解门牌号码代表的意义，根据门牌号码找到相应的房间。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。
活动过程：
一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。
二、巩固经验
1.复习5以内的横向序数概念
1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)
2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开始数的?
小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……
3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
2.复习5以内纵向序数的概念
1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)
2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?
3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……
三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
2.哇!果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)
3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊说它想住101房间。
1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?
2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。
3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么?
小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
1.提醒幼儿操作步骤：
1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确
2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
3)先找到楼层，再来找房间。
2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?
五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣.
3.能看懂简单的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的快乐。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐, 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试:根据图谱分段训练节奏。
——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱.不清楚.)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
——师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
活动目标：
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点：
理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
根据门牌号码找到相应的房间。
活动准备：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼儿操作用楼房每人一份
3.身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内
活动过程：
一、情景导入
教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。
(设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。)
二、巩固经验。
1.复习5以内的横向序数概念。
(1)(教师出示五间房子的平房)，教师：羊村里都住着谁?喜洋洋住在哪一间(幼儿回答：第二间)你是从那边开始数的(幼儿：从左往右开始数)
教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。
教师：你还看到谁?他住在哪一间?你从哪边开始数的?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。)
2.复习5以内纵向序数的概念。
(1)教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层(幼儿：第二层)你是从哪里开始数的(幼儿：从下往上数的)
教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。
教师：你还看到谁?他住在哪一层?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。)
三、根据门牌号找家。
1. 教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。(出示高三层，每层有两个房间的楼房。)
2.教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼)用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，(第一间)我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢(102)
教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。
(设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。)
3.教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。
(设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。)
四、教师提出要求，幼儿尝试操作。
1. 教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。
(设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。)
2. 教师讲评作品。
(设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。)
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。
缺欠之处：
1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。
2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。
3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。
4. 活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物"美羊羊"。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词"第几"来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
活动重点：
学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点：
尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：
游戏法、讲解法、引导法。
活动准备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1-6的食物卡片，操作纸人手一份
3、"生日歌"音乐
活动过程：
一、创设情境
(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"
2、"要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?。屈，老师.教案.网出处。原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。"
(二)以 "羊羊的生日餐会"活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问："有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?""羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。"引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 "xx小动物排在第x个"。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，"今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层"?
交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
"小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第几幢第几层?"小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。
二、幼儿操作帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
"小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。"幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动放"生日歌"幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
"这个小朋友排的对吗?""小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。
【活动目标】
1、用情景式的教学形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
3、初步了解相邻数之间多1少1的关系。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
1、《喜羊羊与灰大狼》剧中相关动物图片
2、PPT
3、音乐歌曲《喜羊羊与灰大狼》
【活动过程】
一、创设情景，初步理解相邻数的简单关系。
1、小朋友们，今天羊村里的小伙伴说要来我们中班做客了!我们先认识一下它们!(出示懒洋洋、美洋洋、喜洋洋、沸羊羊、慢羊羊)
2、小朋友用热烈的掌声欢迎他们好么?来了这么多的客人我们给它们每人安排房间住，老师来负责分吧!
3、看，老师已经分好了，哎呀!怎么还有房子空着?原来是好多羊还没有到，肯定在路上贪玩，忘记赶路了，等下要惩罚下它们?
4、这时。懒洋洋气喘吁吁的来了，(录音)懒洋洋问：我的房子是几号?——你是2号的邻居。
5、小朋友，你们能告诉懒洋洋什么叫邻居吗?
小结：原来紧挨着住在你两边的就是你的邻居。
6、那我们听听。懒洋洋知道了么?——放录音。
7、懒洋洋只知道一边是3号，那另一边邻居是几号呢?(黑板出示数字卡)
8、我们来看一下，懒洋洋是不是住在一号!
小结：懒洋洋知道了。原来2号有两个邻居，一个是1号一个是3号。
二、理解相邻数多1少1的简单关系。
1、其实2号和它的两个邻居还藏着一个小秘密!(按ppt，出示点子卡)。
2、我们来看一下。2和它前面的数字1，谁多谁少?——少几个?
3、小结：原来2前面那个邻居比它少一个，是2的小邻居。
4、再来看2和另外一个3，它们谁多谁少?——多几个?
5、小结：原来2后面那个邻居比它多一个，是2的大邻居。像这样一个数前面少一个，后面多一个就是相邻数关系。我们就可以说2的相邻数是1和3。
6.懒洋洋已经找到房子了。也帮助沸羊羊找房子吧(按ppt)，它房子的门牌号是4的相邻数。(黑板出示数字4)
7、我们看看。4的相邻数是3和5.可是3号已经住着小羊了。那沸羊羊住几号?——我们看看沸羊羊是不是住5号。(按ppt)
8、力洋的小朋友小脑袋真聪明。在考考你们。3的相邻数是几个几。那5的相邻数呢?那再来难一点的1的两个相邻数呢?
三、操作活动按ppt。
1、哎呀!小羊们住的房子有些旧了。门牌号掉了。请小朋友根据刚才学的相邻数把门牌号安装回去吧!
2、安装好的的小朋友请后面的客人老师帮忙检查!贴正确的小朋友请客人老师奖励大苹果!检查完把房子放到桌子上回到位子上。
3、PPT上检查作业!
四、游戏《智救羊羊》
谢谢你们帮忙，使我们的房子看起来更加漂亮了!正准备要庆祝的时候发现有声音。——这时，音乐声响起，灰太狼来了!灰太狼又要来抓羊了。不好，一只羊被抓走了!那我们应该怎么办呀!大灰狼说：如果你们想救这只4号沸羊羊的话，就说出4的两个相邻数，我就放了它!哎呀，不好。灰太狼又把2号美羊羊给抓走了!快说出2的两个相邻数!
五、乘火车回羊村小朋友们。
谢谢你们用刚学的本领救了我们，现在我们邀请你们一起去羊村玩吧!我们坐上火车出发吧!怎么回事。火车怎么不开。原来是要说出这些数字宝宝的相邻数才会开呢?2的相邻数是几和几。4的两个相邻数是几和几。3的两个相邻数是几个几?
六、游戏结束哇!
火车出发喽。我们一起坐上火车吧!
有益的活动经验：
1、让幼儿学习用手和腿的力量带动身体前进动作，锻炼幼儿手臂和腿的力量。
2、培养幼儿的合作意识。
3、通过游戏锻炼幼儿身体协调运动。
4、能根据指令做相应的动作。
5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
场地准备(一条河，河对岸有小草)、喜羊羊音乐、羊羊和灰太狼头饰、圈一个。
活动过程：
一、活动准备
幼儿戴上羊羊头饰在音乐声中和老师一起围成圆圈做走、跑、跳等动作。(引入：羊羊们，我是你们的领头羊，今天我们出去郊游，你们要听从我的指挥，现在开始出发。)
二、主要活动
1、音乐结束后来到河边，引导幼儿学习划船的基本动作。
2、幼儿集体练习。
3、游戏：羊羊在领头羊的带领下划到河对岸，再从河对岸划回来。鼓励幼儿要靠手臂和腿的力量带动身体前进。
4、领头羊教羊羊划船带人的本领。(两个幼儿一起前进，一个幼儿在前面划，另一个幼儿在后面抱住前面的幼儿。)
5、羊羊两人一组自由组合进行练习，练习时划船手要交换角色。
6、游戏：河里带人划船比赛。
7、游戏：划船采草
A、教师示范
B、幼儿游戏。
游戏玩法：幼儿两人一组，从河边划到河对岸，当灰太狼走过后，迅速跑上岸采一颗草再到河里，划回来。如果跑慢了就会被灰太狼抓住。
8、营救羊羊。教师带领羊羊划到河对岸，用圈套住灰太狼，救出羊羊并划回来。
9、音乐声中，羊羊们欢庆着回家。
【设计意图】：
(1)学前儿童的思维以具体形象思维为主，对物体的认识往往需要借助具体直观的材料，但数学知识却是一种高度抽象的知识，需要摆脱具体事物的相关特征才能获得，它与幼儿对于数学知识的理解恰恰需要借助于具体的事物并且容易受到具体事务的影响的特点正是一对矛盾。这种矛盾在小班幼儿身上表现得更为突出，因此我们必须借助具体的事物和形象在幼儿头脑中逐步建构一个抽象的逻辑体系，必须不断努力摆脱具体事物的影响，使那些和具体事物相联系的知识能够内化于头脑，成为具有一定概括意义的数学知识，所以本次活动依然以情景游戏为主要方法来传递相关数学的基本概念。
(2)"1"是自然数中最小的数，任何一个自然数都是由若干个"1"组成的。"许多"是一个笼统的词汇，它表示集中有两个以上元素。小班幼儿对物体数量已经有所反应，他们往往用"还要""要多的"来表示对量的要求，并没有对构成"许多"的元素有一个认识，他们不是将物体群当做一种结构完整的有限的统一体去感知，而是一种模糊的笼统的知觉。在幼儿学数前进行有关"1"和"许多"的教学，让他们把一个一个的物体放在一起构成"许多"分成一个一个，准确地感知到元素的个数和"许多"的含义。引导他们感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程，为学习10以内的数奠定基础。
【教学目标】：
(1)"1"和"许多"是两个不同的量，能正确说出什么是"1"，什么是"许多"
(2)在区别"1"和许多"的基础上，初步感知"1和许多"的关系，即：许多可以分为一个一个……，一个一个……合起来成为许多
(3)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
(4)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【重点】：
知道"1"和许多是两个不同的量
【难点】：
初步认识"1"和"许多"的关系。
【教学准备】：
教(学)具准备：《喜羊羊与灰太郎》的主题曲及从中选定的"羊羊运动会"的一集动画片;狼和羊羊的自制小剪贴画若干个(与动画片中出现的狼和羊羊的数量相等);小兔头饰一个及羊羊头饰若干(与幼儿数量相同);塑料玩具萝卜若干(与幼儿人数相同);空白挂图一个;一名配班老师活动准备：在地上画一条横线，假定为小土坡;在小土坡两三米处再画一个大圆假定为仓库
【教学方法】：
讲解演示法、情景游戏法
【活动过程】：
(一)讲解演示环节a)播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，同时用语言调动孩子的积极性b)播放动画片，当播放到灰太狼进入到羊群中时，暂停动画片，教师问：现在是羊羊多还是狼多?(幼儿答"狼多")狼呢?(幼儿答"1只")。教师在得到答案后把灰太狼的贴画贴进羊群贴画围成的圈里并说现在有一只狼和许多羊c)继续播放，当播放到懒羊羊被捉到狼堡中后，暂停动画片，问：现在呢?。屈，老师.教案.网出处。羊多还是狼多?(幼儿答"狼多")羊呢?(幼儿答"1只")得到答案后，教师把羊的贴画贴在狼群贴画围成的圈里继续重复说现在我们看到一只羊和许多狼d)小结：动画片放映完毕后，教师说：刚才呀，我们看了这集动画片，同时我们还做出了这样两幅贴画(边指边说)：一只狼进入到许多羊围成的圈圈里;第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里边有许多狼，小朋友们，老师说的跟刚才我们看到的一样不一样啊?(幼儿答一样)接着请个别幼儿边指边说，重复几遍，加深印象。
(二)游戏环节a)教师把准备好的头饰取出，并说：老师这里现在有小兔和羊羊的头饰，是羊羊的多还是小兔的多?(羊羊多)有多少?(许多)小兔子呢?(一个)教师继续说：现在呀，我把羊羊的头饰发给大家，大家一人一个，这样就可以做游戏啦!与此同时，把小兔头饰交给配班老师做好准备。