《遇事我不哭》PPT课件中班社会
时间：2022-11-07 13:41:38
类别：中班社会ppt
时间：2022-11-07 13:41:38
类别：中班社会ppt
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备：
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片活动过程：
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
2.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)3.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
2.“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)五、教师总结：
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活动反思：
1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1.孩子的哭声音频。
2.《小松鼠的新家》PPT课件。
3.小动物遇到困难的PPT图片。
活动过程：
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)
二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)
(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动
鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)
1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.小鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在地上了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
5.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)
6.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)
7.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)
五、教师总结
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸
今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧!
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹倒了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片。
活动过程：
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)
二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
2.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)3.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
2.“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)
五、教师总结：
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
6.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
7.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片。
活动过程：
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
1.咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)
二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
2.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)3.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
2.“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)
五、教师总结：
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活动反思：
1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片。
活动过程：
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)
二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)
(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)
1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝[文.章出自快思教.案网]到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
5.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)3.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)4.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、1.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
2.“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)
五、教师总结：
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活动反思：
1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
活动目标
1.理解故事内容,知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的.
2.能积极参与讨论交流,学习简单的应对恐慌的办法.
3.懂得遇事不慌张、不要哭,要想办法解决问题，逐步树立勇敢的品质。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
课件PPT,录像
活动建议
一、“小松鼠”图片导入，激发幼儿兴趣。
提问：这是谁?小松鼠为什么哭?
小结:当我们遇到伤心、难过、害怕的事，我们有可能会哭。
过渡语：小松鼠到底为什么哭?我们一起听故事。
二、分段欣赏故事，理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
1.讲述故事1—3段。
提问：(1)小松鼠为什么哭?哭就会有新家吗?
(2)都有谁来帮助它了,为什么要帮助它?
(3)如果你是小松鼠，你会怎么做?
小结：其实遇到困难不要哭，不要怕，静下心来想一想，就会想到很多解决困难的办法。
2.讲述故事4段。
提问：(1)小松鼠有新家了吗?谁来帮助它了?
(2)啄木鸟是怎样帮助小松鼠的?
(3)小松鼠看到啄木鸟在啄洞,它心里会怎么想?又是怎么做的?
(4)小松鼠也有挖洞的本领,为什么一开始没有想到呢?
小结：遇到困难特别害怕、紧张、光哭，就有可能会忘记自己的本领。我们一定要学会冷静，这样小困难都能想到办法解决的。
三、依次出示图片和录像，积极讨论，学习简单应对恐慌的办法，懂得遇事不慌不哭。
1.观看图片1:活动区活动时,小朋友不会折纸着急的哭了。
提问：这个小朋友怎么了?你遇到这样情况的时候，是怎么做的?
小结：如果我们遇到不会做的事情时，不要着急不要哭，可以静下心来好好观察,向周围的好朋友学习,也可以请求老师的帮助。
2.出示图二:两个小朋友争抢玩具。
提问:这两个小朋友在干什么?他们这样做对吗?如果是你，你会怎么做?
小结:好朋友之间要友好相处,都喜欢的玩具可以一起玩,也可以轮流玩,不
用哭,更不能抢。
3.出示图三:小朋友在超市里与妈妈走丢。
提问：这是在什么地方?这位小朋友怎么了?哭有用吗?他应该怎么办?
小结：在商场走丢了的时候，我们可以原地等爸爸妈妈回来找，可以求助售货员阿姨和保安叔叔，也可以去广播站请阿姨播放广播找妈妈。
四、幼儿讨论和观看录像，回忆自己的生活经历，进一步懂得遇事要不慌不哭，初步树立勇敢自信的品质。
1.引导幼儿回忆自己的生活经历，组织讨论：在生活中，你还遇到过什么事情让你很想哭，后来又是怎么做的?
小结：生活中，每个人都会遇到困难或者害怕的事情，只要我们勇敢面对，动脑筋想办法，就能想出很多解决问题的方法。
2.观看“妈妈表扬宝宝遇事不哭”录像,进一步激发幼儿遇事不哭积极想办法解决问题所带来的自豪感，增强幼儿的勇敢与自信心。
小结:我相信小朋友们都会是勇敢的孩子,遇事不哭,不慌张,自己想办法解决。
附故事：
小松鼠的新家
小松鼠的家在大树上的洞里，半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹倒了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我住在一起吧，我的家就在山下边的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办!”
一只花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我住在一起吧，我的家就在小河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。”小松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候，啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞上一棵很高的大树。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树干上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖树洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
活动反思：
1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
教材分析：
随着年龄的增长，中班幼儿独立性逐渐增强，愿意尝试不同的活动。但是，由于能力不足，他们常常会在困难面前退缩、回避。本次活动借助故事《小松鼠的新家》，引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹，要想办法解决。活动开展过程中，通过创设情境，将幼儿生活中遇到的困难呈现出来，让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法。同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法，更好地将活动深人推进，使幼儿在交流中体验解决困难的成就感，逐步树立有困难我不怕的态度，能够做到遇到困难积极想办法解决，进而增强自信心、提高独立自主意识。
活动目标：
1.了解故事中小松鼠遇到困难的态度，能说岀小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程。
2.积极参与讨论、交流，能说出应对孤单、害怕的简单办法。
3.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决，愿意做勇敢的孩子。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法，布置“我会解决问题”展板。
2.教师自制课件:(1)小松鼠的图片和小松鼠的哭声;(2)小朋友独自在家害 怕的画面，
夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面，小朋友打针怕疼的画面。
3. “幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程•语言》CD。
活动建议：
一、播放课件(1)：“小松鼠”哭声的录音，引出活动内容。提问：谁在哭?它可能遇到了什么事?
二、请幼儿欣赏故事，了解故事中小松鼠遇到困难时的态度，说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程，懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决。
1.提问:小松鼠遇到什么困难了?它的心情是怎样的?谁来帮助它了?动物们分别是怎样说的?2.组织幼儿讨论:哭能解决问题吗?如果你是小松鼠，你会怎么办?
小结:遇到闲椎不要害怕，要动脑筋想办法，也可以向别人求助。
三、创设“我来帮助你”的情境，引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法。
1.播放课件(2)，呈现 3 幅图片，引导幼儿讨论，找到独自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打针怕疼的简单解决办法。
引导幼儿讨论.•图中的小朋友独自在家，心里害怕怎么办?可以做些什么事情 转移注意力?晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴，有什么好办法让自己不害怕?打针怕 疼怎么办?在讨论的过程中可请幼儿表征自己的想法。
2.结合幼儿想到的办法创设情境，引导幼儿尝试、体验不同的解决办法，感受遇到困难动脑筋想办法的成功和自豪。
小结:每个人都可能遇到害怕的事，积极动脑筋就能想岀让自己不害怕的好办 法，要做勇敢的孩子。
四、请幼儿参观“我会解决问题”展览，相互交流在生活中遇到的困难，体验动脑筋解决问题的快乐。
引导幼儿交流:生活中你还遇到过哪些困难?你是怎样解决的?你的心情是 怎样的?遇到困难有谁帮助过你?他(她)是怎样帮助你的?
小结:遇到困难可以自己动脑筋想办法解决，也可以寻求他人的帮助。
活动延伸：
请幼儿阅读《能干的我》第 22—24 页，进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物帮助它的过程，积极动脑筋，为小松鼠想岀更多解决问题的方法。
附：小松鼠的新家
小松鼠的家在大树上的洞里。有一天半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这课大树吹倒了 “哎呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑过来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀? ”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了，”小白兔说：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里。”小松鼠摆摞手说：我不住土洞!我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“我不会爬树，这可怎么办?，一只花喜鸦飞过来，看见小松鼠在哭，就问： “小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说:“大树倒了，我没有家了，没有地 方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧。我的家就在河边的大树上。”花喜鹊热情地说。“你家没有屋顶，下雨会被淋湿的。我要睡在有屋顶的房子里。” 小松鼠摇摇头说。花喜鹊拍拍翅膀说:“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办?”
一只啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说： “大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。” “这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上，“笃笃笃”地啄起来，很快便在树上咏了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树，和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。
活动反思：
1 通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2 备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4 如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
教学目标
1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学准备 课件
教学重点与难点
根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。
教学方法与手段:视听讲法;多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动 幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。
师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。 通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。 二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。
(巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到)
(1)提问：巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?
(2)提问：巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)
(3)观看巧虎的第一种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。
一起看视频，并根据老师的提问来回答问题。
说出自己认为的原因。 通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想办法解决。
(4)我们怎样帮助巧虎?
2、观看视频后半段。
(巧虎好好说话，请妈 妈帮助)。
观看后提问：巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?
3、小结：遇事好好说，不哭。
从对比较来说说正确的做法。
二、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。
1、师：你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?
2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做?
例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……
3、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好办法解决，而不能只知道哭。
说一说自己以前的遭遇。
想象并说一说自己会怎么做。 通过生活中的实例，使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
活动目标：
1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”
活动过程：
感知体验
●通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)
小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀?它在干什么呢?((观看FLASH)
小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。
3、(出示许多猴宝宝)哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。
2.能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。
3.懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
5.教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
1.提前录制孩子的哭声。
2.《小松鼠的新家》ppt课件。
3.小动物遇到困难的图片
活动过程：
一、播放哭声，引起幼儿兴趣。
咦?是谁在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠为什么哭了呀?
哦，你是这样这样想的，我们一起来听个故事吧，看看小松鼠为什么哭。)
二、配合课件，教师引导幼儿分段欣赏、理解故事。
“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢”
提问：
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了，那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难?遇到困难时你的心情是什么样子的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急，很难过。)
(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞，小松鼠遇到困难时一直哭对不对?那小松鼠有什么本领，对呀，，其实小松鼠的本领就是会挖树洞，只是当遇到困难时会特别害怕、慌张，会让自己忘记已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。
三、实践活动：鼓励幼儿使用各种方法，尝试解决困难，初步体验成功乐趣。(有几个小动物也遇到困难了，我们一起去看看它们遇到什么困难了吧)
1.羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?
2.小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?
3.啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
5.自由讨论，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法。
(他们遇到了不同的困难，如果你是图中的小动物，你会用什么样的方法自己解决这些困难呢?现在请小朋友们相互说一说吧)
6.刚才小朋友们说了那么多的办法，现在谁想说一说你解决了什么困难?是怎么解决的?还有谁想说一说?)
7.现在困难解决后，心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
“如果妈妈突然生病了，家里只剩下你一个人，你怎么办?”
“在超市里和妈妈走散了，你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?”
在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕，刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情，老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好，一起和老师来做一做吧(深呼吸)
五、教师总结：
刚刚我们解决了这么多困难，有的是自己解决的，还有一些是需要别人帮助解决的，生活中总会遇到一些大大小小的困难，那么在遇到困难时不要哭，勇敢的面对，积极地想办法，就会解决困难。
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法，我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大树上的洞里。半夜刮起了大风，“呼呼呼”地把这棵大树吹到了。“哎呀呀，这可怎么办呀?”小松鼠急得哭了起来。
天亮了，小白兔跑来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”小白兔说：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠摆摆手说：“我不住在土洞里，我要睡在大树上。”小白兔耸耸肩膀说：“可是我不会爬树，这可怎么办?”
一枝花喜鹊飞来，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠，你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河边的大树上。”花喜鹊热情的说。“你家没有屋顶，下雨要给淋湿的，我要睡在有屋顶的房子里。”松鼠摇摇头说。花喜鹊两手一摊说：“我不会搭有屋顶的房子，这可怎么办。”
这时候啄木鸟飞来了，看见小松鼠在哭，就问：“小松鼠你为什么哭呀?”小松鼠说：“大树倒了，我没有家了，没有地方睡觉了。”“这个简单，我来帮助你吧。”啄木鸟飞到一棵很高的大树上。“笃笃笃!笃笃笃!”啄呀，啄呀，用嘴在树上啄了一个洞。小松鼠一看，连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞。不一会儿，树洞挖成了。小松鼠钻进去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
目标：
1、学习在遇到挫折的时候调节自己的情绪，保持良好的心情。
2、能大胆表述自己的心情和想法，尝试分析失败的原因。
3、愿意用绘画的方式展示自己的优势，树立初步的自信心。
4、培养良好的卫生习惯。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
准备：
1、红旗一面，苹果娃娃若干。
2、活动前布置好竞赛的场地，幼儿已经掌握爬行(手脚着地爬)的技能。
3、绘画的材料：水彩笔、纸等。
过程：
1、教师邀请幼儿自由进场，明确竞赛的内容。
●出示事先准备好的红旗，教师向幼儿介绍竞赛的内容(手脚着地爬)，幼儿自由交流自己的心情。
●教师组织幼儿讨论：在比赛中你想当第一名吗?为什么?
●教师小结：比赛的时候，大家都相当第一名，因为得了第一名我们会恨开心，也会很光荣。让我们一起努力吧!
2、教师组织幼儿进行竞赛。
●教师介绍竞赛的场地和规则，请一名幼儿示范正确的爬行动作哦。
●幼儿分成两组进行竞赛。教师提醒幼儿遵守竞赛的规则，如：手和脚必须同时着地;后一●名幼儿必须等到前一名幼儿与自己击掌后才可进入比赛;没有轮到自己比赛时，必须在线后等待;等等。
●宣布竞赛的结果，教师为获得第一名的小组颁发红旗与苹果娃娃。
3、教师引导幼儿讨论，鼓励幼儿调节好自己的情绪。
●教师分别采访幼儿，启发幼儿说出自己的心情。
教师：你胜利(失败)了，你的心情怎样?没有当上第一生气、失望有用吗?为什么?
●教师小结：胜利时，我们会很高兴;失败时我们会不开心、会生气、会失望。可是这样对我们的身体没有好处。我们可以去找找失败的原因。
●幼儿分组讨论：为什么会失败?怎样才能当上第一?
●教师指导幼儿先在小组内自由讨论，然后各组请一名代表发言。
4、教师再一次组织幼儿开展竞赛。
●幼儿进行竞赛，教师为幼儿颁发红旗与奖品。
●教师和幼儿讨论：这一次，我当上第一了吗?为什么?我努力了，可是仍然失败，我的心情怎样?不开心时该怎么办?
●教师可以重点引导哪些再次失败的幼儿说说自己的心情。启发他们想办法使自己开心起来，如想象开心的事情、听听欢快的音乐、玩玩有趣的游戏。
●教师小结：有时候，我们已经很努力了，可是还是会失败。着没有关系。只要我们努力了，即使失败了也不用伤心。因为我们还可以在其他方面经过努力获得成功。
5、主题画："我第一"●教师鼓励幼儿用绘画的方式展示自己的优势项目，如跳舞、讲故事、跑步、唱歌等，树立每位幼儿的自信心。
活动反思：
大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
一、引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。
《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜欢的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感，“我，喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我，努力展示自己的'长处，评价自我，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。
二、给幼儿提供展示自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
“我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学习的品质，用自己喜欢的运动方式，锻炼身体，学习英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质。
主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。
活动目标：
1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”
活动过程：
感知体验
●通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)
小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)
小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。
3、(出示许多猴宝宝)哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)
活动目标：
1、通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”
活动过程：
感知体验
●通过“猴宝宝哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴宝宝，让幼儿感知宝宝上幼儿园，妈妈要上班。
1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)
小结：猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园，又到那里去了呀?它在干什么呢?(.本文来源：快思老.师教案网)(观看FLASH)
小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的。它也很想宝宝的，下班就来接宝宝。
3、(出示许多猴宝宝)哎呀，这么多猴宝宝都在哭，我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)
教学反思：
教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注 孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
活动设计背景：
本学期，我又接了小班，刚入园的孩子，难免有个别哭闹。不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况，我准备开展这个活动，让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。
活动目标：
1.认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感;
2.培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处;
3.培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。
活动准备：
1.有关《幼儿园真快乐》的视频;
2.好香甜的饼干，玩好玩的各种玩具，看好看的图书;
3.《幼儿园像我家》的音乐。
活动重难点：
1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感;
2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。
活动过程：
1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐!
2.通过"开火车"的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。
(1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌;"小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去"
(2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。
a.到活动室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。
c.到阅览室看看书。
d.到操场上玩玩大型玩具
通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很愉快!
3."我来念念，你来唱唱"-体验活动的乐趣。
(1)师：今天我们参观了我们的幼儿园，你喜欢幼儿园吗?为什么?
(2)个别幼儿讲述自己喜欢的理由，也可以用各种形式表现。
(3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戏，大家一起真快乐!
4.延伸活动：
(1).表演歌曲《幼儿园像我家》
让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的想念。
教学反思：
1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一情况，我采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。
2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。
3. 我从热爱每个幼儿，关心每个幼儿开始，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，我想关心自己的孩子一样，有耐心，不对幼儿发脾气，慢慢引导，让幼儿觉得我是最亲的人。
4 .幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，我努力调节幼儿的情绪，让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。功夫不负有心人，我这些做法，让我这次小班工作开始的比较顺利。
目标：
理解故事内容，知道人们不喜欢爱哭的孩子。
准备：
配乐故事磁带一盒。木偶小老虎和小胖熊。
过程：
1.认识故事人物。
出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，与幼儿相互问好。
2.欣赏故事。
·教师讲故事，幼儿能知道故事的名称及故事中的人物。
·幼儿边看书边和老师一起讲故事，幼儿能讲述主要情节。知道小老虎哭时，小胖熊是怎样帮助他的。小胖熊是怎样做的?小胖熊为什么说：“我不和你做好朋友了”?小老虎后来怎样做、怎样说的?
·听录音机完整地讲述故事。
建议：
日常活动中鼓励幼儿遇到事件能请求别人的帮助而不是大哭。
评价：
能理解故事内容，知道小老虎不哭了才会有朋友。
[附) 故事
小老虎不哭了
小老虎和小胖熊是好朋友。
一天，他们在山林里玩捉迷藏，忽然，小老虎一不小心撞在突起的石头上，头上起了个大包。小老虎哭了起来，小胖熊赶紧过来安慰他。
小老虎的哭声惊天动地，妈妈以为打雷了，赶紧收衣服。
小胖熊急坏了，拼命说：“别哭了，别哭了，我把最好的果酱面包送给你。”小老虎不听劝，还在哭。小胖熊没办法了，只好说：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”
小老虎赶紧擦干眼泪，抓住小胖熊的手说：“我不哭了，你还是做我的朋友嘛。”
活动目标：
1、 鼓励幼儿根据歌词创编动作表现出来。
2、 教育幼儿节约用水，随时关好水龙头。
3、 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、 学习儿歌《关好水龙头》讲述格式《小强的梦》
2、 《水龙头不哭》的歌曲光盘。
活动过程：
一、开始部分： .
1、请幼儿背诵儿歌《关好要水龙头》，教育幼儿节约用水。
二、基本部分：
(一)出示一段哭声——引入课题
“谁在哭?”“为什么哭?”
(二)教师带领幼儿寻声到洗手间。
(提前设定水龙头在滴滴答答滴水)
(三)“原来是水龙头哭了?知道它为什么哭吗?”
——教育幼儿节约用水，用水后指导马上关好水龙头。
(四)教师歌唱歌曲，让幼儿熟悉旋律。
(五)幼儿学唱歌曲部分。
1、跟唱。
2、请幼儿根据歌词创编动作，其余幼儿模仿创编好的幼儿，一起表演唱。
3、分角色表演。很多小朋友做水龙头，请相同数幼儿做小朋友，第一段做“水龙头”有歌唱;第二部分小朋友歌唱。
4、注意间奏的动作。
三、活动延伸
设置表演区，请表演好的幼儿表演。
活动反思：
1、 歌曲的音域对小班幼儿来说有点高，20分钟后，有50%幼儿掌握不好旋律。
2、 幼儿创编动作时不够主动，只是在老师的排练下进行表演。
设计背景
水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。
活动目标
1.体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。
2.学会讲述水的用途。
3.了解水的二次利用。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。
难点：懂得水可以二次利用。
活动准备
花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。
活动过程
一、引出课题
1.游戏：关紧水龙头。
①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师：小水滴，你为什么哭呀?
小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?
幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处大
1.水有什么用?
2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?
3.如果没有了水会怎么样?
4.我们要怎样节约用水?
小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。
三、谈话：水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”
2.小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”
3.师： “小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?”
幼儿讨论并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们
教学反思
因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
【活动目标】
1、通过游戏、故事等形式，让幼儿感受到生活中总会碰到“输”和“赢”，引导幼儿正确看待输赢问题。
2、培养幼儿敢于拼搏的精神，鼓励幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
1、故事《输了也不哭》课件。
2、幼儿活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。
【活动过程】
一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题。
1、幼儿随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。
2、师：刚才游戏时，你是赢了还是输了?赢的感觉怎么样?输了的感觉又怎么样?
3、引发讨论：生活中，你还遇到过哪些事情也有“输”和“赢”?
二、听一听：引导幼儿正确看待输赢。
1、教师演示课件，请幼儿仔细观察，猜猜故事中讲了什么。
2、幼儿完整欣赏故事《输了也不哭》。
3、引发幼儿思考：
妈妈为什么不和老篷下棋了?老篷这样做好不好?
现在老篷输了棋还会哭吗?
如果你遇到这样的事情会哭吗?光哭能取得胜利吗?
平时你遇到过这样的事情吗?你是怎么做的?
三、玩一玩：鼓励幼儿努力争取胜利。
1、幼儿自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。
插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。
拍皮球：比比同一时间内谁拍的个数最多。
下棋：比比谁的棋艺高。
跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。
2、教师观察、指导幼儿活动，看看他们是怎样对待输赢的。
3、游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么比赛，你们的输赢怎样，你觉得输了应该怎么办，怎样才能取得胜利。
4、总结：在比赛中输了不要紧，如果今后能多多练习，锻炼本领，那么在以后的比赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。
四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓励幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。
附故事：输了也不哭
老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧!”
老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈妈的。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。如果黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽!”这样连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得这样赢真没意思。
活动目标
1.通过游戏、故事等形式，让幼儿感受到牛活中总会碰到“输”和“赢”，引导幼儿正确看待输赢问题。
2.培养幼儿敢于拼搏的精冲，鼓励幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备1.故事《输了也不哭》课件、2.幼儿活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。
活动过程一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题1.幼儿随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。
2.师：刚才游戏时，你是赢了还是输了?赢的感觉怎么样?输了的感觉又怎么样?
3.引发讨论：生活中，你还遇到过哪些事情也有“输”和“赢”?
二、听一听：引导幼儿正确看待输赢.教师演示课件，请幼儿仔细观察，猜猜故事中讲了什么。
2.幼儿完整欣赏故事《输了也不哭》。
3.引发幼儿思考：
妈妈为什么不和老篷下棋了?老篷这样做好不好?
现在老篷输了棋还会哭吗?
如果你遇到这样的事情会哭吗?光哭能取得胜利吗?
平时你遇到过这样的事情吗?你是怎么做的?
三、玩一玩：鼓励幼儿努力争取胜利1.幼儿自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。
插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。
拍皮球：比比同一时间内谁拍的个数最多。
下棋：比比谁的棋艺高。
跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。
2.教师观察、指导幼儿活动，看看他们是怎样对待输赢的。
3.游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么比赛，你们的输赢怎样，你觉得输了应该怎么办，怎样才能取得胜利。
4.总结：在比赛中输了不要紧，如果今后能多多练习，锻炼本领，那么在以后的比赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。
四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓励幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。
附：故事：输了也不哭老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧!”
老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈妈的。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。如果黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽!”这样连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得这样赢真没意思。
教学反思
因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验，从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
活动目标
1.体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。
2.学会讲述水的用途。
3.了解水的二次利用。
4.初步了解水的小常识。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点
重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。
难点：懂得水可以二次利用。
活动准备
花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。
活动过程
一、引出课题
1.游戏：关紧水龙头。
①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师：小水滴，你为什么哭呀?
小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?
幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处大
1.水有什么用?
2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?
3.如果没有了水会怎么样?
4.我们要怎样节约用水?
小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。
三、谈话：水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”
2.小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”
3.师： “小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?”
幼儿讨论并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们
教学反思
因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
目标：
1、理解故事内容，知道人们不喜欢爱哭的孩子。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
准备：
配乐故事磁带一盒。木偶小老虎和小胖熊。
过程：
1.认识故事人物。
出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，与幼儿相互问好。
2.欣赏故事。
·教师讲故事，幼儿能知道故事的名称及故事中的人物。
·幼儿边看书边和老师一起讲故事，幼儿能讲述主要情节。"教案来自：屈;老师教;案网."知道小老虎哭时，小胖熊是怎样帮助他的。小胖熊是怎样做的?小胖熊为什么说：“我不和你做好朋友了”?小老虎后来怎样做、怎样说的?
·听录音机完整地讲述故事。
建议：
日常活动中鼓励幼儿遇到事件能请求别人的帮助而不是大哭。
评价：
能理解故事内容，知道小老虎不哭了才会有朋友。
[附) 故事
小老虎不哭了
小老虎和小胖熊是好朋友。
一天，他们在山林里玩捉迷藏，忽然，小老虎一不小心撞在突起的石头上，头上起了个大包。小老虎哭了起来，小胖熊赶紧过来安慰他。
小老虎的哭声惊天动地，妈妈以为打雷了，赶紧收衣服。
小胖熊急坏了，拼命说：“别哭了，别哭了，我把最好的果酱面包送给你。”小老虎不听劝，还在哭。小胖熊没办法了，只好说：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”
小老虎赶紧擦干眼泪，抓住小胖熊的手说：“我不哭了，你还是做我的朋友嘛。”
活动目标：
1.通过游戏、故事等形式，让幼儿感受到牛活中总会碰到“输”和“赢”，引导幼儿正确看待输赢问题。
2.培养幼儿敢于拼搏的精冲，鼓励幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。
3.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
4.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.故事《输了也不哭》课件、
2.幼儿活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。
活动过程：
一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题
1.幼儿随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。
2.师：刚才游戏时，你是赢了还是输了?赢的感觉怎么样?输了的感觉又怎么样?
3.引发讨论：生活中，你还遇到过哪些事情也有“输”和“赢”?
二、听一听：引导幼儿正确看待输赢
1.教师演示课件，请幼儿仔细观察，猜猜故事中讲了什么。
2.幼儿完整欣赏故事《输了也不哭》。
3.引发幼儿思考：
妈妈为什么不和老篷下棋了?老篷这样做好不好?
现在老篷输了棋还会哭吗?
如果你遇到这样的事情会哭吗?光哭能取得胜利吗?
平时你遇到过这样的事情吗?你是怎么做的?
三、玩一玩：鼓励幼儿努力争取胜利
1.幼儿自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。
插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。
拍皮球：比比同一时间内谁拍的个数最多。
下棋：比比谁的棋艺高。
跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。
2.教师观察、指导幼儿活动，看看他们是怎样对待输赢的。
3.游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么比赛，你们的输赢怎样，你觉得输了应该怎么办，怎样才能取得胜利。
4.总结：在比赛中输了不要紧，如果今后能多多练习，锻炼本领，那么在以后的比赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。
四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓励幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。
附：故事：
输了也不哭老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧!”
老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈妈的。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。如果黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽!”这样连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得这样赢真没意思。
幼儿园中班主题系列活动六则：遇事自己想办法
主题由来：
由于幼儿年龄特点，在动作的准确性和自控能力上还比较差，在生活中遇到困难时，幼儿还不会解决问题。如班上的刘琛小朋友汽车走不了了，活动区玩的不高兴。于是全班小朋友帮助他解决问题……同时，为了加强幼儿的自我保护意识和安全教育，设计了此主题。
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教育目标 |
问题板块 |
主题壁报 |
区域游戏相关内容 |
家园合作 |
资源利用 |
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1、通过多种形式，使幼儿进一步认识交通标志，知道它的作用 3、了解电的用途，学会远离危险，认识用电的标志 |
幼儿：为什么有的汽车叫遥控车？ |
安全标志 |
科学区：各种型号的电池 |
小问答：当孩子迷路了怎么办？ |
幼儿园里的安全标志 |
活动一：大街上
活动目标：
1、进一步认识交通标志，知道它的作用
2、知道遵守规则
活动形式：集体
活动准备：
禁止停车标志、停车厂、红绿灯、人行横道、拐弯、录象带（大街上）、磁带、录音带
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幼儿对玩汽车非常感兴趣。一次，刘琛和几位小朋友在窗台玩汽车时，由于相互撞，将同伴的车子撞坏，故大家讨论怎么不会撞坏车子 |
1、情景引入，介绍我知道的标志 |
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[NextPage]
活动二：天气日志
活动目标：
1、观察和记录天气变化，了解天气变更
2、通过增减衣服适应气温的变化
活动形式：集体
活动准备：笔、室外温度计、图片、统计表
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教师：今天小朋友穿的衣服怎么这么少？ |
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活动三：电的用途大
活动目标：
1、认识日常生活中的安全标志
2、引导幼儿了解电对人的益处和危害
活动形式：集体
活动准备：电动玩具、光盘、图片
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教师：玩具恐龙为什么会动？ 幼儿：车身体里有电池。 |
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[NextPage]
活动四：让车动起来
活动目标：
1、 积极参与探索，并能与同伴经验共享。
2、 引导幼儿对事物的比较过程和结果，获得成功感，获得初步比较能力与方法
活动形式：集体
活动准备：汽车每人1辆、检验假设表、吸管、尺子、冰棍棍、强性磁铁、锯末、果壳
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24、中班主题活动六则遇事自己想办法教案反思主题由来 由于幼儿年龄特点，在动作的准确性和自控能力上还比较差，在生活中遇到困难时，幼儿还不会解决问题。如班上的刘琛小朋友汽车走不了了，活动区玩的不高兴。于是全班小朋友帮助他解决问题……同时，为了加强幼儿的自我保护意识和安全教育，设计了此主题。 教育目标 1、通过多种形式，使幼儿进一步认识交通标志，知道它的作用 2、观察和记录天气的变化，了解季节变更 3、了解电的用途，学会远离危险，认识用电的标志 4、使幼儿了解到导体能导电，绝缘体不能导电。 5、培养幼儿对探索的兴趣和对探索轨迹进行记录的好习惯 问题板块 幼儿：为什么有的汽车叫遥控车? 教师：因为里面装有电池和磁铁，有了这些后它就可以动了。 幼儿：电池不装上就不能动了对吗? 教师：不见得。不信，咱们来试一试。 主题壁报 安全标志 我设计的标志 区域游戏相关内容 科学区：各种型号的电池 美工区：投放安全标志图样 图书区：安全小常识(对与错);自制图书 家园合作 小问答：当孩子迷路了怎么办? 安全标志 小资料 资源利用 幼儿园里的安全标志 活动一：大街上 活动目标： 1、进一步认识交通标志，知道它的作用 2、知道遵守规则 活动形式：集体 活动准备： 禁止停车标志、停车厂、红绿灯、人行横道、拐弯、录象带(大街上)、磁带、录音带 设计意图： 幼儿对玩汽车非常感兴趣。一次，刘琛和几位小朋友在窗台玩汽车时，由于相互撞，将同伴的车子撞坏，故大家讨论怎么不会撞坏车子 师幼互动： 1、情景引入，介绍我知道的标志 教师：你们都知道哪些交通安全标志? 幼儿：左拐弯、右拐弯、禁止调头。 师：限制汽车速度有标志吗? 幼儿：有!看红绿灯。 2、看录象带，提问 师：那看看录象带中怎么说的吧! 幼儿：安全标志可真多，我也想开车上路了。 教师：好呀!咱们现在就设计一个大马路吧。 3、设计大马路，并将标志放其中。游戏《上马路》 教育反思： 通过问题引出，引导幼儿想到行为的后果，并利用适宜的材料引入，使孩子在无意中范错误时，能给孩子一个表达真实想法的机会，并从中渗透各种教育因素。 活动二：天气日志 活动目标： 1、观察和记录天气变化，了解天气变更 2、通过增减衣服适应气温的变化 活动形式：集体 活动准备：笔、室外温度计、图片、统计表 设计意图： 由于天气的变化很不稳定，有的幼儿就生病了，为了让幼儿学会自己照顾自己，并有预见知道天气的意识，做好准备来预防生病 师幼互动： 教师：今天小朋友穿的衣服怎么这么少? 幼儿：天气很好，穿多了就出汗。 师：你们怎么知道天气好和坏的? 幼儿：收听天气预报;看看有没有太阳。 教师：你认为天气都有几种形式? 幼儿：有太阳的天(晴天);有阴天;有刮风天。有下雨天。 教师：有这么多形式呀!那我们设计一个天气记录表吧! 教育反思： 让幼儿真正成为活动的主人，让他们自己感受到是环境的主人，自己是有能力参与班级的活动，从而身在其中，体现自己的兴趣与新的发现。 活动三：电的用途大 活动目标： 1、认识日常生活中的安全标志 2、引导幼儿了解电对人的益处和危害 活动形式：集体 活动准备：电动玩具、光盘、图片 设计意图： 在活动用电安全后，幼儿觉得电很危险，就不要用电了的想法，这样就可以躲避危险了，说明幼儿对电的用途还没有真正的了解 师幼互动： 教师：玩具恐龙为什么会动? 幼儿：车身体里有电池。 教师：我们生活中哪还需用电? 幼儿：在家里、幼儿园。 教师：我们看看光盘里怎么说的吧! 幼儿;电的用途可真大，应该早就用电。 1、出示一件电动玩具吸引幼儿的兴趣。 2、提问：电从哪里来?出示水力发电厂和火力发电厂的图片。 3、讨论;在家里电有哪些用途?在幼儿园里电有哪些用途?电还有哪些用途? 小结：知道生活中离不开电，电给我们生活带来许多便利。 3、触电时怎么办?生活中应该怎样节约用电?并出示安全用电的符号标志。 5、小结：怎样用电才安全。 活动反思： 对孩子来说通过猜想和已存的知识经验相结合，加上新知识的学习，使幼儿从中发现事物之间的多种关系，从而获得内化的知识，又获得了更为重要的经验―探索解决身边问题的经验。 活动四：让车动起来 活动目标： 1、积极参与探索，并能与同伴经验共享。 2、引导幼儿对事物的比较过程和结果，获得成功感，获得初步比较能力与方法 活动形式：集体 活动准备：汽车每人1辆、检验假设表、吸管、尺子、冰棍棍、强性磁铁、锯末、果壳 设计意图： 一次在活动区产子昂小朋友发现自己的汽车走的太慢了，活动区小结时告诉了大家自己遇到的困难，不知道是怎么回事，为了帮助他解决困难，让车快跑起来。 师幼互动： 教师：猜猜车为什么跑的慢? 幼儿：电池快没电了。 教师：我这有同样的车辆，咱们赛车好吗? 幼儿：为什么一样的车跑的不一样快? 教师：那我们试一试吧，然后把你的发现告诉我们。 1、情景引入，要求不接触小汽车让它开动起来 2、猜想记录表 3、幼儿操作，鼓励幼儿使小汽车在桌面上开动起来，并填写记录表。说说用什么可以使汽车开动起来。 教学反思： 在材料的投放上给予幼儿充分的探索空间，既符合本班幼儿的兴趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼儿通过操作、探究获得了多方面的经验，以及在操作中的自信心、成功感，交流与分享的行为得到充分的建立。 思维接力棒：汽车的轮胎有三角形和正方形的，你听说过吗? 活动五：谁能使灯泡亮起来? 活动目标： 1、通过实验使幼儿用多种方法表达、交流、分享探索过程和方法。 2、培养幼儿对探索的兴趣和对探索过程记录的好习惯 活动形式：集体 活动准备：区别针、勺子、子母扣、毛线、纸、吸管、铅笔、胶皮、木块、每人一张统计表 设计意图： 一次，幼儿在活动区中发现电池和电线连接会让小灯泡亮起来，于是设置了提高，什么材料还能使灯泡亮起来? 师幼互动： 教师：你觉得老师表中能使灯泡亮起来的是谁? 幼儿：认真的猜想并填表。 教师：猜想后我们实验一下吧! 幼儿：(1)猜的不一样;(2)猜的一样。 教师：能导电的叫导体，不能导电的叫绝缘体。 活动反思： 由于幼儿的原有经验不同，故他们的探索过程和程度也就有很大的差异，所以支持每名幼儿按自己的学习方式进行探索和学习是很重要的并给予个别孩子的及时鼓励和必要的帮助是互关重要的。 活动六：沙包落到树上怎么办? 活动目标： 1、引导幼儿用各种常见的材料进行简单的尝试和探索 2、学习分享探索的过程，体验成功感 活动形式：集体 活动准备：木棍2―3根，梯子1个、皮球10个、跳绳10根 设计意图： 一次，户外活动时，幼儿比赛看谁的沙包扔的高，这时有的小朋友的沙包落到了树上，有的不知所措，有的想到了工具材料。为此，为了让幼儿大胆尝试，培养探索的意识。 师幼互动： 教师：呦!这可怎么办，沙包落树上了? 幼儿：去找梯子;等着来风时就下来了;去拿长棍。 教师：用用其他的材料看看能否帮助你? 幼儿：不行。有的东西不行。 教师：它外能干些什么呢?其他的东西真的没有用吗? 教师：什么材料就使用什么样的工具。 25、小班社会教案反思《小水滴不哭了》教案设计背景 水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。 活动目标 1.体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。 2.学会讲述水的用途。 3.了解水的二次利用。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 6.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 重点难点 重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。 难点：懂得水可以二次利用。 活动准备 花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。 活动过程 一、引出课题 1.游戏：关紧水龙头。 ①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水， “花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。 ②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。 师：小水滴，你为什么哭呀? 小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。 师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。 师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来? 幼儿讨论并回答。 二、谈话：水的用处大 1.水有什么用? 2.除了我们人需要水，还有谁也需要水? 3.如果没有了水会怎么样? 4.我们要怎样节约用水? 小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。 三、谈话：水的二次利用 1.大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?” 2.小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。” 3.师： “小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?” 幼儿讨论并回答。 小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们 教学反思 因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。 |