教材文言文考点化复习——九年级上册中考复习(九年级下册)
时间：2023-01-19 15:45:07
类别：中学教案
时间：2023-01-19 15:45:07
类别：中学教案
教材文言文考点化复习——九年级上册中考复习(九年级下册)是非常优秀的内容，希望能让找寻中学教案的您有所帮助。
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。
1.苟富贵，无相忘 ( )
[答案] “无”通“毋”，不要
2.发闾左適戍渔阳九百人 ( )
[答案] “適”通“谪”，征发
3.固以怪之矣 ( )
[答案] 以”通“已”，已经
4.将军身被坚执锐 ( )
[答案] “被”通“披”，穿着
5.为天下唱 ( )
[答案] “唱”通“倡”，倡导、号召
6.卜者知其指意 ( )
[答案] “指”通“旨”，用意
7.故不错意也 ( )
[答案] “错”通“措”，安放
8.轻寡人与 ( )
[答案] “与”通“欤”，表询问语气，相当于“吗”
9.仓鹰击于殿上 ( )
[答案] “仓”通“苍”
10.寡人谕矣 ( )
[答案] “谕”通“喻”，明白
11.欲信大义于天下 ( )
[答案] “信”通“伸”，伸张
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.藉第令毋斩 ( )
[答案] 即使
2.将军宜枉驾顾之 ( )
[答案] 拜访
3.先帝不以臣卑鄙 ( )
[答案] 身份低微，学识浅陋
4.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 ( )
[答案] 痛心遗憾
5.后值倾覆 ( )
[答案] 战败
6.诚宜开张圣听 ( )
[答案] 扩大
7.以头抢地耳 ( )
[答案] 撞
8.而戍死者固十六七 ( )
[答案] 十分之六七
9.号令召三老、豪杰与皆来会计事 ( )
[答案] 聚会商议
10.又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )
[答案] 暗暗地
11.今亡亦死 ( )
[答案] 逃跑
12.藉第令毋斩 ( )
[答案] 仅，只
13.卒中往往语 ( )
[答案] 处处
14.会天大雨，道不通，度已失期 ( )
[答案] 适逢，恰巧
15.楚人怜之 ( )
[答案] 爱戴
16.休祲降于天 ( )
[答案] 吉祥
17.秦王色挠，长跪而谢之 ( )
[答案] 道歉
18.遂用猖獗 ( )
[答案] 一再失败
19.此先汉所以兴隆也 ( )
[答案] ……的原因
20.今当远离，临表涕零 ( )
[答案] 眼泪
(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.狐鸣呼曰 ( )
[答案] 名词作状语，像狐一样
2.失期，法皆斩 ( )
[答案] 名词作状语，按照法律
3.忿恚尉 ( )
[答案] 动词的使动用法，使……恼怒
4.将军身被坚执锐 ( )
[答案] 形容词作名词，坚固的铠甲、税利的武器
5.固以怪之矣 ( )
[答案] 形容词意动用法，以……为怪
6.天下苦秦久矣 ( )
[答案] 形容词作动词，受苦
7.请广与君 ( )
[答案] 形容词作动词，扩大
8.轻寡人与 ( )
[答案] 形容词作动词，轻视，看不起
9.天下缟素 ( )
[答案] 名词作动词，穿上丧服
10.宜枉驾顾之 ( )
[答案] 动词作名词，车、马
11.于是与亮情好日密 ( )
[答案] 名词作状语，一天天
12.亮躬耕陇亩 ( )
[答案] 名词作状语，亲自
13.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ( )
[答案] 形容词作动词，亲近;疏远
14.必能使行阵和睦，优劣得所 ( )
[答案] 形容词作名词，能力强和能力弱的人
15.置人所罾鱼腹中 ( )
[答案] 用网捕
16.皆指目陈胜 ( )
[答案] 用手指用眼看
17.皆刑其长吏 ( )
[答案] 惩罚
18.陈胜吴广皆次当行 ( )
[答案] 编在……里
19.与臣而将四矣 ( )
[答案] 成为第四个
20.以光先帝遗德 ( )
[答案] 发扬光大
21.次皆良实 ( )
[答案] 善良诚实的人
22.有所广益 ( )
[答案] 扩大，增加
23.尉果笞广 ( )
[答案] 用竹板打
(四)一词多义。
1.效：(1)恐托付不效 ( )
[答案] 功效，成效
(2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ( )
[答案] 名词，效力的机会，重任
2.遗：(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德 ( )
[答案] 动词，遗留
(2)是以先帝简拔以遗陛下 ( )
[答案] 动词，留给
3.论：(1)宜付有司论其刑赏 ( )
[答案] 动词，评定
(2)先帝在时，每与臣论此事 ( )
[答案] 动词，谈论
4.应：(1)佣者笑而应曰 ( )
[答案] 动词，回答，答应
(2)宜多应者 ( )
[答案] 动词，响应
5.次：(1)陈胜、吴广皆次当行 ( )
[答案] 动词，编次，按顺序排列
(2)又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )
[答案] 动词，驻扎
6.当：(1)陈胜、吴广皆次当行 ( )
[答案] 介词，正在……的地方
(2)当立者乃公子扶苏 ( )
[答案] 动词，应当
(3)当此时 ( )
[答案] 正在……时候
7.行：(1)陈胜、吴广皆次当行 ( )
[答案] 名词读háng，行列，队伍
(2)乃行卜 ( )
[答案] 动词，往，去
(3)行收兵 ( )
[答案] 走，行军
8.欲：(1)欲信大义于天下 ( )
[答案] 想要
(2)从民欲也 ( )
[答案] 名词，心愿
9.好：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》 ( )
[答案] 动词，喜欢
(2)于是与亮情好日密 ( )
[答案] 形容词，友好
10.徒：(1)亦免冠徒跣 ( )
[答案] 动词，光着
(2)徒以有先生也 ( )
[答案] 介词，只，仅仅
11.令：(1)又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )
[答案] 派遣
(2)令辱之 ( )
[答案] 使，让
(3)藉第令毋斩 ( )
[答案] 使
(4)号令徒属 ( )
[答案] 命令
(5)陈守令皆不在 ( )
[答案] 县令
(五)重点实词系列训练。
1.辍耕之垄上 ( )
[答案] 停止
2.苟富贵 ( )
[答案] 如果
3.度已失期 ( )
[答案] 估计
4.扶苏以数谏故 ( )
[答案] 屡次
5.上使外将兵 ( )
[答案] 带领
6.君逆寡人者 ( )
[答案] 违背
7.今诚以吾众 ( )
[答案] 果真
8.丹书帛曰 ( )
[答案] 用朱砂写
9.陈胜王 ( )
[答案] 称王
10.以五百里之地易安陵 ( )
[答案] 交换
11.陈胜佐之 ( )
[答案] 帮助
12.王侯将相宁有种乎 ( )
[答案] 难道
13.比至陈 ( )
[答案] 等到
14.此诚危急存亡之秋也 ( )
[答案] 时候，时
15.不辱使命 ( )
[答案] 辱没、辜负
16.安陵君其许寡人 ( )
[答案] 答应
17.大王加惠 ( )
[答案] 给予恩惠
18.因使唐雎使于秦 ( )( )
[答案] 派 出使
19.后值倾覆 ( )
[答案] 遇到
20.岂直五百里哉 ( )
[答案] 难道 只，仅仅
21.秦王怫然怒 ( )
[答案] 盛怒的样子
22.时人莫之许也 ( )
[答案] 承认、同意
23.谓先主曰 ( )
[答案] 对……说
24.此人可就见 ( )
[答案] 接近、趋向
25.宜枉驾顾之 ( )
[答案] 屈尊
26.此诚不可与争锋 ( )
[答案] 的确
27.此可以为援而不可图 ( )
[答案] 谋取
28.此殆天所以资将军 ( )( )
[答案] 大概 资助、给予
29.若跨有荆、益 ( )
[答案] 占据
30.愿君勿复言 ( )
[答案] 希望
31.所以资将军 ( )
[答案] 用来……的
32.因屏人曰 ( )
[答案] 叫……避开
33.恢弘志士之气 ( )
[答案] 发扬扩大
34.以昭陛下平明之理 ( )
[答案] 显示 治理
35.亦免冠徒跣 ( )
[答案] 使……光着
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。
1.之：(1)辍耕之垄上 ( )
[答案] 动词，到，去
(2)怅恨久之 ( )
[答案] 结构助词，在时间词后，凑足音节
(3)燕雀安知鸿鹄之志哉 ( )
[答案] 结构助词，的
(4)二世杀之 ( )
[答案] 代词，他，指扶苏
2.为：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》 ( )
[答案] 动词，唱
(2)谓为信然 ( )
[答案] 动词，是
(3)然操遂能克绍，以弱为强者 ( )
[答案] 动词，变成
(4)贤能为之用 ( )
[答案] 介词，被
(5)吴广以为然 ( )
[答案] 是
(6)此可以为援 ( )
[答案] 作为
(7)若为佣耕 ( )
[答案] 做
(8)为天下唱 ( )
[答案] 替，给
3.然：(1)谓为信然 ( )
[答案] 这样
(2)然操遂能克绍，以弱为强者 ( )
[答案] 转折连词，但是，然而
(3)豁然开朗 ( )
[答案] ……的样子
4.以：(1)扶苏以数谏故 ( )
[答案] 介词，因为
(2)或以为死，或以为亡 ( )
[答案] 动词，认为
(3)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕( )
[答案] 介词，用，拿
(4)固以怪之矣 ( )
[答案] 副词，通“已”，已经
(5)以激怒其众 ( )
[答案] 连词，来，以便
(6)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 ( )
[答案] 连词，同“而”
(7)以塞忠谏之路也 ( )
[答案] 以致
(8)徒以有先生也 ( )
[答案] 介词，因为
(9)而安陵以五十里之地存者 ( )
[答案] 介词，凭
(二)虚词系列训练。
于
1.游于壕梁之上 ( )
[答案] 在
2.于是冰皮始解 ( )
[答案] 在
3.贤于材人远矣 ( )
[答案] 比
4.告之于帝 ( )
[答案] 向
5.己所不欲，勿施于人 ( )
[答案] 给
6.皆朝于齐 ( )
[答案] 到
7.兴复汉室，还于旧都 ( )
[答案] 到
8.每自比于管仲 ( )
[答案] 与，跟
9.至于负于歌于途 ( )
[答案] 与“至”连用引出对象
三、重点句子翻译
1.虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
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[答案] 即使拿一千里土地，也不敢交换，难道只(换)面积为五百里的(土地)吗?
2.然志犹未已，君谓计将安出?
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[答案] 然而(我的)志向(到现在)还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法?
3.陟罚臧否，不宜异同。
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[答案] 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。
4.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
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[答案] 陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，(有一次他)停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。
5.今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?
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[答案] 现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗?
6.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
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[答案] 即使仅能免于斩刑，可是守卫边境的人也绝大部分都会死。
7.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?
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[答案] 如今我拿十倍的土地(来交换安陵)，扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，(这)不是小看我吗?
8.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
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[答案] 这个人你只可以到他那儿见他，不可以委屈(他)来。将军应当亲自去拜访他。
9.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
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[答案] 百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢?
10.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
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[答案] 不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
冬夜
①冬天，一个冰寒的晚上。在寂寞的马路旁边，疏枝交横的树下，候着最后一辆搭客汽车的，只我一人。虽然不远的墙边，也蹲有一团黑影，但他却是伸手讨钱的。马路两旁，远远近近都立着灯窗明灿的别墅，向暗蓝的天空静静地微笑着。在马路上是冷冰冰的，还刮着一阵阵猛厉的风。留在枝头的一两片枯叶，也不时发出破碎的哭声。
②那蹲着的黑影，接了我的一枚铜板，就高兴地站起来向我搭话，一面抱怨着天气：“真冷呀，再没有比这里更冷了!……先生，你说是不是?
③看见他并不是个讨厌的老头子，便也高兴地说道：“乡下怕更要冷些吧?”
④“不，不。”他接着咳嗽起来，要吐出的话，塞在喉管里了。
⑤我说：“为什么?你看见一下霜，乡下的房间和田野，便在早上白了起来，街上却一点也看不见。”
⑥他捶了几下胸口之后，兴奋地接着说道：“是的，是的……乡下冷，你往人家门前的稻草堆上一钻就暖了哪……这街上，哼，鬼地方!……还有那些山里呵，比乡下更冷哩，咳，那才好哪!火烧一大堆，大大小小一家人，闹热呀!……”
⑦接着他便说到壮年之后，在南方那些山中冬夜走路的事情。一个人的漂泊生活，我是喜欢打听的，同时车又没有驰来，便怂恿他说了下去。
⑧他说晚上在那些山里，只要你是一个正派的人，就可以朝灯火人家一直走去，迎着犬声，敲开树荫下的柴门，大胆地闯进。对着火堆周围的人们，不管他男的女的，用两手向他们两肩头一分，就把你带着风寒露湿的身子，轻轻地放了进去。烧山芋和热茶的香味，便一下子扑入你的鼻子。抬头看，四周闪着微笑的眼睛，欢迎着，毫没有怪你唐突的神情。你刚开口说由哪来的时候，一杯很热的浓茶，就递在你的下巴边上。老太婆吩咐她的孙女，快把火拨大些，多添点子柴，说是客人要烘暖他的身子;你暖和了，还不觉得疲倦的话，你可以摸摸小孩子的下巴，拧拧他们的脸蛋，做一点奇怪的样子，给他们嘻笑。年轻的妈妈，一高兴了，便会怂恿她的孩子把拿着要吃的烧山芋，分开一半，放在你这位客人的手上。如果你要在他们家过夜，他们的招待，就更来得殷勤些。倘若歇一会，暖暖身子，还要朝前赶路，一出柴门，还可听见一片欢送的声音：“转来时，请来玩呀!”老头子讲着讲着，给冷风一吹，便又咳嗽起来，我听得冷都忘记了，突然老头子忘形地拉着我问道：
⑨“先生，这到底是什么原因哪?……这里的人家，火堆一定烧得多的，看窗子多么亮哪……他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩?”
⑩搭客汽车从远处轰轰地驰来了，我赶忙摆脱他的手，高声说道：“因为他们是文明的人，不像那些山里的……”
⑪再跳进通明的汽车里，蓦地离开他了。但远的南国山中，小小的灯火人家里面，那些丰美的醉人的温暖，却留在我的冬夜的胸中了。
艾芜《名家记事100篇》
1.选文第①段在文中有什么作用?(4分)
2.为什么第②段中讨钱的老者说“再没有比这里更冷了”?结合全文谈谈你的看法。(3分)
3.第⑧段中划线句子是对老者的描写，为什么中间插入一句“我听得冷都忘记了”?(4分)
4.第⑨段“先生，这到底是什么原因哪”一句中的“这”指的是什么?(3分)
5.选文最后一段含蓄而深刻，谈谈你的理解。(4分)
6.选文以“冬夜”为题，有什么好处?(3分)
无名母亲
①我带母亲去医院看病，要打针，吊四瓶点滴。打针的人真不少，注射室里几乎座无虚席。医生插好针头，就叫我和母亲到走廊去。走廊里贴墙放着两排椅子，我把药瓶挂在高处，让母亲坐在椅子上。
②在我们对面的椅子上，坐着一位农村妇女，年近四十，也可能只有二十多岁，因为她的脸黑黑的，皮肤也粗糙，很难估计年龄。女人不但脸黑，长得也不好看，尤其是嘴巴，牙齿太突，嘴唇太短，即使闭着嘴，也总有两颗牙齿露在外面。她怀里抱着一个小男孩，白白胖胖的。这么黑的母亲，竟能生下这么白的孩子，真是奇迹。孩子最多只有一岁，还没学会说话，但会哭会笑。这对母子的上面也挂着药瓶，药瓶连着管子，管子连着针头，针头插在小男孩的额角上。可能是小孩手上的血管不显眼，医生常在小孩的额头上打针。
③我和母亲坐下一会儿，小男孩就哇哇直哭，还使劲挣扎。女人一边用手护着小孩头上的针管，一边把嘴凑近孩子的脸，叽叽咕咕地逗孩子玩。我正担心她吓着孩子，那孩子却咯咯地笑了，还抬起小胖脚，兴奋地拍打椅子。也许在这个小孩子的眼里，母亲的叽叽咕咕，就是世上最动听的声音，母亲唇短牙露的嘴脸，就是人间最美的容貌。
④小男孩一兴奋，就往母亲的怀里拱。女人撩起衣服，大大方方地给儿子喂奶。她喂着孩子喊：“医生，药水完了。”一个护士过来，给小孩换一瓶药水，忽然惊叫说：“不准在这里小便!”原来小家伙一边吃奶一边撒尿呢。女人毫不迟疑地一伸手，用手掌接住儿子的尿。护士把远处的痰盂踢过来，女人接满一手，倒到痰盂里。
⑤快下班时，母亲才滴完一瓶。我要回家给放学的女儿开门，就把母亲托付给护士，又叮嘱母亲：“有事你就喊医生，我尽量快点来。”
⑥等我重新回到医院时，对面那个乡下妇女和她的孩子已经走了。我问母亲刚才有什么事吗。母亲说：“没什么事，就是上了一次厕所。”我问母亲是怎么上厕所的，母亲说：“对面那个小孩刚好滴完，那位大姐就一手抱孩子一手帮我提药瓶，陪我去厕所。”
⑦注射室和走廊里都有许多两手空空的人，没想到关键时候帮助母亲的，却是这位抱着孩子的女人。我问母亲知道她是哪里人。母亲说：“她是长坪人。”长坪是全县最偏僻的一个乡，在大山里。我又问：“她叫什么名字?”母亲说：“不知道，她没说。”
⑧女人坐过的椅子上，有一处湿漉漉的，那是从她的指缝和手掌边沿漏下的儿子的尿液。别的母亲，也是这样照顾儿女的吧?可惜我们长大后，很少记得母亲伸手接尿这种感人的动作。
1.选文记叙了乡下女人的哪几件事?(3分)
2.选文第①段中为什么要交代“打针的人真不少，注射室里几乎座无虚席”?(3分)
3.第②段中划线句子运用了什么描写方法?这样写有什么作用?(4分)
4.第⑧段中加点的“母亲伸手接尿这种感人的动作”具体指的是文中的哪些文字?你怎样理解“可惜我们长大后，很少记得母亲伸手接尿这种感人的动作”这句话?(4分)
5.选文中的乡下母亲给你留下了怎样的印象?(3分)
6.读过本文之后，你有什么感悟?写一句祝福语，传达你对母亲的真情。(4分)
三伯
①小徐虽十分聪慧，高中毕业，未能考上大学;到外地打工，又吃不得苦，无奈，只好投奔时任东佳集团总经理的三伯。小徐认为当总经理的三伯为侄儿谋一官半职，找个干活少、挣钱多的差事，应该说是小事一桩。
②中午下班，三伯听说侄儿来了，特地赶回家共进午餐。小徐见三伯一家忙得风风火火，上酒上菜，边吃、边喝、边聊天拉家常，伯父伯母问这问那，还连连叫他吃酒吃菜，一家人的盛情，使得小徐很不好意思。
③饭后，伯父问小徐：“来三伯这儿，有事吗?”
④小徐回答：“三伯，我书不读了，父亲又不在人世，想找您安排一点事做做。”
⑤不料伯父和霭的面容突然换上严肃的面孔，说：“侄儿啊，找我安排工作，你除能认得几个A、B、C的字母，还能干什么?你还是回去照顾你母亲吧。”说罢，三伯再也没有其它言语，当即乘专车走了。
⑥小徐见三伯不帮他，只得无助地拖着比挂铅还重的双腿回到家。
⑦妈妈看到回来的儿子，疲劳的眼神顿时亮了许多，他为儿子的前程喜出望外。
⑧妈妈问：“孩子，三伯怎说的?……”
⑨小徐张不开嘴，满眼的泪水，夺眶而出。
⑩妈妈感到被人迎头泼了一盆冷水，不由得打了寒战。希望的风筝线断了。
⑪儿子的出路在何方?
⑫妈妈擦去泪水，挺直脊梁骨，说：“儿子，不要哭，世上的路都是人走出来的。”妈妈心里在流泪，怨丈夫未把小孩抚养成人，竟独自离去。
⑬妈妈没有忘记丈夫临终前，在病榻上一手拽着儿子、一手拽着自己，生死离别，难舍难分，期待的目光盯着母子俩……
⑭母子连心，儿子是母亲的心头肉。压着似千斤重担的妈妈，昼夜难眠。
⑮妈妈认准一个理：“世上七十二行，行行出状元。我们农家人就想农家人的办法。”
⑯霜前冷、雪后寒，小徐品尝过日月艰辛、世态炎凉的滋味，决心全身心地投入自己创业。他利用农村的原料，搞食用菌栽培、开发及研究。
⑰他认准“食用菌”的前景，百折不挠。
⑱小徐创业终于成功，自学大专函授毕业，被市委授予民营企业“专家”称号。
⑲小徐大学毕业、创业出成果的喜讯，迅速传遍左邻右舍、长辈、平辈、同学，上门祝贺，络绎不绝。消息传到三伯的耳朵里，三伯随手回书。信中说：
⑳小徐侄儿：听说你函大毕业、苦干有成，被授予民营“专家”称号，我甚为高兴。我全家向你表示祝贺。有知识，才能改变命运，成就未来，才能有竞争力。其余不多说了，如果我当时只仁慈地给你一个饭碗，你就不会奋发读书与艰苦创业，也就不会有今天的成就。
……
○21小徐看信后，不屑一顾地把信丢在一边……
○22不料当年创业时主动借钱给他的债主告诉他说：“你欠我的债务不用还了。那钱是你三伯经我的手暗中资助你的。”
○23小徐这才知道：他三伯当初不帮安排工作，是激励他读书、创业的恩人。他回到家中，把三伯的信，恭恭敬敬地珍藏了起来。
1.概括选文的主要内容。(3分)
2.赏析选文第⑩段中划线的句子。(3分)
3.第⑰段写小徐“他认准‘食用菌’的前景，百折不挠”，创业一定历经坎坷，作者为什么没有展开详写?(3分)
4.对待三伯的信，小徐态度前后截然不同，请找出文中相关的句子，并分析产生这种不同的原因。(4分)
之前的态度：
后来的态度：
原因：
5.分析全文，你认为小徐创业成功的原因是什么?(4分)
6.你认为文中的三伯是一个怎样的人?(3分)
天使
①从秋季的某一天起，她就开始了蹬三轮接送孩子的生活。
②她看起来有些瘦弱，但在蹬三轮时却有使不完的力气。那天街道的崔大妈向她推荐这项工作时还有些迟迟疑疑，她笑笑说：“放心吧，我可是个有10年工龄的钳工。”
③10年工龄也没能改变她下岗的事实。
④她喜欢孩子，孩子的天真和顽皮会让她感到些许的轻松。所以她也喜欢这项工作，尽管报酬勉强够糊口。
⑤每天一大早她就起床，迎着晨风把雀一般闹着的孩子送往学校。初升的阳光照着她三轮上的几行字：“安送祖国花朵，情系家长厚望。小天使护送队”她的技术不坏，知道何时疾何时缓，既赶时间又保证安全，因此孩子的父母就很满意。快到放学时她又在校门口静静地等，两眼专注得目不旁视。
⑥这天是个阴天，近午时分，她又在等孩子了。“叮……”清脆的放学铃响过后，孩子们就蹦蹦跳跳地跑出校门，一窝蜂地跳上了三轮。
⑦“阿姨，快点，我们饿了。”孩子们撒着娇。
⑧她笑了。
⑨三轮平稳地行使，但到了丙二路的转弯处时，却出了事。一个喝得脚下没根的醉汉倒在了车轮下。其实是醉汉一摇三晃地横冲过来，怪不得她的。
⑩她忙下了车，欲扶醉汉。但醉汉没等她扶就爬起来了，两眼血红地瞪着她。
⑪“对不起……”她想表达自己的歉意。
⑫可醉汉没给她表达的机会：“你他妈眼睛长裤裆里了，竟敢撞着老子!”
⑬“我……”
⑭“还有一车小杂种，都他妈给我滚下来!”
⑮孩子们吓坏了，瑟缩着大气也不敢出。
⑯她终于吃力地赔出笑脸，说：“大哥，都是我的不是，你……”
⑰“滚你妈的!”
⑱醉汉扬手给了她一记耳光，她的嘴角立刻溢出了一缕血腥。她有点懵。她发懵的这一刻醉汉已扑到了车前，伸手去抓一个面色苍白的女孩。
⑲突然，她大梦初醒一样，一个箭步跨到了醉汉的面前，把小女孩挡在身后。
⑳“让开!”醉汉吼。
○21“你可以打我，”她直视着醉汉，“但你不能伤着孩子!”
○22“啪——”左脸颊上一声炸响，紧接着是右脸颊。她咬着牙，护着孩子泰然不动。终于，过来几个人，把醉汉呵斥走了。
○23良久，她看着孩子们，平静地笑了。她说：“没事了，孩子，不怕……”
○24当学校得知此事把一朵大红花戴到她胸前的时候，她哭了，连下岗时她都没掉一滴泪，但现在她哭了，她没想到她这个下岗女工还会得到社会的尊重……
○25孩子们对着她，行了个庄严的少先队礼。
1.第④段中说她“喜欢这项工作”，选文中是怎样表现的?(3分)
2.第⑨段中划波浪线的句子能否去掉?为什么?(3分)
3.分析第⑯段中加点词语的表达效果。(4分)
她终于吃力地赔出笑脸，说：“大哥，都是我的不是，你……”
4.选文第⑲段中划线句子运用了哪种描写方法?有什么作用?(3分)
5.有人认为文中缺少对“她”的肖像描写，应该补上，你同意这种看法吗?为什么?(3分)
6.你怎样理解文题“天使”?(3分)
良心
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢?
③“签就签呗!”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧!”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢?既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧!我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒(我们的风俗，一个儿子立一根)，写上你的名字……”
⑧“为什么?”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗!
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。
⑪我的狭隘让我羞愧。
⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光!
⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
⑭而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
佚名
1.在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化?请将下表补充完整。(4分)
冷漠——()——()——感激
2.选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序?概括其主要内容，并结合选文分析作用。(4分)
3.分析选文⑦段中加点词语的表达效果。(3分)
我只好跟着大哥来到父亲的病房。
4.第⑨段中划线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(4分)
5.你怎样理解第⑫段中划波浪线的句子?(3分)
6.作者以“良心”为题有什么用意?(4分)
感恩的心
①“我来自偶然，像一颗尘土,有谁看出我的脆弱?我来自何方,我情归何处,谁在下一刻呼唤我?天地虽宽,这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦……”
②这是我几天前刚学会的一首手语歌《感恩的心》。很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。
③有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是天上的美味了呀!
④一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路，自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……
⑤雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?那是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈：她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……
⑥小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……
⑦我给孩子讲完这个故事，发现她的小脸上已经挂满了泪珠。她真的很伤心，不停地抽泣着。她说小女孩真可怜，她的妈妈真可怜。我不知道她能不能明白这首歌的真正涵义，但是我相信到某些特定的时刻，她一定会想起这首歌，想起这个小女孩。
1.选文讲述了一个怎样的故事?(3分)
2.第④段中划线句子运用了哪种描写方法?有什么作用?(4分)
3.文中两次引用《感恩的心》歌词，分别有什么作用?(4分)
4.文中的小女孩给你留下了怎样的印象?(3分)
5.你怎样理解选文最后一句话?(4分)
我不知道她能不能明白这首歌的真正涵义，但是我相信到某些特定的时刻，她一定会想起这首歌，想起这个小女孩。
农民工
①“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时“。爹传的农谚大秋牢牢地记着哩!
②可今年大秋却误了农时。他也知道节气不等人，怎奈工头许诺的双工资诱惑着他。妻子有孕在身，地里的活计全靠着他。他不回家，秋咋儿收，麦咋儿种?大不了荒一季，有钱还怕挨了饿不成!大秋肚里衡量着，下决心挣半月双工资。
③“你这孩子是咋儿啦?脑袋让叫驴踢啦!还有啥事比秋收种麦要紧呀?”堂叔见大秋不回家，就没好气地劝骂着侄子。
④大秋抿嘴笑笑，并不生气，解释道：“芒种叔，你咋儿没一点儿经济头脑呢，半个月俺能挣三千多块钱，不比收那几亩玉茭强啊!你走吧，俺留下挣双工资呢!”
⑤工友们都走了，火热的建筑工地静了下来。工头把大门钥匙交给大秋，也趁机放松去了。
……
⑥九月初，收完了秋，种好了麦，工友们陆续回到了工地。
⑦“加把劲儿呀，上冻前必须盖两层!”工头吆喝着开了工。
⑧大秋恭恭敬敬的小声问：“老板，俺半个月的双工资发了吧?”
⑨“嘛?双工资?”工头摸着秃头顶明知故问。
⑩大秋忙提醒：“你不是说俺留下来给发双工资吗?”
⑪老板好像记起了那档子事儿：“哦，好像有那事儿，你干嘛了，干了多少?”
⑫“俺看大门了呀!”大秋举着那串钥匙证明着。
⑬老板接过钥匙，喊来会计吩咐：“给大秋发半个月的门岗工资!”
⑭“门岗工资?才300块啊!”大秋傻了。
⑮“要不，放你半个月假，回家种麦子去?”老板假惺惺的发仁慈。
⑯大秋两头落了空，像霜打的茄子立马蔫了。
⑰芒种叔看得明明白白，听得清清楚楚，拉起大秋，语重心长地说：“贤侄啊，咱是农民工，农在前，工在后。就是要以农为主，以工为辅。你咋儿就能荒了自家的地呢?你忘了人误地一时，地误人一年的道理吗!”
⑱大秋惭愧的低下了头。“叔!俺让钱迷了心窍儿，俺错啦!”
⑲芒种叔在大秋耳边嘀咕了几句，大秋和工友们很快回到自己的岗位忙碌起来了。
⑳第三天，楼层浇筑混凝土，三台搅拌机和好了成堆的混凝土堆积在那儿。
○21工头仰着头狂喊：“吊呀!块吊呀!”
○22大秋从塔吊上下来，把钥匙交给他说：“老板，你不是要放俺半月假，让俺回家种麦子吗，俺这就回去。种完麦子回来俺再给你吊!”
○23“立冬啦!还种嘛麦子呀!”老板怒气冲冲地喊叫。
○24大秋不紧不慢地问：“你知道过了农时咋还给俺放假种麦子呢?”
○25一句话问得老板张口结舌。
○26老板央求大秋：“快去吊吧，混凝土凝固了，损失可就大啦!”
○27“那俺的双工资?”大秋问。
○28“三千块!照发!”老板发誓，“保证发，不发是龟孙!”
○29大秋揉揉耳朵问：“你说啥?俺没听见!”又转身问工友们：“你们听清老板说啥了没有呀?”
○30工友们齐声回答：“没听清!”
○31“马上补发你的双工资!不发是龟孙!”老板的脸红的像猪肝。
○32“哈哈哈哈......!”
○33大秋怎么也笑不起来，他长了记性：明年给俺个金山俺也不要，俺是农民工，俺可不能再荒了自家的地啦!
1.给选文拟一个题目并说明理由。(4分)
2.理清选文思路，用简洁的语言填空。(4分)
()——讨要双工资————()
3.第⑲段“芒种叔在大秋耳边嘀咕了几句”，展开想象，根据选文内容说说芒种叔对大秋说了什么。(4分)
4.第○22段大秋为什么选择开工第三天休假?(4分)
5.结尾一段有什么作用?(4分)
大不了从头再来
①前些日子，每天都要参加子女上学的宴请，酒桌上推杯换盏，鼓励的话、赞扬的话说了一大堆，回到家里却心事重重，一愁莫展。因为我的女儿这次高考落榜了。
②落榜后的女儿每天情绪消沉，大门不出，二门不进，水不喝，饭不吃，一整天闷在自己的小屋里不出来。
③看着女儿的样儿，我真的高兴不起来，不知该咋去劝劝她。
④一天，无聊中，我打开电视，刘欢正在尽情的唱着：“大不了从头再来……”蓦然，我的茅塞顿开，灵感而至，我立即叩开女儿的房门：“高考落榜有什么愁的，哪有常胜的将军，落榜是正常的，打败仗更是正常的，大不了从头再来嘛!”这些天我第一次劝女儿，声音显得又硬又高。
⑤女儿愣怔一下，又一头扎进被窝里说：“我都向同学们起誓了，这次一定考上，多坷碜呀!”女儿开始哽咽了，“真没脸出去见人，考了两次，两次落榜，岁数一年比一年大，眼看没机会了。”
⑥“机会每时每刻都在，对每一个人都有的，巴斯德说过：机遇只对有准备的头脑有用。你这样消沉下去，不去准备抓住机遇，机遇就不会等待你。”我对女儿说，“一次考不上，两次考，两次考不上，还有第三次嘛!经历对每个人都是一笔财富，岁数大了咋了?高考不论年龄。近的说，这两年高考不都有60多岁的考生吗?今年就有一位高龄考生考上了大学。远的还有德国大文豪歌德，82岁完成了巨著《浮士德》意大利作曲家凡尔弟，79岁完成优秀歌剧《法尔斯塔夫》，到了81岁又完成了《索尔王》。俄国科学家伊•巴甫洛夫，85岁完成了高级神经系统方面的系列巨著……。发挥才能不论岁数大小，海到近时天是岸，山到绝顶我为峰。你要有这种抱负才对。”我显得激动地对女儿滔滔不绝地说。
⑦女儿听了倒不言语了，竞爬起了床，脸上显得温情了许多。
⑧片刻，她才喃喃着：“看来，我寻思错了，您说的对，任何事情都有从头再来，只要失榜不失志，持之以恒，一定会蹬上高山峰。这两次高考，我主要是文化知识基础不牢，再一个就是报考志愿太高，不符合我的自身条件，我应该从专业方面考虑了。”
⑨女儿的情绪调整过来了，于是，女儿写了《我爱我家》的文章，在8月6日《新生活周刊》上发表了，她在文章中表示，要好好学习，不辜负父母的期望。
⑩这让我深深地叹了一口气，女儿说，她准备到职业技术学校高护专业班再读，来年考高级护士专业。
⑪第二天我不加寻思，就为女儿报了名。
⑫女儿信我的——大不了从头再来!
作者闫建军
1.第⑤段“我”劝女儿，为什么“女儿愣怔一下”?(4分)
2.“我”是从哪些角度怎样来劝说女儿的?(4分)
3.第⑩段“这让我深深地叹了一口气”中加点的“这”指代什么?(3分)
4.结尾作者为什么说“女儿信我的——大不了从头再来”?(4分)
5.结合生活实际谈谈你对第⑥段中“经历对每个人都是一笔财富”这句话的理解。(4分)
让他们永远定格在美丽中
①诗人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语;无私是谓语，奉献是宾语。”我说，教师的生命其实如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果!开着是风景，碾碎是良药!
②危难之时见真情，关键时刻真英雄。刚刚过去的汶川大地震，我们看到很多老师放弃了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，让我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高!
③我们怎能忘记在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教室突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中……
④我们怎能忘记在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂住两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——29岁的教师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。
⑤我们怎能忘记在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女老师爬在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说：“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩膀为孩子们挡住了坠落的横梁。”48岁的代课老师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最深挚的爱。
⑥我们又怎能忘记德阳市东汽中学遇难教师谭千秋“双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生”，四个学生都获救了，他却不幸遇难;什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷，为了拯救学生，青春定格在了26岁……
⑦“师德表天地，素心育英才”，这些可亲可敬的师者虽然离我们远去了，可是他们却铸造了不朽的师魂。君不见，在地震的废墟上，已悄然立起了无数丰碑，这些丰碑上，镌刻着一个又一个英雄的名字，也留下了这些普通教师们一段段壮怀激烈的故事。他们保护学生的每一种“姿势”，都将永远定格，镌刻在被救学生的脑海里，镌刻在亿万人民的心中。
佚名《散文赏析》
1.你怎样理解题目“让他们永远定格在美丽中”?用选文中的句子回答。(3分)
2.“他们”是谁?“他们”有什么共同特点?(4分)
3.选文第①段引用诗人的话有什么作用?(4分)
4.第③段中划线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(3分)
5.第⑤段中为什么要引述搜救战士的话?(4分)
6.选文③—⑦段都是以“我们怎能忘记”开头，这样写有什么好处?(4分)
父亲的拥抱
①那天，我和一个朋友去北京开会。
②他是一个四十多岁的中年男人，事业有成，爱好写作，我们都很羡慕他。但是他说，他有一个不听话的儿子，儿子十八岁了，学习不好，打架斗殴，而且从来不和他进行交流。一路上，他说的都是他儿子的不好。
③但我知道，他的儿子就在北京，在一家体校里学习武术，他说，没有办法了，只好选择一个他喜欢的东西让他学习，他一直说自己的儿子大脑简单四肢发达，还说自己常常对他拳打脚踢，甚至，他觉得儿子不是他的儿子，没有给他带来应有的骄傲。他就这样不停地说自己儿子的缺点，到最后，我都认为他儿子就是一个“孺子不可教”的男孩了。
④开完了会，我们要往回走，他问我：“你不想在北京转转?”
⑤那时已经下午了，我们赶回去天也差不多应该黑了，何况，我不想一个人逛商场。
⑥“商场好多名牌都打折呢，你们女孩子不是最爱逛商场吗?”他一直劝我。
⑦我不明白他什么意思，司机开着车在北京兜着圈子，我看着反光镜中他平静的脸，不知道他为什么一直坚持让我去逛商场?突然，我一下子明白了，
。
⑧我说：“我们去看看你儿子吧，既然到了北京，看看他有什么需要的?”
⑨“看他做什么?”他还嘴硬着，“反正他又不想见我。他最烦我了。”
⑩他的司机说话了：“老总，你说得可不对，前几天孩子还给嫂子发了一条短信，在短信中嘱咐你少喝酒呢，嫂子念给你听的时候我看你挺高兴的。”
⑪他嘴软了，还是坚持，“他小子从来不给我打电话发短信。”
⑫“去吧去吧。”我说，“我也想看看他。”其实，我是要给他一个台阶下。
⑬他掏出手机，给他儿子打电话，用很严厉的口气说：“你出来一下，在大门口等我，我有点东西给你。”
⑭“东西?”我没看到他有什么东西啊?接着，他把自己西服上的领带解了下来，然后回头说：“我儿子十八了，也是个大人，给他条领带如何?”
一、文学常识
1、孟子，名轲，字子舆，邹人，战国时期思想家、政治家、文学家、教育家。是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继孔子以后儒家学派的代表人物，被尊为“亚圣”。地位仅次于孔子，后世常“孔孟”并称。孟子提出了“仁政”的思想和“民贵君轻”的主张。孟子还主张“性善”论。
2、《孟子》是孟子及其门人所作，现存七篇。是儒家经典之一，“四书”之一。《孟子》在先秦散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。《得道多助，失道寡助》选自《孟子•公孙丑下》，《生于忧患，死于安乐》选自《孟子•告子下》。
二、背诵课文(略)
1、分析家认为，美国对外武力干涉他国内政的战略已呈“失道者寡助”之势,而中国“和平崛起”的外交战略正呈“得道者多助”之势。
三、句读停顿(略)
1、入/则无法家拂士，出/则无敌国外患
2、环而攻之/而不胜
3、是/天时不如地利也
4、必先苦/其心志
5、人恒过/然后能改
6、困于心衡于虑/而后作，征于色发于声/而后喻
四、字词解释
1、通假字
①“畔”通“叛”，背叛(亲戚畔之)
②“曾”通“增”，增加(曾益其所不能)
③“衡”通“横”，梗塞，不顺(困于心，衡于虑)
④“拂”通“弼”，辅佐(入则无法家拂士)
2、一词多义
①之：三里之城/七里之郭/封疆之界/山溪之险/兵革之利/畎亩之中/版筑之间/
鱼盐之中(助词，的)
环而攻之而不胜/委而去之(代词，代它，城)
亲戚畔之/天下顺之(代词，代他，“失道”者、“寡助之至”的人)
寡助之至/多助之至(动词，到)
天下之所顺/亲戚之所畔(主谓之间，不译)
②而：委而去之/困于心衡于虑而后作/征于色发于声而后喻(表承接)
夫环而攻之(表承接，一说修饰)
攻之而不胜/然而不胜者(表转折)
生于忧患而死于安乐(表并列)
③于：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市(从)
天将降大任于是人也(到，一说在)
困于心衡于虑/征于色发于声(在)
生于忧患而死于安乐(由于，因为)
④有：必有得天时者矣(是，一说不译)
故君子有不战(要么)
⑤国：固国不以山溪之险(国防)
出则无敌国外患者(国家)
3、古今异义
1、池非不深也：护城河(古);水池，池塘(今)。
2、城非不高也：内城(古);城市(今)。
3、亲戚畔之：内外亲属(古);与家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭及其成员(今)。
4、委而去之：离开(古);到(今)。
5、是天时不如地利也：这(古);判断词，是(今)。
6、舜发于畎亩之中：起，被任用(古);出发，发现(今)。
五、翻译全文(略)
1、天时不如地利，地利不如人和。
2、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
3、所以动心忍性，曾益其所不能。
4、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
5、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。。
6、然后知生于忧患而死于安乐也。
7、得道多者助，失道者寡助。
8、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
六、内容理解
(一)《得道多助，失道寡助》
1、决定战争胜负的三要素是什么?——天时、地利、人和。
2、全文的中心论点是什么?——天时不如地利，地利不如人和。
3、“三里之城……威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容?
点拨：①论述天时不如地利。②论述地利不如人和。
4、用“三里”、“七里”的目的是什么?“环而攻之”说明了什么?
点拨：极言城小，容易攻打。“环而攻之”说明了攻势之大。
5、“三里之城，七里之郭”，城小易攻，“然而不胜”，说明守城和攻城双方各占什么条件?说攻城一方失利的目的是什么(说明了什么道理)?
点拨：守城方占地利，攻城方占天时。说明“天时不如地利”。
6、“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也”以双重否定排比句表明守城一方城高、池深、武器装备精良、粮食充足，但“委而去之”，这说明守城、攻城双方各占什么条件?说守城一方失利的目的是什么(说明了什么道理)?
点拨：守城一方占地利，攻城一方占人和。说明“地利不如人和”。
7、“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”连用双重否定排比，起到什么什么作用?强调了什么?三个句子的顺序为什么不能颠倒?
点拨：作用是增强文章的语势，具有极强的说服力、感召力。强调地利不足恃，只有“人和”才可以“域民”，“固国”，“威天下”。三句是按照治国顺序排列的，是递进关系，必须将前一个事情做好，才可能做好后面的事。
8、全文的主旨句(结论句)是什么?——得道者多助，失道者寡助。
9、文中的“君子”指什么样的人?——得道(施行仁政)的多助之君。
10、君子“战必胜”的结果说明了什么?——人和最重要(施行仁政的重要性)。
11、本文体现出的作者的主要观点是什么?(用自己的话回答)
点拨：人和是战争胜利的重要条件，君主只有施行仁政，才能取得民心，巩固天下。
12、孟子认为怎样才能“得道”?“得道”的结果怎样?
点拨：施行“王道”，即仁政。结果是能得人和，取得广大人民的支持和拥护，“战必胜”。
13、孟子写本文的目的是讲战争吗?
点拨：不是。是借助战争讲民心向背，论实施仁政的重要性，突出君主如何治国。
14、第一则采用了总起—分承—最后总结的结构方式，即总分总。
15、全文运用了什么论证方法?
点拨：举例论证——列举战争中“攻城”、“守城”的事例作为例证。
类比论证——以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。
16、“人和”与下文中的哪些词语的意思是相照应的?——即“多助”、“天下顺之”。
17、得“人和”的实质是“多助”，得“人和”的最佳局面是“天下顺之”。
(二)《生于忧患，死于安乐》
1、第一段运用排比句列举事实，这些人物的共同点是什么?列举人物的目的是什么?
点拨：都经历了艰难困苦之后才成就了大业。目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业(逆境造就人才)，从而证明“生于忧患”的道理。
2、“是人”指什么人?作者由列举的历史人物写到“是人”，这是什么顺序?
点拨：指像上文所列举的经历了艰难困苦之后才成就了大业的人。采用了从个别到一般的顺序。
3、作者在第一段列举事实之后，以“天将降大任于……”一段话说明了什么道理?
点拨：说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。
4.第一段的内容可以分为两个层次，二者之间是什么关系?
点拨：先列举事实，再从事实中归纳出作者的基本观点。
5、人经受一番磨练的目的是什么?(原文回答)
点拨：“动心忍性，曾益其所不能。”(使其内心惊动，性情坚韧，原来所没有的才能得以增长，从而担当起上天下达的重大担子。)
6、造就人才的客观(外部)条件是什么?
点拨：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。(艰难困苦的磨炼)
7、造就人才的主观(内部)条件是什么?
点拨：困于心，衡于虑。(内心忧困，思虑堵塞，经历一番艰苦的思想斗争)
8、“困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻”说明了什么道理?
点拨：人处于困境能激发斗志。
9、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这句论述了什么道理?怎样理解这句话?
点拨：论述了“死于安乐”的道理。这句针对国君提出，意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子，国君就会胡作非为;外面如果没有势力、地位相等的国家，国君就会耽于安乐。这样，国家常常会灭亡。
10、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么?
点拨：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
11、第一段和第二段分别论述了什么?
点拨：第一段侧重论述“生于忧患”，第二段侧重论述“死于安乐”。
12、本文的中心论点是什么?——生于忧患，死于安乐。
13、全文最后一段有什么作用?——归纳论点，得出结论。
14、全文运用了什么论证方法?
点拨：举例论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。
类比论证——从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。
对比论证——从正反两方面论证经过磨炼的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
14、在论证结构上，采用的是先分后总的结构方式。
15、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用?
点拨：故天将降大任于是人也。
七、中心思想
1、《得道多助，失道寡助》论述了治国平天下的大道理，表明作者实行“仁政”的政治主张。
2、《生于忧患，死于安乐》论述逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。
八、课外拓展
1、生活中要做到人和，必须坚持怎样的原则?
点拨：谦虚真诚，与人为善;心系他人，团结友爱;摈弃私欲，胸襟开阔;明白事理，辨清是非。
2、《三国演义》再现了群雄逐鹿、三国鼎立的历史画卷，以本文道理分析三国各占怎样的优势?
点拨：魏占天时，吴占地利，蜀占人和。
3、结合本文，谈谈中学生为迎接时代赋予的使命应作好怎样的准备。
点拨：作为中学生，担负着将来建设国家的重大使命，要承担起这一历史赋予的重任，就必须抛弃物质、精神上的各种享受，勇闯困境，磨炼自己的意志，有起百折不回的信心、勇气和力量，为将来报效国家打下坚实的基础。
4、有人说，现在生活条件优越了，“生于忧患，死于安乐”已经失去了意义，请谈谈对此观点的看法。
点拨：这一观点不正确。越是生活条件优越，越要居安思危。一方面，优越的条件容易使人懒散、堕落、不思进取。另一方面，即使在优越的生活中，也会有各种各样的挫折，要想战胜这些挫折，必须树立忧患意识。其三，经历过困境的人，才干会得以增长，这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力。所以，生活条件优越与树立“生于忧患，死于安乐”意识并不矛盾。
5、关于孟子的名言
①民为贵，社稷次之，君为轻。(百姓最为重要，土地神谷神为次要，君主为轻)
②尽信书，不如无书
③不以规矩，不成方圆。
④人有不为也，而后可以有为。
⑤仁者无敌。
⑥老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
⑦人皆可以为尧舜。
⑧君子不怨天，不尤人。
⑨富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
⑩爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
⑾穷则独善其身，达则兼善(济)天下。
6、请写出与“人和”有关的名言警句或事例、成语
①二人(兄弟)同心，其力断金。
②家和万事兴
③众人拾柴火焰高
④团结就是力量
⑤人心齐，泰山移。
⑥一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
⑦秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭亡。(反例)
⑧鲁国在长勺之战中能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民。(正例)
⑨成语：万众一心、众志成城、同舟共济、同心协力/孤掌难鸣
7、勉励人们要居安思危，增强忧患意识的名言警句或典型事例
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
②思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。
③明末农民起义领袖李自成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败。
8、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例或名言警句
①自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
③
九、习题训练
鱼我所欲也
一、基本知识掌握
1.本文选自《孟子•告子上》。论述了在人生的道路上，会面临许多抉择，要以“义”为重，为了维护它，要不惜“舍生取义”。
2.本文气势磅礴，感情强烈，生动活泼，体现了孟子大义凛然的个性，表现了他雄辩、善辩的才华。主要运用了排比、比喻、对比、对仗的手法，在论证方法上，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证相结合。
二、文言词语积累
[欲]想要、需要。[舍]放弃。[生]生命。[义]大义，正义。[甚]超过、胜过。[于]比。[苟得]苟且取得。这里有苟且偷生的意思。苟，苟且。[恶(wù)]讨厌，憎恨。[患]祸患，灾难。[辟]通“避”，躲避。[如使]假如，假使。[由是]用这样(的手段)。由，用。[是故]因此。[独]仅。[心]指思想认识。[丧]丧失，丢掉。[箪(dān)]古代盛饭用的圆竹器。[豆]古代一种木制的盛食物的器具。[呼尔]轻蔑地、呵斥地，形容没有礼貌地吆喝。[与]给。[蹴(cù)]用脚践踏。[不屑]因轻视而不肯接受。屑，认为值得。[万钟]这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器。[辩]通“辨”，辨别，[礼义]这里指道德规范。[加]这里指好处。[奉]侍奉。[穷乏]穷困。[得]通“德”，恩惠，这里是感激的意思。[与]通“欤”，语气助词，相当于“呢”。[乡]通“向”，从前。[已]停止，放弃。[本心]本性，天良。
三、阅读理解与运用
1.作者开头写鱼和熊掌的目的是什么?
以鱼和熊掌为喻，引出论点“舍生而取义”。
2.“鱼”和“熊掌”各比喻什么?这样写有什么好处?
“鱼”比喻“生“，“熊掌”比喻“义”。以比喻引出论点，化抽象为具体，深入浅出。
3.作者是怎样正面阐述自己的观点的?
“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辞也。”
4.“甚于生者”和“甚于死者”各指什么而言?
“甚于生者”指“义”;“甚于死者”指“不义”。
5.从第一段看，作者为什么可以“舍生”并不去做“不义”之事?
因为作者所喜爱的有比生命更重要的，所厌恶的有甚于死亡的。所以他为了“义”可以“舍生”;即使死掉也不做“不义”之事。
6.作者是怎样从反面申述观点的?
“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?”而这为生而无所不为的卑鄙无耻的做法，对于一个“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”的人来说是不能容忍的。
7.第一段作者得出的结论是什么?
“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”
8.为什么“贤者能勿丧”?
“义”是充塞天地之间的正气，无处不有，但面临生死考验时，贤者能固守“义”，而其他人做不到。
9.第一段作者采取的论证方法是什么?
比喻论证、道理论证。
10.第二段运用了什么论证方法?举了哪两个事例?目的是什么?
运用了举例论证、对比论证的方法。(1)行路人、乞人不受“嗟来之食”的正面事例;(2)“不辩礼义”而受“万钟”俸禄的反面事例。目的是说明“义”的重要性，从而论证了“舍生取义”这一中心论点。
11.在看似微不足道的“一箪食，一豆羹”关系人的生死时，“行道人”和“乞人”为什么“不受”?举这一事例有什么作用?
“不受”的原因是有“羞恶之心”，认为“义”重于“生”。
作用是通过事实证明“非独贤者有是心，人皆有之”，并衬托出“万钟而不辩礼义而受之”的错误。
12.“万钟”、“一箪食、一豆羹”、“义”三者哪一个更重要?
“万钟”指位高禄厚，是身外之物;“一箪食物，一豆羹”决定的是生命，它比“万钟”更重要。但二者与“义”比起来，“义”最为重要。
13.说明“乡为……今为……是亦不可以已乎?”这一句式的修辞方法及其作用。
综合运用了排比、对比、反问的修辞方法，写出了一些人在穷困危急的情况下可以拒绝别人的施舍，而在和平安宁的社会环境中却见利忘义的事实，摆出同一人今昔判若两人的表现，突出了这种现象的严重性，引人深思，表达了孟子对这种做法的坚决否定，从反面说明了“万钟”亦不应受之，应以“义”为重，再次印证了“舍生取义”这一中心论点。增强了文章的气势和雄辩力量。
14.那些“万钟不辩礼义而受之”的人当初宁可饿死也不愿受辱，现在却为了身外之物而不顾廉耻，孟子认为这是什么原因?
“此之谓失其本心。”孟子认为，这种人原来也有舍生取义之心，后来因为贪求利禄而丧失了。
15.“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言?有的人为什么会失去“本心”?
“本心”是“我固有之”的“羞恶廉耻”之心，即“义”——“善”的本性。人失去“本心”的原因是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，即贪恋身外之财，为自己谋取私利。
16.本文哪些地方运用了对比?
“鱼”和“熊掌”;“生”和“义”;“重义轻生”的人和“贪利忘义”的人;不食“嗟来之食”的人和“万钟不辩礼义而受之”的人。
17.文中“乡为……今为……”作对比，摆出一些人今昔的不同做法，结合实际谈谈孟子所列举的事例的代表性及其意义。
有些人在民族存亡和革命危难之际，能够宁死不屈，舍生取义，而在革命成功、天下太平之际，却不顾廉耻、不择手段地追逐名利，甚至违法乱纪为亲戚朋友谋取私利，这就是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，他们确实丧失了原来的立场和品德。这些现象在今天仍存在于某些领导、干部身上。文章不但对当时的贪官污吏有揭露和批判意义，而且也提醒后人要时刻警惕和反省自己，不要贪图爵禄而做不合礼义的事情。
18.历史上许多志士仁人把舍生取义作为自己的行为准则，对国家和民族做出了贡献。举例说明。
南宋文天祥被俘，面对元统治者的威逼和利诱，宁死不屈，写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，并写出气壮山河的《正气歌》。
曹刿论战
一、基础知识掌握
1.本文选自《左传》。《左传》旧传是春秋时期左丘明所做，近人认为是战国时人所编。是根据鲁国史料编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料，是一部史学名著和文学名著。
2.本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，通过曹刿和鲁庄公的关于战争问题的对话，阐明了弱国在对强国战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人，作战中要掌握战机、详察敌情等。
3.本文的特点是“记言”，剪裁得当。以“远谋”为线索组织材料;并使用对比手法，以鲁庄公的“鄙”，突出了曹刿的“远谋”，从而塑造了军事家曹刿的形象。
二、文言词语积累
(一)常规词语
【我】指鲁国。【肉食者】吃肉的人。指居高位、得厚禄的人。【谋】谋划。【间(jiàn)】参与。【鄙】鄙陋。这里指目光短浅。【远谋】深谋远虑。【安】有“养”的意思。【弗】不。【专】个人专有。【对】回答。【惠】恩惠。【牺牲】指猪、牛、羊等祭品。【帛(bó)】丝织品。【加】虚报。这里指以少报多。【信】实情。【孚】为人所信服。【福】赐福，保佑。【狱】案件。【虽】即使。【察】明察。【情】(以)实情判断。【忠】尽力做好本分的事。【属】类。【鼓】击鼓。【败绩】大败。【驰】驱车(追赶)。【轼】古代车子前面的横木。【逐】追赶，追击。【既】已经。【克】战胜。【故】原因，缘故。【再】第二次。【衰】减弱。【竭】尽，消失。【盈】充满。这里指士气正旺盛。【测】推测，估计。【伏】埋伏。【靡(mǐ)】倒下。
(二)通假字
【徧(biàn)】同“遍”遍及，普遍。
(三)一词多义
【从】①听从(民弗从也);②跟从(战则请从)。
(四)成语
【一鼓作气】(成语)第一次击鼓(能够)振作(士兵们)的勇气。后比喻鼓起干劲，一口气完成。
【辙乱旗靡】后形容军队溃败混乱。
三、阅读理解运用
1.表明对话背景的句子是：齐师伐我;公将战。
2.反映人民对统治阶级的态度的话语是：肉食者谋之，又何间焉?
3.表明全文线索(纲，文眼)的词语是：远谋。
表明曹刿请见的原因的句子是：肉食者鄙，未能远谋。
4.曹刿认为作战的先决条件是：政治上取信于民。
5.“取信于民”在文中是指：小大之狱，虽不能察，必以情。
6.分析鲁庄公“鄙”的表现。
战争前：“将战”——轻率;前两次答语——将战争胜利寄托在臣子支持、神灵保佑上，目光短浅。战争中：“将鼓”“将驰”——不察敌情，急躁冒进;战后：“问其故”——胜不知因，平庸。
7.分析曹刿“远谋”的表现。
战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性，战中掌握战机、详察敌情、后发制人;战后总结经验。
8.证明曹刿指挥正确的句子是：齐师败绩;遂逐齐师。
9.曹刿认为反攻的有利时机是：彼竭我盈之时。
10.表明曹刿必待“齐人三鼓”而后“鼓”原因的句子是：一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。
11.曹刿“下视其辙，登轼而望”之后才追击原因的句子是：夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。
12.评价鲁庄公其人。
鲁庄公是平庸的国君，他把战争胜利寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，说明他目光短浅，在战争上无能;他急于迎战，又说明他军事上无知;但在曹刿启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他与一般昏君有别。
13.怎样评价曹刿其人?
有远见卓识，临危不乱，胸有成竹，从容不迫，有卓越的军事才能。
14.大凡高瞻远瞩者都注重人民的作用。举例说明。
李世民说：“民，水也;君，舟也。水能载舟，亦能覆舟。”孟子主张“民贵君轻”。这些都说明人民的作用是不可估量的。作为封建社会的君主应时刻为人民着想，以人民疾苦为念，取得人民的支持和拥护，巩固天下。马克思历史唯物主义认为，人民是历史的创造者，是推动社会发展的核心力量。所以中国共产党始终把“全心全意为人民服务”作为党的宗旨，始终代表广大人民的根本利益，执政为民。
15.浅谈曹刿战略思想的现实意义。
曹刿强调弱国在对强国战争中应采取政治上取信于民，军事上知己知彼、后发制人的战略战术原则，在现代战争中仍然适用。取得人民的支持是取胜的先决条件，采取正确的战略战术才能克敌制胜。这已经被抗日战争、解放战争所证明。
16.写出古代以少胜多的战例。
赤壁之战、官渡之战、淝水之战。
17.文中曹刿的形象，令人钦佩，写出中国历史上你最崇敬的一位爱国将领，并写出评价。
邓世昌，奋勇抗日，壮烈殉国。
林则徐，不畏洋人，虎门销烟。
1.选择议论类文本来命制题目的省市会越来越多，因为议论事理的能力是高中阶段将重点训练培养的能力。
2.文言文议论类阅读材料将仍然以初中语文课本中出现的文言文为主，可能作为单一材料选入试卷，也可能以课内外结合的比较阅读形式出现。
3.对文言材料的处理将仍然坚持“浅易”的原则，以有利于命题、方便考生阅读理解。
4.题型仍然比较常规，即运用解释题、填空题、填表题、选择题、问答题、简要阐述题等，量在4小题左右。分值将保持在10～16分之间，以主观题为主，客观题分值仍将偏低。
一、阅读下面文章，完成题目。
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
(一)(2005•新疆乌鲁木齐)
1.下列句中加点的词意思完全相同的一项是( )
A.其诗以养父母、收族为意/其真不知马也
B.自是指物作诗立就/蒙乃始就学
C.卒之为众人/故余虽愚，卒获有所闻
D.得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之
[答案] C
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________________________________
(2)令作诗，不能称前时之闻。
________________________________________________________________________
(3)其受之天也，贤于材人远矣。
________________________________________________________________________
[答案] (1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。 (3)他的天资比一般有才能的人高得多。
3.填空。
本文借事说理。叙事部分按照________顺序，依次写了方仲永才能发展变化的________个阶段;说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“________”，表明了作者的观点。
[答案] 时间 三 受于人者不至
4.请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 天资是人成材的基本条件;天资好，再加上后天努力，就一定能成材;天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好;后天又不努力，就根本不能成材;天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。
(二)(2009•湖北襄樊)
5.解释下列句中加点词的意思。
(1)其文理皆有可观者________________
(2)贤于材人远矣________________
[答案] (1)文采和道理 (2)胜过、超过
6.下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A.仲永之通悟，受之天也/初极狭，才通人
B.未尝识书具/默而识之
C.父异焉，借旁近与之/渔人甚异之
D.忽啼求之/予尝求古仁人之心
[答案] C
7.将下面句子翻泽成现代汉语。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
________________________________________________________________________
[答案] (他)最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
8.课文内容理解填空。
本文借事说理，以方仲永天资非凡却“____________________”，最终“泯然众人”的实例，说明_________________________________________________________________。
[答案] 受于人者不至 后天教育对成才的重要性
9.在课后“‘仲永泯然众人’谁之过”的讨论中，大家一致认为“‘仲永泯然众人’父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财(贪图小利)，目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
二、(2005•四川资阳)阅读下面文章，完成题目。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
10.解释下列句中加点的字。
(1)大兄何见事之晚乎________
(2)邑人奇之，稍稍宾客其父________
[答案] (1)啊，表感叹语气 (2)以宾客之礼相待
11.这两篇文章写法上的不同点主要体现在哪里?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 前者以对话为主，言简意赅;后者叙议结合，以事说理。
12.将下边两句话译为现代汉语。
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
________________________________________________________________________
(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________________________________
[答案] (1)士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么明白这件事这么晚啊! (2)他的父亲认为这样有利可图，就每天带着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。
13.简略说说读了这两则短文后你受到的启示。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 要点提示：围绕重视学习，哪怕天资再聪明也要不断地学习，即使今后走上了工作岗位也还要加强学习来分析即可。
一、(2009•山东潍坊)阅读下面文章，完成题目。
人非上智，其孰无过。过而能知，可以为明;知而能改，可以跂圣①。小过不改，大恶形焉;小善能迁，大善成焉。
夫人之过无他，惰慢也，嫉妒也，邪僻也。惰慢则骄，孝敬衰焉;嫉妒则刻，灾害兴焉;邪僻则佚，节义颓焉。是数者，皆德之弊而身之殃。或有一焉，必去之如蟊螣，远之如蜂虿②。蜂虿不远则螫身，蟊螣不去则伤稼，己过不改则累德。
若夫以恶小而为之无恤③，则必败;以善小而忽之不为，则必覆。能行小善，大善攸④基;戒于小恶，终无大戾。
(选自《内训•迁善》，有删节)
【注释】 ①跂圣：向圣人看齐。②蟊螣、蜂虿：害虫、毒虫。③恤：担心、忧虑。④攸：所。
1.写出下列语句中加点词的意思。
(1)过而能知，可以为明 ________
(2)己过不改则累德 ________
[答案] (1)有过错(或犯错误) (2)累：连累，损害
2.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项中( )
A.人非上智，其孰无过
所以动心忍性，曾益其所不能
B.惰慢则骄，孝敬衰焉
至则无可用，放之山下
C.以善小而忽之不为
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
D.戒于小恶，终无大戾
是故所欲有甚于生者
[答案] C
3.翻译下面的句子。
(1)或有一焉，必去之如蟊螣，远之如蜂虿。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] (1)如果有其中的一个方面，就一定象(除掉)蟊螣一样去掉它，象(远离)蜂虿一样远离它。 (2)现在(我)即使死在捕蛇上，与我乡邻们的死相比也已经算晚了，又怎么敢仇恨呢?
4.这段选文的主旨十分明显，你还能记起一些与之相关的名句吗?请写出两条。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 示例：人谁无过?过而能改，善莫大焉。(《左传》)
积善成德，而神明自得，圣心备焉。(《荀子》) 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》)
二、(2009•山东淄博)阅读下面文章，完成题目。
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我②也!”崇宁、大观③间，海外诗④盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑤，而人或谓之不韵⑥。
【注释】 ①棐：欧阳修的儿子欧阳棐。②更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。③崇宁、大观：宋徽宗年号。④海外诗：指东坡被贬海南时所作的诗。⑤气索：气短。⑥不韵：不雅。
5.用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。
落笔辄为人所传诵
[答案] 落笔/辄为人所传诵
6.(1)解释下列句中加点词。
①前后类如此________
②是时朝廷虽尝禁止________
(2)翻译下列句子。
士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。
________________________________________________________________________
[答案] (1)①像 ②这 (2)士大夫没有熟读过东坡诗文的，便觉得没有面子(气短)。
7.从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格?
________________________________________________________________________
[答案] 要点：开阔的胸怀。
三、(2010•山东菏泽)阅读下面文章，完成题目。
陈晋之读书法
(清)陈 善 读书惟在年记，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵②数千言。初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎!予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云。
【注释】 ①陈晋之：人名。②诵：背诵，这里是读的意思。③癖：毛病。
8.解释下列加点的词。
(1)遂无书不读________
(2)然旋读旋忘________
[答案] (1)于是，就 (2)但是
9.翻译下面句子。
虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎!
________________________________________________________________________
[答案] 即使一年不曾记得一百二十字，更何况一天呢?
10.你从文中悟出了什么道理?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 读书只有熟读牢记，日积月累，才能有所收益。
中考也时尚
——中考广告、标语、短信类考题专项讲练
[考点内涵阐述]
随着“在生活中学习语文，把语文运用到生活中去”的大语文学习观的悄然兴起，近年来，一种全新的考查题型异军突起，这就是广告、标语、短信类考查题。其实，这类题目也属于综合性学习的范畴。由于这类考题贴近生活，所以非常有助于学生建立“大语文观”的学习意识，建立“留心处处皆学问”的研究意识。《语文课程标准》明确指出，“学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。”“能就共同关注的热点问题搜集资料，能展示学习成果。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：……各种标牌广告。”因而无论是从阅读中获取信息的角度说，还是从课程资源的开发与利用来说，重视对广告、标语、短信的学习与考查是充分体现《语文课程标准》精神与理念的。
对于这类题目的考查，主要放在综合性学习中进行，根据题意直接进行综合分析，然后进行创作，一般要求为拟写，即拟写广告语、拟写标语、拟写短信。
[典型考题例析]
例1.(2010•湖北恩施)湖北省委、省政府将我州纳入“鄂西生态文化旅游圈”发展战略的重要板块。州政府将大力发展生态旅游业作为2010年工作重点之一，要求相关部门继续加大旅游宣传促销力度。为此，恩施电视台将组织一次恩施州旅游宣传推介活动。请你参与到以下活动中来。
⑴从你列举的景区中选出最熟悉的一个，写一则广告词(不超过20字)。
[解析]广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人接受某种观点，其实质是一种信息沟通。此题即典型的广告类考题，考查对广告的直接拟写。这类题属于开放性题目，答案不唯一。此题设置的情境是“将恩施州纳入鄂西生态文化旅游圈”，同时，还要考虑到是电视台做节目，要让观众通过我们的广告，提升恩施州在人们心目中的地位。所以，在拟写广告语时，不但要注意符合情境，还要讲究形象、突出特色，使之具有鲜明性，精炼性、宣传性。另外，这是一道地域性非常强的考题，要求考生对恩施的旅游业有一定的了解，只有这样，才能更好地解答这个题目。总之，在解答这类题时，要明确情境，注意广告的特点，在语言上更要有创意。
[参考答案]沐抚(恩施)大峡谷、腾龙洞、神龙溪、坪坝营、舍米湖、彭家寨吊脚楼群、容美土司遗址、朝阳观……这些都是恩施的景区或景点，只需任选一个，拟写一则合情合理的广告，介绍出其特点即可。
例2.(2010•湖北长沙)阅读下面的文字.按要求答题。
2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江流域湖南省境内的8市共50个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理.志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动，某校积极响应，准备召开一个动员大会。请你完成以下任务：
⑴拟写一条悬挂在会场的标语。
[解析]标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，此题即是考查标语的拟写。此类试题受严格的条件限制，考生必须综合运用所学的语文基础知识和语言积累，根据题目要求答题，才能展示自己的个性和创造才能。标语的基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。此题要求为“保护水资源动员大会”拟写标语，这就要求我们要注意营造气氛、制造声势、宣传并鼓舞群众、调动大家的参与性。要做到这些，必须使用通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼的语言，采用有鼓动性的陈述句或感叹句，还可以采用对比、比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，使之言有尽而意无穷。
[参考答案]示例：关注母亲河，保护水资源(符合要求即可)
例3.(2010•江苏盐城)今天是6月16日(农历五月初五)，是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。
现在，在青少年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过圣诞节等西方节日。
某网站针对上述现象，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条(含有一种修辞手法)。
[解析]此题与上题不同的是，要求拟写公益广告。“公益”就是“益公”，是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益。在解答此题时，要紧扣公益广告的特点，从公益事业出发是拟公益广告的重点。这则公益广告的要求非常明确，为了唤醒青少年的传统文化意识，击中他们的心理要害，对这一类人形成冲击力。在拟写时，可以灵活运用各种修辞，做到整齐简练压韵。
[参考答案]运用传统节日，弘扬民族文化。
例4.(2010•山东莱芜)2010年，在“观世博、游山东”活动中，莱芜市充分利用旅游资源，不断加大开发力度，积极打造旅游强市。
请拟定一个宣传标语，来扩大莱芜旅游的影响力。
[解析]此题要求拟写宣传标语，实质是拟写广告，把握住了这一点，解答起来就相对容易了。怎样才能扩大莱芜旅游的影响力，这是拟写这则宣传标语的切入点，这就要求在具体拟写时，要抓住莱芜的地域特点，宣传当地的旅游特色及品牌，同时，还要力求自己拟写的标语有创意，让人读之如临其境。
[参考答案]好客山东，魅力莱芜。放飞梦想，浪漫雪野。
例5.(2010•湖南邵阳)今年5月8日是第61个“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐……
请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有“微笑”一词，并运用一种修辞手法，50字以内。
[解析]中考试题中拟写手机短信这一题型的出现，体现了“新课标”要求语文贴近生活，在日常生活中锻炼学生的语言交际能力和运用能力的精神，考查了学生的主动探究精神和创新意识。写手机短信不同于日常信件，它既受字数限制，要体现其简短性，又要体现其即时性和情感性。
此题要求给远方的朋友发一条祝福短信，并且要含有“微笑”一词。朋友是每个人生活中不可缺少的，而“微笑”正是人与人沟通的保证。因此，此题是紧密结合了学生生活和思想感情实际的。对朋友，相信每一个考生都会有话可说，但是如何编一条短信，则是需要认真思考的。首先，内容要针对朋友，思想要积极向上，表达美好祝愿。其次，语言要活泼，但不要忘了“微笑”一词，可运用各种修辞手法。第三，手法要灵活，可欲扬先抑，可诗词仿写，可运用谐音等。
[参考答案]面对失望，以笑容来填补;面对伤心，以笑容来忘却;面对成功，以笑容来释放。愿你多多微笑烦恼少少。
[解题技法点拨]
2010年中考广告、标语、短信类的考查，整体上还是着眼于应用，从具体形式上来说，以拟写为主。在具体的复习应考中，除注重平时的知识积累、联系生活、掌握规律、学习技巧以外，还要关注社会热点，关注身边事物，从而丰富信息。在临场作答时努力做到以下几点：
1.力求短小精悍，含蓄有味。广告、标语、短信等的功能特点决定了它们必须短小精悍，在有限的文字中包含无限的信息，这就必然要求拟写者要有深厚的语言功底、高超的写作技巧。
2.力求灵活运用多种修辞手法。好的广告、标语、短信，大都富有文采，琅琅上口。之所以能产生这样的效果，是因为拟写者灵活运用了多种修辞手法，使语言生动形象，有气势、有魅力。其实，运用修辞，就是为了把词句修饰得优美、生动、感人。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
3.力求有创意、出新意。精彩的广告、标语、短信不应是平庸无味，落入俗套，而是有精巧的构思、新颖的角度、独特的内容，这样才会吸引人，让人过目难忘。
[模拟实战演练]
1.下列词语是广告设计中的谐音仿词，你觉得它们最适合什么广告。
⑴衣衣不舍⑵闲妻良母⑶鸡不可失⑷万室俱备
2.选出下列句子在特定的语言场合使用不得体的一句()
A.某图书馆在墙上挂了一幅标语：“求知使人进步，知识就是力量。”
B.某中学有一个教室贴了一幅标语：“人生求痛快，先痛而后快。”
C.某中学校门处立了一块告示牌：“同学，进出学校请佩戴校徽。”
D.某体育馆内挂了一幅横标：“冲出亚洲，走向世界。”
3.请为《语文学习报》拟写一则广告词，表达出该报纸对自身的充分自信。
4.下面是“特步”运动鞋的广告，说说它好在哪里。
特步，非一般的感觉。
5.面对日益频发的自然灾害，学校要开展一次环境保护活动，请你为次活动拟一条校园标语。
6.现在有人说，一笔好字都让电脑毁了，为了唤醒人们对传统书法的热爱，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
7.谐音是一种修辞手法，但是滥用谐音会给语言带来混乱，请画出下列短信中的错别字，并将正确的字按顺序写下来。
鸡情祝愿：学习出成鸡，事业创奇鸡;把握鸡会，人生更鸡极;坚持乐观，没任何打鸡。
8.你的同学给你发短信说，面临中考，自己有些信心不足，很是苦恼。请你给他(她)回复一条短信，鼓励他(她)战胜自我，勇敢面对中考，并祝愿他(她)中考取得好成绩。
[参考答案]
1.⑴洗衣粉⑵洗衣机⑶烤鸡店⑷房地产
2.B
3.示例：语文学习报，学习离不了。
4.示例：非一般的感觉，一指不一般，与众不同;再是利用谐音，“非一般”即“飞一般”，突出鞋的功能。
5.示例：地球连着你我他，保护环境靠大家。
6.示例：练好钢笔书法，传承汉字文化。/写漂亮字，做优秀人。
7.激绩迹机积击
8.示例：没有风浪，就显示不出帆的威力;没有曲折，就无法品味人生的乐趣;丢掉那不必要的哀叹，带上一颗勇敢的心，踏实而稳健地走过去，你
1.从近三年全国各地中考语文卷文言文组合类试题呈现的情况看，该类试题有攀升的趋势，因为文本选材好实施课内课外结合。
2.从考生的接受心理与接受能力角度考虑，“主题组合”式将会受到更多命题者的青睐。人物组合、景物组合所占的比例仍然会较大。人物组合中的人物形象，正面形象居多，因其有利于对考生实施正面积极的教育引导。
3.试题设置会考虑“既符合文言文阅读试题的常规，又具有文本类型试题的特色”这一基本原则。“文本类型试题”会更加注重求同比异，能力立意可主要在这里寻求突破。
4.题型通常是解释题、翻译题、填空题、问答题、选择题、填表题等。填表题在组合类文本阅读题中分外醒目，因其适合中于“综合整理”。由于该类文本内容相对较多，试题赋分一般都会较高。
5.拓展探究题会有一席之地，“主题组合”式探究、“作家作品”式探究等试题形式，均有利于启发考生独立思考，能检测考生的理解、鉴赏、评价、创新等综合能力。
一、(2007•山东淄博)阅读下面文章，完成题目。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!
——袁宏道《西湖游记》
1.解释下列加点的词。
①月色入户________
②其实湖光染翠之工________
[答案] ①门 ②精巧
2.用现代汉语翻译下列句子。
①庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
________________________________________________________________________
②此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉!
________________________________________________________________________
[答案] ①月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错，原来是竹子和松柏的影子。②这种心得乐趣只能与山中隐逸的僧侣闲游的人共享，又怎么能和俗世中人说呢?
3.这两段文字都写了“月景”，但在写法上有什么不同?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 前者直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮;后者则是单纯用直接描写来表现“朝日始出，夕舂未下”时月光的别样趣味。
二、(2008•湘西自治州)阅读下面文章，完成题目。
【甲】江城子•密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
4.解释下列句中加点的词语。
(1)左牵黄，右攀苍________
(2)念无与为乐者________
[答案] (1)黄狗 (2)想到，考虑到
5.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )
A.千骑/卷平冈
B.酒酣胸胆尚/开张
C.遂至承天寺/寻张怀民
D.相与/步于中庭
[答案] B
6.按要求回答下列问题。
(1)请写出《江城子•密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。
________________________________________________________________________
(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] (1)持节云中，何日遣冯唐?(2)月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中交错的藻、荇，原来是竹子和松柏的影子。
三、(2010•福建福州)阅读下面文章，完成题目。
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
7.用“/”为文中画线句子标出停顿。
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
[答案] 解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。
8.解释下列加点的词。
(1)晓雾将歇( )
(2)未复有能与其奇者( )
(3)怀民亦未寝( )
(4)但少闲人如吾两人者耳( )
[答案] (1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)沉鳞竞跃。
________________________________________________________________________
(2)相与步于中庭。
________________________________________________________________________
[答案] (1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中做步。
10.填空。
(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描述，为景增添动感的语句是“______________”和“________”。乙文写景的名句是“______________________________
________________________________________________________________________”。
(2)甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“________之美”，乙文描写了“________之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的________________思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“________________”的语句中。
[答案] (1)猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 (2)山川 月色(月夜) 热爱自然，沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳
一、(2007•江苏扬州)阅读下面文章，完成题目。
【甲】晏子使楚
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】晏子辞千金
晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞。
(选自《晏子春秋》)
1.解释下列句中加点的字词。
(1)坐盗( )
(2)其实味不同( )
(3)生于淮北则为枳( )
(4)使者反( )
[答案] (1)犯罪 (2)它的果实 (3)在 (4)同“反”，返回
2.请从乙文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。
________________________________________________________________________
[答案] 是寡人之过也。
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)齐人固善盗乎?
________________________________________________________________________
(2)景公使使者至。
________________________________________________________________________
[答案] (1)齐国的人本来善于偷窃吗? (2)景公派使者到了。
4.从甲、乙两文中，可以看出晏子是怎样的人?
________________________________________________________________________
[答案] 机智、善辩、清廉、简朴。
二、(2010•黑龙江大庆)阅读下面文章，完成题目。
【甲】东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
(曹操《观沧海》)
【乙】愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
(《出师表》)
【丙】贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶?”对曰：“臣居草泽，不的知①佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝②曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶③犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝④多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令⑤?”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不俗以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”
(选自《贞观政要•诚信》)
【注释】 ①的知：确切知道。②封德彝：人名，太宗身边大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。
5.下列句中加点字意义相同的一组是( )
A.有上书请去佞臣者
则有去国怀乡，忧谗畏讥(《岳阳楼记》)
B.流水清浊，在其源也
其岸势犬牙差互，不可知其源(《小石潭记》)
C.深鄙其为人
先帝不以臣卑鄙(《出师表》)
D.朕欲使大信行于天下
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信(《曹刿论战》)
[答案] B
6.下列句中的“以”与“以告先帝之灵”中“以”意义相同的一项是( )
A.皆以为贤
B.请陛下佯怒以试群臣
C.朕常以魏武帝多诡诈
D.不欲以诈道训俗
[答案] B
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
________________________________________________________________________
(2)是犹源浊而望水清，理不可得。
________________________________________________________________________
[答案] (1)希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我。 (2)这犹如源头混浊却希望水流清澈，是没有道理的。
8.甲文中描写水的句子是“________”“________”，他们表现大海的辽阔壮美;丙文中“流水清浊，在其源也”也是写水的，其作用是________________________________。
[答案] 水何澹澹 洪波涌起 运用比喻引出下面的议论，说明君王的以身作则重要。
9.曹操历来是个有争议的人物。乙文中的诸葛亮和丙文中的唐太宗分别是如何评价他的?读了《观沧海》后，你认为曹操是怎样的一个人?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 诸葛亮称其为“贼”，唐太宗“常以魏武帝多诡诈”(用自己的话说亦可)。曹操是个具有宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志并且对前途充满信心的乐观气度的人
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。
1.公输盘不说 ( )
[答案] “说”通“悦”，高兴
2.子墨子九距之 ( )
[答案] “距”通“拒”，抗拒
3.子墨子守圉有余 ( )
[答案] “圉”通“御”，抵挡
4.公输盘诎 ( )
[答案] “诎”通“屈”，理屈
5.衡于虑 ( )
[答案] “衡” 同“横”，梗塞，不顺
6.法家拂士 ( )
[答案] “拂”同“弼”，辅佐
7.曾益其所不能 ( )
[答案] “曾”同“增”，增加
8.亲戚畔之 ( )
[答案] “畔”通“叛”;背叛
9.故患有所不辟也。 ( )
[答案] “辟”通“避”，躲避
10.寒暑易节，始一反焉 ( )
[答案] “反”通“返”返回
11.甚矣，汝之不惠 ( )
[答案] “惠”通“惠”，聪明
12.河曲智叟亡以应 ( )
[答案] “亡”通“无”，没有
13.一厝朔东，一厝雍南 ( )
[答案] “厝”通“措”，放置
14.无陇断焉 ( )
[答案] “陇”通“垄”，高地
15.指通豫南 ( )
[答案] “指”通“直”，一直
16.万钟则不辩礼仪而受之 ( )
[答案] “辩”通“辨”，辨别
17.所识穷乏者得我与 ( )
[答案] “得”通“德”，即恩惠，这里是感激的意思
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.征于色，发于声，而后喻 ( )
[答案] 颜色，脸色
2.人恒过，然后能改 ( )
[答案] 常常，时时
3.乡为身死而不受 ( )
[答案] 通“向”，从前
4.安知鱼之乐 ( )
[答案] 怎么
5.明日徐公来 ( )
[答案] 第二天
6.指通豫南 ( )
[答案] 直
7.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ( )
[答案] 虚报
8.小信未孚，神弗福也 ( )
[答案] 赐福，保佑
9.小大之狱，虽不能察，必以情 ( )
[答案] 案件
10.忠之属也，可以一战 ( )
[答案] 尽力办好本分的事
11.太行、王屋二山，方七百里 ( )
[答案] 方圆
12.以残年余力，曾不能毁山之一毛 ( )
[答案] 尚且
13.何苦而不平 ( )
[答案] 哪怕，怎么怕
14.舍其文轩 ( )
[答案] 刺花纹，彩饰
15.虽然，公输盘为我为云梯 ( )
[答案] 即使这样
16.宫妇左右莫不私我 ( )
[答案] 国君身边的近臣
(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.惠子相梁 ( )
[答案] 名词作动词，担任宰相
2.吾义固不杀人 ( )
[答案] 善良，坚持道义
3.朝服衣冠 ( )
[答案] 名词用作动词，穿戴
4.吾妻之美我者，私我也 ( )
[答案] 形容词用作动词，偏爱
5.吾妻之美我者 ( )
[答案] 形容词的意动用法，以……为美
6.闻寡君之耳者 ( )
[答案] 动词的使动用法，使……闻
7.所以动心忍性 ( )
[答案] 使……惊动 使……坚韧
8.犀兕麋鹿满之 ( )
[答案] 形容词作动词，充满
9.公输盘之攻械尽 ( )
[答案] 形容词作动词，用尽
10.在宋城上而待楚寇矣 ( )
[答案] 名词作动词，入侵
11.虽杀臣，不能绝也 ( )
[答案] 形容词作动词，杀绝
12.箕畚运于渤海之尾 ( )
[答案] 名词作状语，用箕畚
13.跳往助之 ( )
[答案] 动词作状语，跳着
14.吾与汝毕力平险 ( )
[答案] 形容词作名词，险阻的山
15.聚室而谋 ( )
[答案] 动词的使动用法，使……聚
16.河曲智叟笑而止之 ( )
[答案] 动词的使动用法，使……停止
(四)一词多义。
1.得：(1)二者不可得兼 ( )
[答案] 能够
(2)得之则生，弗得则死 ( )
[答案] 得到
(3)所识穷乏者得我与 ( )
[答案] 感激
2.起：(1)子墨子闻之，起于鲁 ( )
[答案] 出发，动身
(2)子墨子起，再拜 ( )
[答案] 站起身
3.子：(1)子墨子闻之，起于鲁 ( )
[答案] 夫子，先生，老师
(2)北方有侮臣者，愿借子杀之 ( )
[答案] 你，您
4.见：(1)行十日十夜而至于郢，见公输盘 ( )
[答案] 会见
(2)胡不见我于王 ( )
[答案] 引见
(3)于是见公输盘 ( )
[答案] 召见
5.争：(1)杀所不足而争所有余，不可谓智 ( )
[答案] 争夺
(2)知而不争不可谓忠 ( )
[答案] 直言劝告
6.已：(1)胡不已乎 ( )
[答案] 停止
(2)不可，吾既已言之王矣 ( )
[答案] 已经
7.类：(1)臣以王吏之攻宋也，为与此同类 ( )
[答案] 种类
(2)不可谓知类 ( )
[答案] 类推
8.文：(1)舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之 ( )
[答案] 彩饰，华丽
(2)荆有长松文梓楩楠豫章 ( )
[答案] 文理
9.说：(1)公输盘不说 ( )
[答案] 高兴
(2)请说之 ( )
[答案] 说明，解释
10.朝：(1)于是入朝见威王 ( )
[答案] 朝廷
(2)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 ( )
[答案] 朝拜、朝贺
(3)能谤讥于市朝 ( )
[答案] “市朝”指公共场所
11.孰：(1)我孰与城北徐公美 ( )
[答案] 疑问代词，谁
(2)孰视之，自以为不如 ( )
[答案] 通“熟”，仔细
(五)重点实词系列训练。
1.不可谓知类 ( )
[答案] 明白事理
2.然胡不已乎 ( )
[答案] 停止
3.吾知所以距子矣 ( )
[答案] 用来……的方法
4.在宋城上而待楚寇 ( )
[答案] 入侵
5.请说之 ( )
[答案] 解说这件事
6.不可谓仁 ( )
[答案] 对人亲善，友爱
7.舜发于畎亩之中 ( )
[答案] 起，被任用
8.傅说举于版筑之间 ( )
[答案] 被选拔
9.故天将降大任于是人也 ( )
[答案] 所以
10.委而去之 ( )
[答案] 放弃 离开
11.所以动心忍性 ( )
[答案] 用这些方法
12.域民不以封疆之界 ( )
[答案] 限制
13.环而攻之 ( )
[答案] 围
14.多助之至 ( )
[答案] 极点
15.天下顺之 ( )
[答案] 归顺，服从
16.二者不可得兼 ( )
[答案] 同时得到
17.故患有所不辟也 ( )
[答案] 祸患，灾难
18.如使人之所欲莫甚于生 ( )
[答案] 假如
19.贤者能勿丧耳 ( )
[答案] 不丢掉
20.蹴尔而与之 ( )
[答案] 用脚踢
21.万钟于我何加焉 ( )
[答案] 有什么益处
22.妻妾之奉 ( )
[答案] 侍奉
23.是亦不可以已乎 ( )
[答案] 停止，放弃
24.此之谓失其本心 ( )
[答案] 本性，天性
25.故不为苟得也 ( )
[答案] 苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思
26.乞人不屑也 ( )
[答案] 因轻视而不肯接受
27.搜于国中三日三夜 ( )
[答案] 国都，京城
28.非梧桐不止 ( )
[答案] 栖息
29.十年春，齐师伐我 ( )
[答案] 攻打
30.肉食者鄙 ( )
[答案] 鄙陋，在文中指目光短浅
31.又何间焉 ( )
[答案] 参与
32.忠之属也，可以一战 ( )
[答案] 尽力做好分内的事
33.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ( )
[答案] 实情
34.小信未孚，神弗福也 ( )
[答案] 为人所信服
35.忠之属也，可以一战 ( )
[答案] 可以凭借
36.一鼓作气 ( )
[答案] 振作
37.再而衰，三而竭 ( )
[答案] 第二次
38.邹忌讽齐王纳谏 ( )
[答案] 讽谏 接受
39.邹忌修八尺有余 ( )
[答案] 长，这里指高
40.吾妻之美我者，私我也 ( )
[答案] 偏爱
41.由此观之，王之蔽甚矣 ( )
[答案] 受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明
42.能谤讥于市朝 ( )
[答案] 议论
43.吾与汝毕力平险 ( )
[答案] 用尽
44.且焉置土石 ( )
[答案] 疑问代词，哪里
45.子子孙孙无穷匮也 ( )
[答案] 穷尽
46.何苦而不平 ( )
[答案] 愁
47.年且九十 ( )
[答案] 将近
48.曾不能损魁父之丘 ( )
[答案] 削减
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列句中虚词的用法及含义。
1.为：(1)公输盘为楚造云梯之械 ( )
[答案] 介词，替，给
(2)吾从北方闻子为梯 ( )
[答案] 动词，做，制造
(3)此为何若人 ( )
[答案] 动词，是
(4)夫子何命焉为 ( )
[答案] 焉为合用，表疑问语气
(5)乡为身死而不受 ( )
[答案] 介词，为了
(6)今为妻妾之奉为之 ( )
[答案] 动词，做，接受
2.然：(1)然，胡不已乎 ( )
[答案] 语气词，那么
(2)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋 ( )
[答案] 指示代词，这样，如此
(3)然臣之弟子禽滑厘等三百人 ( )
[答案] 转折连词，然而，可是
3.于：(1)所欲有甚于生者，故不为苟得也 ( )
[答案] 介词，比
(2)万钟于我何加焉 ( )
[答案] 介词，对，对于
(二)虚词系列训练。
之
1.燕雀安知鸿鹄之志哉 ( )
[答案] 的
2.宋何罪之有 ( )
[答案] 宾语前置的标志
3.两狼之并距如故 ( )
[答案] 主谓之间助词，不译，取消句子独立性
4.造云梯之械 ( )
[答案] 这种
5.天下顺之 ( )
[答案] 他，指得道者
6.公将鼓之 ( )
[答案] 音节助词，不译
7.登轼而望之 ( )
[答案] 他们，指齐军
8.由此观之 ( )
[答案] 代这件事
9.曾不能损魁父之丘 ( )
[答案] 这样的
10.长跪而谢之 ( )
[答案] 他，指唐雎
11.时人莫之许也 ( )
[答案] 代指这件事
12.先帝称之曰能 ( )
[答案] 他，指向宠
13.彼其受之天地 ( )
[答案] 它，指聪明才智
14.辍耕之拢上 ( )
[答案] 到
三、重点句子翻译
(一)理解与现代汉语不同的句式及用法，注意句子的翻译。
1.夫子何命焉为?
________________________________________________________________________
[答案] 先生有什么指教呢?
2.宋何罪之有?
________________________________________________________________________
[答案] 宋国有什么罪呢?
3.征于色发于声而后喻。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] (一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。
4.所识穷乏者得我与?
________________________________________________________________________
[答案] 所认识的贫穷的人感激我吗?
(二)句子翻译系列训练。
5.所以动心忍性，曾益其所不能。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
6.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] (一个国家)国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
7.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。巩固国防，不能靠山河的险要。震慑天下，不能靠武力的强大。
8.得道多者助，失道者寡助。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。
9.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
10.小大之狱，虽不能察，必以情。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。
11.一鼓作气，再而衰，三而竭。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。
12.忠之属也。可以一战，战则请从。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战请让我跟随你去。
13.我孰与城北徐公美?
________________________________________________________________________
[答案] 我同城北徐公相比哪个更美丽?
14.惩山北之塞，出入之迂也。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。
15.甚矣，汝之不惠!
________________________________________________________________________
[答案] 你太不聪明了。
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。
1.苟富贵，无相忘 ( )
[答案] “无”通“毋”，不要
2.发闾左適戍渔阳九百人 ( )
[答案] “適”通“谪”，征发
3.固以怪之矣 ( )
[答案] 以”通“已”，已经
4.将军身被坚执锐 ( )
[答案] “被”通“披”，穿着
5.为天下唱 ( )
[答案] “唱”通“倡”，倡导、号召
6.卜者知其指意 ( )
[答案] “指”通“旨”，用意
7.故不错意也 ( )
[答案] “错”通“措”，安放
8.轻寡人与 ( )
[答案] “与”通“欤”，表询问语气，相当于“吗”
9.仓鹰击于殿上 ( )
[答案] “仓”通“苍”
10.寡人谕矣 ( )
[答案] “谕”通“喻”，明白
11.欲信大义于天下 ( )
[答案] “信”通“伸”，伸张
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.藉第令毋斩 ( )
[答案] 即使
2.将军宜枉驾顾之 ( )
[答案] 拜访
3.先帝不以臣卑鄙 ( )
[答案] 身份低微，学识浅陋
4.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 ( )
[答案] 痛心遗憾
5.后值倾覆 ( )
[答案] 战败
6.诚宜开张圣听 ( )
[答案] 扩大
7.以头抢地耳 ( )
[答案] 撞
8.而戍死者固十六七 ( )
[答案] 十分之六七
9.号令召三老、豪杰与皆来会计事 ( )
[答案] 聚会商议
10.又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )
[答案] 暗暗地
11.今亡亦死 ( )
[答案] 逃跑
12.藉第令毋斩 ( )
[答案] 仅，只
13.卒中往往语 ( )
[答案] 处处
14.会天大雨，道不通，度已失期 ( )
[答案] 适逢，恰巧
15.楚人怜之 ( )
[答案] 爱戴
16.休祲降于天 ( )
[答案] 吉祥
17.秦王色挠，长跪而谢之 ( )
[答案] 道歉
18.遂用猖獗 ( )
[答案] 一再失败
19.此先汉所以兴隆也 ( )
[答案] ……的原因
20.今当远离，临表涕零 ( )
[答案] 眼泪
(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.狐鸣呼曰 ( )
[答案] 名词作状语，像狐一样
2.失期，法皆斩 ( )
[答案] 名词作状语，按照法律
3.忿恚尉 ( )
[答案] 动词的使动用法，使……恼怒
4.将军身被坚执锐 ( )
[答案] 形容词作名词，坚固的铠甲、税利的武器
5.固以怪之矣 ( )
[答案] 形容词意动用法，以……为怪
6.天下苦秦久矣 ( )
[答案] 形容词作动词，受苦
7.请广与君 ( )
[答案] 形容词作动词，扩大
8.轻寡人与 ( )
[答案] 形容词作动词，轻视，看不起
9.天下缟素 ( )
[答案] 名词作动词，穿上丧服
10.宜枉驾顾之 ( )
[答案] 动词作名词，车、马
11.于是与亮情好日密 ( )
[答案] 名词作状语，一天天
12.亮躬耕陇亩 ( )
[答案] 名词作状语，亲自
13.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ( )
[答案] 形容词作动词，亲近;疏远
14.必能使行阵和睦，优劣得所 ( )
[答案] 形容词作名词，能力强和能力弱的人
15.置人所罾鱼腹中 ( )
[答案] 用网捕
16.皆指目陈胜 ( )
[答案] 用手指用眼看
17.皆刑其长吏 ( )
[答案] 惩罚
18.陈胜吴广皆次当行 ( )
[答案] 编在……里
19.与臣而将四矣 ( )
[答案] 成为第四个
20.以光先帝遗德 ( )
[答案] 发扬光大
21.次皆良实 ( )
[答案] 善良诚实的人
22.有所广益 ( )
[答案] 扩大，增加
23.尉果笞广 ( )
[答案] 用竹板打
(四)一词多义。
1.效：(1)恐托付不效 ( )
[答案] 功效，成效
(2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ( )
[答案] 名词，效力的机会，重任
2.遗：(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德 ( )
[答案] 动词，遗留
(2)是以先帝简拔以遗陛下 ( )
[答案] 动词，留给
3.论：(1)宜付有司论其刑赏 ( )
[答案] 动词，评定
(2)先帝在时，每与臣论此事 ( )
[答案] 动词，谈论
4.应：(1)佣者笑而应曰 ( )
[答案] 动词，回答，答应
(2)宜多应者 ( )
[答案] 动词，响应
5.次：(1)陈胜、吴广皆次当行 ( )
[答案] 动词，编次，按顺序排列
(2)又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )
[答案] 动词，驻扎
6.当：(1)陈胜、吴广皆次当行 ( )
[答案] 介词，正在……的地方
(2)当立者乃公子扶苏 ( )
[答案] 动词，应当
(3)当此时 ( )
[答案] 正在……时候
7.行：(1)陈胜、吴广皆次当行 ( )
[答案] 名词读háng，行列，队伍
(2)乃行卜 ( )
[答案] 动词，往，去
(3)行收兵 ( )
[答案] 走，行军
8.欲：(1)欲信大义于天下 ( )
[答案] 想要
(2)从民欲也 ( )
[答案] 名词，心愿
9.好：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》 ( )
[答案] 动词，喜欢
(2)于是与亮情好日密 ( )
[答案] 形容词，友好
10.徒：(1)亦免冠徒跣 ( )
[答案] 动词，光着
(2)徒以有先生也 ( )
[答案] 介词，只，仅仅
11.令：(1)又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )
[答案] 派遣
(2)令辱之 ( )
[答案] 使，让
(3)藉第令毋斩 ( )
[答案] 使
(4)号令徒属 ( )
[答案] 命令
(5)陈守令皆不在 ( )
[答案] 县令
(五)重点实词系列训练。
1.辍耕之垄上 ( )
[答案] 停止
2.苟富贵 ( )
[答案] 如果
3.度已失期 ( )
[答案] 估计
4.扶苏以数谏故 ( )
[答案] 屡次
5.上使外将兵 ( )
[答案] 带领
6.君逆寡人者 ( )
[答案] 违背
7.今诚以吾众 ( )
[答案] 果真
8.丹书帛曰 ( )
[答案] 用朱砂写
9.陈胜王 ( )
[答案] 称王
10.以五百里之地易安陵 ( )
[答案] 交换
11.陈胜佐之 ( )
[答案] 帮助
12.王侯将相宁有种乎 ( )
[答案] 难道
13.比至陈 ( )
[答案] 等到
14.此诚危急存亡之秋也 ( )
[答案] 时候，时
15.不辱使命 ( )
[答案] 辱没、辜负
16.安陵君其许寡人 ( )
[答案] 答应
17.大王加惠 ( )
[答案] 给予恩惠
18.因使唐雎使于秦 ( )( )
[答案] 派 出使
19.后值倾覆 ( )
[答案] 遇到
20.岂直五百里哉 ( )
[答案] 难道 只，仅仅
21.秦王怫然怒 ( )
[答案] 盛怒的样子
22.时人莫之许也 ( )
[答案] 承认、同意
23.谓先主曰 ( )
[答案] 对……说
24.此人可就见 ( )
[答案] 接近、趋向
25.宜枉驾顾之 ( )
[答案] 屈尊
26.此诚不可与争锋 ( )
[答案] 的确
27.此可以为援而不可图 ( )
[答案] 谋取
28.此殆天所以资将军 ( )( )
[答案] 大概 资助、给予
29.若跨有荆、益 ( )
[答案] 占据
30.愿君勿复言 ( )
[答案] 希望
31.所以资将军 ( )
[答案] 用来……的
32.因屏人曰 ( )
[答案] 叫……避开
33.恢弘志士之气 ( )
[答案] 发扬扩大
34.以昭陛下平明之理 ( )
[答案] 显示 治理
35.亦免冠徒跣 ( )
[答案] 使……光着
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。
1.之：(1)辍耕之垄上 ( )
[答案] 动词，到，去
(2)怅恨久之 ( )
[答案] 结构助词，在时间词后，凑足音节
(3)燕雀安知鸿鹄之志哉 ( )
[答案] 结构助词，的
(4)二世杀之 ( )
[答案] 代词，他，指扶苏
2.为：(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》 ( )
[答案] 动词，唱
(2)谓为信然 ( )
[答案] 动词，是
(3)然操遂能克绍，以弱为强者 ( )
[答案] 动词，变成
(4)贤能为之用 ( )
[答案] 介词，被
(5)吴广以为然 ( )
[答案] 是
(6)此可以为援 ( )
[答案] 作为
(7)若为佣耕 ( )
[答案] 做
(8)为天下唱 ( )
[答案] 替，给
3.然：(1)谓为信然 ( )
[答案] 这样
(2)然操遂能克绍，以弱为强者 ( )
[答案] 转折连词，但是，然而
(3)豁然开朗 ( )
[答案] ……的样子
4.以：(1)扶苏以数谏故 ( )
[答案] 介词，因为
(2)或以为死，或以为亡 ( )
[答案] 动词，认为
(3)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕( )
[答案] 介词，用，拿
(4)固以怪之矣 ( )
[答案] 副词，通“已”，已经
(5)以激怒其众 ( )
[答案] 连词，来，以便
(6)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 ( )
[答案] 连词，同“而”
(7)以塞忠谏之路也 ( )
[答案] 以致
(8)徒以有先生也 ( )
[答案] 介词，因为
(9)而安陵以五十里之地存者 ( )
[答案] 介词，凭
(二)虚词系列训练。
于
1.游于壕梁之上 ( )
[答案] 在
2.于是冰皮始解 ( )
[答案] 在
3.贤于材人远矣 ( )
[答案] 比
4.告之于帝 ( )
[答案] 向
5.己所不欲，勿施于人 ( )
[答案] 给
6.皆朝于齐 ( )
[答案] 到
7.兴复汉室，还于旧都 ( )
[答案] 到
8.每自比于管仲 ( )
[答案] 与，跟
9.至于负于歌于途 ( )
[答案] 与“至”连用引出对象
三、重点句子翻译
1.虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 即使拿一千里土地，也不敢交换，难道只(换)面积为五百里的(土地)吗?
2.然志犹未已，君谓计将安出?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 然而(我的)志向(到现在)还没有罢休，先生认为该采取怎样的办法?
3.陟罚臧否，不宜异同。
________________________________________________________________________
[答案] 奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。
4.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。
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________________________________________________________________________
[答案] 陈涉年轻年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，(有一次他)停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久。
5.今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 现在逃走也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗?
6.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
[答案] 即使仅能免于斩刑，可是守卫边境的人也绝大部分都会死。
7.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?
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________________________________________________________________________
[答案] 如今我拿十倍的土地(来交换安陵)，扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，(这)不是小看我吗?
8.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
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[答案] 这个人你只可以到他那儿见他，不可以委屈(他)来。将军应当亲自去拜访他。
9.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
________________________________________________________________________
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[答案] 百姓谁敢不用箪盛着饭食，用壶装着酒浆来迎接将军呢?
10.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
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[答案] 不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义。
1.日扳仲永环谒于邑人 ( )
[答案] “扳”通“攀”，牵、引
2.满坐寂然 ( )
[答案] “坐”同“座”
3.卿今当涂掌事 ( )
[答案] “涂”同“途”，当涂即当道，当权
4.对镜帖花黄 ( )
[答案] “帖”同“贴”
5.孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
[答案] “邪”通“耶”
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.其文理皆有可观者 ( )
[答案] 文采和道理
2.会宾客大宴 ( )
[答案] 适逢，正赶上，恰好
3.两股战战 ( )
[答案] 大腿
4.故水潦尘埃归焉 ( )
[答案] 归向
5.即书诗四句 ( )
[答案] 写
6.宾客意少舒 ( )
[答案] 稍微
7.中间力拉崩倒之声 ( )
[答案] 中间夹杂着
8.稍稍正坐。 ( )
[答案] 渐渐
9.孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
[答案] 研究
10.微闻有鼠作作索索 ( )
[答案] 隐隐约约
11.夸父与日逐走 ( )
[答案] 赛跑
12.雌兔眼迷离 ( )
[答案] 迷着眼
(三)下列句中加点词的用法发生变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.父异焉 ( )
[答案] 对……感到诧异
2.邑人奇之 ( )
[答案] 对……感到奇怪
3.稍稍宾客其父 ( )
[答案] 把……当作宾客
4.父利其然也 ( )
[答案] 认为……有利可图
5.妇抚儿乳 ( )
[答案] 喂奶
6.一狼径去，其一犬坐于前 ( )
[答案] 像犬一样坐着
7.一狼洞其中。 ( )
[答案] 打洞
8.愿为市鞍马 ( )
[答案] 买
9.但闯燕山胡骑鸣啾啾 ( )
[答案] 战马
10.意将隧入以攻其后也 ( )
[答案] 钻洞
11.狼不敢前 ( )
[答案] 上前
12.止增笑耳 ( )
[答案] 笑料
13.道渴而死 ( )
[答案] 在路上
(四)一词多义。
1.敌：(1)恐前后受其敌 ( )
[答案] 动词，敌对，文中是胁迫、攻击的意思
(2)盖以诱敌 ( )
[答案] 名词，敌人
2.意：(1)意暇甚 ( )
[答案] 名词，神情、态度
(2)意将隧入以攻起后也 ( )
[答案] 动词，企图，打算
3.指：(1)手有百指 ( )
[答案] 名词，手指
(2)不能指其一端 ( )
[答案] 动词，指出
4.绝：(1)以为妙绝 ( )
[答案] 副词，极
(2)群响毕绝 ( )
[答案] 动词，消失
5.名：(1)不能名其一处也 ( )
[答案] 动词，说出
(2)自为其名 ( )
[答案] 名词，姓名，名称
6.当：(1)当涂掌事 ( )
[答案] 与“涂”连用译为“当道，当权”
(2)但当涉猎 ( )
[答案] 应当
7.见：(1)见往事耳 ( )
[答案] 动词，知道
(2)见渔人，乃大惊 ( )
[答案] 动词，看见
(3)大兄何见事之晚乎 ( )
[答案] 动词，认清，识别
8.自：(1)并自为其名 ( )
[答案] 名词，自己
(2)自是指物作诗立就 ( )
[答案] 介词，从
9.闻：(1)余闻之也久 ( )
[答案] 动词，听说
(2)不能称前时之闻 ( )
[答案] 名词，名声
10.然：(1)父利其然也 ( )
[答案] 代词，这样
(2)泯然众人矣 ( )
[答案] 形容词词尾，……的样子
11.宾客：(1)稍稍宾客其父 ( )
[答案] 动词，以宾客之礼相待
(2)于是宾客无不变色离席 ( )
[答案] 名词，客人
12.市：(1)东市买骏马 ( )
[答案] 名词，集市
(2)愿为市鞍马 ( )
[答案] 动词，买
13.将：(1)将军百战死 ( )
[答案] 名词，高级将领
(2)出郭相扶将 ( )
[答案] 动词，扶持
14.帖：(1)昨夜见军帖 ( )
[答案] 名词，文书，告示
(2)对镜帖花黄 ( )
[答案] 动词，通“贴”，粘上
15.机：(1)不闻机杼声 ( )
[答案] 名词，织布机
(2)万里赴戎机 ( )
[答案] 名词，重要的事务
16.若：(1)孰若孤 ( )
[答案] 动词，比得上
(2)仿佛若有光 ( )
[答案] 介词，好像
17.妙：(1)众妙毕备 ( )
[答案] 名词，妙处
(2)以为妙绝 ( )
[答案] 形容词，美妙，奇妙
18.作：(1)有鼠作作索索 ( )
[答案] 拟声词
(2)百千齐作 ( )
[答案] 动词，开始，文中指发出声音
19.间：(1)中间力拉崩倒之声 ( )
[答案] 动词，夹杂
(2)遂于外人间隔 ( )
[答案] 动词，间断
20.是：(1)当是时 ( )
[答案] 介词，这
(2)问今是何世 ( )
[答案] 判断动词
21.坐：(1)满坐寂然 ( )
[答案] 名词，通“座”
(2)众宾团坐 ( )
[答案] 动词，坐
22.止：(1)止有剩骨 ( )
[答案] 通“只”
(2)一狼得骨止 ( )
[答案] 动词，停止
23.前：(1)其一犬坐于前 ( )
[答案] 名词，前面
(2)狼不敢前 ( )
[答案] 动词，上前
24.归：(1)故水潦尘埃归焉 ( )
[答案] 动词，归向，流向
(2)其马将胡骏马而归 ( )
[答案] 动词，回来
(五)重点实词系列练。
1.世隶耕 ( )
[答案] 属于
2.未尝识书具 ( )
[答案] 曾经
3.日扳仲永环谒于邑人 ( )
[答案] 拜访
4.自是指物作诗立就 ( )
[答案] 从此;完成
5.不能称前时之闻 ( )
[答案] 相当
6.泯然众人矣 ( )
[答案] 完全
7.伤仲永 ( )
[答案] 哀伤、伤感
8.卒之为众人 ( )
[答案] 最终
9.如此其贤也 ( )
[答案] (有)才能
10.今夫不受之天，固众人 ( )
[答案] 本来
11.怒而触不固之山 ( )
[答案] 碰，撞
12.地维绝 ( )
[答案] 断
13.地不满东南 ( )
[答案] 够，达到
14.孰若孤 ( )
[答案] 谁
15.即更刮目相待 ( )
[答案] 重新
16.京口有善口技者 ( )
[答案] 擅长
17.会宾客大宴 ( )
[答案] 举行宴会
18.施八尺屏障 ( )
[答案] 设置，安放
19.众妙毕备 ( )
[答案] 全
20.虽人有百手 ( )
[答案] 即使
21.不能名其一处也 ( )
[答案] 说出
22.几欲先走 ( )
[答案] 跑
23.群响毕绝 ( )
[答案] 尽、消失
24.顾野有麦场。 ( )
[答案] 回头看
25.苫蔽成丘 ( )
[答案] 遮盖
26.乃悟前狼假寐 ( )
[答案] 假装睡觉
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。
1.之：(1)久之 ( )
[答案] 补充音节，无义
(2)禽兽之变诈几何哉 ( )
[答案] 助词，的
(3)又数刀毙之 ( )
[答案] 代词，指狼
(4)两狼之并驱如故 ( )
[答案] 助词，取消主谓句独立性，不译
(5)大兄何见事之晚乎 ( )
[答案] 助词，取消句子独立性，不译
(6)于厅室之东北角 ( )
[答案] 助词，的
2.乃：(1)乃不知有汉 ( )
[答案] 竟
(2)蒙乃始就学 ( )
[答案] 于是，就
3.为：(1)孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
[答案] 动词，做
(2)不足为外人道也 ( )
[答案] 介词，对，向
4.其：(1)恐前后受其敌 ( )
[答案] 代词，它们，指狼
(2)稍稍宾客其父 ( )
[答案] 代词，他的
(3)屠乃奔倚其下 ( )
[答案] 代词，柴草
(4)其一犬坐于前 ( )
[答案] 代词，其中的
(5)意将隧入以攻其后也 ( )
[答案] 代词，指屠户
(6)其诗以养父母 ( )
[答案] 代词，这
(二)虚词系列训练。
故
1.马无故亡而入胡 ( )
[答案] 原因
2.扶苏以数谏故，上使外将兵 ( )
[答案] 缘故
3.骨已尽矣，而两狼之并驱如故 ( )
[答案] 旧，原来
4.温故而知新，可以为师矣 ( )
[答案] 旧知识
5.故时有物外之趣 ( )
[答案] 所以
6.故君子有不战，战必胜矣( )
[答案] 所以
7.是故谋闭而不兴 ( )
[答案] 因为
8.广故数言欲亡 ( )
[答案] 故意
三、重点句子翻译
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
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[答案] 同县的人对这件事感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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[答案] 他的父亲认为那样有利可图，每天拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
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[答案] 仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
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[答案] 我难道想要你研究经书当博士吗?
5.但当涉猎，见往事耳。
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[答案] 只是应当浏览群书，了解历史罢了。
6.士别三日，即更刮目相待。
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[答案] 士别三日，就要重新另眼看待。
7.大兄何见事之晚乎!
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[答案] 长兄怎么领悟这件事这么晚啊!
8.虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
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[答案] 即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一种声音来啊。
9.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
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[答案] 在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉的。
10.一时齐发，众妙毕备。
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[答案] 同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。
11.宾客意少舒，稍稍正坐。
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[答案] 客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。
12.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。
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[答案] 中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来。
13.忽然抚尺一下，群响毕绝。
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[答案] 忽然醒木一拍，各种声响全都消失。
14.天倾西北，故日月星辰移焉。
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[答案] 天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动。
15.地不满东南，故水潦尘埃归焉。
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[答案] 地向东南陷塌，所以江河流水和泥沙都在这里汇集(或流向这里)。
16.一狼径去，其一犬坐于前。
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[答案] 一只狼径直走开，其中一只像狗似的蹲坐在前面。
17.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
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[答案] 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过给人们增添点笑料罢了。
一、理解常见文言实词在文中的含义
(一)找出下列句中通假字，并写出其句中含义：
1.蝉则千转不穷 ( )
[答案] “转”通“啭”，叫
2.经纶世务者，窥谷忘反 ( )
[答案] “反”通“返”，返回
3.才美不外见 ( )
[答案] “见”通“现”，表现出来
4.四支僵劲不能动 ( )
[答案] “支”通“肢”，肢体
5.同舍生皆被绮绣 ( )
[答案] “被”通“披”，穿着
6.恶能无纪 ( )
[答案] “纪”通“记”，记载
7.食马者不知其能千里而食也 ( )
[答案] “食”通“饲”，喂养
8.属予作文以记之 ( )
[答案] “属”通“嘱”，嘱托
(二)下列句中加点词的古今义差别较大，请加以区别，并写出其句中含义。
1.属予作文以记之 ( )
[答案] 写文章
2.局促一室之内 ( )
[答案] 拘束
3.柔梢披风 ( )
[答案] 在风中散开
4.前人之述备矣 ( )
[答案] 详尽
5.尝趋百里外 ( )
[答案] 奔向，快步走
6.主人日再食 ( )
[答案] 两次
7.野芳发而幽香 ( )
[答案] 开放
8.佳木秀而繁阴 ( )
[答案] 繁荣滋长
9.造饮辄尽 ( )
[答案] 一来，往，到
10.每有会意 ( )
[答案] 领会书中的旨意
11.潭中鱼可百许头 ( )
[答案] 大约
12.薄暮冥冥 ( )
[答案] 迫近
13.去国怀乡 ( )
[答案] 京城
14.春和景明 ( )
[答案] 日光
15.沙鸥翔集 ( )
[答案] 栖止
16.吾谁与归 ( )
[答案] 归依
17.媵人持汤沃灌 ( )
[答案] 热水
(三)下列句中加点词的用法发生了变化，请加以区别，并写出其句中含义。
1.互相轩邈 ( )
[答案] 向高处伸展
2.亲旧知其如此 ( )
[答案] 旧交，旧友
3.以乐其志 ( )
[答案] 感到快乐
4.腰白玉之环 ( )
[答案] 腰佩
5.斗折蛇行 ( )
[答案] 像北斗星一样
6.皆若空游无所依 ( )
[答案] 在空中
7.急湍甚箭，猛浪若奔 ( )
[答案] 飞奔的马
8.策之不以其道 ( )
[答案] 驾驭 方法
9.从小丘西行百二十步 ( )
[答案] 向西
10.其岸势犬牙差互 ( )
[答案] 像狗的牙齿那样
11.凄神寒骨，悄怆幽邃 ( )
[答案] 使……凄凉
12.名之者谁 ( )
[答案] 给……命名
13.翼然临于泉上者 ( )
[答案] 像鸟张开翅膀的样子
14.泉而茗者 ( )
[答案] 用泉水煮 煮茶
15.罍而歌者 ( )
[答案] 端着酒杯
16.红装而蹇者 ( )
[答案] 骑驴
17.忧谗畏讥，满目萧然 ( )
[答案] 名词作动词，说别人坏话
18.滕子京谪守巴陵郡 ( )
[答案] 名词作动词，做太守
19.予尝求古仁人之心，或异二者之为 ( )
[答案] 动词作名词，表现，心理活动
20.政通人和，百废具兴 ( )
[答案] 形容词作名词，废弃的事业
21.先天下之忧而忧 ( )
[答案] 方位名词作动词，在……先
22.负者歌于途 ( )
[答案] 唱歌
23.影布石上 ( )
[答案] 映
24.望峰息心 ( )
[答案] 使…停止，平息
25.手自笔录 ( )
[答案] 用笔
(四)一词多义
1.归：(1)云归而岩穴暝 ( )
[答案] 聚拢
(2)太守归而宾客从也 ( )
[答案] 回家
(3)微斯人，吾谁与归 ( )
[答案] 归依
2.道：(1)策之不以其道 ( )
[答案] 正确的方法
(2)益慕圣贤之道 ( )
[答案] 学说
(3)会天大雨，道不通 ( )
[答案] 道路
3.观：(1)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 ( )
[答案] 动词，观赏
(2)此则岳阳楼之大观也 ( )
[答案] 名词，景象
4.极：(1)然则北通巫峡，南极潇湘 ( )
[答案] 动词，到达
(2)满目萧然，感极而悲者矣 ( )
[答案] 极点
5.清：(1)下见小潭，水尤清冽 ( )
[答案] 形容词，清澈
(2)以其境过清，不可久居 ( )
[答案] 形容词，清静，冷清
6.临：(1)临溪而渔，溪深而鱼肥 ( )
[答案] 动词，靠近
(2)有亭翼然临于泉上者 ( )
[答案] 动词，居高临下
7.至：(1)色愈恭，礼愈至 ( )
[答案] 周到
(2)至舍，四支僵劲不能动 ( )
[答案] 到达
8.乐：(1)山水之乐，得之心而寓之酒也 ( )
[答案] 名词，乐趣
(2)而不知太守之乐其乐也 ( )
[答案] 形容词的意动用法，以……为乐趣
(3)心乐之 ( )
[答案] 喜欢
(4)似与游者相乐 ( )
[答案] 逗乐，嬉戏
(5)游人去而禽鸟乐也 ( )
[答案] 形容词，欢乐，快乐
(五)重点实词系列练。
1.风烟俱净 ( )
[答案] 全，都
2.负势竞上 ( )
[答案] 凭依
3.横柯上蔽 ( )
[答案] 树干
4.箪瓢屡空，宴如也 ( )
[答案] 安然自若的样子
5.兹若人之俦乎 ( )
[答案] 辈，同类
6.不戚戚于贫贱 ( )
[答案] 忧愁的样子
7.亦不详其姓字 ( )
[答案] 详细的知道
8.执策而临之 ( )
[答案] 鞭子
9.食之不能尽其材 ( )
[答案] 才能
10.且欲与常马等不可得 ( )
[答案] 一样
11.安求其能千里也 ( )
[答案] 怎么
12.家贫，无从致书以观 ( )
[答案] 买，得到
13.援疑质理 ( )
[答案] 提出
14.益慕圣贤之道 ( )
[答案] 仰慕
15.俟其欣悦 ( )
[答案] 等到
16.走送之 ( )
[答案] 跑
17.以其境过清，不可久居 ( )
[答案] 停留
18.隶而从者 ( )
[答案] 跟从
19.不敢稍逾约 ( )
[答案] 超过期限
20.滕子京谪守巴陵郡 ( )
[答案] 封建官员降职或远调
21.越明年 ( )
[答案] 到了
22.乃重修岳阳楼，增其旧制 ( )
[答案] 规模
23.横无际涯 ( )
[答案] 边
24.朝晖夕阴( )
[答案] 日光
25.此则岳阳楼之大观也 ( )
[答案] 雄伟景象
26.前人之述备矣 ( )
[答案] 描述
27.然则北通巫峡，南极潇湘 ( )
[答案] 既然这样，那么……
28.淫雨霏霏 ( )
[答案] 雨或雪繁密的样子
29.连月不开 ( )
[答案] 放晴
30.宠辱偕忘 ( )
[答案] 一起
31.微斯人，吾谁与归 ( )
[答案] 没有
32.饮少辄醉 ( )
[答案] 就
33.云归而岩穴暝 ( )
[答案] 聚集
34.觥筹交错 ( )
[答案] 酒杯 酒筹
35.颓然乎其间者 ( )
[答案] 醉醺醺的样子
36.树林阴翳 ( )
[答案] 遮盖
37.太守谓谁 ( )
[答案] 是
38.恶能无纪 ( )
[答案] 怎么
39.而冷光之乍出于匣也 ( )
[答案] 突然
40.从乡之先达执经扣问 ( )
[答案] 请教
41.夫能不以游堕事 ( )
[答案] 耽误
42.此乐何极 ( )
[答案] 穷尽
43.鸢飞戾天者 ( )
[答案] 至，到达
44.又患无名人硕师与游 ( )
[答案] 交游
45.日光下澈 ( )
[答案] 深深地透过
46.主人日再食 ( )
[答案] 每天
二、理解常见文言虚词在文中的含义
(一)写出下列句中加点虚词的用法及含义。
1.不可久居，乃记之而去 ( )
[答案] 于是
2.或异二者之为 ( )
[答案] 或许
3.在乎山水之间也 ( )
[答案] 同“于”
4.余寒犹厉 ( )
[答案] 仍、还
5.从流飘荡 ( )
[答案] 随着
6.因以为号焉 ( )
[答案] 因而，于是
7.葛天氏之民欤 ( )
[答案] 语气助词，呢
8.安求其能千里也 ( )
[答案] 怎么
9.俟其欣悦，则又请焉 ( )
[答案] 兼词，于之，向他
(二)虚词系列训练。
以
1.宅边有五柳树，因以为号焉 ( )
[答案] 把
2.以其境过清，不可久居 ( )
[答案] 因
3.以天下之所顺，攻亲戚之所畔 ( )
[答案] 用，拿
4.而君以五十里之地存者 ( )
[答案] 凭
5.以君之力，曾不能损魁父之丘 ( )
[答案] 凭
6.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 ( )
[答案] 按照
7.以为妙绝 ( )
[答案] 与“为”连用，作认为讲
8.皆以美于徐公 ( )
[答案] 以为
9.属予作文以记之 ( )
[答案] 来
10.故以怪之矣 ( )
[答案] 通“已”，已经
11.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 ( )
[答案] 连词，用在方位、时间词前
12.此殆天所以资将军 ( )
[答案] 与所连用，表……的方法或东西
13.引喻失义，以塞忠谏之路也 ( )
[答案] 表结果，译为“以致”
14.卷石底以出 ( )
[答案] 表顺承，而
三、重点句子翻译
(一)理解与现代汉语不同的句式及用法，注意句子的翻译。
1.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
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[答案] (他)喜欢读书，(却)不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。
2.骈死于槽枥之间，不以千里称也。
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[答案] (和普通的马)一同死在马棚里，不能用“千里马”(的称号)去称呼它。
3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
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[答案] 驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它(又)不让它吃饱以充分发挥它(日行千里的)才能，(马)嘶叫又不懂得它的意思。
4.其真无马邪?其真不知马也。
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[答案] 难道真的没有(千里)马吗?恐怕是真的不识(千里)马吧!
5.不以物喜，不以己悲。
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[答案] 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。
6.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
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[答案] 喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后又能用文章来表述这种快乐的，就是太守。
(二)句子翻译系列训练。
7.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
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[答案] 那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心;忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。
8.略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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[答案] 却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不如他人了。
9.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
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[答案] 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
10.予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉?
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[答案] 我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这是什么缘故呢?
11.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
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[答案] 绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像鸟张开翅膀的样子似的亭子，座落在泉水边上，这就醉翁亭了。
12.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸽。
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[答案] 高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地微微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像笼子里逃出的天鹅。
一、阅读下面文章，完成题目。
童趣
沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(一)(2010•浙江温州)
1.解释下列句中加点的词。
(1)项为之强________
(2)徐喷以烟________
(3)兴正浓________
(4)鞭数十________
[答案] (1)颈，脖颈 (2)慢慢地 (3)兴致，兴趣 (4)鞭打(用鞭子打)
2.下列加点词解释不正确的一项是( )
A.私拟作群鹤舞于空中(在)
B.蹲其身(其中的)
C.以丛草为林(把)
D.驱之别院(它，代虾蟆)
[答案] B
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
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[答案] 每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
4.阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣”的。
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[答案] 观察细致，想象丰富，热爱自然与生活。
(二)(2010•浙江丽水)
5.解释下列句子中加点的词。
(1)见藐小之物必细察其纹理( )
(2)徐喷以烟( )
(3)鞭数十( )
[答案] (1)观察 (2)慢慢地 (3)打(鞭打)
6.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
A.使之冲烟而飞鸣(但是)
B.余常于土墙凹凸处(在)
C.以丛草为林(把)
D.舌一吐而二虫尽为所吞(被)
[答案] A
7.用现代汉语写出下面句子的意思。
果如鹤唳云端，为之怡然称快。
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[答案] 果然像鹤在云端鸣叫，为这一景象感到非常愉快。(意思符合即可)
8.作者小时候把烟和蚊子想象成云、鹤，可见他是怎样的一个孩子?
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[答案] 富有情趣(可爱)，充满想像力。
二、(2010•广东深圳)阅读下面甲、乙两篇选文，完成题目。
【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知?至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍蔽衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
9.请用现代汉语翻译下列句子。
①昂首观之，项为之强。
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②负箧曳屣行深山巨谷中。
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[答案] (1)(我)抬头看它们(或蚊子)，脖子因此(变得)僵硬了。(2)(我)背着箱子，拖着鞋子行走在深山巨谷中。
10.甲文“故时有物外之趣”中的“趣”和乙文“以中有足乐者”中的“乐”分别具体指什么?结合选文，就如何在生活中获得乐趣谈谈你得到的启示(回答两点即可)。
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[答案] 第1问示例：“趣”：①把叫声如雷的蚊子看作在空中飞舞的群鹤(或：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中);②把冲烟飞鸣的蚊子看作青云白鹤的景象(或：使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观)。“乐”指读书(或“从师求学”)。第2问示例：①学会观察，在生活中发现乐趣。②保持一颗好奇心，善于从平淡的生活中寻找乐趣。③展开联想、想象，让平凡的事物变得神奇、有趣。④通过读书，提高自己的精神境界。⑤能以乐观的心态对待艰苦的生活。
三、(2010•山东济宁)阅读下面文章，完成题目。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎?治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。
【注释】 ①镒：二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》。
11.解释下列加点的词语。
①陈太丘与友期行________
②田子为相，三年归休________
[答案] ①相约同行。期，约定。②退休回家。
12.翻译下列句子。
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
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②宜尔子孙承承兮。
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[答案] ①友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。
13.甲、乙两文在为人处世方面各说明了什么道理?文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处?
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[答案] 甲文：做人要讲诚信;乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。
四、(2008•江苏潜江)
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(选自课文《陈太丘与友期》)
【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来?”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。
(选自《后汉书•郭伋传》，略有改动)
【注释】 ①郭伋(jí)始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
14.下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.太丘舍去(舍弃、丢下)
B.则是无信(不讲信用)
C.及事讫(完毕)
D.先期一日(约定的日期)
[答案] A
15.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A.相委而去 杂然而前陈者
B.计日告之 传一乡秀才观之
C.遂止于野亭 骈死于槽枥之间
D.其为人若此 安陵君其许寡人
[答案] C
16.用现代汉语翻译下面的句子。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”
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[答案] 那人便问元方：“你爸爸在吗?”(或：那客人便问元方：“你爸爸在家吗?”)元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”
17.文段理解。
(1)甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是________的正面例子;从表达方式看，甲文侧重________，乙文侧重叙述。
(2)从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示?(就一个或两个故事来谈均可，至少两条)
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[答案] (1)做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可) 郭伋守信(或：郭伋不违信于儿童) 描写(或：对话描写;语言描写) (2)答案示例：①要有礼貌;②要勇于改正错误;③要容许别人改正错误;④成人要为儿童作出好的表率;⑤对儿童也要说话算数;⑥做人要言行一致。
五、(2010•吉林)阅读《论语(节选)》，完成题目。
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也”(《为政》)
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
子曰：“默而识①之，学而不厌②，诲人不倦，何有于我哉?”(《述而》)
子曰：“我非生而知之者，好古③，敏以求之者。”(《述而》)
子曰：“学如不及④，犹恐失之。”(《泰伯》)
子曰：“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫⑤问于我，空空如也;我叩其两端而竭焉。”(《子罕》)
子夏曰：“日知其所亡⑥，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”(《子张》)
【注释】 ①识(zhì)：记住。②厌：满足。③好古：爱好古代文化。④及：赶上，追上。⑤鄙夫：鄙陋浅薄的人。⑥亡：指不知道的东西。
18.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是________家经典著作之一。
[答案] 儒
19.下列句中加点词读音和意义都不同的一组是________。
(A)学而时习之/学如不及
(B)吾日三省吾身/见不贤而内自省也
(C)诲女知之乎/诲人不倦
(D)是知也/日知其所亡
[答案] D
20.请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。
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[答案] 围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过了呢”回答即可。
21.请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。
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[答案] 围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害(疑惑)”回答即可。
22.请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
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[答案] 围绕“每个人都有自己的长处，选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正”回答即可。
23.孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示?
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[答案] 围绕“自己所讨厌的事情不能施加在别人身上”或“推己及人，以仁爱之心待人”回答即可。
24.选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。
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[答案] 围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足;爱好古代文化，勤勉求学;勤奋好学;谦虚诚恳;温故而知新，日积月累”等回答即可。
附：后五则选文的大意：
(1)孔子说：“默默地记住知识，勤奋学习而不满足，教导别人不知疲倦，除此之外，我还做了些什么呢?” (2)孔子说：“我不是天生就有知识的人，而是爱好古代文化，勤勉求学获得知识的人。” (3)孔子说：“学习起来就好像总怕赶不上似的，还怕丢掉了应该学习的东西。” (4)孔子说：“我是无所不知的吗?不是的!如果一个鄙陋浅薄的人诚恳地向我请教，我就从他所提出的问题的各方面反问到底而详尽地告诉我。” (5)子夏说：“每天都能学到自己不会的知识，每月都不忘掉自己学会的东西，这就可以说是好学了啊。”