小班主题教案纸陀螺教案反思

1、小班主题教案纸陀螺教案反思

　　设计意图：

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标：

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程：

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

　　活动反思：

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

2、小班主题会跳舞的小陀螺教案反思

　　活动设计背景

　　刚开学不久，大班的孩子都喜欢到小班来看弟弟妹妹，并和他们一起玩耍，而且还带来了一些玩具。最让小班幼儿感兴趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的帮助下，很快他们也会玩了，并且贪玩了。通过这一现象的启示，结合新《纲要》的精神，并对自己在教育活动中的策略进行了反思，从而根据实际情况，采用玩、听、画、讲和幼儿共同完成了《会跳舞的小陀螺》这一活动方案。

　　活动目标

　　1、培养幼儿动手操作的实践能力。

　　2、能运用不同颜色的笔流畅地绘画图形，让幼儿体验在学中玩，玩中学的乐趣。

　　3、在老师的指导下，能用简单的语言讲述自己的作品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　绘画小陀螺

　　活动准备

　　1、 每人一个小陀螺，一张白纸和各色彩笔

　　2、 教师的彩笔和白纸

　　3、 音乐

　　活动过程

　　会跳舞的小陀螺

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　玩 听 画 讲

　　↓ ↓ ↓ ↓

　　小朋友们 老师一边 小朋友们一边 幼儿之间

　　和老师一 给幼儿讲 转小陀螺，一 互相交流

　　起转小陀 故事，一边 边观察自己画 讲述自己

　　螺 画小陀螺 小陀螺 的作品

　　教学反思

　　本次活动非常富有童趣，老师把玩小陀螺，听故事和绘画有机融合，把幼儿带入故事情境中作画，让幼儿们体验在玩中练习画画兴趣特别高涨。在绘画过程中，幼儿边玩边画边说边想，心情特别愉快，参与活动非常投入和关注，连平时不爱动手绘画的小朋友，也兴致勃勃地拿起笔开始作画。

3、小班主题活动教案：纸陀螺教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标：

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　3.发展幼儿的动手能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程：

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

　　活动反思：

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

4、小班科学纸陀螺教案反思

　　设计意图：

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标：

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程：

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

　　活动反思：

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

5、小班科学活动教案：纸陀螺教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。

　　活动目标：

　　1.学习利用材料动手做玩具。

　　2.训练思考的能力。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

　　活动过程：

　　1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。

　　(1)出示陀螺，这是什么?

　　(2)它是什么形状的?

　　(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)

　　(4)小朋友想不想学做陀螺呢?

　　(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)

　　2.幼儿自制陀螺。

　　(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。

　　(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)

　　(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)

　　3.幼儿尝试让陀螺转起来。

　　(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)

　　(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。

　　(3)下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

　　(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。

　　(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)

　　活动反思：

　　本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。

　　教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

6、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。