幼儿小班科学教案100篇小白兔
时间：2022-03-29 23:42:57
类别：小班科学教案
时间：2022-03-29 23:42:57
类别：小班科学教案
幼儿小班科学教案100篇小白兔是非常优秀的内容，希望能让找寻小班科学教案的您有所帮助。
语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》
语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》
一、预设目标：
1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
二、活动准备：故事磁带、纸、笔
三、指导要点：
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?
2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
活动反思：故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
语言活动——欣赏文学作品《桃树下的小白兔》
幼儿园中班语言桃树下的小白兔教学设计
设计意图：
现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了《桃树下的小白兔》这个意境很优美的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到优美的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个优美的风景呢?我会采用ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开始讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思考，“小兔把什么送给了他的朋友们?”然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的形状。
活动目标：
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
活动准备：自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个
活动重点：理解故事内容、体验分享快乐。
活动难点：能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
活动流程：导入——理解故事——迁移经验
活动过程：
一、导入
T：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)
T：是谁呀?(小白兔)
T：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的
二、理解故事
T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动
T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?
T：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
T：小松鼠会把花瓣当成什么?
T：小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容
三、迁移经验
T：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
T：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
T：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”
活动反思：
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
幼儿园中班语言活动设计：桃树下的小白兔
设计思路：
这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境?教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么?”帮助幼儿理解故事内容;然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么?他们把花瓣当成了什么?”这一问题;接着告诉小朋友一个好消息：小白兔子不仅把花瓣寄给了小动物们还寄了我们的小朋友们。随机把花瓣撒下幼儿，幼儿一定兴奋极了!就这样巧妙地衔接,层层深入地把幼儿带入到美丽的童话里,享受童话故事所描绘的美好的意境。另外,我结合我园园本课题---感恩的心,对幼儿进行感恩教育,培养他们从小就有一颗感恩的心。
活动目标：理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。
活动准备：幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干
活动过程：
一、活动导入：
1、“小朋友们看这是什么?”教师过画桃树过问小朋友们。
2、你看到了什么?桃花花瓣像什么?(小船、扇子、帽子、……)
3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。
二、活动展开：
1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧!它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。
2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事――桃树下的小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。
3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么?”
4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信?”再来听教师讲故事。(老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁)
5、再次带老师问题“信里都写了些什么?”请小朋友打开幼儿用书自己试读。
6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。
7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。
8、把故事讲给同伴们听。
9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。
10、“知道吗?小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们!”边说边把花瓣撒下幼儿。
11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗?你会用他来做什么?或你会送给谁?”
三、结束：
童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物!明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢?”
四、延伸活动：
在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢?
活动评析: 这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端.让教材更具立体感.让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。
1.营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中.师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式.孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球.为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。
2.科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点.就是我们所说的可以抛题.向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。比如：是谁收到了小白兔的信?信里面都写了什么?
3.艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题.不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球.这很重要。有的思维点很浅显.没有必要去问大班的孩子;有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散;有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。在活动中.我仔细地审视每一个思维点.选择符合孩子年龄特点的问题.选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中，我根据孩子的特点.努力用孩子的口吻抛出我为他们选择球，我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球.而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。
自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
目标：
1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。
2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。
3、体验活动的乐趣
准备：
皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。
过程：
一、设问导入：,看，这是什么(各种空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样?
二、反互探索，感知球的基本特征
1、第一次自由探索
师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。
让幼儿自由的探索
提问：你发现了什么?
2、第二次有目的的探索
师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么?
(让幼儿进行讨论，并回答老师的问题)
师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢?(它就会浮在水面上)
把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢?(会向上弹起来)
现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧!
(1)、把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
(2)、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”
(3)让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远?感知球滚动的快慢和地面有关。
3、小结
师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想!现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。
延伸
师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动?
活动目标
1 体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2 尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
3 能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。
活动准备
玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。
活动过程
一、情境创设——组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性
师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)
师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)
师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)
师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)
教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。
二、动手操作——提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水
1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。
师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?
师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)
2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。
师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)
三、体验交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验
师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)
师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)
师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)
师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。
师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)
师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。
活动延伸
1 引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。
2 如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。
设计意图与反思
本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。
“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。
“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。
“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。
“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。
此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红)
幼儿园托班科学活动设计：温暖小动物
设计意图
冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。
活动目标
1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干
活动准备
各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干
活动过程
1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：
比较谁的手冷?谁的手暖?
2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的?
3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖(个别、集体)。
4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。
5、游戏：小动物过冬
引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗?
6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。
活动目标
1 感知冰的各种特性。
2 尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。
活动准备
吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。
活动过程
一、导入
1 出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。
提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)
2 教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。
提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)
二、介绍工具
师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)
三、幼儿尝试
1 幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。
提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
2 幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。
提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)
四、幼儿集中分享经验
1 提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2 小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。
活动(一)我的小手真能干
活动目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：
小手能干的照片
活动过程：
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?
你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3. 引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?
4. 教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5. 游戏反复进行。
安阳市二道街幼儿园 冯俊敏
活动目标：
1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色的认知，初步认识紫色。
活动过程：
一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。
师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗?看，他们来了!
播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好!我是*色宝宝。”
提问：1、一共来了几个小客人?
2、她们都是谁?
3、向太阳宝宝们问好。
二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。
幼儿在花园里寻找太阳宝宝。
幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。
师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。
三、利用课件，重点认识紫色宝宝。
幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝?”“你见过什么东西是紫色的?”
教师成为紫色宝宝。
四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。
七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。
师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧!
本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
活动目标：
1、复习里外、前后、上下，能够按数取物。
2、复习5以内的数量关系、区分颜色、大小，进行10以内点数。
3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、大白萝卜人手2个，小红萝卜人手3个，人手一个操作筐
2、兔妈妈家的场景：沙发、床、柜子等
3、人手一张画有冰箱的记录纸，画有数字1-10的萝卜个一张
活动过程：
一、通过游戏活动，复习里外、前后、上下，能够按数取物。
师：小朋友们，听说昨天调皮的黄鼠狼到兔妈妈家捣乱，把兔妈妈辛辛苦苦拔来的萝卜都弄的乱七八糟的。我们去帮帮兔妈妈，把萝卜都找出来吧!每个小朋友去找2个大白萝卜和3个小红萝卜。
师：你是在哪里找到萝卜的?(沙发上、沙发下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)
二、通过操作活动，复习5以内的数量关系、区分颜色、大小排序。
师：萝卜被老鼠弄的乱七八糟，现在终于被我们小朋友一起捡到一起了。可是有这么多萝卜，我们一下子吃不掉，浪费就不好了，让我们把萝卜都保鲜起来放进冰箱吧。
1、分类操作，感知颜色与大小，能按数取物
师：请小朋友先拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜?(1个)
师：请小朋友再拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜?(2个)
师：请小朋友拿三个小的红萝卜放在冰箱的第二个格子里。
2、目测5以内数量现在冰箱里有几个萝卜?(5个)有几个白萝卜?(2个)有几个红萝卜?(3个)有几个大萝卜?(2个)有几个小萝卜?(3个)白萝卜多还是红萝卜多?(红萝卜多)差几个白萝卜就和红萝卜一样多?(1个)
3、认识复习阿拉伯数字1―10
师：萝卜宝宝们都很高兴，小朋友给它们找到了新家。它们说想和小朋友玩个游戏。你们看地上有多少萝卜呀?我们一起来数一数。
(师幼一同点数一共有10个萝卜，若干带有数字1―10的萝卜卡片，每个数字有3―4个)
现在请小朋友找到写有数字2的萝卜，看谁的小眼睛又亮又准，
(游戏玩3―4次，每次数字不同，要求站到5位小朋友后，就必须去找其他相同数字的萝卜)。
三、结束活动：兔妈妈家附近总是会有大灰狼在转悠，我们要小心了，要是大灰狼来的话，我们赶紧找到自己爸爸妈妈变的洞洞躲起来吧。(活动结束)
活动目标
1.学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2.椅子一张。
活动过程
1.比较高矮。
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。“我是高还是矮?”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”
②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。)
③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮?
(2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮?为什么?”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”
2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。
(1)观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高?”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较，可重复两三次。
(3)小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
活动建议
1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：(1)先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较，再幼儿之间比较)，然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。
2.引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的(谁高就是谁高，谁矮就是谁矮)。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化(如和更高的比，原来高的就成了矮的……)，使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。
目标
1、使幼儿发现肥皂的外形和用途，(肥皂的颜色、形状、气味，肥皂可以去污。)
2、学习运用各种感官感知多样的肥皂。
3、通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。
准备
1、为每组幼儿准备形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水脸盆几只作洗手用。
操作卡片“请你涂颜色”。
过程
1、引导幼儿观察肥皂的特征，学习运用各种感官感知多种多样的肥皂。
“桌上有许多肥皂，请你们看看、摸摸、闻闻，然后告诉大家你的以现。看完一块后可以拿另一块肥皂观察。”“请你说说肥皂是什么样的?”(这是肥皂，要求幼儿说出名称。肥皂有圆、长方、椭圆等各种形状;有香味、药味、肥皂味、……有红、绿、黄、白等颜色。)
2、引导幼儿发现肥皂的用途。
“现在你们用肥皂洗手。”(启发幼儿洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么变化)幼儿洗完手后，教师问：“你们发现有什么变化?”(手洗干净了，水脏了。肥皂能帮你把手上的脏东西洗掉。)“肥皂还有什么用处呢?”(可以洗衣服、洗澡，药皂还能消毒……)“想一想，你们还可以用肥皂干什么?”(吹泡泡)“现在我们请几位小朋友来吹泡泡，大家看谁吹得大，吹得多!”(使小朋友在欢乐中结束活动)
幼儿园小班科学活动设计：好玩的肥皂泡
活动目标：
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
活动准备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸
活动过程：
1、游戏：吹泡泡
小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗?
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪!泡泡爆炸啦!
提问：泡泡是什么样的?
泡泡有颜色吗?(什么颜色?)
2、观察记录：
今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色?是什么颜色的?然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：
瞧!我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗?小朋友和我一起来铺小路好吗?(用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。)
一. 设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
二.活动目标：
1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
三. 活动准备：
各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片
四. 活动过程：
一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的?在哪里?
3、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。(如：石头桥、石凳子等等)
三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性
1. 引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等)。
2. 给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3. 用石头铺路。引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
设计思路：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们点托班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标：
1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。
3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构(脚背、脚跟、脚底、脚趾头);
幼儿完成过小脚印的美术作业
物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
活动过程：
一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?
二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。
1、 说一说：我的小脚会做什么?
2、 做一做：我的小脚会做什么?
三、认识小脚，和小脚丫做朋友。
1、 伸出小脚看一看，和小脚做朋友。
2、 帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。
四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。
1、 观察比较，谁的脚大，谁的脚小。
2、 感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。
五、玩一玩：关于小脚的游戏。
1、 小脚变变变。
2、 踩脚印。
3、 小脚在哪里。(找脚印)
六、帮小脚找朋友，保护小脚。
活动廷伸：
一、活动区中继续开展踩脚印的活动。
二、开展游戏活动：大脚和小脚。
活动目标：
1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2.通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备：
1.灯、手电等光源。
2.各类玩具。
3.选择有阳光的地方。
活动过程：
一、激发幼儿探索影子的兴趣
师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?
幼：有太阳的时候会有影子。
幼：晚上开灯的时候会有影子。
幼：有月亮的时候会有影子。
师：什么东西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)
二、通过实验了解影子形成、变化的原因
1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。)
2.在集体中交流各自的实验结果
幼：有光就会有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼：“汽车”的影子会变大变小。
师：怎么会变大变小的?
幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。
幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们非常开心)
师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识
师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。 幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动，避免与他人破撞)
幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。
目标：
在游戏中初步感受上、下、里、外空间方位。
准备：
1.设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。
2.实物或图片水果。
过程：
1.以游戏的形式导入，引起幼儿的兴趣。
?教师扮兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带来了许多水果。
?告诉幼儿有许多水果藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
2.认识上、下、里、外空间方位。
每请4名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(教师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)
?幼儿藏、找水果，巩固认识上、下、里、外空间方位。
将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。教师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓励幼儿用语言“我在X X找到了X X”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。
建议：
在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿继续寻找进一步巩固方位词的认识。
评价：
1.能掌握方位词。
2.喜欢藏、找游戏。
活动目标
1.培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。
2.培养幼儿对色彩的观察能力。
活动准备
1.环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。
2.在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。
活动过程
一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。
教师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。)
二、基本部分：
1.幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。
教师：“这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。”(幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)
2.集体游戏“气球跳跳跳”，引发幼儿感受色彩的美。
教师：“咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。”
幼儿念儿歌：“大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚才，你拍的是哪个气球?”幼儿反复玩2―3遍。
教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?”
3.玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。
教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上?
幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。
三、结束部分：幼儿互相欣赏作品。
幼儿园小班科学优质课：说说你的感觉
活动目标
1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3.引导幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2.学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3.环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
活动过程
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来：
(一)摸一摸：
1.请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2.幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3.伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选：
请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
(三)找一找：
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说：
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结：
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
延伸活动
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
活动目标：
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
活动准备：
1、各种各样的球：如：篮球、足球、;乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
4、木板做成的斜面若干。
活动过程：
一、幼儿自由玩球，探索球的特性。
1、提供各种球，请幼儿自由玩球。
2、提问：球是什么样的?(幼儿自由讨论回答)
3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。
二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。
2、提问：这些气球有什么不同?
3、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水;装水的沉，没装水的轻;一个软一个硬;装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。
1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。
2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戏：看谁的球滚得远
教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。
五、讨论：生活中你还见过哪些球?它们都是圆形的吗?
六、延伸活动：
请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。
幼儿园小班科学活动：不沉的船
活动目标
1、喜欢操作，体验操作的快乐。
2、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
3、乐意用语言表达自己的发现。
活动准备
1、经验准备：
(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
(2)已学会折双体船。
2、材料准备：
(1)各种质地的纸已折好的纸船。
(2)盆、抹布。
活动过程
1、引出课题，激发兴趣。
(1)出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
(2)预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样?
2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉?
通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
5、游戏结束。
活动目标：
1、探索使气球快速鼓起来的办法。
2、会与同伴合作使用气筒扎紧气口，体验成功的快乐。
活动准备：
1、用各种形状、各种颜色的气球装饰活动室。
2、气球、气筒、气球托、录音机、磁带。
活动过程：
1、教师谈话导入活动：
师：小朋友，你们看咱们的活动室里有什么变化?多了什么东西?这些气球是什么颜色、什么样子的?幼儿各抒已见。
教师小结：这些形状各异、五颜六色的气球把咱们的活动室打扮的可真漂亮。
2、出示没有充气的气球，请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来?让幼儿自己想办法尝试，并讲一讲自己的气球是怎样鼓起来的?
3、教师对幼儿的探索活动进行小结，引导幼儿讨论，找出让气球快快鼓起来的办法。
4、让幼儿再次尝试给气球充气，引导幼儿合作使用气筒给气球充气，并用球托扎紧充气口，体验成功的快乐。
5、活动结束：
请幼儿手拿气球，听音乐自由舞蹈。
活动目标
1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。
2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
活动准备
1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。
2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型
3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。
4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。
活动过程
一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。
小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗?老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子?摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的?说一说你最喜欢什么样的瓶子?(幼儿自由观看、交流)
二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成
小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子?有哪些颜色?都是什么形状的?它们是用什么材料做成的?你最喜欢哪只瓶子?为什么?
三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类
这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对!
哎!这是什么瓶子?(陶罐)请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。
四、交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子
这些各种各样的瓶子有什么用呢?请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用?
生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子?(氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等)它们都有哪些用处?
五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。
老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。
六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。
刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西?请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害?我们应该怎样做才能避免环境污染?
七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。
今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏)
活动延伸
制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。
表演活动：瓶子乐器表演。
宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。
幼儿园小班科学教案――各种各样的声音
一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具，找声音。
(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫?……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
(评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模仿其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。)
(2)交流自己听到的声音。
师：你玩得开心吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?
幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈……”
幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。
幼C：我发现它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。
幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。开始很好听，后来就觉得吵了。
(评：在良好情绪的激励下，幼儿几乎每人都讲了自己的发现，还学了各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的喜好，因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)
2、回忆以往听到的各种声音。
师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?
幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼B：我最喜欢听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。
幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。
师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。
3、游戏：听听这是谁的声音?
师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。)
老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。
师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。
4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
幼儿园小班科学活动设计：小动物爱吃什么
设计意图
幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。
活动目标
1.知道不同动物有不同食性。
2.有探索小动物食性的兴趣。
活动准备
各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
教具：小动物图片，食物图片。
过程建议
1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
3.试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
4.交流：我喂小动物吃了什么食物。
5.汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。
延伸提示
日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。
幼儿园小班科学活动设计：找种子
设计意图
3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。
活动目标
1.了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
2.知道不同植物的种子外形不同。
3.对种子产生探索兴趣。
活动准备
西瓜、香蕉、苹果、梨;家长配合收集各种种子;录像带。
过程建议
1.找水果的种子。
(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?
(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
(3)找出苹果、梨的种子
2.利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
3.看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。
延伸提示：
1.可将各种种子做成标本，贴上标签。
2.尝试种豆，观察种子的变化。
3.亲子活动：找蔬菜等农作物的种子
提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。
幼儿园小班科学教案：水娃娃本领大
设计意图
万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。
活动目标
1.知道万物生长都离不开水。
2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。
活动准备
1.自制录像片：我们的一天。
2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
过程建议
1.谈话导人：
提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?
2.一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?
3.观察发现：
放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4.谈话讨论
(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。
(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?
5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示
幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样?
目标
1.体验探索和成功的乐趣。
2.能运用多种感官感知、辨别清水。
3.能把自己的发现大胆地表述出来。
准备
1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。
3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。
过程
1.辨别哪杯是清水。
――请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
――幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
2.交流分享。
――请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清
活动目标
1.能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程
1.交流材料，回忆经验
从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2.分类介绍，丰富经验
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。
3.运用经验，积极探索
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题
a.观察孩子们使用材料的情况;
b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;
c.在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果;
d.发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4.交流分享，体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
活动设计评析
“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。
活动设计分四个环节，四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿提供尝试――发现――体验的机会，让他们在失败――修正――成功的过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。
目标
1.感知轮子的作用。
2.体验轮子自豪的情感。
准备
1.环境中布置各种有轮物体的实物或图片。
2.挂图，故事磁带。
3.从废旧杂志上剪下的各种有轮和无轮物体的图片。
过程
1.了解轮子的作用。
――蜗牛走路很慢，溜冰鞋来帮助它。乌龟走路很慢，滑板来帮助它。
――你们想一想，有了有轮子的溜冰鞋和滑板的帮助，蜗牛和乌龟的走路会怎么样?
2.听听轮子的自述。
――大家都说，轮子可以帮助我们“走”得快。下面就让我们一起来听听轮子自己讲的话，看看轮子会怎样帮助我们。
――结合挂图讲述《了不起的轮子》。
――听完后，请幼儿说说轮子是怎样帮助我们的。
――你还知道哪些东西也有了不起的轮子?
3.分类活动。
――请幼儿按有轮和无轮，将准备的图片分成两类。
――请幼儿说说它们的不同，进一步感知轮子的作用。
――请幼儿添画轮子。
建议
1.通过拟人化的轮子自述来了解轮子的作用，易被小班幼儿所接受。
2.可结合幼儿的生活经验，让幼儿重点说说什么东西上有轮子及轮子的作用。
附：了不起的轮子
我是了不起的轮子。你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。它们都因为有了我，而跑得很快很快!火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。
目标
1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2.认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
准备
1.请每位幼儿带1―2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。
2.各种水果的图片或照片若干。
3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。
4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。
过程
1.了解水果的外形特征。
――以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的样子)
――向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
2.扮演水果娃娃。
――请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。
为“水果”照片制作相框。
――照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
――幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。
――把制作好的相框布置在活动室墙面。
建议
1.常见的水果和比较特殊的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。
2.现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。
当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种自豪感。
3.活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解;后半部分让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。
4.若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。
5.将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。
幼儿园小班科学教案：拾落叶
设计意图
小班幼儿非常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动中，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合秋季特点，利用生活中随处可见的落叶，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神“在生活中感受数学的有趣”。
活动目标
1.继续学习按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。
2.体验参加数学活动的乐趣。
3.提高思维的敏捷性、观察的细致性。
活动准备
1.树叶：黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种外形。
2.五角星：黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。
3.音乐《小树叶》：一首较低沉，一首较活泼。
4.各种标记。
活动过程
一、听音乐入场
师生表演《小树叶》入场
二、第一次拾落叶
1.小树叶离开了妈妈，心里真害怕.我们把它拾回家吧!
(由《小树叶》歌词内容过渡到拾落叶，很自然。所选音乐较低沉，小朋友情感也受其感染。)
2.提要求：每人拾一片自己喜欢的树叶。
3.幼儿拾树叶。
(拾的时候，幼儿郜很小心地拿在手里，好像怕把它们弄疼了。对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。)
4.说说你拾的树叶是什么样子的。
(幼儿观察细致，回答较多：有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。气氛热烈，有的与小朋友交流，有的与老师交流。)
5.看外形标记放树叶。
看看小树叶的两个家有什么不同?对了，这是边上光滑的小树叶的家。这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。
三、第二次拾树叶
1.提要求：小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。
2.幼儿拾树叶。
3.游戏“躲猫猫”：老师和你们来玩一个“躲猫猫”的游戏，你们躲在树叶后面，让老师来找。
师唱：许多小宝宝，快呀快躲好，一会儿老师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里?
(小班幼儿很喜欢玩这种“躲猫猫”的游戏，幼儿用树叶遮住了自己的眼睛，兴奋地等老师来找，当问到没找到的宝宝在哪里时，幼儿开心地叫着笑着。在活动中插入这一游戏，增加了趣味性，活跃了课堂气氛。)
4.按颜色分类。
(示黄、绿篓子)你的树叶应该放在哪个家里?请你轻轻地放过去。
四、第三次拾树叶
1.提要求，按两维特征分类。
那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢，请你仔细看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家，绿色的边上有锯齿的小树叶的家，黄色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧!
2.幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾完。
五、听音乐送小树叶回家
你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢!我们送它们回家吧!
(小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐足活泼的，让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感，教师同时用自己的身体语言表现快乐。)
活动目的:
1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根
2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品
3、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望
活动准备：
礼物包(装有根)地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物
活动过程：
-、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征
1、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征
师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸，猜一猜告诉老师你摸到的东西是什么样的?
你觉得可能是什么东西?
幼儿：我摸到的东西毛茸茸的;我摸到的东西有点刺手;我摸到手心里有点痒……可能是树枝吧?……
2、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征
师：小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有?让我们一起打开礼物包看看是什么?哦!原来是一个树根!
小朋友你们快看根是什么样的?
幼儿：我看到的树根是毛毛的……我看到的树根是刺刺的……我看到的树根是长的乱七八糟的。
师：小朋友你们知道什么植物有根?它们的根长在哪里?
幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根……它们都长在泥土里。
师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着找植物的根
师：(出示种在盆中的植物)今天老师为小朋友准备了许多植物，请你们找一找它们的根在哪里?找到后想一想你们找到的是什么?
植物的根?在哪里?它的根是什么样的?(幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜)。
师：(找一幼儿)XXX你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的?
幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。
师:小朋友你们说 的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。
小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱?
师：你们想不想制做一个送给老师?
幼儿：想。
师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗?
幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。
三、互相介绍自制的作品，欣赏作品
1、介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗?
幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鸽子;我用萝卜做了一只大公鸡……
师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗?
幼儿：好!
教学目标：
1. 使幼儿逐渐学会分清左右,正确的穿鞋。
2. 懂得讲究个人卫生,不随意光脚在地上
教学准备
1. 剪好的小脚印若干。
2. 小脚印表情图一幅
3. 在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印
教学过程
1. 讨论:为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了?
回答：?“他乱跑” ?“她没听老师的话” ?“老师.我发现她的鞋穿反了”。
2. 讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险:“会踩鞋子” “会摔倒” “会把鞋穿坏”……
3. 让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁,好朋友就要友好高高兴兴地.如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗,会生气.观察表情图:“生气的样子就是把鞋穿错了,高兴的表情就是穿对了。”
4. 游戏:小脚丫找朋友
幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对,找出后可以与睡眠室地上的脚印对照,检查自己找得对不对。
5. 幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友
教学分析
小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的,只有具体形象性他是可以接受的,因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对,这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。
设计意图：
有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的讨论，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。
活动目标：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
活动难点：理解部分与整体之间的关系。
活动准备：
大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。
活动过程：
1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。
师：小朋友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家?(小动物)
(设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。)
2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。
师：大森林里有什么动物?
(设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。)
3、游戏：《玩转盘》
师：这些动物可调皮了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁?(教师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据对动物的认识说出动物的名字。)
师：刚才，你找到了哪些动物?
(设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。)
4、游戏：《找动物》
师：在大森林里还藏着好多的动物?这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告诉老师。(幼儿到大森林里找动物卡片。)
(设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。)
5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。
(设计意图：教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。)
6、结束部分――《拼图游戏》
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
(设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。)
延伸活动：《玩拼图》
在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。(设计意图：注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。)
活动目标
1、初步培养幼儿动手动脑能力;
2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩;
3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。
活动准备
活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。
活动进程
1、对比观察，引出课题
出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同?
2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法
(1)请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的?
(2)请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。
①启发引导：
A如果没有电池，电动玩具还能动吗?
B如果开关没打开，电动玩具还能动吗?
②小结：电动火车、电动手枪等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
(3)教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。
(4)幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。
评析：
该活动主体部分属于“自由―引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具(一只是电动小狗，一只是用布做的小狗)，发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。
活动背景：
一天角色游戏时，“宝宝超市”异常热闹，很多孩子都聚在货架前边购物边交流，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃营养早餐。”在一旁的奇奇好奇地问：“什么是营养早餐?”……我发现幼儿提出了许多与早餐有关的问题，为了满足他们的好奇心，我就针对早餐这个有趣的生活内容预设了一次集体学习活动，帮助幼儿解决生活中产生的问题。
活动目标：
1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。
2、体验做点心师的愉快情感。
环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。
活动过程：
一、引出主题
1、每天爸爸妈妈都要为我们准备各种各样的早餐，今天你吃了什么早餐?
2、你还吃过哪些早餐?
二、品尝早餐
1、幼儿品尝各种早餐。
2、说一说吃的是什么早餐?味道怎样?
3、为什么每天要吃早餐?
三、资源介人
1、这些丰富的早餐是谁做的?
2、请点心师阿姨做早餐点心。
3、教师小结。
四、行为操练
1、为幼儿提供发酵的面团，学做小小点心师。
2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。
活动反思：
这个活动充分体现了从幼儿的生活中发现问题，并尝试帮助幼儿解决问题。教师通过细心的观察，发现幼儿对品种丰富的早餐非常感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。
在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，准备了各种各样的早餐，采用自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。
在快乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满足了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在愉快的情绪中主动获得了生活的经验。
由此我想到：幼儿的游戏充满了教育的契机，教师应善于观察幼儿的游戏，并努力捕捉有价值的教育因素生成教育活动。教师要支持和推进幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。
活动目的
1.发展手眼协调的能力。
2.锻炼小肌肉的活动能力。
3.加强对“大”和“小”的认识。
活动准备
?大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。
?盒子。
活动过程
1.出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。
2.老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。
3.把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。
4.老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。
总结分享
1.请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。
2.请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。
活动评价
1.能找到相配的瓶子和瓶盖。
2.能拧紧瓶盖。
活动建议
1. 请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色相同的花朵。
2. 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。
3. 在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。
幼儿园小班科学教案：漂亮的糖果屋
目标
1.能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。
2.愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3.知道不乱扔糖纸。
准备
1.幼儿选择2―3种不同的糖，以自己喜欢的方式(如盒子装、布袋装、纸包等)带到幼儿园。
2.每张桌面贴上不同颜色的糖果图形(建议用吹塑纸)剪成糖果小屋的轮廓。
3.墙面上布置大糖果的轮廓作为超级糖果屋(用绉纸围成，简单且效果好)。
4.双面胶撕成段，事先贴在“糖果屋”内，以便幼儿粘贴糖纸。
过程
1.认识各种各样的糖果。
――糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。
――糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝?
――引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸的，等等。
2.尝尝甜甜的糖果。
――大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
――嘴巴里的糖果有什么变化吗? (变小了)
――教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。
3.给糖果穿花衣裳。
――请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。
――幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。
建议
1.儿歌并不是学习的重点，可以把它作为幼儿发现和感受糖果变化的经验总结。关键是让幼儿关注事物的变化，发现其中的联系：糖果放在嘴里会溶化变小。
2.超级糖果屋的制作可尽量夸张些，贴的位置要稍低，以利于幼儿观察。
3.可将活动延伸到日常生活，引导幼儿利用墙面超级糖果屋互相交流，获得有关糖果的经验。
幼儿园小班科学活动设计：罐宝宝吃东西
活动目的：
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3―4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
目标：了解蚂蚁的生活习性。
准备：
1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等
2、记录用的纸、笔、
3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶
过程：
一、投放各种物品，吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。
二、观察蚂蚁的动态并记录
1、观察什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?
2、记录各自的发现。
三、交流各自的发现。
1、交流各自发现蚂蚁的情形。
2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运?他们怎样通知朋友?
三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。
四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。
将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化?
教学目标：
1、让幼儿能区分红、黄两种颜色，学习简单的颜色分类。
2、让幼儿初步认知“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”.
3、初步培养幼儿的颜色辨别能力和反应能力。
教学准备：
1、苹果、梨实物若干。
2、红苹果、黄雪梨卡片若干(总数与幼儿人数相同)。
3、“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”字卡各一张。
4、红、黄色小筐各一只，红、黄色玩具若干。
教学过程：
1、开始部分：律动稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2、基本部分：
1)引入部分：
组织游戏：苹果雪梨来做客。
请两名教师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”，来班级做客，请幼儿观察苹果、雪梨的颜色(红、黄)，再请小朋友们吃苹果和雪梨。(即给每位幼儿胸前挂一张红苹果卡片或黄雪梨卡片)
2)巩固对红色、黄色的认识，培养幼儿的反应能力。
A、启发幼儿说说挂在自己胸前的是什么。
B、游戏：请幼儿听口令出示卡片。如：教师说：红苹果举起来，幼儿即举起胸前的红苹果卡片。
3)学习简单的颜色分类。培养幼儿的颜色辨别能力。
A、谈话活动导入：教师与苹果姐姐、雪梨姐姐谈话。
B、教师引导幼儿一起寻找玩具，却发现红色、黄色的玩具都混在一起了。引导幼儿一起想办法将玩具宝宝送回家。
C、幼儿操作：将红色玩具送至苹果姐姐处，将黄色玩具送回雪梨姐姐处。
4、结束部分：
“苹果姐姐”、“雪梨姐姐”请幼儿一起玩玩具、吃水果餐。
5、课后延伸;
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起探讨还有什么水果是红色(黄色)的，并将探询结果反馈个老师。
活动目标：
培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。
尝试利用多种感官观察物体。
活动准备：
真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子
活动过程：
1：学习儿歌《水果歌》
教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。
教师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。
将所有图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。
2：探索活动《真假水果》
教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。
教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧?好不好，你们知道我喜欢吃什么吗?”
教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。
教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。
猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么?
原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。
老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。
教师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别。指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。
幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。
活动目标：
1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。
2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。
3、能大胆讲述自己的发现。
活动准备：
用松紧带和包装绳穿的珠子各一串(大小、颜色一样)，幼儿人手一份。
活动过程：
1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。
◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗?这两串珠子一样吗?什么地方一样啊?你们想戴吗?
2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。
◎幼儿自由戴手珠。
提问：你们戴一戴、试一试!戴起来了吗?
◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。
教师：这串怎么会戴不起来?这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么?绳子怎么啦?
3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。
◎(教师当场拆开两串珠子)提问：你们想一想哪根是拉不动的?哪根是能拉动的呢?(让幼儿指认)
◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。
教师：这根能拉动的绳子叫什么啊?
4、经验拓展。
◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。
提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊?
5、游戏活动——“松紧带”
玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。
活动目标
1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。
2、培养幼儿关心自己的身体的初步意识。
活动准备
1、镜子每人一面。
2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。
3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。
活动过程：
1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。
请小朋友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么?(启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、数数、动动)
小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。
2、幼儿初步了解五官的功能。
鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领，是什么本领呢?
(1)这是什么?(小鸟)你们是用什么看见小鸟的?
小结：我们用眼睛看见小鸟，眼睛的本领是能看见东西。
(2)小朋友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味?你们用什么闻到香味的?
小结：鼻子的本领是能闻到各种气味。
(3)这是什么声音?(敲击小铃铛)你们是用什么听见铃声的?
小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。
(4)小朋友尝尝水果，有什么味道?你们是用什么尝出来的?
小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。
3、通过幼儿操作材料，巩固认识五官的功能。
游戏“找朋友”。幼儿使用操作材料，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，且说一说匹配的理由。
一、活动目标
(1)通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，。
(2)能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。
(3)激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。
二、活动准备：
1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。
2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。
3、幼儿平时玩过风车。
三、活动过程：
(一)玩单轮风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。
1、教师出示五颜六色的单轮风车，提问：小朋友你们认识我吗?看看我身上穿了什么颜色的衣服?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的?
2、幼儿自由挑选插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。
3、幼儿自由探索，教巡回观察。
(1)观察孩子探索单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。
(2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。
4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩单轮风车的发现。
(1)让孩子停止玩风车，坐下来休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗?
(2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样玩风车宝宝?”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。
(3)小结：通过吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。
(二)玩双轮风车，引导幼儿比较两种风车的不同玩法。
1、教师激发幼儿玩双轮风车的兴趣，教师：风车宝宝还有许多的
好朋友想不想找出来玩?我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。(模仿风车宝宝)小朋友门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗?你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。
2、幼儿自由挑选插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩
3、幼儿自由探索，教师巡回观察。
(1)教师观察幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。
(2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现，比较两种风车的不同玩法。
4、讲述发现
(1)教师引导幼儿休息，教师：小朋友带着风车宝宝回家了。风车宝宝说
今天和小朋友玩的真开心，不过我有点累了，让我休息一下吧。小朋友你们看这双轮风车宝宝会不会转起来?
(2)引导幼儿比较两种风车的不同玩法，教师：你是怎样让风车宝宝转起来的?这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样?它们玩的时候有什么不一样?
(3)小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。
(三)进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。
1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗?我们一起来看看。(出示很多转的风车)请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来?小朋友猜猜得对不对呢?(出示电风扇)小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来?
2、幼儿相互讨论。
小结：小朋友想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。
(四)延伸活动
1、利用户外活动引导幼儿探索风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。
2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引导幼儿区域活动时继续探索风车。
活动目标：
1、 愿意尝试气球的不同玩法。
2、 在玩的过程中发现普通气球与氦气球的区别。
3、 对探索活动感兴趣，从中体验活动的乐趣。
活动准备：
普通气球人手一只，氦气球若干。
活动过程：
一、跟普通气球玩。
1、 出示布罩的大箱子。
师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么?(也可以请幼儿摸摸是什么。)
2、 原来是气球啊!
师：气球想跟宝宝们做好朋友，你们愿意吗?
师：抱着你的好朋友，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。
3、 幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。
师：抱着你的好朋友回到位置上休息一下。
提问：刚才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我刚才是这样拍的。
幼：我是这样滚的。
4、 师：我们一起让气球飞得高高的，(重重地拍)。我们一起让气球飞得低低的，(轻轻地拍)。
5、 把气球好朋友送回家。(放回筐里)
二、刚才我们跟好朋友玩的真开心，新朋友也想来呢!我们把它请出来。
1、 老师与幼儿一起喊：“新朋友新朋友快出来!新朋友新朋友快出来!”
配班老师将氦气球送出来。
2、 师：新朋友跟刚才的朋友有什么不一样?
幼：新朋友有线。新朋友会飞。
3、 师：为什么新朋友能飞上去?(里面充的是氦气)
4、 师：和新朋友亲一亲，抱一抱，飞上去喽!
5、 提问：刚才我们是用手帮忙留住新朋友的，如果不用手，我们怎么留住它呢?
6、 利用辅助材料留住气球。
师：老师为你们准备了一些材料。(沙袋、橡皮泥、积木等)，让它们帮忙留住新朋友。
幼儿尝试利用辅助材料系住氦气球。
结束：宝宝们真聪明，想出了那么多办法把新朋友留住。现在，我们带着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
活动目标：
1. 让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。
2. 了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。
3. 初步培养幼儿不偏食的良好习惯。
活动过程：
1.引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。
(1)今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁?
(2)依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
(幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道?”)
小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗?
2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。
(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么?
(2)一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。
胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”
教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝，会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝，会怎样?
小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。
3.幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。
教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。
鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。
活动目标：
1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
2、愿意和大家说说自己的体验和感受。
活动准备：
1、一盘磁带(迪斯科音乐)
2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个
活动过程：
一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么?你们想不想去玩一玩呀?
2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧!(幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”)
3、提问：谁来说说，你玩了什么?是怎么玩的?(幼儿示范、说，师引出如手动起来了等)
二、探索身体更多会动的部位
1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢?(幼儿想一下)
2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来?(放音乐，幼儿动起来)
4、提问：开心吗?那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了?(幼儿说，大家一起跟着做)
三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐
1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧!(师带幼儿一起做)
3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧!(高潮，结束活动)
活动目标：
1、认识五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要爱护五官，学习一些简单的保护方法。
活动准备：
人手一面小镜子。
活动过程：
一、照镜子找五官：
幼儿玩照镜子游戏：
——你的脸上有什么?它们在哪儿呢?
二、听口令指五官：
1、教师即兴说出五官的名称，幼儿用手指点，如：教师说“眼睛”，幼儿就用手指自己的眼睛。
2、教师不断地变换口令，速度不断加快。
三、了解五官的作用：
1、教师告诉幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我们常说的五官。
2、想想说说五官的作用。
——“我们的眼睛有什么用?”(看)
“我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)
“我们的鼻子有什么用?”(闻、呼吸)
“我们的耳朵有什么用?”(听)
四、保护五官：
1、幼儿想想说说：
——“眼睛、耳朵。。。。。。都很重要，我们应该怎样保护它们呢?”
2 、教师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻、耳中。
一、设计思路
为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。
二、活动目标：
1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。
2、初步培养幼儿比较、判断能力。
3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。
三、准备
1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的“树林”里。
2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。
四、活动流程：
玩一玩→试一试→尝一尝→延伸
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教师：你们猜猜看口袋里装了什么?(启发幼儿运用视觉、触觉来猜)
2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称
3、找找蛋宝宝
让幼儿自由到“树林”边找蛋宝宝，互相看看比比。
教师：你找的是什么蛋?什么蛋宝宝大?什么蛋宝宝小?
(二)试一试
1、引发吃蛋的愿望
教师：你喜欢吃蛋吗?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中)
2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。
教师：你们的蛋都可以吃吗?为什么?生的蛋里面是什么样的?熟的蛋里面又是什么样的?
3、幼儿讨论交流
4、归纳小结
(三)尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
(四)延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
活动目标：
1、 让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、 引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、 让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、
桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?”
(有声音所以有东西)
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：我在罐子里放了三种东西(米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝)，出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。
请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝? (米、红豆)感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、 幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、 教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、 听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
名 称 针 筒 搬 水 区 别 科 学 探 索 区
价值取向：
1、认识操作材料“针筒”，对针筒的探索活动感兴趣。
2、通过自己的实验活动，初步掌握针筒搬水的正确方法，养成初步的探索精神。
3、在活动中能有坚持到底的状态，并能保持桌面的干净。
4、尝试与同伴进行比赛活动，体验科学活动的乐趣。
材料设计：
1、准备几只大小不同的针筒，并严格清洗干净、暴晒。
2、两只透明塑料杯子(橡皮泥盒子)，在杯口的三分之一处贴上水平线。(告诉幼儿杯子装水的多少)
3、一块抹布。
玩法提示：
1、先用一只杯子进行装水活动。(以水平线为主)
2、引导幼儿采用针筒把杯子里的水小心的搬到另一只杯子里。
3、比赛活动：小针筒搬水快?还是大针筒搬水快?
指导要点：
1、教师可以通过形象的语言教会幼儿正确使用针筒的方法，初步了解针筒可以装水的简单道理。
2、在搬水过程中，鼓励幼儿大胆尝试，要把针筒装满。
3、进行大小针筒比赛时，引导幼儿认真观察，并用语言讲述自己的发现。
4、如果水不小心掉在地上、桌子上，要提醒幼儿及时用抹布擦干净。
有益的学习经验：认识电风扇的构造和主要用途。
准备：
一个台扇，一把扇子。
活动与指导：
1、教师和幼儿从户外活动回到活动室，一边檫汗，一边说：“天气真热呀。”
2、教师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打开电风扇。引起幼儿对于电风扇的兴趣。
3、观察电扇：电扇有扇叶，转起来以后很快，有风。
4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的?
5、教师把台扇拿出来，让幼儿和吊扇比一比有什么不一样?
6、教师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇，说说是什么感觉?哪个风大，哪个风小?
7、教师总结：电风扇真有用，有了它，夏天再热也不怕了。
活动目标：
1、能仔细聆听各种声音, 学习象声词“叮铃铃”“轰隆隆”等。
2、愿意和老师一起进行探索。
活动准备：课件、小乐器
活动过程：
一、导入
1、出示小猫图片
T:：宝宝看，这是谁? 小猫咪怎么叫的啊?
我们来听听看，是不是这样叫的。 (播放猫叫声) 我们一起来学一学。
师边用动作学小猫边又节奏地念儿歌“小猫小猫喵喵”。
二、听动物声音，幼儿进行模仿
1、播放小狗叫
T：听，谁也来了? 小狗怎么叫的?(让幼儿自由学)
看看你们猜的对不对。(出示小狗图片)呀，真棒，你们的小耳朵真灵。
我们一起来学一学。师边用动作学小狗边念儿歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鸭叫
T：听，还有谁来了? 小鸭怎么叫的?看看是不是小鸭(出示小鸭图片)
你们又猜对了，真厉害，赶快为自己鼓鼓掌!我们一起来学一学。
师边用动作学小鸭边念儿歌“小鸭小鸭嘎嘎”。
3、播放小羊叫
T：听，又有谁来了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊图片)哇，宝宝的小耳朵真灵。我们一起来学一学。
师边用动作学小羊边念儿歌“小羊小羊咩咩”。
4、小结(出示动物类综合图片)
T：宝宝的耳朵真正灵，听，小猫小猫喵喵，小狗小狗汪汪，
小鸭小鸭嘎嘎，小羊小羊咩咩。
三、听生活中的声音。
T：刚刚宝宝的小耳朵真灵，听出了许多声音。现在我们再来听听生活中还有什么声音。
1、播放电话声
T：这是什么声音?你打过电话吗?电话铃响起时会发出什么声音?
丰富“叮铃铃”。我们一起来打打电话吧!
师作打电话状，带幼儿念儿歌“电话声，叮铃铃”(反复两三次)。
2、播放打雷声
T：听，这又是什么声音?天空怎么了?打雷时发出什么声音?(丰富“轰隆隆”)我们一起来学学?
师带幼儿念儿歌“打雷声，轰隆隆”
3、播放下雨声
T：呀，打雷了，天空中马上下起什么了啊?下大雨时会发出声音啊?(丰富“哗哗哗”) 我们一起来学学?
师作下雨状带幼儿念儿歌“下雨声，哗哗哗”
4、拍手声
T：雷声过了，雨也停了，太阳公公又出来了，宝宝开心吗?恩，宝宝开心时会怎么样?(播放拍手声)这是什么声音呀?哦，又能出去玩了，大家都在开心地拍手呢。拍手时发出什么声音?(丰富“啪啪啪”)
师拍手带幼儿念儿歌“拍手声，啪啪啪”
5、小结(出示生活类综合图片)
T：宝宝的耳朵真正灵，听，电话声，叮铃铃;打雷声，轰隆隆;下雨声，哗哗哗;
拍手声，啪啪啪。
四、幼儿玩乐器，听声音
1、出示小乐器
T： 听到这么多有趣的声音，乐器宝宝也忍不住想来玩了。你们想和它一起玩吗?
告诉你，小乐器也会发出好听的声音呢!
2、幼儿每人选一个乐器，自由玩
3、师抱紧铃鼓，让幼儿安静，告诉幼儿噪音的坏处
T：呀，吵死了吵死了，我的铃鼓宝宝耳朵受不了。我们赶紧把乐器抱好，让它休息一下。
刚刚这么吵的声音你觉得好听吗?我们的耳朵受得了吗?对，吵吵的噪音会让不不舒服。那我们来让小乐器发出轻轻的好听的声音好吗?
五、离场活动，师敲铃鼓带幼儿有节奏地念儿歌拍乐器
T：“小猫小猫喵喵......”宝宝起立，我们带上小乐器去念给外面的宝宝听吧!
绘本：小兔子分萝卜
活动目标：
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的全过程。
2、初步了解“你争我抢”、“争先恐后”、“井然有序”的含义，理解绘本故事内容，知道排队可以更加快乐、有序。
3、感受老爷爷与兔子们相互关爱的美好情感。活动准备：
《小兔子分萝卜》故事PPT。
活动过程：
一、观察画面“冬天”，引出故事。
师：小朋友们爱看书吗?今天陈老师带来了一本书。你们看!
(PPT1)师：这是一年中的什么时候?(冬天)
(PPT2)师：画面上有什么? (胡萝卜)
师：看见胡萝卜你会想起谁?为什么?(因为小兔子爱吃胡萝卜)
师：这个故事的名字就叫——小兔子分萝卜
PPT3
师：小兔子们是怎么分萝卜的呢?让我们一起到书里去找答案吧?
二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事第一段。PPT4—10
(PPT4)师：在一个寒冷的冬天，外面下着大雪，屋子里的老爷爷在担心：这么厚的雪，这么冷的天，小兔子一定是饿坏了。
(PPT5)师：于是~老爷爷要去做什么了
(PPT6)师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么?(把萝卜倒在雪地上)
师：除了老爷爷和胡萝卜，你还看到了谁?小兔子在哪里?藏在树后面的小兔子，看到这么多的萝卜，它们在想什么呢?谁来猜猜看!
(PPT7)师：那些萝卜在雪地里堆得像小山一样。(点击)老爷爷刚走，小兔子就从四面八方涌了过来。
(PPT8)师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的?你从哪里看出来他们很开心?它们会说什么开心的话呢?
小结：能在大冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦。
师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗?
(PPT9)师：哟!大家看，发生了什么事呀?小兔们在干什么?你从哪里看出来的?他们可能会说些什么?
师：你觉得这么做好不好?这样子大家能吃到萝卜吗?
2、观察故事第二段画面(PPT9—PPT12)
1、阅读故事第二段画面。
师：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，乱作一团。
出示词条、图片。师：你争我抢讲的就是他们现在的样子。
师：这个时候兔爷爷来了。
师：兔爷爷会对小兔们说什么呢?
兔爷爷说：这样可不行，我们得想一个办法，大家快快乐乐的吃到萝卜。
师：有一只小兔子给兔爷爷出了个主意。
师：如果你是这只小兔子，你会帮兔爷爷想什么办法呢?
师：小兔说：兔爷爷你就站在萝卜小山上，把萝卜扔给我们。
(PPT11)兔爷爷就站在了小山上，扔萝卜。
播放PPT11(点击)
师：兔爷爷扔了几个萝卜?我们一起来数一数!(四根萝卜)
师：看到扔下来的萝卜，小兔们是怎么做的?
(PPT12)师：他们这样做能吃到萝卜吗?我们也来试试看?谁来当小兔?
请几个幼儿上来跳一跳。
模拟兔子跳高抢萝卜的场景。
师：看来争先恐后的往上跳也不能让大家都吃到萝卜。
出示词条、图片。师：争先恐后让小兔们吃到萝卜了吗?
3、观察故事第三段画面，知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。
(1)、观察故事第三段画面。
(PPT13)师：小兔子们围在一起，说：我们还是比赛吧?
(PPT14)师：他们在比什么呢?
师：原来他们在比跳远，谁跳的远，谁就能吃萝卜了。
师：他们比出结果了吗?
(PPT15)师：看!小兔子们怎么了?你从哪里看出来的?
师：小兔们跳的气喘吁吁，累的东倒西歪，都没有比出一个结果来。
出示词条、图片。师：小兔们都已经累的不行，东倒西歪的躺在雪地里。他们现在是什么样子啊?(引导幼儿说出“东倒西歪”)
(PPT16)师：兔爷爷说，不行。我们得想一个又快又安全的办法。什么办法又快又安全?
幼儿自由猜想。
(教师提示语：平时，我们人多的时候，会用什么方法让大家又快又好的进行活动?)
(PPT17)
师：小兔们最后到底用了什么方法呢?我们一起来看。
师：你觉得这个方法怎么样?为什么?
小结：原来人多的时候，排队才是最快、最安全、最公平的方法。在幼儿园里，什么时候要排队?
(喝水的时候要排队、小便的时候要排队、拿玩具的时候也要排队。)
(PPT18)师：兔子们在兔爷爷的带领下，排着队拿萝卜，他们很快的吃到了萝卜，每只兔子又快乐又安全的吃着萝卜。
三、完整欣赏故事。
师：我们一起再来完整的感受一下小兔分萝卜的故事，好吗?你们可以看着画面，跟着老师一起说一说。
师幼完整欣赏故事。
四、感受小兔与老爷爷互相帮助的美好感情。
师：在这么冷的冬天，如果没有老爷爷的萝卜，小兔们会怎么样?如果你是小兔，你会怎样感谢老爷爷?
师：当别人帮助了我们，我们也要学会感谢。
师：在我们的生活中，有人帮助过你吗?他是怎么帮你的?那你是怎么感谢他的?
四、排队离场。
师：现在，我们要回教室了，人多的时候，出去之前要先做什么?小朋友们可比小兔子聪明多了，一下就知道排队是个又快又好的办法。
一 、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
1、这是在什么季节?画面上有什么?
2、谁最爱吃胡萝卜?(引出书名：小兔子分萝卜)
3、出示封面。今天我们就来一起听一个发生在冬天里关于小兔子分萝卜的故事。
二、倾听故事，理解故事内容
1、出示第2~9页
(1)老爷爷给小兔子送来了什么?
(2)小兔们表现的怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，
模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
2、出示第10~11页
小兔们看见萝卜他们是怎么做的?他们可能会说些什么?(模仿小兔子争抢
萝卜时话语：“我先来的”! “是我先到的” )
3、出示第12~19页
(1)小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
(2)如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，
大胆说出自己的想法)
4、出示第20~25页
最小的兔宝宝想了个什么办法分萝卜?(引导幼儿说出排队的重要性、
学说小兔排队领萝卜互相谦让的话语)
5、出示第26页~结束
(1)为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
(2)你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿谦让和关心他人)
三 结束部分：迁移故事经验
小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队
好吗? (感受排队可以让活动变得快乐有序)
活动名称
绘本：小兔分萝卜(第一课时)
活动目标
1、 倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2、 能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。
重难点
重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点：乐于在日常活动中实践情感。
活动准备
课件PPT、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。
活动过程
一、观察封面，引出故事：
1、观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。
2、结合音效，猜猜季节，引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2图片”
二、倾听故事，理解内容：
1、配乐讲述故事：
从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧!”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦!接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦!”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦!小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想。。。
A语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。
B小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么?
2、猜想：
A点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么?语气
B 听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么?
C出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样。。。我们可以用一个词语表示。。。，幼儿重复。那你们在幼儿园里，什么时候也会乱成一团呢?
3、继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达
正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦!”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，一脸严肃地说：“。。。”(音效)。
于是，兔爷爷开始想办法了，他想的第一个办法是什么呢?——幼儿看图讲述A。兔爷爷把萝卜一个一个扔给小兔们，小兔们争着要萝卜，又蹦又跳，吵吵闹闹，谁也没分到萝卜。
兔爷爷又想了第二个办法，我们再看看是什么呢?——幼儿看图讲述A。兔爷爷又说“你们来比赛，看谁得快就把萝卜先给谁!”可是，大家跑得直喘气，也没分出谁最快，小兔们还是没有分到萝卜。
这下兔爷爷可着急了，什么办法才能让小兔们分到萝卜呢?就在这是年纪最小的兔弟弟走到兔爷爷面前说：“兔爷爷，你别急，我有一个好办法!”+B提问幼儿想办法。。。
A小兔吃到萝卜了吗?
B幼儿自由思考，大胆表达“如果你是兔弟弟，你有什么好办法，能让小兔不要“乱成一团”，每个人都能分到萝卜呢?”.。。。幼儿表达小结。。。那我们听听兔弟弟的办法是什么呢。。。
4、出示图：
兔弟弟大声地对大家说：“我们来排队分萝卜吧!”“对呀，排队分排队分，排队分又快又公平!”大家一个跟着一个排，小兔子把脑袋藏在前面小兔脑袋后面，队伍排得井然有序，听小兔在说什么呀?(音效)每只小兔都分到了好吃的萝卜。看，他们一个个围在一起，吃得真有开心呀!
A最小的弟弟想了什么好办法，小兔们分到萝卜了吗?
B引导幼儿说说排队的好处，出示字卡“井然有序”。
C再听谦让对话，尝试师生模仿，说说互相谦让的感受。
D小结：“原来，排队可以让乱成一团变得更加井然有序，谦让他人，学会排队的宝宝，谁见了都喜欢。”
三、情感提升：
1、游戏“排排队”：
A小兔子喜欢吃萝卜，那小朋友，你们喜欢吃什么呢。。。
B分饼干，幼儿自主取饼干。。。
2、说说在幼儿园里，我们什么时候，也会需要排队呢?
(看幼儿日常对比照片。)
3、幼儿实践：用厕，洗手，喝水，分饼干。。。
中班语言活动《小兔子分萝卜》活动目标：
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程。
2、初步知道 “你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。
活动准备：
《小兔子分萝卜》故事PPT萝卜一袋帽子胡须
活动过程：
一、观察画面“冬天”，引出故事。
(PPT )师：这是一年中的什么季节?(冬天)
(PPT )师：画面上有什么? (胡萝卜)
师：这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。小兔子们是怎么分萝卜的呢?
二、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事第一段。
(PPT )师：老爷爷带着萝卜来到森林里，他在做什么?(把萝卜倒在雪地上)
(PPT )师：看到这么多的萝卜，小兔子的心情是什么样的?它们在想什么呢?谁来猜猜看!
小结：能在冬天吃上萝卜，那可是一件多么开心的事啊!所以小兔们的话语中充满着兴奋和喜悦。
师：你们猜，小兔们吃到萝卜了吗?
(PPT )小兔们在干什么?他们会说些什么?能吃到萝卜吗?
2、观察故事第二段画面.
小结：小兔子们看到了胡萝卜你争我抢，争先恐后。你争我抢抢、争先恐后的就是他们现在的样子。平时你们做事有你争我抢的吗?
师：如果你是只小兔子，你会帮兔爷爷想个什么好办法呢?
(PPT )兔爷爷站在了萝卜小山上，把萝卜扔给小兔。
师：兔爷爷扔了几个萝卜?我们一起来数一数!
师：看到扔下来的萝卜，小兔们是怎么做的?
(PPT )师：他们这样做能吃到萝卜吗?我们也来试试看?
师：看来争先恐后的往上跳也不能让大家都吃到萝卜。
3、观察故事第三段画面，知道人多时排队是最快、最安全、最公平的方法。
(PPT )师：小兔子们围在一起，他们在比什么呢?
师：他们会比出结果吗?
师：小兔们跳的气喘吁吁，累的东倒西歪，都没有比出一个结果来。
(PPT )师：有什么办法去分萝卜是又快又安全?
(提示：平时，我们人多的时候，会用什么方法让大家又快又好的进行活动?)
师：小兔们最后到底用了什么方法呢?我们一起来看。
师：你觉得这个方法怎么样?为什么?
(PPT )小结：原来人多的时候，排队才是最快、最安全、最公平的方法。在幼儿园里，什么时候要排队?
三、完整欣赏故事。
师：我们一起来完整的感受一下小兔分萝卜的故事，好吗?
四、情景表演
师：在这么冷的冬天，如果没有老爷爷的萝卜，小兔们会怎么样?如果你是小兔，你会怎样感谢老爷爷?
情景表演排队“分萝卜”
绘本：小兔分萝卜
大班音乐游戏《勇敢的小兔子》
课题:音乐游戏《勇敢的小兔子》(大班)课型:新授课
教学目标:
1.教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。
2.培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。
3.听音乐愉快地参加游戏活动。.
教学准备：
活动投影胶片一套，兔子和凶恶动物的音乐各一段，兔子的头饰和幼儿人数相当，大灰狼头饰一只，塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。
教学重难点:
1.分辨音乐的高低不同，听懂音乐。2.用身体的动作表现音乐。
教学反馈：
纠正措施：教学后记：
教学过程:
一.音乐律动，导入新课。
听音乐，做各种小动物的模仿动作。
谈话：小朋友们，老师知道你们都喜欢小动物，那你们和老师说一说，你们都喜欢什么动物，好吗?(幼儿自由讨论，汇报)
今天，老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事，你们想听吗?
二.新授.游戏《勇敢的小兔子》
1.看投影，将故事，让幼儿了解游戏的情节。
老师边操作活动投影片边讲解：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可高兴了。突然，从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼，这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了，它看见了一群小兔子，心里想：这下可以美美地饱餐一顿了，于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。正在这时，兔妈妈大喊一声：勇敢的小兔子，快来打大灰狼啊!小兔子们听到妈妈的喊声，都勇敢地捡起地上的石块，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夹这尾巴逃跑了。小兔子们高兴地唱起歌，跳起舞。
2.教幼儿做游戏，感知游戏的乐趣。
(1.)老师先做兔妈妈和大灰狼，和孩子们一起游戏一次。
(2)请一名孩子做大灰狼，师生共同游戏一次。
(3)让孩子们听音乐，感知音乐的高低强弱的不同.
(4)听音乐，师生共同游戏。
3幼儿分小组，自由组合游戏。
将幼儿分成四个小组，自己分配角色游戏，充分感受音乐游戏的乐趣
4.请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。
三.放松活动，结束本课。.
全体幼儿选择自己喜欢的动物，模仿动物的动作出室。
大班音乐游戏《勇敢的小兔子》
大班音乐教学活动《大鹿和小兔》
活动目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
活动重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
活动准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件
2、场景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔头饰
4、录音磁带
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它?大鹿是怎样帮忙的?如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢?
2、小组讨论
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
大班音乐教学活动《大鹿和小兔》
制作雪雕“小企鹅”
制作雪雕“小企鹅”
一、活动题目
科学活动——制作雪雕“小企鹅”
二、活动目标
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
三、适用对象
大班幼儿。
四、活动所需资源
录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。
五、活动过程
探究的问题：怎样雕“小企鹅”。
幼儿讨论。
(1)用彩笔画企鹅。
(2)用彩泥捏企鹅。
(3)用雪坯雕企鹅。
幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。
(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
试一试，铲雪。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。
(1)怎样雕琢大体轮廓?
幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
(2)小企鹅的翅膀怎样雕?
幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。
(3)怎样雕企鹅的身体?
教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
(4)眼睛和脚怎么雕?
幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗?
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。
(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
说一说自己的感受。
幼儿记录雕刻的过程。
六、注意事项
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
制作雪雕
语常是谁毒害了小鲤鱼
设计思路：
在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小实验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发现水真的会慢慢升高了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢?”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样看待，也有的还是有区别地对待我们的动物朋友，我觉得这个话题对于孩子们的情感，知识经验的提升都有着一定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子及时梳理、提升原有经验，更重要的是能培养孩子关心、保护周围环境的意识，激发学习的积极性。于是,我在接下来的日子里创设环境，提供帮助，引导孩子们开始关注这一现象。
经过一段时间的积累，孩子们的很多经验得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的经验转化为集体的、共有的经验，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有经验，猜测表述小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。本次活动采用多媒体故事听赏的形式，在激发孩子兴趣的基础上，以提问的形式调动孩子已有经验，大胆猜测小鲤鱼生病的原因，再从孩子情感出发，帮助小动物想办法，表达解决问题的办法，使孩子们在交流中分享经验，然后，将孩子想的办法编进故事里，最终故事有了完美的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最后，通过创设情景，使孩子们自然地在游戏中模拟保护水资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境保护的经验。
一、活动内容与要求：
1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系。
2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。
二、重难点：
重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病的原因，了解水污染的危害。
难点：设想并清楚表述各种保护水资源的方法。
三、材料准备：
前期经验积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个
多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片
四、活动流程：
(一)、情景导入：
操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的很多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。
过渡：小动物们为什么会生病呢?我们一起去医院看看吧。
(二)、听听议议：
1、多媒体欣赏，教师讲述故事前半部分，穿插提问：
(1)、小鲤鱼为什么会生病呢?我们一起帮老虎警长想想可能会是什么原因呢?(幼儿猜测、想象)
过渡：老虎警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了。
(2)、继续欣赏：晚上----老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了?
问：小朋友，你们明白了吗?到底是什么原因使小鲤鱼生病了呢?(幼儿说原因，教师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的)。
你们觉得这样的行为好不好?为什么?
(3)、讨论：如果河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢?
(你们喜欢住在被污染的小河边吗?为什么?)
我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢?
(4)、小动物们都知道自己做错了，可他们不知道怎样使河水变干净?你们有什么办法使河水变干净呢?(幼儿大胆设想、表述使河水变干净的方法。)
2、我们想的办法真多，森林里的这条小河最后会变干净吗?仔细听。(完整欣赏故事)
(三)、操作迁移：
1、我们这里也有一条小河，看看这是一条什么样的小河?我们该怎么做呢?
2、我们打捞的垃圾该放在哪儿呢?(引导孩子观察垃圾箱的不同标志。)
3、我们划着小船出发喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。(听音乐，幼儿模仿划船在小河里打捞垃圾，并分类放。)
4、小船靠岸了，我们来看看垃圾有没有走错家。(一起观察、讨论，帮助孩子提升经验。)
语常 是谁毒害了小鲤鱼
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
作者：张忠卫 来源：东营市河口区实验幼儿园
[设计思路]
纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。
[活动目标]
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
[活动准备]
幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张
[活动过程]
一、 故事导入(幻灯片出示)
1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)
(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)
二、 幼儿讨论
1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
2、幼儿自由讨论
3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索
(1)幼儿操作，教师指导。
(2)分享探索成果。
2、幼儿第二次探索
(1)再次投放材料——剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)
(2)分享成果。
(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)
3、幼儿第三次探索
(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?
(2)幼儿讨论。
(3)教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?
师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)
四、小结：
小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?
(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)
幼儿园大班科学教案 小纸片站起来了
幼儿园大班科学认识小麦
幼儿园大班科学活动：认识小麦
来源：寿光市羊口镇中心幼儿园 杨秀珍
【活动目标】
1.了解小麦的特征及用途。
2.知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。
3.幼儿通过观察、想 象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱惜每粒粮食。
【活动准备】
小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。
【活动过程】
1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。
2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。
3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。
4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。
5、教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。
教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。
结束部分：智力游戏《看谁说得快》
教师提问：
1.小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么形状的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么颜色?(绿色)初夏成熟时是什么颜色?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。
2.以回答速度快，正确的小朋友为胜。
【活动延伸】
1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的
2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。
幼儿园大班科学 认识小麦
学习活动小小测量师
设计意图：这是由“高老鼠和矮老鼠”的故事活动而生成的活动内容，那次活动后，我发现幼儿对高矮的现象很感兴趣，由此我也想到大班幼儿应该通过学习测量来识别物体的长高宽。因此，我设计了这次的活动，让幼儿自由探索各种测量工具，不同的测量方法，并学习正确的记录方法。也让幼儿懂得所有的物体都可以测量，除了无边无际的天空。
学习活动：小小测量师
目标：让幼儿学习运用简单的测量工具进行测量物体。
知道天空是无边无际的，不是一个测量的实体。
培养幼儿的观察记录能力。
准备：三角尺、小棒、绳子、筷子等工具、记录纸和笔。
重难点：学习测量并正确地进行记录。
设计：
1、引起兴趣。
老师知道我们小朋友最近学了好多本领，今天就来考考你们，好吗?
激发幼儿测量的兴趣。
2、第一次尝试测量。
让幼儿自己选择工具对某一物体进行测量。
交流：说说自己用什么工具进行了测量，测量的方法结果怎样?
3、第二次的测量。
幼儿再一次进行测量，并记录结果。
引导幼儿不借用工具进行测量，如用自己的手的虎口、脚步、自己的身体等方法。
再次交流，分享结果。
4、量天空。
有群小鸟知道我们小朋友有那么大的本领，想请你们帮个忙，愿意吗?
请幼儿动脑帮小鸟来量天空，看看能不能量出天空的大小?
幼儿讨论，最后让幼儿悟出天空是个无法进行测量的物体。
学习活动 小小测量师
小飞艇变小汽艇
重点领域：科技、语言
活动方式： 集体小组
活动目标： 1、幼儿在操作过程中，感知空气对流成风产生动力，并可以推动一些物体运动。
2、通过小飞艇变小汽艇的环节，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3、让幼儿在玩中不断探索，体验科技活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿操作的小飞艇若干过。
2、大水盆6个、餐巾若干。
3、火箭升天的图片、人游泳的图片。
活动重点：感知空气对流成风产生动力，可以推动一些物体运动。
活动难点：通过小飞艇变小汽艇，培养幼儿的观察力、想象力。
活动过程：一、小飞艇
1、出示小飞艇让幼儿观察。
2、提问：
它的名字叫小飞艇，谁能知道它是怎么飞的?
(让幼儿充分的说)
3、动手操作
(做成功的幼儿来给其他小朋友分享自己是怎么做的然后再继续操作)
二、小汽艇
1、这个小飞艇可神奇了，他不仅可以飞起来，他还可以变成小汽艇，在水里游，我们来一起试一试!
(幼儿自己动手操作，教师引导)
2、请做成功的幼儿来讲述自己是怎么做的，然后让其他幼儿在试一试。
三、总结
1、提问
小飞艇为什么可以在空气里飞?
小汽艇为什么可以在水里游?
2、总结
气球时有弹性的，当气球里的气像外排时，和空气或水盆里的水对流成风，产生动力就可以推动一些物体运动。
出示图片，其实就和火箭喷射燃料的同时向上飞，还有人们游泳时把水往后推的道理是一样的
小飞艇变小汽艇
我是小问号
活动目标：
1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。
活动准备：
1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。
活动过程：
一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃
1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗?
动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢?
2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号?以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题
1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。
提问：(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题?
2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题(1)看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。
(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
四、认真观察思考，大胆提出问题
1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。
科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。
2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。
3、互相探讨问题，已求得解答。
小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。
五、游戏：“提问——回答”
1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。
2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。
我是小问号
大班科学教案小动物之间的联络2
大班科学教案：小动物之间的联络2
来源：日照市莒县实验幼儿园于世华
【活动目标】
1、简单了解人类传递信息的方式方法。
2、愿意了解动物传递信息的多种方式。
3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。
【活动准备】
1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。
2、《小动物之间的联系方式》的录相。
3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。
【活动过程】
一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地
教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法(有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式)从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。
二、学习了解动物传递信息的多种方式
1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。
2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。
3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。
4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。
三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。
四、看录相，激发幼儿对自然界其它动物之间传递信息方式的学习和了解的兴趣，让幼儿展开继续的搜集和学习。
大班科学教案 小动物之间的联络2
大班科学小雨点旅行记
活动名称：故事《小雨点旅行记》
活动目标：
1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。
2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。
活动准备：
材料准备——故事录音、PPT
知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。
重点难点：
活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。
一、说说生活中的水
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
二、理解故事情节
·完整听录音故事
提问：1、故事的名称;
2、故事中有哪些角色。
·听老师完整地讲故事(播放PPT)
提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行?
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?
·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。
·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件?
三、小结：
我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)
大班科学 小雨点旅行记
大班科学神奇的小细管
一、目标：
1、在实践操作中，让幼儿初步了解毛细现象。
2、激发幼儿参与试验操作和探索的兴趣。
二、准备：
1、毛巾、海绵、布、毛线、目条、石头、铁板等。
2、塑料盆、水;红、绿色水;玻璃管(内塞纸巾)。
三、过程：
1、游戏《帮水搬家》
(1)小朋友看这里有什么?(脸盆和水)
今天李老师请你们玩一个游戏，叫做《帮水搬家》，请你们两个一组合作着把红脸盆里的水搬到篮脸盆里去，但是不能直接拿起脸盆把水倒过去，请你们去选择箩筐里的一样东西帮帮忙，把水搬搬家。注意别把水洒在地上了
(2)幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿卫生。
(3)提问：刚才你是怎么帮水搬家的呢?为什么这些东西能帮水搬家呢?
现在我们再来帮水搬家，这次请你选择刚才没有用到的东西去帮水从蓝脸盆搬到红脸盆去，请你想想第一次搬和第二次搬哪次快?为什么?
(4)幼儿再次游戏
(5)提问：这次帮水搬家和上次帮水搬家你用的什么材料，有什么不一样?为什么?(海绵吸的水多，布吸的少。)
小结：原来，海绵毛巾，布这些东西放到另外一个脸盆上拧一下就帮水搬了家。
2、教师试验，让幼儿初步了解毛细现象
(1)李老师这里有一根玻璃管，玻璃管塞着长长的条餐巾纸，我把它的一头放到红色水中，会怎么样呢?
(2)教师试验引导幼儿观察红色水沿着纸巾向上爬的这一过程，你们看纸巾怎么样了?
(3)小结：我们把这跟塞满纸巾的玻璃管一端放到红色水中，发现红色水沿着纸巾里面的小细管慢慢爬了上去。刚才我们在帮水搬家时，发现海绵，毛巾，布都能吸水，这些水就是，沿着它们里面的小细管爬上去的，这些现象我们给它取个好听的名字，叫做“毛细现象”。有的东西里面小细管很细很细，我们看不见，有了这些小细管，才会发生“毛细现象”。
3、想一想，玩一玩
(1)你在生活当中还看到过什么东西也会发生毛细现象呢?
(2)请小朋友到小箩筐去选一样东西，把它竖着放到色水里让它沾一点颜色，看看水会不会爬上来呢?(幼儿操作)你刚才玩了什么?发现了什么?
(3)再请你们去玩一玩，这次玩刚才没有玩过的东西，看看哪些东西会发生毛细现象，哪些东西不会发上毛细现象。(幼儿操作后讲述)
(4)刚才我们把水搬了家，现在我请你们把箩筐里的东西也搬搬家，把会发生毛细现象的东西搬到红箩筐中，把不会发生毛细现象的东西搬到蓝箩筐中。
幼儿操作，教师检查后，带幼儿到教室里去寻找还有什么东西也会发生毛细现象。
大班科学 神奇的小细管
大班科学白天先生与黑夜小姐
活动目标：
1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。
2、对探索自然现象有兴趣。
活动准备：
1、地球仪、手电筒各一个。
2、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个。
3、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。
活动环节：
一、 念诗歌《我喜欢长长的夜》。
(1)教师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样?
(2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。
二、黑夜的秘密。
(1)长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗?
(2) 教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜?
(3)教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。
(4)教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
三、白天和黑夜的对话。
(1)白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。
(2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。
(白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗?)
(3)请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。
(4) 请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问
和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。
四、画黑夜
(1)“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来帮助“白天先生”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗?
(2)幼儿作画，教师巡回指导。
(3)请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
大班科学 白天先生与黑夜小姐
大班文学阅读：逃家小兔
执教：朱海英
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大
2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、
歌曲<心甘情愿>、绘画纸水彩笔
活动过程：
一、激发想像
1、(出示PPT1，封面)
师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么?
2、出示故事名字：逃家小兔
师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗?
二、想像与表达
(了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏)
1、(阅读PPT2)
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢?
师：如果自己是小兔会逃到哪里去?
师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么?让妈妈找不到你?
2、(继续阅读PPT3)
师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么?
(出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话)
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办?
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话
3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?
师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?
小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”
师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的?(兔宝宝)，我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢?
5、小组讨论，猜想故事情节
出示PPT4
师：你们看到小兔子在哪里吗?你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔?
师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈?
三、原文赏析(flash)
师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢?咱们来一起看看这本书吧(有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。)
观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢?
四、情感体验
师：你最喜欢兔妈妈变的什么?并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢?兔妈妈为什么要变成一棵大树呢?
师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢?
可请客人老师总结
五、延伸：
语言游戏《捉迷藏》
师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的!”“如果你变成小鱼，我就变成…”
《逃家小兔》课堂实录
小朋友，你们还记得《猜猜我有多爱你》中的小栗色兔和大栗色兔吗?
生：记得。
今天，我们又要一起学习绘本故事，也是关于两只兔子的，它的书名叫《逃家小兔》。(板书，读一读)
瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!
翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：
看到什么了?
生：我看到了纸是黄色的，其它的什么也没有。
哦?什么都没有吗?不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事!
再翻一页是故事的第三道大门——叫扉页：千万不要错过它!它会告诉我们许多信息呢!你从中知道了哪些信息?
生：我知道这个故事是马格丽特怀兹布朗写的。
生：我知道是由少年儿童出版社出版的。
生：画是由克雷门赫德画的。
生：是由黄迺毓翻译的。
生：还有一只可爱的小兔。
啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢?想知道吗?那就注意看，认真听，进入故事啦!
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦!”
听到了吗?原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：“我要跑走啦!”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”
可调皮的小兔又说到：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。”
看，小兔在干什么?
生：小兔跳进了池塘，变成了小鳟鱼，自由自在地游泳呢。
妈妈是怎么说的呢?
生读：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
看，兔妈妈在干什么?
出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，而妈妈呢?变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了……
生：是胡萝卜
为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢?
生：因为小兔最喜欢吃胡萝卜。
江松：因为小兔在水里游累了，肚子又饿了，水里又没有胡萝卜，它看到胡萝卜就会来吃。
真是知子莫如母啊!
小兔又对兔妈妈说： “如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”这一次小兔要变成什么?
生：高山上的一块大石头。
妈妈是怎么回答他的呢?
生读： “如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山去找你。“
彩图：好陡的山，好高的山呦!小朋友，要爬上这么高这么陡的山累不累?爬这样的山不仅累，而且还会……
生：会浑身是汗。
盛宇迪：脚上会磨出一个个血泡，该多疼呀1
朱容安：山这么陡，如果一不小心地话，还会从山上摔下来。
兔妈妈别去追小兔吧。
生：不行。
为什么不行?
生：万一小兔在山上遇到危险怎么办。
王劲轩：妈妈很疼爱她的宝宝。
读到这里，你觉得这是一位怎样的兔妈妈?
生：我觉得这是一位勇敢的兔妈妈。
生：我觉得兔妈妈很爱很爱小兔。
看，这一次小兔跑到哪里去了?
生：花园里
猜猜他要变成什么?
生：他要变成一朵小花。
你能用上这样的句式说一说吗?课件出示：如果( )，我就( )。
生：如果你变成登山的人，我就变成一朵小花，让你找不到我。
真棒，(出示文)奖励你读一读小兔的话。
妈妈也在变，谁来猜一猜?
生：如果你变成小花，多在花园里，我就变成浇花的人。
唐添翼：(手举得老高老高的)是园丁。
奖励你做一回兔妈妈，读一读兔妈妈的话。
你们和玛格丽特一样聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁。妈妈为什么要变成园丁呢?
生：把小兔变的花用锄头挖出来。
园丁是干什么的?
生：浇花、施肥、除草，让小花长得更好。
王泽彬：(高兴地喊)我知道了，妈妈变成园丁，给小花浇水、施肥、除草，她是为了让小兔变的花开得更大更美。
原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就象花园里小花一样!
还想看吗? 咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)
用这样的句式怎么说?如果( )，我就( )。
生：如果你变成园丁，我就变成小鸟，飞得远远的。
呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?
出示黑白图，看图说话：如果( )，我就( )。
王宏伟：如果你变成小鸟，我就变成猎人。
唐添翼：(还没等王宏伟说完，就急了，立马插嘴)如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大数，让你来休息。
妈妈为什么要变成大树，不变成猎人?
生：猎人会伤害小鸟，妈妈才舍不得伤害小兔呢。
生：小鸟飞累了回来树上休息。
生：因为树林是小鸟的家。
你们的想象力太丰富了，再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，看到小兔飞来了，就张开着双臂，妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢!
哎呀，妈妈又找到我了!如果你是小兔，你还变不变?你想变成什么?认真想一想，同桌相互说一说。
课件：如果你( )，小兔说。
我就要变成( )。
如果你变成( )，妈妈说。
我就要变成( )。
王泽彬、朱容安：如果你变成大树，我就变成鼹鼠，钻进泥土里;如果你变成鼹鼠，钻进泥土里，我就变成挖土机，把你找出来。
可要小心了，千万别伤着小兔啊!
吴双、陈逸豪：如果你变成挖土机，我就变成小草，让你找不到我;如果你变成小草，我就变成大地，让你离不开我。
大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么?
老师把后面的故事讲完。
故事到这里就讲完了。在这个故事中，有许多场景是非常感人的，现在让我们再来欣赏一下，同时请小朋友思考：你觉得哪幅画面最让你感动?
王泽彬：吃胡萝卜的最让我感动。兔妈妈拿着红红的萝卜在喂小兔呢，萝卜很多很多，还像一个个爱心呢。
生：在马戏团的那幅画最让我感动。小兔变成了空中飞人在开心地玩着，妈妈在走钢索。
学生停顿了，无法很好地组织语言，于是我帮助孩子进行语言的组织，同时引导孩子更加深入地去理解、欣赏画面。小朋友，看，兔妈妈走的钢索是那么地细，走在上面该多危险呀!再看，在妈妈走钢索时，她的眼睛，在看着谁?
生：看小兔呢。
为什么看着小兔?
生：担心小兔摔下来。
生：好接住小兔。
兔妈妈多么爱小兔呀，走钢索时紧紧盯着小兔，连危险也不顾了。
生：妈妈抱着小兔的那幅画最让我感动。妈妈把小兔抱在膝盖上，还会给小兔讲故事、唱摇篮曲，小兔该多幸福呀!
生：爬山的那幅最让我感动。山那么高，那么难走，兔妈妈在追小兔爬山的过程中会遇到许多的困难和危险。为了找到小兔，妈妈一点儿也不在乎。
是呀!从这一幅幅画中我们可以感受到妈妈对小兔那浓浓的爱。现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢?(板书：母爱)学生深情地读一读。
我们刚学一首赞美母爱的古诗，一起来背一背吧。(齐背《游子吟》)由于在上面一个看彩图说感动中体会到了母爱的伟大，学生齐备《游子吟》时充满了感情，故事与现实中的感情可谓是达到了共生共鸣的境界。
孩子们，其实你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，
妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我;
如果我是一块大石头，在高高的山顶上，
妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我;
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，
妈妈就是辛勤的园丁，每天来浇灌我;
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，
妈妈就是一棵大树，等着我来休息。
……
配着“云淡风轻”这首乐曲，我深情地朗读着，许多孩子也情不自禁地跟着朗诵起来。等我朗诵完，一个小姑娘林微婷流下了美丽的泪水。
这首诗写完了吗?谁能接着编下去?
生：如果我是一朵云，高高飘在天上;妈妈就是蓝蓝的天空，永远抱着我。
生：……
时间有限，我布置作业让孩子把这首小诗写在日记里，回家读给妈妈听!
逃家小兔
[活动目标]
1、引导幼儿懂得节约用水的原因，共同探讨节约用水的方法。
2、引导幼儿懂得爱护自己的生活环境，节约用纸，购买环保物品，少用一次性东西等，争做环保小卫士。
[活动准备]
一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;烟尘污染的图片4张;判断对错图片5张;酸奶瓶、废旧小画书、纸杯、小蛋糕盘若干;即时贴;各色油光纸;剪刀
[活动过程]
一、保护水资源
1、(看课件：我们的生活离不开水)引导幼儿了解水的用处。
引导讨论：水都有什么用处?我们生活中哪些事情需要水?
小结：水的用处很大，人和动物植物都离不开水，如果不喝水就会渴死。水可以用来洗衣做饭、洗脸等，我们的生活还有许多工厂的生产都离不开水。可是我国是严重缺水的国家，有的地方都连喝的水都不够了，如果我们不注意节约用水，我们也会出现水不够用的情况，所以我们一定要注意节约用水。
2、讨论节约用水的办法
师小结：节约用水的办法很多，如随手关好水龙头，水龙头坏了要赶快修好。一水多用我们洗手、洗衣服的水还可以用来冲厕所、擦地。洗菜洗米的水可以用来浇花等。在家里洗澡时，告诉妈妈要用喷头下的水洗，不用大盆里水，因为这样既节水又卫生。使用坐便器，可以用一个装满水的可乐瓶放在蓄水池中，减少冲水使用的这样也可以节约很多水。
二、爱护我们的生活环境
1、引导幼儿了解环境保护的意义。
1)了解污染给我们的生活带来的危害。
看课件：正在医院咳嗽的病人
讨论：小朋友看这个叔叔怎么了?他为什么生病了?
小结：原来这位叔叔吸入了污染的空气而生病的，我们生活的环境有很多污染。
(2)引导幼儿了解空气污染的原因。
展示课件：叔叔吸烟、汽车排出的烟、工厂排出的烟的图片让幼儿观察讨论，
2、引导幼儿讨论怎样保护环境。
讨论：我们小朋友应该怎样做?如果看到别人不爱护环境我们应该怎样做?
小结：
(1)选购环保的物品，如选购不施农药、没用化肥的新鲜水果和蔬菜，少买含防腐剂的方便快餐食品、有色素的饮料和添加剂的香脆零食。选购食品一定要认准“中国环境标志”“绿色食品”标志。哪种东西符合环保要求，我们就选购他，哪种东西不符合环保要求我们就不买它，同时告诉别人不买它，这样它就会逐渐被淘汰，或被迫转产为符合环保要求的绿色食品。
(2)珍惜纸张，变废为宝。我们平常所用的纸是木材制造出来的，所以珍惜纸张就是珍惜我们的大森林。我们小朋友不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白地方。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸，过期的挂历纸可以用来包书皮，干净面可以用来画图片(看老师这些图片就是用挂历纸画的)。
(3)少用一次性的东西，像一次性筷子、因为制造筷子用很多的木头浪费很多资源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性笔等。自备餐盒，减少白色污染，特别是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我们要自备购物袋去买东西，少用或不用商店给的塑料袋;重复使用已有的塑料袋等。
(4)尽量坐公交车或自行车，这样就可以减少汽车尾气排放带来的大气污染。
(5)如果看到别人破坏我们的环境，我们应该及时制止并告诉他正确的做法。
三、游戏〈判断对错〉
展示课件1：请幼儿观察图中小朋友洗完手后是怎么做的? (没有关好水笼头，一甩手走了)
展示课件2：一个小朋友在捞小河的垃圾，而另一个正把吃完的雪糕纸扔到河里。
展示课件3：一小朋友把垃圾扔进垃圾箱里。
展示课件4：两个小朋友正在植树。
展示课件5：一小朋友正在随地吐痰。
四、变废为宝
引导幼儿根据兴趣选择材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃;用一些废旧小画书剪贴成一幅画;用小蛋糕盘做成七星瓢虫、小乌龟等;用纸杯剪成漂亮的帽子等。
五、倡议：争做环保小卫士
小朋友让我们赶快行动起来吧，回家和爸爸、妈妈一起来节约用水，爱护我们生活的环境，都来争做环保小卫士吧 !
[活动延伸]
1、做《争做环保小卫士》海报，与家长配合一起来评选环保小卫士。
2、做分类垃圾箱：分可回收物(纸、塑料等分类放置)、不可回收物(放在班级垃圾桶里)。
3、在生活中结合实践进行环保教育。
【活动目标】
1.感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱 护小动物的情感
2.学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性
3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪
【重点难点】
重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙
难点：能克服困难、协调地完成动作
【活动准备】
经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬行动作;了解青虫的演变过程
物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便”
【活动过程】
一、开始部分
1.经验回顾：哪些动物会爬?怎么爬?昆虫爬的动作有哪些?
2.热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。
①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等;
②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进;幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进;变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。
二、基本部分
1.讨论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的?
2.幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行;
3.讨论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。)
4.幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。
三、游戏部分
1.“找肥料”
请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。
2.“我们长大了”
请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。
3.“小青虫的梦”
①教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。
②幼儿跟着蝴蝶姐姐开始旅程：爬山坡――吃青草――吐丝结茧(将身体钻入布袋中)――蜕变成蝴蝶――在花丛中飞舞。
四、结束部分
1.放松活动：随音乐中，学蝴蝶飞舞;
2.整理活动场地，出场。
【延伸活动】
在晨间活动中，让幼儿用布袋继续进行游戏。
【活动评析】
一、设计意图
户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观察，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为游戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解周围环境，了解其相互间的作用，体会到它的美妙，激发喜爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的游戏情节，让幼儿以“青虫”参与活动，使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在游戏中探索学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来模仿小青虫爬行，激发幼儿探索身体运动的乐趣。
二、效果分析
本活动场地在有斜坡的草地和花园，避免了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的密切与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、游戏、课中小肆还是放松活动，教师均以游戏的口吻进行，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进行学习。幼儿在形象的游戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。
一、活动题目
大班科学活动――制作雪雕“小企鹅”
二、活动目标
通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。
三、适用对象
大班幼儿。
四、活动所需资源
录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。
五、活动过程
探究的问题：怎样雕“小企鹅”。
幼儿讨论。
(1)用彩笔画企鹅。
(2)用彩泥捏企鹅。
(3)用雪坯雕企鹅。
幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。
(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
试一试，铲雪。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。
(1)怎样雕琢大体轮廓?
幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
(2)小企鹅的翅膀怎样雕?
幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。
(3)怎样雕企鹅的身体?
教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
(4)眼睛和脚怎么雕?
幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗?
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。
(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
说一说自己的感受。
幼儿记录雕刻的过程。
六、注意事项
提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。
目标
1.被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。
2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
准备
1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。
2.设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。
过程
1.猜猜谁来了。
――师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁?
――请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。
2.小小乌龟爬过来。
――乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?
――乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?
――乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。
――可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。
3.逗乌龟。
――教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。
――乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。
4.参观乌龟的家。
――我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。
――请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。
建议
1.教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友，引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。
2.本活动第二环节会因为实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，教师应引导幼儿控制自己，减少对乌龟的刺激;也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测：乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?……
幼儿园大班科学活动：小朋友们来运水
情感目标：
通过学习激发幼儿兴趣，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿团结协作能力，体验成功快乐。培养了幼儿的想象力和创造力。
学习目标：
1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。
2、体验水的特性具有流动性。
活动准备：
没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。
活动过程：
一、科学活动
1、开门见山，引出活动：小朋友，老师今天有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们准备了一些材料，请小朋友四个人一组自由结合。(幼儿四人一组到材料边)
2、师：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……)
师：下面小朋友想办法用这些材料运水看哪组想的办法多?可以把你的方法记录下来，开始吧。
3、幼儿探索运水方法教师巡回指导。
A每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后小心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。(用图画表示)
B也有的小朋友直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。
C有的小朋友用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小朋友在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。
D第2儿组有一个小朋友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小朋友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小朋友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水
E一组又个小朋友想出用半圆的球体(下面又个小口)上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不容易漏出来。
F有的小朋友想出用贝壳去运水，
G有的小朋友想出用针管吸水
H有的小朋友在用海绵运水的时候发现在路途中海绵容易把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不容易漏出来了。
4、小总结：师：小朋友快到老师身边来刚才我们都尝试了自己的想法，看一看我们想出了哪些种方法?先看第一组，
A这种方法是谁想出来得?师;好你把你的想法给小朋友说一说。(幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去)真不错，(教师列上数字1)
B师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了
C师：这个符号代表什么?(海绵)这是谁想出来得，把你的想法告诉小朋友。(幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去)想的真好。(教师列上数字2)
D这种方法是谁想出来的?你来说一下(幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去)(教师列上数字3)
E师：这是谁想的办法?你来说一下(幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教师列上数字4)
F师：谁来说一下种方法?(幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不容易漏出来了)师：她想的这个办法可真好我们鼓励鼓励她(幼儿一起鼓掌)师：第几种方法了?(幼儿齐声回答第五种)
G师：这个圆形代表什么?幼儿齐声回答(瓶子盖)谁想的这种办法?好你来说一下。(我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里)师：真不错。教师列上数字6。
H师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的办法?你来给小朋友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的?我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出来在把水倒到对面的水桶里。师：她想的这种方法好不好?(好)鼓励鼓励她。(幼儿鼓掌)(教师列上数字7)
I这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的办法?你来给小朋友讲一讲(这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不容易漏出来)你可真聪明想出了这种好办法小朋友鼓励鼓励他幼儿鼓掌。(教师列上数字8)
J这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里)也不错教师列上数字9。
K师：这个符号代表什么(针管)这是谁想的办法你来说一下(我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去)师：也很好，好我们一块来数一数一组小朋友一共想出了多少种方法幼儿一起数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
师：一组小朋友真棒想出了这么多的好办法我们来看看第二组小朋友想出了那些办法?
A这是谁记录的?你来说一说你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不容易漏出来还能一次运很多的水这样非常省力气)师(你可真聪明想出了这么好的办法)(教师列上数字1)
B这是谁想的办法，好你来给小朋友讲一下(我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水)师：不错真是个好办法。(教师列上数字2)这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去)也是一个办法(教师列上数字3)
师：第二组小朋友一共想出了三种方法，下面看一下第三组小朋友都想了哪些方法?(方法同上)
师：小朋友我们看一看哪个组想的办法最多(一组)我们鼓励鼓励他们。
5、再次尝试。
A、师：小朋友你认为那种方法好?那种方法不好?为什么?你愿意尝试一下别的小朋友想出的办法吗?(愿意)师：我们来试一试。
B、幼儿进行探索，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。
6、进行游戏
A、师;小朋友到老师这边来，刚才你们都尝试了各种方法，下面我们就来开展一次运水比赛在规定的时间内看哪一组运的水最多?
B、幼儿进行分组运水比赛，在这个过程中幼儿大部分都喜欢用没底没盖的矿泉水瓶来运水，因为通过前面的探索他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种方法比较好。二组的小朋友在比赛中也运用了别的组想的好办法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不容易漏出来……。
C师：好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，(把水桶并排放到一起然后进行比较)一组胜利了(一组小朋友进行欢呼)
7、结束活动
小朋友你们今天表现可真不错把许多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了许多又快又省力的办法，你们真实棒极了，老师给你们准备了一些奖品，(幼儿欢呼)过来看一看是什么?老师给你们带上真漂亮。
二、艺术活动
1、导入部分：
A、师：小朋友你们平常生活中都见过哪些运水工具?(水桶、脸盆、水瓢、运水车……)
B、师：今天我们玩了运水的游戏，小朋友把许多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了许多又快又省力的办法，现在请小朋友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加方便。
2、幼儿作画教师巡回指导。
3、讲评作品
师：哪个小朋友想起来把你的作品讲一下，(幼儿举手)好你来讲一下(这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气)师：你的想法真好。
师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说(这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不方便，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去)师：你想的这个办法可真好，咱们小朋友鼓励鼓励他。
……………………。
4、结束部分
师：小朋友们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。(好)
听音乐走出教室。
活动自评：
本节课是从孩子的兴趣出发，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，幼儿不仅喜欢挑选可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创造性思维能力的发展，培养幼儿协作能力。
名 称 神奇的小细管 区 别 科学区
价值取向：
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。
材料设计：
毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆
红、黄、蓝、绿颜料水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。
白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗
图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等)
玩法提示：
1、用毛巾、海绵、布等分别去吸吸水，玩一玩。
2、用白菜、皱纹纸去吸红红墨水，看看有什么现象。
3、用吸管去吸一吸颜色水，观察有趣的现象。
指导要点：
重点指导幼儿发现白菜、海绵、纱布里的毛细现象，知道生活中的毛细现象无处不在。
不一样的小豆芽
活动目标：
1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。
2.学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。
活动准备：
经验准备：
按照幼儿用书上的方式种植豆芽。
材料准备：
幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。
活动过程：
一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。”
二、组织教学
1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。
教师：
(1)上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗?都有哪些变化?(大小、颜色、硬度)。
(2)后来我们将豆子种在哪里了?我们现在把它拿出来看看吧。
2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。
(1) 教师：现在豆子长成什么样子?让我们一起来看看吧!豆子都发芽，长高了吗?它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗?
(2) 教师鼓励幼儿猜测原因。
教师：想一想我们的种植方法一样吗?怎么不一样?
3、教师总结：
教师：原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边(或向上)开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边(或向上)生长。
4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。
(1)教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。
(2)幼儿思考并动手改造纸盒。
(3)教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。
教育反思;
1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的积极性。
2、在教育教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。
3、在活动中，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进行教育教学，针对个别幼儿进行个别教育。
4、不足的是，在动手操作环节，我准备的操作材料有些不好操作，影响了操作时间。
设计意图：
大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜爱，因此，我选择了“小水滴旅行”这个活动。本次活动把小水滴拟人化了，表现了雨水从空中落下的各种去处，让幼儿用心去感受大自然的现象，让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对周围事物、充满好奇的情感。
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
活动准备：
1、课件
2、小水滴形象
3、活动室中间画一个圆圈
重点、难点：利用这课件讲故事的形式介绍小水滴的变化过程，并且让幼儿通过自身表演加深对故事的理解，感受水滴的变化过程及原因。
活动过程
一.小水滴去旅行
1、小朋友，你们喜欢旅行吗?
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?
4、欣赏课件
5、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身子变得怎么样?(觉得变漂亮了，照得非常暖和，身体变轻了)
6、飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细小的小水滴——由水蒸汽又凝结成细小水滴)
7、很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?(白云)
8、几个小水滴抱成一团，变成了什么?(小雨滴)
9、小结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
二.小水滴旅行过程
1、引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
2、再听故事，将自己想像成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
3、启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
4、小结：原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因，我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒!
三.延伸
请小朋友把《小水滴旅行》这个故事制作成一本小水滴旅行的图书，放在图书角供小朋友们欣赏。
活动反思：本次活动以幼儿为主体，教师为主导，采用多种感官参与法，在活动中让幼儿通过眼看、耳听、脑想、嘴说、手画等多种方法获得知识体验，产生了对科学的兴趣，培养了他们的综合能力。
活动目标：
1.幼儿通过用手触摸物体，发现物体冷、热、软、硬、光滑、粗糙的属性。
2.发展幼儿的触摸觉。
3.学习运用触摸觉和正确的词表达自己的感觉，如：冷(凉)、热(温)、软、硬、粗糙、光滑等等。
活动重点：
激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
活动准备：
冷水和热水每小组各一瓶;海绵球和玻璃球，砂纸和卡纸贴起来的感知卡片等每个幼儿一套。
活动过程：
1.教师带领孩子复习歌曲《我有一双小小手》，安定幼儿的情绪。
2.教师出示两个形状、颜色、大小相同的两个瓶，里面都装满了水。
教师：这里有两瓶水，你们看看，是一样的吗?有没有什么不同?
幼儿动手探索，自由看、摸、闻、发现。
“不一样。一个冷，一个热。”
教师：你们是怎么知道的?
幼儿：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。
3.教师：用手摸一摸就知道一瓶水是热的、一瓶水是冷的。那么请小朋友再摸一摸你自己面前篮子里的海绵球和玻璃球，捏一捏看看有什么感觉?一样吗?怎么不一样呢?
幼儿：玻璃球捏不动，海绵球能捏得动。
教师：捏得动的，是软的，捏不动的，是硬的。谁来告诉大家玻璃球和棉花球，是软的还是硬的?
幼儿：玻璃球的硬的，海绵球是软的。
4.教师：现在，请小朋友们一只手拿着玻璃球，一只手拿着海绵球，然后告诉我，你们觉得哪个球是重的，哪个球是轻的?
幼儿：玻璃球是重的，海绵球是轻的。
5.教师：现在，请你们再摸一摸篮子里的卡片，先摸摸蓝色泡绵纸的那一面，有什么样的感觉?再摸一摸红色卡纸的那一面，又有什么样的感觉呢?
幼儿：蓝色的那一面摸起来粗粗的，红色的那一面摸起来滑滑的。……
教师：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，蓝色的是泡绵纸，泡绵纸就是粗糙的。红色的是卡纸，卡纸摸起来是什么感觉呢?
幼儿：泡绵纸是粗糙的，卡纸是光滑的。
6.教师：现在，请你们再摸一摸自己的小脸，有什么感觉呢?
幼儿：软的，热的，滑滑的……教师：再摸一摸你们身上衣服，有什么感觉呢?
幼儿：衣服薄薄的、软软的，纽扣是硬的……
7.教师：现在我们到教室外面去，摸一摸外面的东西，(墙壁、栏杆、运动器具……)看看有什么感觉，然后告诉我你摸到的东西是什么样子的，是软的，还是硬的;是光滑的，还是粗糙的，…………
8.幼儿分散开，自由的去触摸各种各样的物体，说出自己的感觉，要求孩子们用学到的形容词形容出来。
9.自由下课。
《请你摸一摸》反思
《请你摸一摸》这是一节小班的科学活动，重点是引导幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。掌握了活动的重难点，开展活动时心中就有了目标，能更好的引导幼儿去思考、探索。以下就说说活动中的一些得失。
首先，在活动前我做了充分的准备。知识经验方面，为了更好的将“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简单化，即转变成幼儿所能理解的词语。在物质准备方面，我遵循《纲要》的要求，“为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会去尝试。”“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都运用多种感官、多种形式进行探索提供活动条件。”活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西，并分组摆放。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。
其次，在活动中，我根据幼儿已有的知识经验的不同，开展活动时侧重点不同。如：在介绍冷热特征的东西时，出示一些准备好的东西，幼儿一触摸就能很好的说出来，还能说出自己知道的其它的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，幼儿说不出，我看出幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。在整个活动中，我采用带问题去探索，先分散，再集中讲解，再分散探索的形式。这样幼儿就会从无意识的触摸转为有意识的触摸，幼儿记忆得会更牢。
其三，活动中也有一些不足的地方，如：最后的在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。
对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。
【活动目标】
1、认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。
2、，愿意亲近小白兔,喜欢小白兔。
【活动准备】
1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。
2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。
3、兔宝宝的图片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音乐《拔萝卜》。
【活动过程】
一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。
1.出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。
师：宝贝们，今天咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧——它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜欢小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子?
幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。
2.出示真的小白兔，让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。
师：宝贝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样——我们一起来看一看。
分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。
师：为什么小白兔跑的那么快?(幼儿根据想象自由回答)
小结：因为小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来特别快。
师：(兔笼里有一块木头)小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿根据想象自由回答)
小结：木头是给小白兔磨牙用的，因为小白兔的门牙长的特别快，需要经常磨牙，如果不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，慢慢的就会被饿死了，只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。
3.简单介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。
师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚出生的兔宝宝吗?(幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子)。
放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观察兔宝宝的外形特征，老师讲解。
师：兔宝宝长大了，它喜欢吃什么食物啊?(幼儿根据已有经验回答) 二、请幼儿喂喂小白兔，模仿小白兔的动作。
师：老师准备了很多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想办法)老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”(设障碍物山洞)宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧!(孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》)
师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽!
【活动反思】
我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点.,整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，“孩子们，外面危险，快到妈妈身边来”老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。
教学活动目标：
1. 通过故事情节的演讲以及对小蝌蚪变青蛙生长过程的图片演示，让幼儿了解并掌握蝌蚪变青蛙的顺序。
2. 以游戏的形式巩固蝌蚪变青蛙的生长顺序，并感知青蛙的外形特征及生活本领。
3.培养了幼儿热爱科学的兴趣，也进一步激发了他们关心小动物生长的情感。
活动准备：
1. 动物图片(猫，羊，鸡，鸭，狗);每种动物图片大，小各一张
2. 池塘背景图一份，蝌蚪，鲤鱼，乌龟，鸭子，青蛙及青蛙各部位分解图各一张
3. 多媒体演示图
4. 胸饰人手一份，黑色尾巴人手一份
5. 钓鱼竿四根
活动过程：
一. 以故事的形式导入活动，让幼儿进行配对，找回小动物们的妈妈
(1) 以故事导入活动(教师提出问题：小动物们应该怎样安全的过马
路)
(2)让幼儿进行配对，找回小动物的妈妈，让它们手拉手安全过马路
(3)教师提出问题：你们是怎样找到小动物的妈妈的(宝宝和妈妈长
得一样)
二. 教师边讲故事《小蝌蚪找妈妈》边用图片分步骤演示小蝌蚪边青蛙的顺序
(1) 第一幅图贴上宽宽的嘴巴和两只大大的眼睛
(2) 第二幅图贴上四条腿
(3) 第三幅图贴上白肚皮并把完整的青蛙图片贴上面
(让幼儿知道原来小蝌蚪的妈妈是青蛙呀)
(4) 提出疑问：为什么小蝌蚪和妈妈长的不一样呀?
三. 用多媒体图片演示小蝌蚪变青蛙的整个过程
小蝌蚪――先长后退――在长前腿――尾巴不见了――变成青蛙
四. 以游戏的形式巩固蝌蚪的生长顺序，并让幼儿模仿青蛙的叫声和吃害虫的动作形态
师：我们是一群可爱的小蝌蚪，我们快乐的在池塘里游着，长着长着我们变了长出了后退，长着长着又长出了前腿，哈哈!尾巴也不见了(师幼一起把尾巴拉掉)变成了一只青蛙啦(把胸饰转到青蛙那边)
播放音乐教师带领幼儿一起模仿青蛙的叫声及跳跃和做害虫的动作形态
五.结束活动
教学活动目的：
1.认识几种有特征的动物的脚丫。
2.体验辨认小脚丫的乐趣。
活动准备：
动物的小脚丫图片;毛绒玩具(小鸡，小鸭，大象，小猫)。
在黑板上贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。
活动过程：
一、请孩子看看、唱唱自己的脚
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。
2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫
1.给幼儿看小脚丫的图片，让幼儿对比毛绒玩具，找一找是哪只小动物的。
2.说一说小脚丫的特征：小鸡的脚丫尖尖，小鸭的脚丫扁扁，小猫的脚丫像梅花，大象的脚丫大又圆。
3.再次辨认这是谁的小脚丫。
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。
3.继续寻找其他的小脚丫。
教育活动目标：
1.有废物利用的意识，对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。
2.养成回收垃圾的习惯，增强保护环境、从我做起的意识。
3.知道垃圾可以回收变成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分类的方法。
活动准备：
1.认知准备：幼儿对生活中的垃圾有一定的认识，看见过垃圾场、垃圾堆。
2.材料准备：
(1)垃圾场图片，玻璃从回收到再生的图片一套。
(2)几个大篮子。
(3)每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物品(装在大篮子里)。
活动过程：
一、提问，引出话题。师：什么是垃圾?(不要的东西、没有用的东西就是垃圾。)
二、观察垃圾场图片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的坏处。
1.了解垃圾的处理方法以及给人们带来的害处。
师：我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多。这么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下这些方法来处理垃圾有什么缺点?会给人们带来什么害处?
掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、苍蝇、病菌;
焚烧法：容易产生烟尘污染;积肥法：农业生产几乎都不用积肥了。
2.启发幼儿讨论：有什么办法可以减少垃圾?
三、引导幼儿为垃圾分类。
1.出示幼儿带来的各种废旧物品，请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗?
(1)观察“玻璃瓶从回收到再生”的图片，悦一说废旧玻璃瓶是如何变成崭新的玻璃制品的。
(2)讨论：废纸怎样变成新纸?旧的易拉罐怎样变成新的易拉罐?
小结：垃圾并不是非丢不可，很多垃圾还是可以再利用的。有工人叔叔专门把废旧物品收回去，重新制成新的物品。
2.引导幼儿给垃圾分类。
师：为了方便回收，我们应当把垃圾分类整理。看一看，哪些废品可以分为一类呢?允许幼儿互相讨论，可提示幼儿，把质地相同的东西放在同一个篮子里，并探索用图案标志来标明种类。
一般来说，垃圾中可以回收的物品可分为四类：
(1)金属：如铁罐、铝罐、锡等，回收后送往工厂，可以再冶炼成各种金属制品。
(2)纸张：利用旧纸做原料，制成再生纸。
(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，经过清洗、消毒后可以再重复使用或重新加工制成新的玻璃制品。
3.提出要求：以后小朋友把家里的废旧物品拿到幼儿园来，并分类放好，再卖给收废品的人。愿小朋友都争当小小环保尖兵，让好多废品又变成新的有用的东西，为地球减少垃圾，节约能源。
一、情况分析：
数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿
学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口一致点数3以内的事物。
二、活动目标：
1、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。
2、初步学习手口一致地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指点数。
三、活动准备：
图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。
四、活动过程
(一)、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?”
(二)、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少)
(三)、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想办法使猫和老鼠变成一样多。
(四)、按物取数
小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。
教师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。
(五)、游戏“猫警士捉老鼠”
(1)学本领：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。
(2)消灭老鼠
先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。
(3)“黑猫警长”用红花奖励勇敢的猫警士。
猫警士捉老鼠真勇敢，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)
教育活动目标
1.了解鼻子有呼吸与嗅觉的主要功能，体会其重要，知道要保护好自己的鼻子。
2.乐意在同伴面前表达自己想法和经历。
活动准备
醋、辣、无味的水、纸杯、塑料杯若干
活动过程
1.引出自己对鼻子
(看一组照片，猜出鼻子)孩子们，跟赵老师做游戏，小眼睛看这里，看这里，(食指伸出)，好极了，所有的眼睛都到这里，来看上面(指大屏幕)
猜一猜，这是什么?有人看出是一个形状来，这个东西就藏在这个形状里，你说(鼻子)，你怎么看出是一个鼻子?(鼻孔)他发现了两个洞洞觉得可能是鼻孔;还有人猜吗?你说宝贝(--)有可能哦!我们把它放大一点再来看看好不好?(好)来看(鼻子)这下好多宝贝都很肯定，你们都觉得是鼻子，对吧!那，是谁的鼻子啊?----人得，哪个人的?(不知道)再放大一点好不好?再大一点看是谁的鼻子?(还是看不出来)其实在上面有一点提示奥，注意是哪个人的?你猜谁的，宝贝没关系再想想，宝贝猜，(你)哦他才是我，给我个理由，你怎么知道是我的?(--)哦他说跟我上面的有些差不多，所以他觉得是我的鼻子。再放大一点好不好，再放大一点，谁的?(老师的)哦赵老师的鼻子，再放大一点看看是不是赵老师，当当当当，是我吗?(是)原来刚才猜的是赵老师的鼻子。最厉害的小眼睛是他的，你好厉害哦!从鼻子的鼻孔就能猜出来，你的眼睛也很厉害。
2、鼻子的方位
(这里设计一个小游戏，可以活跃活动的气氛，也使幼儿通过活动找对并说准方位词。)
你们有鼻子吗?(有)在哪里?(这里)这里是哪里?(---嘴巴上面)他的方位比较明显了，谁能讲的再清楚一点(---)鼻子长在哪里的?(--)鼻子长在眼睛中间，嘴巴上面，哦原来这是长鼻子的地方。
3、发现感受鼻子的特殊功能
(1) 鼻子的呼吸
哦为什么大家都要长一个鼻子呢?(可以闻气味)可以闻气味，宝贝你说，(空气)对可以吸气呼吸对我们的身体很重要，没有了呼吸生命就没有了，对吧!那--是不是，光有了鼻子就能呼吸了呢?(嘴巴)哦，你们觉得嘴巴也可以，那嘴巴和鼻子哪个更合适呢?(鼻子)为什么呢?(---)对呀，可见鼻子里面有东西在帮助我们呼吸，鼻子里面有什么呀?(--)对，鼻子里的毛叫什么呀?(鼻毛)鼻毛就像什么?鼻毛有什么用，你知道吗?(呼吸)真聪明，鼻毛帮助我们呼吸，鼻毛就像一把小牙刷，牙刷在嘴里刷牙的时候可以把牙齿缝里的细菌和吃东西留下的残渣刷干净，而鼻毛长在鼻子里，可以帮助我们挡灰，对不对，这样我们呼进去的空气就更干净了。来小手放在胸口，呼吸一下，什么感觉?(---)再来一次，有什么感觉?(轻松)呼吸可以给我们带来轻松，还有吗?(舒服)哦，还有舒服，这里动了吗?(动了)原来身体里面有些器官、鼻子里面有些东西都可以帮助我们鼻子更好的呼吸，才让我们更加(健康)健康，对了。
(2)鼻子的嗅觉
刚刚有位宝贝告诉我呀，鼻子还可以嗅气味呢!你们闻过什么气味?告诉赵老师(臭味)对了，有没有好闻一点的?(香味)那些东西香香的，告诉老师?(橘子)橘子有什么香?(--)对，橘子有水果香，还有什么香香的?这位宝贝(芹菜)芹菜有香香的蔬菜味，还有吗?(烧好的鱼、胡萝卜--)有香味、有臭味，除了这两种，你还闻过什么味?(酸、甜、辣--)
小游戏：老师这里准备了三只杯子，这杯子里面的东西是你们平时生活当中经常会闻到的，谁愿意上来闻一闻?猜猜看，赵老师的杯子里装的是什么?(幼儿举手)你来试试宝贝。第一个他问出是醋味，醋味是什么味?(酸酸的);你闻一下第二个，(大蒜的味)他说是大蒜的味;宝贝，还有一个(淡淡的)哦淡淡的，你闻出什么味了吗?(没有)他给了我们不同的三种的答案，谁愿意再来试一试，手举高一点，你来宝贝。第一个(醋的味道)哦同意他的观点;第二个(--)宝贝，还有一个清楚，和他的意见不一样，再闻一闻，(辣)宝贝，还有一个(--)没问出来是吧!好宝贝谢谢，看来他和她的观点差不多，既然里边都闻到了酸味，还有一个没有气味的，【一、酸】那我要请小朋友来找一找，把一个酸味找出来，谁来帮我找一下酸味，(举手)来宝贝你来试一试，找出一个酸味来啊。(幼儿找出)一下子就怎么肯定吗?他很肯定，谢谢。猜猜看，酸酸的会是什么?(醋)是醋吗?打开看看好不好?如果是醋的话，会是什么颜色?(黑)哦颜色有点黑，是不是?(是)哦你们都猜对了，本领好大啊，那么什么时候会用到醋呢?(吃饺子的时候)哦可以当调料，那样味道会更好一些是吧!(--)是呀，醋可以让东西变得更加美味，那么醋可以让东西变得更加美味以外，醋在我们的日常生活中是很多见的，而且除了食用，还有其他作用。你知道还有其他用处吗?说说看。(---)醋的确可以让硬硬像鱼刺变得更软化一些，但赵老师告诉你，如果真的有鱼骨头卡在喉咙里，还是到哪里去最好?(医院)对到医院找医生才是最合适的。那醋还有其他用处吗?想不出来了，给你们一个建议啊，回家去问问爷爷奶奶，老人还知道醋的一种用处;回幼儿园问问卫生老师他也知道醋的另一个用处。好吗?(好)第一个杯子解决了，【二、蒜泥】来第二个杯子，有人说是辣椒，有人说是大蒜，打开看看是什么好吧!如果是大蒜，会是什么颜色?(白色) 如果是辣椒呢?(红色)看是什么?(辣椒)家里有人吃辣椒吗?(--)家里有这么多人吃辣椒，喜欢吃辣的，冬天吃一些辣的可以让身体变得更加暖和。【三、水】那第三只杯子里装的是什么?(--)我再找一个宝贝来闻闻，宝贝你愿意来吗?来你来，有气味吗?什么味道?一下想不出来，没关系，谢谢你，你的勇敢让我高兴请坐，哦你也想试试，你来，闻到气味了吗?什么味道?他确定闻不出来 (水)如果是水 ，那是什么颜色?(白色)我们拿出来看一看好不好(好)(是水)水是什么味道?(淡淡的)有味吗?(没有)来闻闻看，是不是和他们说的一样淡淡的闻不出气味，是这样的吗?是呀。
小结：原来，我们身边有好多东西气味是不一样的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我们的鼻子本领可真大，可以帮助我们辨别各种不同的气味对不对?(对)但是董老师要告诉你们不是所有的气味都很好闻，有的气味对你的身体有影响，所以当你的鼻子要去闻你从来没有遇到的东西或者你不熟悉的东西时候，可以用小手扇扇的方法。来试试看：小手轻轻朝鼻子扇一扇。不是往外，是往里的。再来一遍小手轻轻朝鼻子扇一扇。对，下一次遇到不熟悉的东西，就这样小手扇扇来闻一闻好不好?(好)
4、保护我们的鼻子
刚才我们讲了鼻子的两个大本领：可以呼吸、可以闻气味。那么，你们的鼻子有没有生过病呀(没有)从来没有吗?哦你有，你告诉大家，你的鼻子怎么了?流鼻涕了，流鼻涕是怎么了?(感冒)感冒了，能告诉我你怎么感冒的吗?哦原来着凉了。是啊，不仅身体会不舒服，鼻子也会不舒服，所以晚上睡觉的时候被子要盖盖好。你来告诉我，你的鼻子生什么病了?(流鼻血)流过鼻血的孩子举手，我也流过的，你们先告诉我，你的鼻子是怎么流血的，你告诉我(挖鼻孔挖的)哎呀，他在告诉我们，我们的小手能不能随便伸进去挖鼻孔呀(不能)千万要记住小手是不能随便伸进去挖鼻孔。谁还流过鼻血?宝贝你来你是怎样流鼻血的?(把东西塞到鼻孔里了)哦把东西塞到鼻孔里了，就流血了，以后要注意哦。那知道赵老师是为什么流鼻血的吗?(不知道)赵老师是因为吃一样东西吃多了，东西吃多了流鼻血的(---桂圆)对你真聪明，为什么吃多了会流鼻血?(上火)对，上火太热了，身体里面太热了，所以就流鼻血了。以后赵老师就知道了，太热的东西一次不能吃的太多。
小结：刚才我们说到了鼻子非常重要，所以我们谁都离不开自己鼻子，要把它保护好，不要把东西塞进去;玩的时候要当心;小手也不要随便挖，这样我们的鼻子会更好的帮助我们来呼吸、来嗅气味对吧!我们一定要好好保护自己的鼻子，不然它就不愿和我们做好朋友的。
5、不同鼻子的趣味特征：
既然大家鼻子的功能都差不多，那我们的鼻子是不是都长得一样的(一样的)都同意一样的(有大的、有小的)谁的大?(老师的)谁的小?(我的)哦你们的小。看我给你们找了一些很有趣的鼻子，看【大屏幕】(鼻子有尖的)哪个鼻子尖?(男的)那个男的是谁?是中国人吗?(不是，是外国人)哦原来有些外国人的鼻子又高又尖。成龙的鼻子有什么特点?(--)和旁边婴儿的鼻子相比怎样?(大大的)特别的大是吧!原来鼻子大小不一样。还有呢，看老师指的这个人的鼻子和你的鼻子一样吗?(不一样)有什么不一样?(扁的、黑)这是什么地方的人?(外国人)他呀是非洲那边的，他的皮肤(特别黑)皮肤黑黑的，鼻子也是黑的，所以我们叫他黑人。原来地球上这么多人中，鼻子也不一样。鼻子的颜色有的黑一点，有的白一点。看下边的这一个阿姨，阿姨的鼻子(--)你发现东西了?(--)其实在他鼻子上有样东西(耳钉、耳环)你们妈妈耳朵上戴东西吗?(带)耳朵上戴东西叫什么?(耳环)如果阿姨把东西戴在鼻子上呢?叫什么?(鼻环)戴在耳朵上的叫耳环，戴在鼻子上的叫鼻环。这个阿姨来自印度国家，他们这个国家里的人觉的在鼻子上戴一个小饰物会很漂亮。你们最喜欢上面哪个鼻子啊?(阿姨的、成龙的、高鼻子的)你们猜老师喜欢哪一个?(不知道)其实老师小时候就喜欢和他一样的这个外国人的高鼻子，我觉得有挺有好看，所以老师也想给自己装一个，于是赵老师就给自己装了一个【看大屏幕】呀都笑我了，是不是觉得特别滑稽了，你们觉的是原来的赵老师好看呢，还是装了一个外国人的高鼻子的赵老师好看?(原来的)谢谢你们，赵老师也觉得还是自己的鼻子最合适，还是自己的鼻子长的最好。你们也一样。
游戏：跟赵老师玩了这么长时间的游戏有点累了，是吧!我给你玩一个游戏好不好?(好)这个游戏是赵老师小时候经常玩的，你看看你玩过没有，小丑，小丑缺了什么?(鼻子)小丑缺了鼻子，谁能给他贴一个鼻子上去?(我、我)你试试宝贝，贴准，准了没有?(贴准了)给他鼓掌，好了不起呀眼睛看这贴呀，本领很大。假如把两只眼睛蒙起来会发生什么事情呀?赵老师用一块布吧你的眼睛蒙起来来贴鼻子，宝贝你敢，来，那好小丑的鼻子，把你的眼睛蒙起来，来一圈，两圈，三圈，宝贝小丑就在你的前面，大胆往前走，好，看一看。发生什么事情了?(贴错了)虽然你们的朋友贴错了，但是要谢谢她带给我们的快乐，我们也把掌声送给他好吗?(鼓掌)蒙着眼睛怎么才能把这个鼻子贴准呢?其实有方法的(摸、量)可以摸索、可以量一量，回到班里试一试，因为在赵老师的班里有一个男孩本领特别大，他摸着摸着，就把鼻子贴准了，你也回去试一试好吧!(好)好给后面的老师说再见。
本活动来源：
蛋是幼儿经常要吃的食物，科学活动“蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识鸡鸭鹅鹌鹑几种常见小动物的蛋，并知道鸡、鸭、鹅，鹌鹑都会生蛋，而且
蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏
——观察蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣。
活动目标：
1、认识鸡蛋，鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
重点难点：
能根据各种蛋的外形特征将蛋和小动物联系起来
活动准备：
1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4,早点安排吃茶叶蛋。
活动过程：
开始部分：
提问引出课题：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊?
那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，大家一起喊：蛋宝宝，蛋宝宝。“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝。(让幼儿感知蛋可以滚动)
基本部分：
1.、幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。
2、鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。在操作中感受蛋大，分量重：蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的
3、提问;你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)
教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。
4、比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。 (每4人一组，各组请一名幼儿发言)
5、这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐
一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋
黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊
6、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝
我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)
幼儿园中班学习活动：小兔做客
塔山镇中心幼儿园吴桂梅
设计思路根据中班幼儿的认知经验和生活经验，本次活动采用分组教学的形式，以故事"小兔做客"为主线，围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开，在"小兔去做客"的路上，引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等)，拓展和提升幼儿的已有经验;在"小兔回家迷路了"的情节中，引导幼儿学习解读路线图，鼓励幼儿尝试用逆向思维思考，帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战，也是对学习方法的挑战。
活动目标1.观察并记住小兔做客的路线，尝试逆向排序，帮助小兔找到回家的路。
2.大胆表达，进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。
活动准备1.经验准备：幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。
2.材料准备：多媒体课件，幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。
活动过程一、情景导入，引出话题秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打电话给小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的苹果丰收啦，我想请你来做客。"小兔高兴极了："谢谢小熊，可是我不认识你家，怎么去呢?"小熊说："从你家出发，经过废物箱、超市、电话亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话，很快到了小熊的家，两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话，可出示第三张PPT提醒他)二、讲述故事，理解情节，拓展经验1.了解电话亭的作用。
(1)时间过得真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话，有点迷路了。小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?
(2)小兔给小熊打电话会说什么?
小兔在电话亭里打电话给小熊："小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢?"小熊说："笔直往前走。"什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?
2.了解超市、废物箱的作用。
(1)小兔听了小熊的话，来到了哪里呢?
(2)你们认识上面的字吗?"世纪联华"是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久，你猜猜看小兔可能会进去买什么?
(3)小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢(点击画面出现"废物箱")?
3.了解人行横道、红绿灯的作用。
(1)小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来?
(2)马路上为什么要有红绿灯?
(3)小兔什么时候才能过马路?
(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)4.了解车站路牌的作用。
小兔来到了哪里，应该坐哪一辆公交车呢?(疑问：PPT上好像没有车站?)三、人人操作，集体验证1.继续讲述故事，回忆情节。
(1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?
(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?
2.师生共同解读画面(操作材料)。
(1)图片上有什么?箭头表示什么意思?
(2)操作要求：小兔从小熊家出发，沿着箭头的方向前进，她先经过哪里，再经过哪里，最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。
3.幼儿自主操作，教师巡回指导。
幼儿操作时，多媒体上可以出示小兔去做客的路线图，帮助幼儿记忆路线--逆向思维。
4.分享交流，集体验证。
交流：小兔按照箭头的提示回到了自己的家，说说她都经过了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家，谢谢你们的帮忙。原来，只要记住出发时的路线，动动脑筋，反过来想一想，就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)反思一、教学目标与内容明确、适宜，体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时，更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接，即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系";注重幼儿能力的发展，即"观察并记忆小兔做客的路线，尝试进行逆向排序";培养幼儿的社会性情感，即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时，还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。
二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料，让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中，教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验，尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式，使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。
【活动领域】艺术领域
【活动目标】1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣 。
2、培养幼儿的观察力及想象能力。
3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。
【设计意图】本节活动的开展主要是根据我班孩子的年龄特点及兴趣爱好设 计的。我班的幼儿，动手能力(剪纸、粘贴)比较弱，而想象力却非常丰富。我在平时开展活动时，也发现孩子们很喜欢粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时，有的孩子却说：“小动物的房子没有啦，它们怎么办呢?”为此我想到了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。
【活动环节】手指操《小白兔盖新房》导入→出示范画，幼儿观察→教师示范→幼儿操作→组织幼儿欣赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束
【重难点分析】幼儿能大胆的想象，用图形表现房子的特征，并用正确的方法粘贴;幼儿能大胆想象并拼贴其它的物体。
【活动准备】装有各种图形的小框 5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的大范画;订有各种动物图片的丝带一根;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT
【活动过程】
1、导入：教师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新房》导入。
手指操：(小白兔盖新房，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新房盖的真漂亮，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗!)
师：小白兔盖新房时遇到了什么困难?(忘记按窗户了)如果小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷，很黑等等，幼儿自由回答)
2、展开(1)教师出示范画，引导幼儿观察。
师：设计师小猪听说后，又专门帮小兔设计了几座新房子，你们瞧!(出示范画)小猪设计的这些房子漂亮吗?你觉得它们那里漂亮啊?(自由回答)小朋友知道这么漂亮的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等)，小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小朋友知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?
(2)教师示范
幼儿说一说，教师边说边操作。教师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最后按上门和窗等等。提醒幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的秘密：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更漂亮。
(3)幼儿动手操作，教师巡回指导。
师：森里还有许多小动物都没有房子呢!小朋友们愿意帮助它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)
提出要求：注意卫生，保持安静。
指导幼儿用大小，颜色，形状不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。
(4)组织幼儿欣赏作品
师：请小朋友把你设计的房子送给你喜欢的小动物吧!教师组织幼儿将作品粘贴在拉好的丝带上，并进行欣赏。那只小动物的房子最漂亮?为什么?
【活动结束】小朋友们为小动物设计了各种各样的房子，让我们一起再帮助它们装修一下吧!播放歌曲《我是一个粉刷匠》，教师与幼儿一起表演歌曲。
活动延伸：教师指导没有完成作品的幼儿继续拼贴。
【教学反思】在实践过程中，整个教学环节进行的很流畅自然。教师通过与幼儿一起玩手指操，引出帮助小白兔建造新房的活动，从而调动了孩子们参与活动的积极性，然后出示范画，丰富孩子们的视野，发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感兴趣，都能积极参与进来。在教学过程中，我也注重了发展孩子们的语言表达能力，注重了对动手能力弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了 一些问题，如，在粘贴过程中，有的孩子想的很丰富，但是到最后却拼出了很少的物体，原因是，孩子们先拼出了所有的物体再粘贴的，纸张一移动，所有的又要重新拼贴，所以老师在师范时，应强调拼一个物体，就粘贴好，然后再拼下个物体。
活动目标
1.通过欣赏故事了解蜗牛的外形特征和习性。
2.能仔细倾听并大胆表达自己听到的信息，会用自己的语言描述出蜗牛的外形特征和习性。
3.了解蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处，对观察、捕捉蜗牛有兴趣。
活动准备
经验准备：请幼儿和家长一起搜集有关蜗牛的知识。
物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期智力版人手一册。
活动过程
一、猜谜引起幼儿活动兴趣
教师：今天，我带来一个谜语“说它是牛不是牛，雨过天晴爱出来，力气不算大，背着房子走。”请你们猜一种小动物!
二、交流分享已有的关于蜗牛的认识
1.提问：你们看见过蜗牛吗?它是什么样子的?(鼓励幼儿根据已有经验回忆蜗牛特征。)
2.分组交流：你们和爸爸妈妈都了解到蜗牛的哪些好玩的事情，和大家说一说!
3.请个别幼儿上前介绍已有认识，教师帮助小结。
三、欣赏故事，丰富了解蜗牛的主要特征和生活习性
1.教师：有个小朋友他很喜欢蜗牛，也很习惯观察蜗牛!今天我们来听一听，他都知道蜗牛的哪些好玩的事情是你不知道的?
2.教师播放幻灯，讲述故事。
3.提问：从这个故事里，你都听到了哪些是你不知道的关于蜗牛的事情?
4.鼓励幼儿大胆表达自己听到的信息，巩固、拓展幼儿对蜗牛的认识。
5.再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿梳理、理解蜗牛的外形特征及生活习性。
(1)蜗牛喜欢呆在那里?(水壶、葡萄架、水洼——潮湿的地方)
(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?长长、黏黏的胶水印是什么?
(3)它喜欢玩什么样的游戏?
(4)它喜欢吃什么?它的牙齿怎样的?
(5)蜗牛会游泳吗?你是怎么知道的?故事里是怎么说的?
(6)蜗牛害怕什么?捉蜗牛时，蜗牛怎样了?为什么头要缩进去?(保护自己)
四、讨论蜗牛的危害和人们食用蜗牛肉的好处。
教师：小朋友虽然很喜欢蜗牛，可蜗牛是害虫还是益虫?为什么?
虽然是害虫，现在却有人养蜗牛，你知道为什么吗?(蜗牛肉可以食用，外国人特别喜欢)人们吃蜗牛肉有什么好处呢?(蜗牛肉味道鲜美，营养价值高，人吃了不会发胖，蜗牛肉还可治喉痛，耳聋、哮喘等疾病)
五、小结。
教师：蜗牛真有趣，是个只有腹足的动物，它对人有害，会吃掉树叶、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人们要消灭它又要饲养它。
活动延伸
1.雨后可带领幼儿在幼儿园的菜地、花坛里找蜗牛、捉蜗牛，并观察蜗牛爬过的地方留下的白线，保护园内的花、草、树木。
2.请幼儿回家把重新了解到的蜗牛和爸爸妈妈说一说。
3.在美术区画一幅关于蜗牛的画，并和同伴交流分享。
目的：1.在音乐游戏中激发幼儿模仿动物形态和动态的兴趣，体验音乐游戏的乐趣。
2.在游戏中培养幼儿随音乐做动作，进行自我表现，引导幼儿初步感知对比鲜明的乐曲的快慢。
准备：游戏音乐、兔子、狐狸头饰，拱形门
过程重点：
1.听音乐《鸟飞、兔跳》进教室，引导幼儿有节奏的做简单的律动。用游戏的口吻激发幼儿参与面食制作的兴趣
2.故事《小兔和狐狸》，为幼儿创设游戏情景，引导幼儿熟悉游戏场景，自己戴头饰，进入角色。
3.听音乐、做游戏，引导幼儿体验、感知乐曲的快慢根据幼儿不同发展水平和活动中的需要，给予适时、适当的指导。
(1)第一遍游戏，老师扮演狐狸。教师引导幼儿观察老师扮演狐狸的动作，体验乐曲的快慢。
(2)第二、三遍游戏，请幼儿扮演狐狸进一步体验乐曲的快慢，增加游戏的乐趣。
4.继续以游戏的方式，听音乐《采蘑菇》边表演边出教室。
活动目标]
1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。
2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
[活动准备]
歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
[活动过程]
一、导入：
请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲;曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。
二、展开：
(一)帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?
3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。
4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
(三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练?
4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。
5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。
三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。
附：教材分析：
《小白船》是一首3/4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3/4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。
好 玩 的 玩 具
——幼儿园小班科学活动设计
【活动总目标】
1、关注和发现幼儿园有许多不同的玩具，愿意玩幼儿园的玩具。
2、能说出自己喜爱玩具的名称。
3、学习按要求取放班上的各种玩具。
活动一：我最喜欢的玩具(集中教育活动)
【活动目标】
1、能说出自己喜爱玩具的名称。
2、愿意与同伴分享自己喜爱的玩具。
【活动准备】
1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一至两件最喜爱的玩具，并将其带到幼儿园，放到“玩具展览区”。
2、教师带上自己喜爱的玩具1—2件。
【活动过程】
1、说说自己喜欢的玩具。
教师和幼儿共同抱着自己最喜爱的玩具坐在位子上，引导幼儿说说：自己喜爱的玩具的名称、简单外形或演示一下玩具的玩法。
2、请幼儿互相交换玩具玩。
(1)鼓励幼儿大胆探索、尝试各种玩具的玩法，并乐意向他人介绍自己认识的玩具及玩法。
(2)提醒幼儿爱护玩具，轻拿轻放。
【活动延伸】
1、开展“我的玩具大家玩”的活动，引导幼儿与同伴分享一起玩的乐趣。
2、引导幼儿观察班级、幼儿园里有哪些玩具，并说说自己喜欢的玩具及喜欢它的理由。
【活动建议】
此活动可社会领域的相关活动整合进行。
活动二：玩具展览会(集中教育活动)
【活动目标】
1、感受玩具的多样性，愿意玩幼儿园的玩具。
2、乐意向同伴介绍自己认识喜欢的玩具名称、简单的外形或玩法。
【活动准备】
将幼儿带来的玩具及幼儿园的玩具放在一起，布置成一个“玩具展览会”。
【指导要点】
1、看一看。
带领幼儿参观“玩具展览区”，感受玩具的多样性。
2、说一说。
引导幼儿说说“玩具展览区”中有哪些自己认识的玩具?有哪些自己喜欢玩的玩具?
3、玩一玩。
鼓励幼儿大胆探索“玩具展览区”中各种玩具的玩法，并引导幼儿一起与同伴边玩边交流，共享一起游戏的乐趣。
【活动延伸】
1、在晨间活动、日常活动或户外活动的时间里，带领幼儿看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼儿园玩具的，并鼓励幼儿大胆尝试幼儿园里各种玩具的玩法。
2、欣赏故事《橡皮膏小熊》，让幼儿懂得一些幼儿园运动器械玩具的正确玩法，知道运动时要注意安全。(见小小资料库)
【活动建议】
此活动可社会领域的相关活动整合进行。
活动三：玩具回家(游戏活动)
【活动目标】
继续感受玩具的多样性，学习按玩具的种类取放各种玩具。
【活动准备】
1、各类玩具若干(应超过幼儿数)。
2、贴有各类玩具的标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱若干。
【指导要点】
1、晨间接待或晨区活动时，教师组织幼儿玩玩具，并保留玩后现场。
2、告诉幼儿玩具“迷路”了，找不到家了，请幼儿将玩具送回家。
3、游戏：玩具回家。
教师出示贴有各类玩具标志图片(如球、娃娃、汽车、动物等)的玩具筐或玩具橱，让幼儿按要求分别送玩具回家。活动中教师应引导幼儿辨认清楚标志图片上画的是什么玩具后，再进行游戏。
4、让幼儿选择自己喜欢的一类玩具玩，感受玩具的多样性和多样玩法。
【活动建议】
1、玩后要收拾好玩具作为孩子们玩玩具时遵守的一条基本规则，应长期遵守。
2、此活动可健康或社会领域的相关活动整合进行。
3、家园共配合：让家长在日常生活中引导幼儿玩后及时整理玩具，不包办代替。
附：
【小资料库】
故事：《橡皮膏小熊》
小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。
第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯，小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”
《爱惜玩具》(儿歌)
小小玩具真美丽，
天天跟我做游戏。
你玩小熊布娃娃，
我搭积木造机器。
轻轻拿，轻轻放，
不摔不扔要爱惜。
不争不抢多快乐，
做完游戏放整齐。
亲子游戏：送玩具熊回家
当你看到孩子把玩具放得满地都是时，请微笑着对孩子说：“宝贝，咱们一起做个游戏吧，让我们一起送玩具回家吧。汽车、小熊……哦，先送谁呢?”孩子参与其中，一定很兴奋，自然乱放的玩具很快就被放好了。然后再对孩子说：“宝贝，以后你和玩具玩耍后，及时送他们回家，好不好?玩具累了，也要回家睡觉觉呢。你送一次，妈妈给你加朵小红花，好不好?”孩子一定非常高兴，你要及时准备一张让孩子贴小红花的纸，挂在墙上，或者放在孩子看得见的醒目的地方，坚持一段时间，一定会有很好的效果。
白天和黑夜是我们生活的重要组成部分，以下活动在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。引导幼儿认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
【活动目标】
1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。
3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个
【活动建议】
一、“白天真热闹”， 通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。
1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣
提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?
2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。
提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?
3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”
二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。
1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣
提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?
2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。
提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?
3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄” 三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜
1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜
提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。
3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。
4、游戏 “太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。
附：儿歌 1 白天和黑夜
太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
儿歌 2 看看是谁挂天上
走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。
活动目标
认知目标：在游戏中感知圆形、正方形、三角形的基本特征;
能力目标：能够根据图形特征特征辨别图形大小、形状、颜色;
情感目标：乐于跟随指令，体验游戏的快乐;
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力;
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
重点难点
重点：在游戏中初步认识圆形、正方形、三角形; 难点：能根据图形特征来辨别图形类型。
活动准备
物质准备：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三个红黄绿、大小不同)(正方形-三个红黄绿、大小不同)(圆形-红黄绿、大小不同)
空间准备：户外空旷场地
知识经验准备：幼儿已在现实生活中接触过圆形、正方形、三角形
活动过程
一、通过“小兔找山洞”情景，激发幼儿活动兴趣
“小朋友们你们好，我是森林中的兔妈妈，草地上长满了嫩嫩的青草，现在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友变成兔宝宝(依次点几个小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔宝宝了，现在兔妈妈带上我们所有的兔宝宝们去草地上了。
二、通过“认识山洞”引导幼儿认识山洞的形状，观察三角形、圆形的特征
“哇，这边草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我们肚子里去了，对不对 ，今天妈妈发现山上有好多山洞。
提问：1.你们看这里的山洞一样吗?(不一样)
2.它们有什么不一样?(颜色-红色、黄色、绿色;形状-圆形、三角形、圆形;大小)，刚刚说这里有三角形的山洞，我们看能不能进去，找一个三角形山洞进去哟。
3.大家看看我们进的三角形山洞有什么不一样呢?(大小;颜色-红色、黄色、绿色)
4.大家仔细看看这里的哪个三角形山洞最大，看谁能和兔妈妈一样站在最大的三角形的边边上，边?(直)，几条边?(三条)，几个角?(三个)
“可真有趣，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你们刚刚说有圆形的山洞，我们去找找圆形的山洞吧”
提问：1.圆形的和什么很像呢?(太阳、呼啦圈) 三、 通过“找安全的山洞”，进一步感知图形特征
“原来圆形跟我们生活中很多东西都很像，你们可真棒，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼的声音，别害怕，兔妈妈会保护你们只要你们问妈妈(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔妈妈躲哪里呢)这个离我最近，我们快躲起来吧，竖起耳朵听一听，大灰狼一点都没发现我们，我们躲得又静又快，大灰狼走了”
提问：1.我们躲的正方形山洞一样吗?(颜色、大小)
2.什么是一样的?(形状)
3.找绿色正方形山洞(站边边，用脚尖对正方形的边边;正方形有几条边?
(4 条);有几个角呢?(4 个);刚刚我们数了三角形山洞有几个角?(三个);那哪个山洞的角多?(正方形);多了几个角(一个);
“兔宝宝们可真会动脑筋啊，走吧，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼脚步声了，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-红色的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ， 大家快躲好，兔妈妈听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。
提问：1.看看我们躲的红色山洞有什么不一样(形状)
2.什么是一样的?(颜色)
“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂
~竖起耳朵仔细听，大灰狼没来，大灰狼没来，你们慢慢吃啊，我在帮你们听听，这回来了只好大好大的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-黄色圆形的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，挤一挤，我再听听，大灰狼走啦，妈妈问你们。
提问：1. 刚刚你们为什么不躲这个山洞呢?
“宝宝们真聪明，难怪大灰狼抓不到我们，我们去吃嫩青草吧，小白兔， 跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只好饿好饿的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-三条边的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。”
提问：1.刚刚你们找的什么山洞?(三角形)
2.刚刚为什么是找三角形的山洞呢?(三条边、三个角)
“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂
~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只脚步声音好重的大灰狼，快来问妈妈(找什么山洞最安全)-没有角的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里 ，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰
狼说今天的兔宝宝怎么这么聪明啊一只都没抓到，回家睡觉去，大灰狼走啦。”
提问：1.兔宝宝们，刚刚你们找的什么山洞?(圆形)
2.刚刚为什么是找圆形山洞呢?(无角、弯弯的边)
“大灰狼走啦，现在请所有兔宝宝都回到位置上做好。” 四、奖励结束
“今天兔宝宝们都表现得真棒，知道了有三角形、圆形、正方形;所以，兔妈妈有礼物要奖励给每一位兔宝宝”
活动总结
在活动过程中，以幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，将小兔找山洞定为本次活动的主要游戏形式，游戏难度较高，富有挑战性。根据小班幼儿对不同形状感兴趣等特征，开展了本次数学教育活动：小兔找山洞，鼓励幼儿大胆积极参与本次活动，促进其对几何认知能力的发展，让幼儿从游戏中体验到数学的重要和有趣。极大的实现了活动目标，但活动中仍然存在有些不足。
活动不足有：
1.活动前期准备中，可以为幼儿准备兔宝宝头饰，使幼儿更融入活动中。
2.活动刚开始，用完“魔法棒”，应该放置一个合适的地方，免得有幼儿去观察“魔法棒”，而忽略活动。
3.活动过程中，配班老师应扮演大灰狼，与兔妈妈、兔宝宝互动，可以使幼儿更加融入情景。
4.活动过程中，应关注到后面幼儿，来回走动。
【活动目标】
1、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。
3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。
【活动建议】
一、“白天真热闹”， 通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。
1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣
提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?
2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。
提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?
3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”
二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。
1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣
提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?
2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。
提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?
3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”
三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜
1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜
提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。
3、找“太阳”“月亮”。幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。
4、游戏 “太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。
附：儿歌 1
白天和黑夜
太阳出来了，小花醒来了，小树醒来了，小动物醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小树睡着了，小动物睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
儿歌 2
看看是谁挂天上
走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答:太阳太阳挂天上。走走走，长长长，看看是谁挂天上?幼儿答：月亮月亮挂天上。
活动反思：
激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。
活动目标：
1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
物质准备：课件，背景图，动物图片若干。
经验准备：有去动物园参观小动物的经历。
活动过程：
一.设置情景、激发兴趣。
师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗?看，真漂亮呀，树林里有些什么呀?
二.观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。
三.操作游戏、巩固知识。
1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们!
四.儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊!
4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五.延伸活动、拓展经验。
活动目标：
1、知道蒲公英是春天开的一种野花，有很特别的花朵和有趣的茎，叶子。
2、用自己的认识表达对蒲公英的认识。
活动准备：
选择蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。
活动过程：
1、教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。
教师：谁知道蒲公英是什么样子的?
2、与幼儿一起寻找认识蒲公英.
教师：今天我们一起来寻找蒲公英,你们认识它吗?蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发现了什么?
3、观察认识蒲公英的外型特征.
教师:蒲公英的花有什么特别的地方,它的茎是什么样子的?叶子是什么样子的?
4、一起玩吹蒲公英的游戏.
教师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。
活动目标：
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。
2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。
3、记录单一手一份，印章每人一个。
活动过程：
1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的?现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么?(老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的)
2、寻找原因
师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜测)
师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸)
师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢?让我们一起来看一看。
3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色
师：看清楚这张是什么颜色的?现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化?师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了?
师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化?
4、幼儿实验
(1)认识材料
刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么?我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色?
(2)介绍操作方法
每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。
(3)出示记录单，
讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。
(4)幼儿实验
每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。
(5)幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
(6)幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?
(7)小结
并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。
是不是各种各样的纸都会褪色呢?让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。
活动目标：
1 、引导幼儿探索剥果壳的方法。
2 、体验亲自动手操作的乐趣。
3 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4 、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
花生、开心果、盘子、小筐若干。
活动过程：
(一)导入游戏
1 、妈妈一会儿要带你们去找两个好朋友一起玩儿，如果你愿意去，听到音乐就快把玩具收好来找妈妈。
2 、到好朋友家了，快看一看我们的好朋友是谁?(花生和开心果)你好花生，你好开心果!
3、让我们摸一摸他们的大门，一个…一个…(让孩子们摸后说感觉)。
(二)探索游戏
1 、让我们敲敲门：“咦，他们怎么不开门?让我听听，噢，他们想想考考宝宝们聪明不聪明，想想办法怎样把门打开吧?”
2 、宝宝们真聪明，它们又叫来了许多好朋友，请大家剥给客人老师、小朋友吃，让我们一起分享好吃的好吗?
(三)结束游戏
“我们不能吃得太多，会上火的。让我们收拾干净去买点豆奶喝好吗?”
活动目标：
1、主动借助各种材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
2、通过操作活动，喜欢听辨周围的各种声音。
活动准备：
1、纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、小铃、三角铁、圆舞板。
5、各种录音。
活动过程：
一、玩一玩——声音可以制造。
1、悬念：出示空瓶子摇一摇：今天老师带来了好多的空瓶子，我们一起来玩一玩，怎样才能让瓶子发出声音呢?
2、操作：幼儿选择喜欢的瓶子，借助周围的材料制造声音。
3、讨论：你是怎么让瓶子发出声音的?你玩的时候听到了什么声音?
4、小结：原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，许多东西都能发出声音来。
二、试一试——制造不同的声音。
1、教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
2、幼儿分组自由探索，教师指导。
瓶罐组：用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同。
纸区：听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。
杯子区：敲敲不同的杯子，尝试对着不同材料的杯子口说话，听听声音有什么不同。
乐器组：通过拍、摇、吹、敲等，让乐器发出声音。
3、说说自己的发现。你们是怎么制造声音的，制造出来的声音像什么?
4、幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。
三、听一听——声音有不同的含义。
1、想一想，在我们生活中还有什么奇妙的声音?听听老师录的一些有趣的声音(手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等)。
2、这些声音有什么用处呢?(可以提醒我们接电话、起床，听歌可以愉悦身心等。)
3、在我们周围还有许多奇妙的声音，你们回去可以找一找，录下来让大家猜一猜。
活动延伸：
1、在课间和幼儿一起玩玩纸大炮，比较声音的大小。通过多种途径制造声音，如：自制乐器、风铃等。